那个外国电影是大人约束小孩的电影

1. 小时候看的一部外国电影，小孩的母亲给他找了个继父，那个继父是坏人，阻止小孩暗中对他的调查，貌似小孩

影片中文译名就叫《继父》

2. 纪录片小人国观后感

纪录片《小人国》观后感 周一的晚上，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》 。听到这个小消息时，我的心 里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无 缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。 在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部 电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面 对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一 个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一 个角度去看孩子的生活和内心。 看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁 女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情 感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的 沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交 流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待 南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待” ，她的等待真的让我感到心 酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事 情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的 走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德” 。想到这里，我觉得，在以后的活 动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼 儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德” 。 纪录片里的故事发生在一个叫巴学园的幼儿园里，提起巴学园，我想起了那本很著名 的《窗边的小豆豆》《窗边的小豆豆》也是讲述了一个发生在巴学园里的真实故事，幸好 ， 手边也有这本书，趁着看完《小人国》的一些感触还在，我会抓紧时间重温一下教育经典 名著《窗边的小豆豆》 。 荔枝班 郭春利

等待是一个态度



一位教育专家曾说过：要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待……影片《小人国》里让我们处处感受到这种等待。

强悍、霸气的池亦洋，打人犯错是家常便饭，家长要求赶走他，大李老师说：“池亦洋为男孩子们树立了一个男子汉的榜样，我们要发现他的闪光点，所以我不赞成赶他走。”她的一番话让这个个性强烈的男孩子继续留在了巴学园。池亦洋每一次错误发生，老师不只让他接受惩罚，更让他知道自己错在哪儿了，应该怎么做，终于他可以像老师一样调节小朋友间的矛盾。这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。

两岁的锡坤是个可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。又是他，探索王——锡坤，一个人溜进储物间，翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐小球发生了兴趣，“哒，哒——”几个滚出来，“哗啦啦——”整筐倒出来，任由他踢一踢，拨一拨，还带球跑一跑，跑这头跑那头，直到他累了，发现了一把大刷子，在大李老师的帮助下收拾干净。在等待中老师给锡坤一个充分自由探索的空间。

还有令人敬佩又怜爱的辰辰，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，辰辰总是执着地在教室外等待南德的到来，只有等到南德，和南德一起玩才开心。碰到恶劣天气，老师总是关心地建议她进屋等或边吃饭边等，这样的等待整整持续了一年，终于有一天，南德要走了，大李老师和辰辰约定：你现在已经有好几个好朋友了，星期一，咱们就去找其他小朋友玩，开始实行新的计划。老师将继续等待，等待她交到更多更好的朋友。

目前，我正经历着这样的等待。已是入园的第二学期，我班的张晨钰遇事总是大声地哭喊，不用言语表达，要我们像猜谜一样找原因，很多时候影响了学习、生活秩序。发现问题后，与奶奶交流，我们提出：家园一致，她有需要、有问题必须要用语言表达，而不是哭声，否则可以不予以帮助。一开始她还是边哭边说，两个月之后，我们已很少听到她的哭声。

每一个孩子都是一粒神奇的种子，每一粒种子都有它自己的生长条件和周期，让我们创设适宜的环境，耐心等待，我们总会看到它发芽、生根、开花，直到结果。



续雪英老师：《小人国》观后感

看了《小人国》这个纪录片给我的第一感觉就是这个幼儿园的小朋友好幸福。巴学园是一所不用受老师的约束，不用受课堂的管制，可以让孩子们自由发挥，尽情玩乐的学前班。电影里的大李老师让我印象深刻，大李是一个和蔼可亲的老师，没有小朋友想象的那么严厉，那么凶，那么可怕，每天孩子们放学后都不想回家！孩子们在巴学园过的很快乐，无忧无虑的。给我印象深刻的是电影里5岁的池益洋小朋友，因为自己长得比一般小朋友高大，在刚刚进园的时候常常欺负别的小朋友，以至于小朋友回家跟父母亲讲今天最开心的事情居然是——今天池益洋没有打我。无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商量让池益洋退学的事情。可是李老师没有放弃池益洋，每次当他捣乱不听话的时候李老师会让他去坐反思凳，时间可能只是3分钟或者是5分钟，然后老师会很有耐心地问他你考虑好了吗？或者说这个事情这样做才是对的，直到他点头，然后才可以继续他的自由活动，在老师耐心漫长的教育下，池益洋现在是一个会组织孩子、协调孩子的孩子王。这种孩子在我们的班级中经常有，而我们就没有李老师的耐心。电影中让我们学到要尊重孩子，要耐心地倾听孩子们的心声，更多地去跟孩子们互动。今后我想对于这类的孩子我会用更多的耐心去教育他。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，孩子在这样的环境下去学习、去生活，那是多么幸福的感觉。小人国给我的感触还有很多，零零散散的各个角落都有。电影里每个孩子都是那么鲜明生动自然，我都很喜欢，我希望到了新园的辰辰能脱离孤僻，希望池亦洋能更得民心，希望那个正直的佳佳能更勇敢。看到电影末尾，心里很是惭愧，我对我自己的女儿、对我班的孩子都太约束。但我们的环境、教育的方式、家长的要求有可能把我们的幼儿园变成像巴学园一样的幼儿园吗？





陈红伟老师：《小人国》观后感




《小人国》这部电影是一部纪录片，它记录了巴学园里的一些孩子是如何上幼儿园的？每天在幼儿园里如何生活？他们在巴学园里是怎样学习的？他们的性格是怎样的？老师又是如何对待孩子的？尤其是怎样对待性格特殊的孩子的？这部电影是摄影组花费两年的时间拍摄完的，虽然故事简短，情节平淡，但是所发生的一些事情也是我们日常生活中会遇到的事情，当我们遇到这些事情时往往会手足无策，但是巴学园的老师们却处理的非常好。看完这部电影后，我不由地有了一些感触，使我受益匪浅。

本故事里重点地描述了四个人人物。一位人物是个叫辰辰的小女孩，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，它可以让一个孩子开心，也可以让一个痛苦，所以说幼儿是社会中的人，人与人之间是必须要交往的，教师在日常生活中应教会幼儿如何与他人交往，并且帮助他们找到属于自己的小伙伴，因此使他们爱来幼儿园。

有一位调皮捣蛋的小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影。这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。

还有一位小机灵鬼锡坤：可爱的小家伙，非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。看到这里使我明白了幼儿是有很强烈的好奇心的，我们应该给予他们探索的空间和时间，用更有趣的游戏方法去教育孩子应该对自己所做的事情负责。

最后一位人物就是我再熟悉不过的大李老师了，她是多么的和蔼可亲，对孩子们的爱，是那么的无微不至，不论是对淘气的孩子，还是对听话的孩子都一视同仁。当遇到小朋友们做错事情时，她总是会蹲下耐心地告诉孩子这样做是不对的，不对的原因是什么，应该怎样做。但是她的这种耐心教导并不等于放纵，当孩子不遵守游戏规则时，她也会严格要求孩子必须要遵守游戏规则，增强了幼儿的责任心。

这部电影拍故事的情节拍的很细致，也很生活化。从幼儿园的环境布置及老师和蔼可亲的样子，使我感觉到了让教育回归原点，把课堂还给孩子，对幼儿要平等，尊重和保护他们的发展权、学习权、游戏权、娱乐权、教育权等，让孩子接触大自然，健健康康地茁壮成长。







徐艳玲老师：孩子是脚，教育是鞋




2011年6月13日上午13：00在陈莉莉老师的带领下，我们一起观看了纪录片《小人国》。的这是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实儿童里的真实故事，它为我们呈现了一个陌生又真实的儿童世界，其中的许多镜头都让我感觉似曾相识。通过此次学习令我受益匪浅，下面就谈谈我自己的一点不够成熟的体会。

一．教师扮演的角色

现在存在的一个普遍现象仍然是教师们把自己置于绝对权威的地位，是教育活动的领导者、表演者；而幼儿则处于绝对服从的地位，在教育活动中只能当听众、观众，一切都要耳提面命。当然我也一样，总是希望孩子能完全的听从我的安排，按照我说的做，一旦发现孩子没有听我的话，不管三七二十一先阻止了再说。虽说了解我们应该以孩子为中心，教师应处于引导的地位，但是做起来的时候这一切就会抛到脑后了。但是，在巴学园里我看到了孩子和老师之间的亲密关系，他们超出了老师和学生的关系，让我看到了好朋友之间的心与心的交流。调皮、霸道的孩子对于我自己来说是最头疼的，对于这类型的孩子我还真没那么多的耐性去对待，但是看到李老师对池亦洋不厌其烦的进行教导，不断的让他明白自己的行为已经造成的后果，而不是笼统的对他的行为进行指责。

我们只是他们生活的一个参与者，对于他们的活动我们要充当的是合作者，不是干预者。他们犯错了，我们应该是让他们自己了解自己行为对错与否的引导者。教师与幼儿之间的情感联系会影响到教师对幼儿的态度和行为方式。因此，我们应该确立好自己的角色，把握好自己与幼儿的关系，把自己看作幼儿良好的合作者与协作者，用爱去感染幼儿，让幼儿感到教师是他们中的成员而不是约束限制他们的成人。我们应该时刻调整自己的情绪，始终用和蔼可亲的态度去对待幼儿，为他们创设自主的活动环境。细心观察幼儿的行为表现，尽量照顾到每一个幼儿，要多与幼儿交谈，一起玩，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，建立宽松平等的师幼关系。

二．孩子是脚，教育是鞋

在巴学园的校车上有这么一句标语“孩子是脚，教育是鞋”。这句话其实在我理解就是：不管你用多么美好的教育观念，如果孩子们不适应你所使用的教育方法，那就是一句空话，甚至是阻碍他们发展的废话，对于孩子的教育要因材施教，具体问题具体分析，当问题孩子将问题抛给我们，作为老师的我们要将这样的一个球再次传到他们那去，就要考虑“力度的大小”不能伤着他们，这就要求我们有灵活的教育智慧和一颗充满爱的心。

通过观看此部影片，我学到了很多，电影中的许多片段，零零碎碎却深深的印刻在我的脑子里。我知道，以我现在的教育经历可能并不能游刃有余的表达我想要表达的感想，相信经过日积月累的教学经验，下一次再看这部片子的时候我又会有不同的收获。

彭丽笑老师：《小人国》观后感


看完《小人国》短片之后，对我感触很深，特别是短片里池亦扬小朋友，他是一个聪明、调皮，燥动，还有暴力倾向，很多孩子和家长都不喜欢他，大李老师确认为池亦扬身上闪光点，像男子汉一样。同时让我想起我们班的俊毅与其相似，但他经常和别人想的不一样，有时还爱和老师抬杠，今天又和我杠上了。
今天上课时，我在给小朋友讲老鼠是一种有害的动物，在我的启发下，小朋友都纷纷列举老鼠的害处：他们偷吃人们种的粮食，啃坏家具和房子，还会传播可怕的疾病等等……我正要高兴的作总结，俊毅忽然大声地说：“老师，老鼠也是一种好动物。”我皱了一下眉头，心想：俊毅大概又要抬杠了，可还是给了他说话的机会，于是俊毅说：“米老鼠就是好老鼠，他特别聪明，还老帮助别人做好事，我最佩服米老鼠啦！”俊毅这么一说，其他的小朋友也表示自己喜欢米老鼠，还喜欢看米老鼠的书和动画片。有的小朋友还指着自己衣服上米老鼠的图案，说这是自己最爱穿的衣服。我连忙叫小朋友们安静下来，解释米老鼠是人们想象出来的，不是真实的老鼠，而真老鼠是有害人类的。“可真老鼠也有好的。”俊毅不甘示弱，又想出一件事情。他说：“老鼠能给科学家当实验品，我在电视里看了，外国一种治病的新药就是现在小白老鼠身上试验成功的。”经过俊毅这样一搅和，把我的教学计划全给打乱了，本来我还想介绍一些简单的灭老鼠的知识，也讲不下去了。
其实，这也并非是一件坏事，他的闪光点，就是他想法和别人不一样，对于一般来说，儿童的年龄越小，对大人或老师这样权威的话，孩子通常都是深信不疑的。可是，有一些孩子从小就表现出比较强的独立思考的能力，敢于说别人没有说过的话，宁肯冒犯错误的危险，也不愿意把自己束缚在一个框子里，和别人想的一样。生活中，有的孩子特别喜欢和别人抬杠，一些想法说出来后是和大人作对的。这些孩子在大人眼里往往是不听话的孩子，觉得他们对长辈不够顺从，不尊重，行为不合群，甚至破坏纪律，总之一句话，听着讨人嫌的，就像俊毅一样。不过，对于发展创造性来说，敢于质疑、敢于把自己与众不同的想法讲出来，不盲从，特别是敢于怀疑大人、向权威挑战，这些行为表现应该给与充分鼓励的，即使孩子未来不是创造型人才，独立思考的能力也是人生发展之必须。

《小人国》中整个环境就给人一种明亮、舒服的感觉，而里面幼儿也是非常自由的，该园的建设、场地等，非常吸引幼儿，幼儿想在屋外就在屋外，想到屋内就到屋内，无论是在活动中，还是在游戏中，教师都是不要求的，他们能自由的交朋友，自由安排时间，连吃饭的时间也不规定的。整个幼儿园没有任何教学氛围，完全以幼儿玩为主，让幼儿从活动中、从玩中实践。

在纪录片中有这样一个小孩，2岁的锡坤，他尝试把球和鞋子几次扔进垃圾桶里，他是在探索这个垃圾到底有多大，到底能装下多少东西。当他把一筐珠子撒在地上时，教师陪着他一筐一块的探索，引导他把珠子放到框里，孩子能在这种探索中成长、发展，充分发挥自己的想象力和创造力。

孩子是脚，教育是鞋。

在《小人国》中，受我们关注的是老师的教育方法。纪录片中的老师对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的池亦洋，还是对听话的孩子都是一视同仁。她教会了我们如何尊重孩子，要蹲下来和孩子说话，说话时要心平气和，对孩子也要说“请你”怎么样等。如:每天辰辰都早早的在门口等南德，老师并没有干涉，强行把辰辰带进教室，而是询问她的意见，尊重她的选择。

大李老师是个很好的旁观者、观察者、引导者。如锡坤把珠子弄一地的时候，她不是骂孩子，而是在旁边观察，待他玩够的时候再引导他一起收拾。而对池亦洋的教育其实也是在教导他，通过反思角等形式让他自己领悟到自己的错误，而不是去重重的打击他，慢慢的池亦洋成为了孩子们真正的头领，他主持正义，解决纠纷，带领孩子们训练。

整个纪录片中，老师与幼儿都是朋友关系。其实，我们的教育过程应该是个交互的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子会得到幸福的感觉

周三下午，园里组织老师一起观看纪录片《小人国》。听到这个小消息时，我的心里是有些小小的激动的，早就听说过这部片子，特别的想看，可是因为种种原因一直都无缘观看这部纪录片。现在终于可以好好看看这部片子了，心里真的是很高兴的。
在看《小人国》的过程中，我至始至终都抱着一种认真的态度，我知道，这不是一部电影，不需要我用去娱乐的眼光去看，她是一部真实纪录幼儿内心世界的纪录电影。在面对他时，不但需要我用眼睛去看，更需要我用心去看去感受去体会，因为她为我揭示了一个熟悉真实的儿童王国，为我从另外一个角度展示了孩子们的世界，让我可以站在另外一个角度去看孩子的生活和内心。
看完整个纪录片，我总结出纪录片了着墨最多的是三个孩子，为友情四季等候的四岁女孩辰辰，五岁的孩子王池亦洋，两岁的探索者锡坤，讲述了一个儿童世界关于权利、情感和探索的故事。看到辰辰一次又一次沉默的等待，我的心里真的很酸，当我看到辰辰的沉默时，我想到了我们班的十一小朋友，她和辰辰一样不爱说话，不喜欢和小朋友老师交流，很多时候，都是一个人安安静静在做自己的事情。看到辰辰天都沉默的站在门外期待南德的出现，我给辰辰的等待起了一个名字叫“心酸的等待”，她的等待真的让我感到心酸，让我忍不住的留下泪来。看完纪录片后，我一直在想，每当十一在安静的做自己的事情时，当她安静的看着老师和小朋友时，她是不是也在等待着我，等待我们老师去真正的走入她的内心，走入她的世界，成为她的朋友“南德”。想到这里，我觉得，在以后的活动中，我要更用心的去对待十一，想法设法去走进十一的内心世界，更加的用心去贴近幼儿的每一个举动，早日成为十一的好朋友“南德”。
看完这部影片，心里深有感触，这个幼儿园，没有任何教学氛围，完全以玩儿为主，让小朋友从生活中，从玩中探索科学，从玩儿中实践。这是很少或者说没有什么幼儿园能做到，现在的社会竞争相当激烈，有几个妈妈没让三四岁的宝宝去学习英语、美术、乐器、舞蹈甚至于更多，孩子成为了父母的筹码，孩子从小就没有了童年，想想我们小的时候，幼儿园就是玩，做游戏。但现在的孩子放暑假，老师还要留作业，在学校还要学奥数、英语、计算机！孩子受苦，家长也跟着累！教育从做人开始，如果孩子学习再好，做人人品有问题，我想孩子长大了也没有什么出息！也许我们太注重了结果，而忽略的很多过程！孩子是脚，教育是鞋！这句话概括了一切！什么样的孩子就要用什么样的教育，千万不能千篇一律，更不能用孩子来做比较！