学科新闻

① 目前我国新闻学专业的学科框架包括哪三大个部分它们之间的结构关系是什么

同志们，应该是理伦新闻学，应用新闻学和历史新闻学吧？对应课程可以到上次喜哥展示的那张教学计划中找，祝你们好运咯

② "新闻学与传播学其他学科"是什么意思

新闻学是新闻学，传播学是传播学，这两者是不同的，传播学与新闻学在其演进过程中，曾有过十分密切的互动关系，新闻学对传播学的诞生也确实起过催产的作用，但两者是不能划等号的。一般认为：新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术”的研究；传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究。新闻学以古老的“报学”研究为基础，偏重于微观研究、局部研究和单向研究；传播学以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和双向研究。新闻学的研究对象是新闻信息的现象；传播学的研究对象是传播活动的现象。新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。也有人认为：新闻学是一种专业研究，传播学是一种社会研究。总之，两者各有特点。
传播学的知识层次有：
1、传播学与社会学
在西方，人们曾将传播学看作是社会学的分支学科。我们知道：社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。社会学诞生于前，而传播学产生在后。传播学在形成中吸取、借用了社会学的一些知识和方法(如调查方法、统计方法)，但也从其他许多新兴学科中吸取养料。如今，社会学和其他学科也开始用传播学的成果来丰富自己的研究内容。这种研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴是完全正常的，也是应该的，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。
2、传播学与心理学
在传播学的形成过程中，心理学曾经助一臂之力。作为研究心理活动规律的心理学，是通过挖掘传播现象发生的内在动力和情感因素来充实和丰富传播学研究的内容的，从而使偏重于宏观研究和过程研究的传播学能够从微观研究和心理研究方面得到取长补短，显得更具活力。传播作为一种最富有人性和人情的社会活动，也为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，而传播活动中的传播者、守门人、中介者和受众的心理现象及其活动规律，也是人们想了解的，这也使得心理学研究更具有现实感和实用性。这两者的相通之处就在于传播心理。
3、传播学与人类学
传播学与人类学都是“关于人的科学”，目的都在于描述和解释人类这一特殊的横跨整个地球和贯穿整个历史的自然和社会现象。但是，人类学的主题是研究人类的躯体和文化的各个方面，传播学的主题是研究人类的传播行为和文化世代流传的基本媒介。以往，人们过多地注视这两门学科的不同，而很少注意两者的互动互补。传播是人类的特权和标志，是文化载体和“社会水泥”，又是人类文明和社会进步的助推器。人类学中的语言学派、文化学派和传播学派的理论可以给传播学者许多启示，而传播学中的符号理论、接受理论、功能理论也可以让人类学家大开眼界。总之，我们既要了解传播学与人类学的区别，又要设法找到两者的契合点，这样才能科学解释和揭示人类传播的现象和规律。
4、传播学与宣传学
传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。因为，早期的传播研究有很大一部分是宣传研究。但是，这两者的区别也是明显的，不可以混同。传播学是把人类社会中一切信息传播现象都作为自己的研究对象，其中自然也包括宣传现象；而宣传学只把劝服性、观念性的传播现象看作是自己的研究对象。传播学能够从更高的层次、更广的视野来揭示一般信息传播的本质和规律，从而可以更正确地指导包括宣传活动在内的一切传播活动；而宣传学只能从它自身的角度和层面来分析宣传现象、揭示宣传规律，进而指导自己的传播活动，并且只能从某些方面深化和丰富传播学的内容，而不能简单地用来指导一般的传播活动。后来居上的传播学已成了各门分支传播学科的“统帅”，而宣传学说到底只是传播学的一门分支学科。
5、传播学与新闻学
6、传播学与历史学
作为研究和阐明人类社会发展过程的历史学，它可以帮助传播学来研究已经过去的传播活动，探寻传播现象发生的先后次序和历史因素，揭示传播媒介变革的历史过程和基本规律，从而使传播学能够“论从史出”，使传播者能够“以史为鉴”，获得历史知识、历史智慧和历史经验，进而提高传播效果。作为以追求和提升人类传播智慧为旨归的传播学，它也可以让历史学者看到在人类社会发展过程中所起的“社会水泥”和“人际润滑”的作用，和在政治、宗教、教育、文学、艺术等历史活动中的主导作用，进而在“以论观史”中会发现：传播既是人性的建筑材料，也是历史的建筑材料；人类一切与精神活动或精神文化有关的历史，其实都是传播的历史。历史学是一种静态的内向的研究，通过关注和分析已逝历史事实为现实服务；传播学是一种动态的外向的研究，通过关注和分析正在发生的传播活动现象为现实服务。
此外，传播学还常运用符号学、语义语、信息学、接受学等各种相关学科的知识或近似主题研究的成果，不断丰富和完善自己的研究内容和研究体系。
可见，在传播学的四周，有众多的学科尤其是新兴学科在支持它、丰富它，源源不断地向它输送着新鲜的养料。这给传播学创造了兼收并蓄、融汇综合的条件，也给传播学提供了确定对象、构筑体系、明确坐标的重要参照系。

答案参照：http://..com/link?url=49SyacnzcjyYCO_3--BYui8OzMfIdka

③ 新闻学属于什么学科

属于传媒类。本专业学生主要学习马克思主义基本原理和新闻学、广播电视学、以及与广播电视有关学科的基本理论和基础知识，受到广播电视新闻采访、写作、编导、播音、节目主持等方面的基本训练，具有广播电视节目策划、编辑、采访、管理等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握新闻学、广播电视学、传播学的基本理论、基本知识；2．具有新闻采访写作、编导、摄录、制作、播音、主持节目的基本能力；3．具有口头与文字表达能力，现场及镜头前采访报道能力，社会调查和社会活动能力及广播电视节目策划、制作、评论和分析的能力；4．了解广播电视新闻工作的方针政策与法规；5．了解人文社会科学知识与科技常识，了解中国广播电视事业现状与发展趋势，了解外国广播电视事业的动态。主要课程：广播电视概论、广播电视技术基础、广播电视新闻采访与写作、广播电视编辑与节目制作(或广播编辑与节日制作、电视编辑与节日制作)、电视专题与电视栏目、电视摄像、广播电视史、广播电视法规与广电职业道德等。主要实践性教学环节：包括初级实习、毕业实习等，一般安排30周。修业年限：四年授予学位：文学学士相近专业：新闻学广播电视新闻学广告学编辑出版学传播学媒体创意广播电视编导国际文化交流

④ 求一篇关于新学科物理的新闻

物理
十基础问题.翻任何本物理教科书,都难找定义：物理研究物质结构、物质相互作用运规律自科.于物理门科术意义种界定.我所面物理,同门课程,于必要教育意义层面进行番再认识、再析,挖掘蕴含其丰富内涵.
首先,物理门科.
物理门实验基础自科,发展熟、高度定量化精密科,具论性质、公认重要基础科.物理取极丰富物质世界认识,力促进类文明进步.际纯粹物理应用物理联合第23届代表决议《物理社重要性》指,物理项际事业,类未进步起着关键性作用：探索自,驱技术,改善及培养才.
世纪初相论量力建立,物理飞速发展插双翅,取空前辉煌,致于20世纪称誉物理世纪.21世纪呢?种流行说：21世纪命科世纪.其实,句更确切表述应该：21世纪物理科全面介入命科世纪.命科与物理相结合,才能取更发展.
展望物理未,充满着机遇与挑战.李政道先《物理挑战》文,曾提21世纪物理领域所面四难题：些物理现象理论称实验结称?半基本粒能单独存且看见?全宇宙90%物质暗物质?每类星体能量竟太阳能量1015倍?些问题极激励着懈探索勇气与热情.预见,旦拨几朵笼罩物理空乌云,物理展现更加灿烂前景.
其,物理种智能.
诚诺贝尔物理奖主、德科家玻恩所言：其说我发表工作包含自现象发现,倒说包含关于自现象科思想基础.物理所公认门重要科,仅仅于客观世界规律作深刻揭示,发展、程,形整套独特卓效思想体系.,使物理愧类智能结晶,文明瑰宝.
量事实表明,物理思想与仅物理本身价值,且整自科,乃至社科发展都着重要贡献.统计,自20世纪叶,诺贝尔化奖、物及医奖,甚至经济奖获奖者,半具物理背景；——意味着物理汲取智能,转非物理领域获功.——反,却未发现非物理专业身科家问鼎诺贝尔物理奖事例.物理智能力量.难怪外专家十尖锐指：没物理修养民族愚蠢民族!
今,物理触角已经伸向众领域,并取越越,至我难再用传统眼光界物理.1995我厦门举行第十九届际统计物理,交流论文涉及面十广泛,诸植物花序、DNA药物系统、交通流量、文字存储等等,光看些篇目,似乎都太象物理.,究竟物理呢?几前,美《今物理》杂志,曾问题向读者广泛征求意见.,推崇答案：物理家所做物理.乍听似觉偏颇,其实道理.今看,物理更体现种智能,代表着套获取知识、组织应用知识效步骤,套用问题,问题变物理.（赵凯华语）
再,物理种文化.
广义说,文化指类历史实践程创造物质财富精神财富总.包括科文化文文化.同,物理家期科实践所创造量物质产品与精神产品,构物理文化.物理文化科文化重要组部.
家知道,物理实验基础科,基本研究式实践,客观性表现真；物理创造终造福于类,目性体现善；另外,物理情、意识等面反映美.物理本身兼具真、善、美三重属性,我完全理由说,物理仅种文化,且种高层、高品位文化.

⑤ 新闻学的学科背景是什么

算了还是不要去参军吧部队里面很复杂。里面没关系基本当个几年士官最后退役 难! 首先，部队非常欢迎地方的大学生参军入伍；部队很需要新闻学

⑥ 新闻学的学科要求

新闻学注重与培养与学生应有的能力有
1.掌握新闻学基本理论与基本知识；
2.掌握新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等业务知识与技能；
3.具有调查研究和社会活动能力；
4.了解新闻工作的方针、政策和法规；
5.了解中国新闻工作现状与发展趋势，了解外国新闻工作发展动态。

⑦ 新闻学的学科分类

新闻学有广义和狭义之分。
广义的新闻学指的是新闻学科，它包含三方面的内容：一是历史的新闻学，主要研究新闻活动、新闻事业和新闻思想发展的历史。二是理论新闻学，主要研究新闻学的原理。三是应用新闻学，主要研究新闻业务活动的原理和技巧。
狭义的新闻学指的则是理论新闻学。

⑧ 新闻传播学的学科融合

传统的新闻学研究带有较强的实用性质，理论色彩较弱。传播学被引入新闻学界以后，经过二十多年的相互磨合，许多传播学的理论假设和研究方法（包括批判学派的）不知不觉地成为新闻理论研究的一部分，经验主义传播学的量化分析方法，已经无形中成为新闻学研究的普通方法之一，不再显得新鲜了。新闻学研究很早就不再局限于传统的报学，自然包括广播电视、网络传播等各种传播媒体或形态，而且必须涉及大量的非新闻类的媒体传播的内容，以及广告研究、公共关系研究、媒体经营研究等等。这种融合不仅是原来两个学科的融合，凡是与传媒活动相关的各个学科的研究成果，例如社会学、社会心理学、人类学、法学、当代文论、经济学等等，越来越多地被运用到新闻传播学的基础理论研究中。本来，传播现象贯穿于与人类相关的一切事物和活动中，各个学科都面临着从本学科角度出发的各自的传播问题。现尽管在学科管理上还有新闻学、传播学的区分，但在新闻传播学的学术活动中，一定要区分这两者倒是有些令人做难的事了。新闻学和传播学的融合已成定局。

⑨ 新闻学专业 学科框架

系统的新闻理论知识与技能，宽广的文化与科学知识，我国新闻、宣传政策法规

⑩ 新闻传播学一级学科是哪些

现在“新闻来传播学”在中国列源为一级学科，下设新闻学、传播学、广播电视学、广告学、编辑出版学五个二级学科。

新闻传播学的历史相对年轻，19世纪与20世纪之交新闻学在德国和美国形成学科，20世纪40年代传播学在美国形成学科。新闻学在中国作为一门学科，以及中国新闻学教育的开端，通常以1918年10月北京大学新闻学研究会的成立作为标志；而1978年7月复旦大学新闻系的刊物《外国新闻事业资料》首次公开介绍传播学，通常被视为中国传播学研究的起点。
拥有新闻传播学国家一级重点学科的高校：中国人民大学、复旦大学。
拥有新闻传播学国家二级重点学科的高校（不含已拥有新闻传播学国家一级重点学科的高校）：中国传媒大学（新闻学）