❶ 小学时候老师怎样惩罚不听话学生的（包括我）
大家上学时是否受到过惩罚：印象最深的就是上小学三年级时，我们的班主任是惩罚学生的高手，把我排在班里的第一排，为防止挡着其他同学，把我放在教室的一边，因为不害怕老师，所以我就成了经常不完成作业的坏学生了（哈哈 因为家中的我很乖的所以这些行为都只有我个人知道的，家里人根本不知道），但是很少让老师抓到的，但有时也会被抓到的，被老师用笔扎过手，也被老师用教杆打过手心，我受的惩罚虽多但不算最厉害的，因为我们还是一个家门的被我称呼为大爷的，还有原因我是女孩子，我们班里一个调皮的男孩子，所受的惩罚才是多样的，每次惩罚学生都会有他，他也是高高的个子，鼻子经常流着，也是同学们取笑的对象，给你们讲讲惩罚的方式，现在想起来也很好玩的，每次这个学生完不成作业或者回答不上问题来，老师就开始惩罚学生，有时打手心，用笔扎手心，有时用笔挖眼睛、普通罚站、出门晒太阳罚站、特殊罚站是最常用的，并不是大家想想的站在那里，实际上是单脚独立其中一直脚还不能太低，并且还要配上手的动作，做投降状，投降也不是大家想想的单独举着手，而是手背紧挨冰冷的黑板（这是冬天惩罚学生最黑的一招）在教室的最后面，或者和最前面，而是有很好的方法，应为我们的老师方法最特殊，老师同学帮我写，那时的我和班里学习最好的同学是好朋友，我那时爱打报不平，所以我经常帮助弱小的同学免受欺负，我从不随意欺负同学，但是随意欺负同学的同学才会收到我得整治！我是否很不好管理？很有爱心呢？我的学习一般的！看看调皮的样子也会知道学习好不到什么地方！笑一笑！大家跟我开心的笑一下，你感受一下你的心情是否会好一些！
❷ 你们如果是小学老师，学生不听话，你们应该会选择怎么管教学生，惩罚学生
1、老师惩罚学生现在都是这几种，扎马步，跑圈，打手心，蛙跳。
2、这样的惩罚是错的，但是对于学生而言，如果没有惩罚，有的时候还真的记不住教训。但是，先越来越多的学生与家长都知道了老师是没有资格对学生进行体罚或者变相体罚的，老师对学生只有教育权。因此，现在的学生应该很少有遇到老师体罚的情况吧！毕竟，现在体罚学生是要被处分的呢
劝架
案例：与同伴吵架、抢夺玩具……
方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。
建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。
打手心
案例：打架、乱丢东西……
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。
建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。
罚坐
案例：吵闹不休、吵架……
方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。
帮忙做家务
案例：乱画，乱丢东西、玩具……
方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。
画画
案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。
方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。
建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。
看书写字
案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……
方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。
建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。
没收心爱的东西
案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……
方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。
建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。
排豆子
案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。
方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。
建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。
禁止某些权力
案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。
建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。
❸ 小学老师合适的惩戒办法都有哪些
1.首先教师的课要有吸引力，一堂课的纪律应有95%靠兴趣和吸引力，剩下5%靠维持纪律的手段。其次教师应考虑自己的课堂节奏，不能一直讲让孩子听，他哪儿坐得住啊，很容易走神或者讲话、自己玩自己的。可以讲几分钟，让孩子讨论一下，再讲几分钟，让孩子自己做一个学习活动（比如写字，算题等），总之要交错着来，看到孩子疲倦了走神了就要调整。
2.有的孩子讲话了根本不知道自己违反了纪律，这时候就要告诉他们什么是可以的，什么是不可以的，通过讨论让所有孩子明白这一点。可以与孩子们商量共同制定班规，学生如果参与了决策，他们会认为自己对这个决定负有责任。
3.向学生表达明确表达自己的期望，（比如“我希望我们的教室是整洁的，每个同学的桌子下面都没有纸屑，我相信你们能做到。”）做得好的孩子要表扬。
4.孩子在违纪时不予理会，当他转为正常学习状态后，立即点他回答一个特别简单的问题。他因回答正确而满足。这实际上就是强化了已发送的正当行为，消弱了不当行为产生的可能。
5.有的知道对错，但自我控制力不强。可以用非语言线索来暗示，比如一个眼神，一个手势，或者走到他面前站一会。一个有意思又特别有效的方法是，看到A同学在讲话，不批评他，而是说“我看到很多同学表现不错，比如B同学，坐得特别直”，你会看到A和其他同学迅速坐直，倍儿精神，小孩子就是这么单纯啊。
6.有些孩子会故意捣乱来寻求关注，你可以忽略他，或者在课前走到他身边，摸摸他的头，和他谈几句，能有效降低他在课堂上捣蛋的几率。
❹ 在小学被老师体罚
No.1 告诉家长让家长去教育局投诉
No.2 自己去教育局投诉
No.3 告诉老师这属于体罚行为，法律明确规定不得内体罚学生，让容他停止体罚
No4 实在不行，告上法庭
No.5 和老师打（下下策，不到关键时刻莫发招）
No.6 求采纳，谢谢
❺ 小学老师如何运用奖励和惩罚
奖励是，奖励学生几本，本子或奖励学生几粒糖。
❻ 中小学老师应不应该惩罚学生
我觉得中小学老师可以惩罚学生，但是一定要讲究度，这样也会让老师在孩子心中有一定的震慑力，这对孩子的学习有很大的好处。
❼ 小学老师“错一罚百”的惩罚方式对不对
从方式方法上来说，这样的要求过于严苛了。
单纯追求成绩，过分压榨孩子，时间久了，惩罚也就起不到应有的作用了
❽ 在学校老师是怎么惩罚学生的
我深有体会 小学老师是素质最差劲的
我记得 她拉着我的红领巾用巴掌扇我的脸 都扇肿了
还有 用高跟鞋踹小腿肚子把我踹下跪 膝盖很痛很痛
还有 用拳头打心脏那里 真的很难受
还有 用教室门把我挤在后面 然后用力压 真的很想死
这不但但是体罚 是对心灵的侮辱 从小就有自卑的心里
丢人丢脸自卑 很可怕的经历
小孩子不能这样被欺负 老师是什么？是引导者不是把我们当成出气筒来对待的
其实 小学老师的素质应该是最高的，从小就应该有人好好引导。
我现在就觉得有阴影，我小时候做梦都在忍老师 ，以至于现在我的性格很不好，情绪不稳定 忍耐多了发泄不了真的很难受
我觉得我小学老师祸害了很多人 不但但是我，还有很多人。
还有初中老师 少了体罚多了挖苦 讽刺
高中老师还好点 因为要高考 他们也不敢做什么
大学也还行了 因为大家都大了，不会随便被人欺负了 大学老师素质还是可以 除了极个别没什么水准的
我觉得惩罚分两种 体罚还有心灵的折磨
这个问题很重要 应该引起重视
在回答这个问题的时候我现在 心里也挺难受的 回忆起那时的经历我真的挺气愤的 我不会说什么妈的我靠之类的话 也怨不得人 只能说当时我们的教学条件不好 现在主要的就是好好对待下一代 不要让他们再受伤害了~！！
