星德教育

⑴ 北京童星德语言成长空间都教什么

作为人类的交际工具，语言是最为重要的。语言在人与人的交际中扮演着至关重要的角色。在生活中，会说话、话说的得体一些的人我们常常会说“这个人口才真好”，所以说在孩子的初始教育阶段，培养孩子的口才能力十分必要。
在当代社会，口才能力的强弱往往会决定一个人的事业及未来的发展，好口才是一把钥匙，它会替人们打开新的大门，走过这扇门孩子能看到更多姿多彩的世界，接触到各行各业优秀的人。现实生活中一些著名的政治家、科学家、企业家、往往也是优秀的演讲家，他们能在各种场合发表各式各样的演讲，通过演讲不仅能展现他们的个人魅力，而且也能向大家展示演讲的力量。西方有一位哲学家说过：“世界上有一种成就，可以使人很快完成伟业并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力。”
在我们的生活中，口才正在变成一个人综合能力的一部分，口才好的人会比不自信、吝于说话的人更容易获得的机会，口才好才能在工作和社会生活中更好的展现自己，口才好不仅代表这个人表达能力好，而且也代表这个人逻辑思维、学习能力、自信心等等都优于其他人。
北京童星德语言成长空间注重培养孩子的口才能力，在4-15岁的各阶段课程中全都设置了能够提高孩子口才能力的课程，注重孩子的口才能力是现代社会的需要，也是孩子成才的需要。

⑵ 郴州初中家教怎么选，郴州初中家教哪家好

搞家教，可能要结合你的家庭所处的位置，要便于孩子去学习，还得看孩子要选的科目，因不同的地方都会有不同的优点，如数学教育，摩天在郴州有一定的名气，还有星德可能也可以

⑶ 关于师德教育

教师的师德是靠着教师自己对自己工作的乐趣所培养的。在古代，教师通常是那些比常人对精神层面的知识热情更大的人，通常他们就是那些通向永恒知识的门径；而学生也是那些对此极为仰慕的人。总之，教师和学生都不是普通人，都是那些对知识（非权力和金钱）极度渴望的人。
现在呢，人们认为知识服务生活，老师和学生都是对权力和金钱极为渴望的人。老师想着名衔和薪水，学也想着未来能有同样的事。这种师生关系实际上就是假造的。
在这种条件下，从师教师职业的人，总认为凭着教师的头衔应该多受到一些尊敬，不至于像演员一样，如果演出失败就遭观众唾弃。实际上，教师几乎就是演员，也应该安然接受这一待遇。因为时代不同了，虽然名称相同，但也已经是名不副实了。教师教授的不再是稀有的神圣知识，而是普通甚至下贱的数理常识，那些死记硬背的东西，那些与精神和高层追求毫无瓜葛的东西。
现代教师就是伪装的演员、推销员和保姆。当然，也不要指望他们对顾客有多敬业。现代教学已经不允许学生自由提出他们对教学的渴求了，目标一开始就定义了，内容也定义了。留给少数虔诚的、单纯地想做好教师这一工作的人，自由发挥的空间只是不足为道的戏份。学生、家长、校方，没有一方是真的希望教学能够按照其既定的科学效果进行的，不过都是维持原有的观念。
对于教师而言，传授学生真实的知识，就是师德。而不是关注教学的手段、工具和规则。教师为什么要去学心理学，这简直就是荒诞。教师不应只是单纯地幻想，学生能够围上来殷勤地询问问题，哪怕是出于刁难而说出的疑问，教师不能再一厢情愿地寄希望于那些老旧的思想画面了。限制在旧的教学框架里的老师这一角色，新上任的人应该理解，这不是令人愉悦的显现，而是又一俗套的重演。
在拥有细致的科技工具和革命性的观念加以传播的时代，为什么一个学生要寄希望于一个机僵硬地反射观念的老师，老师只要提出目标和具体的数据就好。一个站在古老客套的教室里的教师，他首先要打破所有环境的旧习，哪怕要学生自由联想都比让他们听自己说话要强。那就是——让学生尝试扮演教师这一角色。为什么我们的课堂“不敢”让学生“思考”，为什么课堂的进展不能建立在学生自己的思考里……
像提问者问的问题，为何要关心家长，为何要关心学生的出勤率，为何要关心纪律、人情世故和讲义？WHY CARE ABOUT THAT ?WHY SOMEBODY SHOULD CARE ABOUT THAT?!

⑷ 北京娃得福（德国WALDORF教育机构）

音乐/晨圈

亦称为「韵律游戏」、「轮舞」、「歌剧」。每日早上在自由创意玩耍后，老师带着孩子们一起整理教室，当室内又恢复了次序和整洁后，大家便围成圈，手牵着手，配合歌曲及故事，用身体表现出它的内容。除了每天固定要进行一次的晨诵以外，同时在各种活动中、交替过程和点心和午餐之前都有唱歌。最不同于一般音乐教育的是，我们教的「第五韵〈the fifth mood〉」，孩子本身就是乐器，学习乐器是五音阶的竖笛和五音琴等简单的乐器。

玩具

越是简朴的玩具，越具有开放性，教育作用越大，因为它越能激发孩子的想象力。在华德福幼儿园里，有许多从桦树树干上锯下的圆木头，有海边的贝壳，有用于服装或盖房子的长条丝绸或棉布，特别是柔软的布娃娃，脸上点缀着最简单的特征，为她们在游戏中扮演的角色留下丰富的想象。

故事
同一个故事每天重复地讲一个星期的，也有重复到三个星期不等的。孩子们最喜欢重复地听自己喜爱的故事。故事也可以用小小布偶戏来展示。说故事时，老师会先点上蜡烛，并将事先熟记的故事，用平常的语气说出，不需要刻意地声调变化和戏剧性地夸张，

布偶戏
这是华德福教育特有的活动，以配合当时的季节节庆和教学工作。老师可以以桌子为舞台，铺上棉布或丝巾等天然的布料，再利用石头、贝壳、木头搭制成不同的场景，并将布偶悬挂于后方的木架上。开始前和完成后，老师会拿起一块很大的白色丝绸将整个桌面盖起来。等孩子进入教室并安静后，老师会用五音琴做为开场，再将丝布掀开，进入布偶戏。对孩子而言，布偶戏呈现一个更为真实且立体的空间，与观看电视所呈现的平面、冷应的感觉是不同的，布偶戏带给孩子是温暖且有生命的感觉。

湿水彩及蜡笔画
在幼儿期，孩子的世界是整体且不分内外的，孩子不只能感受色彩，更能察觉到色彩内在的特质，华德福教育特别强调让孩子有纯色彩经验的水彩画，老师并不询问幼儿画了什么、画的是什么意思，只让孩子透过画纸与水的渲染，及色彩所产生的重叠或流动，产生调和心灵的作用。体验色彩的湿水彩画每周一次，蜡笔图画则可以根据实际情况经常在自由活动中进行。画画的重要功能之一是表现幼儿自己内在的感觉。

手工
华德福学校里，老师最常做的事就是手工，修补棉布、缝制布偶、编织娃娃…，而孩子也同样喜爱这样的课程，自己制作袋子、娃娃…，每个经自己缝制出来的作品，都是独一无二的，如同自己主宰着力量，孕育出另一个新生命，在制作的同时，他们懂得如何去爱；在完成的同时，他们懂得如何去珍惜。 有许多华德福园所是将手工活动开放在创意游戏时间里。进行时间依幼儿年龄，五岁以上幼儿约进行四十分钟。五岁以下，原则上是老师做，幼儿则依自己感觉，在老师的指导下，可以「模仿」老师「做」，也可以不做，但是，安排好的手工时间，老师一定会「做」。手工的内容主要以毛线编织，绒布玩具，编篮子，做木工等等。

蜂蜡造形
每周一次的蜂蜡雕塑，一直很受孩子们喜爱，蜂蜡是用蜂巢的蜡所制造的。老师会将捏制成小圆球的蜂蜡，以谨诚的态度交给孩子，孩子们会将它置于手心中做手指游戏，让原本稍硬的蜂蜜腊，透过手掌的热度变的柔软。在捏的过程中，每个人都是安静不说话的，老师不指导孩子如何造型捏塑，只与孩子们一起做，并将孩子的作品收藏好。蜂蜡不同于陶土或泥土，它能够反复使用，不会沾手并且有天然的香气，在孩子专注捏塑创作的同时，也享受纯粹捏、揉、搓、拉等纯动作的快乐。 通常每周一次，进行时间依幼儿年龄与需要决定，约三十到四十分钟左右。

这些特征几乎都是蒙氏没有的。两种早期教育体系之间的差别真是很有意思。

因为新加坡没有华德福幼儿园，因此就想着怎么把这些我感兴趣的内容“移植”到家庭日常生活中来。如果把上述的内容再归纳一下，似乎可以分为音乐和故事、画画和手工两大类。再想一想，似乎都是关于如何感受和表达的。感觉上很多传统幼儿园侧重于通过视觉方式学习文字、通过计数和算术培养逻辑能力，而华德福注重通过听觉和身体感受韵律和文字的美，通过画画手工等图像化的方式进行表达。

在读卢西克的书时，我还体会到：美术不是一门训练技法的课目，而是学习如何以通过图像了解世界和表达自己的方式。传统上人们比较注重通过语言表达，只有一些职业才主要依靠图像化的方式构建和表达，如画家、视觉艺术工作者、建筑师、漫画家等。在我自己从事规划工作的这几年，也逐渐更深的体会到这两种表达方式之间的差异。用语言、逻辑、文字表达是我一直以来的方式，现在我也逐渐习惯用图像的方式思考和表达。特别要强调一下的是用图像的方式思考，当画一个断面图的时候，不仅是表达，也是边画边想边设计。在华德福小学，孩子们画地图、各种设计图，这完全不是传统意义上的“美术课”。

另外，华德福的学校没有课本，孩子们自己制作课本，课本是学习过程的记录。华德福对“过程”的尊重和强调，和传统学校重视“结果”有很大的差异。

⑸ 为了隐私，鞠婧祎乘电梯赶走所有人，明星公德教育要加强吗

明星公德教育确实是要加强的，因为明星是公众人物，应该做好榜样

⑹ 立海大和名古屋星德哪个会进入决赛

看到338，我也相对比较确信立海是能够出线的了。

概率：
先抑后扬也算是许斐常用的手法了吧。如果立海要被淘汰，那么反而应该是先赢两盘再输三盘，或者干脆的0比3败北。但是现在海带同学止住了连败之势，后面两场多半是稳赢的了，不然没理由全立海就让海带一个人发光发热一下子吧。
就算只能有一个人发光发热，那么也应该是幸村才说得过去，毕竟如果立海输了就是幸村在整部漫画的谢幕战了。

美型度：
而且，从星德的已经露面的阵容上看，海带赢的这位，相对是他们学校里长得最养眼的一个了。虽然不一定是越帅的人越强，但是在网王里，确实美型的更占优势。凡是长得有点莫明其妙的人，就算再强，也是赢不了的啊——冰帝的桦地君，圣鲁道夫的柳泽鸭子（还拖累了美型派的淳，唉），六角的大鼻子树（拖累了佐伯，唉），山吹的简单二人组（这倒不存在拖累了），比嘉中的胖子，就算在青学，输得比较多的，也是长相相对弱一点的大石和河村（偶尔还拖累一下不二）吧。
所以说，星德里最PP的都输了，其他那些长得歪瓜劣枣的，还有希望赢么。哼哼，更何况，立海里最美型的人都还没出场呢~！！！

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另外，说起来337又是让我比较不爽的一话啊。海带同学居然就这样把血甩出去了，寒~~~记得在NNN久之前，曾经有过一个有存在感的裁判，不允许流着血的越前上场比赛，多么怀念啊。

在血没有住前，不允许上场比赛，制定这条规则的初衷，并不是为了保护受伤的选手，所以说什么意志顽强可以坚持那都是废话。不让流血的人上场，是因为无法保证血是健康无害的，（说白了就是怕受伤的人有什么传染病），有可能会对其他选手造成危害。

可怜星德的选手，从小在外国长大的，受的都是正常的训练和教育，什么时候见过日本这种神风敢死队呀。一看血都溅过场了，心想哎呀我的妈呀，这不会是有ADIS的吧，心里一慌，不输才怪咧。

虽然历史已经无数次的证明了，网王是没有任何体育比赛常识的，但是每次看到新的无视正常体育比赛规范的情节，还是会不爽。果然是修练不够呐。

再发表一下~

看了338话，正如当初真田所说的，觉得切原是非常很有潜力的男人，立海大缺少他不行，虽然之前被克劳泽打得极其狼狈（接近血肉模糊），但他体内那股恶魔般的力量，只有在极度刺激下才能完全发挥出来，从而压倒眼前一切。再看看幸村（尤其是他）和真田的面部表情，完全没有任何诧异和惊慌，说明他们看了比赛的进程后，对于对手和自己身为王者的实力已经有了一个对比，从而改变原先的战术，毕竟他们还没有遇到过如此强悍的“敌人”。至于最终S1到底是谁，如果是真田的话，那立海大胜的机率可能会大一点点，因为幸村的实力XF可能要放到最终决赛才展现，但如果幸村是S1的话，那XF（如果犯混的话）就有可能让他成为网王史上最大的炮灰，就算不是他个人，也有可能是这支队伍。当然这也不排除真田和对手打成平手的结果，那就另当别论了。就我个人观点，我想XF身为一个日本人，应该会为了弘扬自己民族的顽强精神而偏向自己人吧，但有一点是绝对可以肯定的－全国霸主，王者立海大的尊严不可弃。。。。

⑺ 加盟北京童星德语言表演成长空间有哪些优势有什么样的支持

1、加盟的话，肯定有总部的支持，这是毋庸置疑的。你想你交了加盟费，那么总部在技术以及人员上肯定有很多支持。特别是这种培训机构，总部肯定会派人下店指导，像店面装修、门头设计一定会有自己的VI体系。然后就是招生支持，会安排总部人员进店宣传以及引流。这几年语言培训行业风生水起应该是一个不错的选择。