高中美术教师
并不是一定要师范，但教师资格证一定得要，还有就是看你想到什么地方教，比如市/县/镇/乡的要求都是不一样的，如果你是为了教书而且考研究生，你的人生可惜了，研究生是为了自己的兴趣专业和人格修养的提升，
美术教育中，最基本的功能就是要培养学生观察事物敏锐的能力，并且用艺术的方式表现出来。其次是培养学生的审美意识，能够发现美的东西，当然也包括了对负面的一些批判。再就是培养创作的方法，创新的精神，非常重要的一点是培养学生关注生活、勇于实践，勇于探索，敢于创新。
美术教育教师如果不去做创作，很容易把所教东西变为一种技术。更重要的是要培养学生创新精神，如果长期不进入到创作状态，不思考创作，很难去做到引导学生创新思维，培养学生创新精神，这一点非常重要，从教师的创作来提升自己对创作和创新的思考。
并且用这种创作的方法，创新的思考，这种精神去培养学生，这是教育中非常重要的部分。除了记忆方面的，这可能是最重要的能力。只有老师不断探索不断创作，在这个过程中，知识才会得到不断的更新，通过创作老师思考问题、分析问题时，也会更好地跟紧时代的步伐。
如果只是教一些基础课程，老师不搞创作，那么很容易造成仅仅是技艺的传授。尤其是现在国家非常重视中小学美术课程，实际上还是通过美术教育培养中小学教育中创新的思维方式。从这个角度来讲，更好地促进美术教育事业，真正把学生创新创造的热情激发出来。
(2)高中美术教师扩展阅读：
又比如说行为体验类的课程，技能培养类的课程，审美素养类的课程。这样课程的桥梁并不只限于校内，同样适用于校外。它的结果就会可以有效地使我们美术学科的核心素养，分解到每一次的课堂实践当中去。
把在学校课堂内实施的美术课程，搬到美术馆、博物馆、艺术节，比如搬到博览会的地方，使学生充分在多样化的情景当中受到美育教育。在这种活动当中，学生可以充分调动自己的主动性，展开个人探究式的学习，合作式的学习，展开发挥自己的能力，合作如何展示自己的作品。
参考资料来源：人民网-教师以创作提升创新思考
人民网-核心素养的美术课程如何体现
C. 高中美术老师好还是初中美术老师好
高中美术教师好，高中学生比较好辅导，初中基础差些。
D. 高中美术教师面试求经验
美术学科教材中使用频率最高的就是人美版和人教版这两个版本的教材。其中人美版教材比人教版更让各位考生感到恐惧，因为人美版教材知识更加系统深入有些内容是大学美术理论课会用到的知识点。如果小学美术更多的在强调各种造型技术的学习，高中的人美版教材则更加复杂深奥，每一课都有非常多的知识点需要讲述，导致这样丰富的课程内容基本无法再15分钟的试讲时间面面俱到的讲解清楚。中公教育宋淼淼老师根据自己的上课经验，针对人美版高中美术的试讲提出了以下一些建议，希望对广大考生有所帮助。
首先以人美版高中美术教材的《宗教建筑与陵墓雕塑》这节课为例，我们来进行具体分析，并提出解题思路。《宗教雕塑与陵墓建筑》一课有两部分较为独立的知识体系，宗教建筑指的是大家非常熟悉的四大石窟，陵墓雕塑主要指的是霍去病墓雕塑，秦始皇兵马俑这两部分知识。如果考试方式为试讲，试讲时间为15分钟的话大家会如何进行我们的试讲安排呢？有种比较简单的方法，先把这节课横向分成两个独立的部分，并选择自己较为熟悉的那一半内容作为本次试讲的重点，如陵墓雕塑一部分作为主讲内容，导入时采用温故知新法，总结另一部分宗教建筑一部分知识点，从而把课堂重点放在陵墓雕塑部分。也可以按照原本的讲课思路按书本逻辑讲解，最后把没有讲完的知识点，在小结作业时进行强调。
总结来说，高中美术课一般是分课时进行的，掌握一些小的技巧可以减小考生的备课压力，也可以把课讲透讲深。希望对备考的各位有所帮助！
E. 高中和初中的美术教师资格证哪个好考一些
笔试差不多（只是学生年龄层不一样，但是需要记的知识点都是一样的）。面试（试讲）侧重面不一样，初中试讲注重动手实践需要教师做一定示范；高中理论强一些，试讲当中需要结合很多专业知识。高中美术教师资格考试试讲并不一定都是欣赏课，考题也是抽签决定的，其范围包括造型（国油版雕书法国画水彩篆刻）、艺术设计（所有的设计大类）、动画（短片制作介绍与欣赏）、建筑艺术、摄影（新闻、纪实类）、工艺美术（所有民间艺术级工艺品）、新媒体艺术（视频与电影欣赏）、美术基础（速写、色彩、素描）等等。高中美术试讲和初中完全不一样，初中可以用“示范”充实课程内容，高中全凭理论，没有一定基础很难过关。我们大学所学习的专业只是某一方面（美教除外），比如学设计的要你讲篆刻就比较难了……考前最好各个方向都看一遍。另外高中可以通杀幼小初高中职，还是比较硬的。
F. 当高中美术老师是种什么样的经历
本来就喜欢美术的，然后可以教高中也算是对自己能力的认可，感觉很好。
G. 怎样考高中美术老师
考高中美术老师要考到教师资格证，下面就总结一些考教师证的要点：
1、要拿到教师资格证，必须要有教育学、心理学的合格证书，普通话二级乙等以上证书，并且通过说课也就是能力测试，才能四证换一证。教师资格证只是一个上岗证书。
2、考教师证的第一步就是准备教育学、心理学这两门的理论考试。这两门成绩的有效期是三年，建议第一年考教育学，第二年考心理学。这两门考试每年2月份考，前一年的11月底12月初左右网报，选择你方便的考区，然后现场确认交钱，考前两天再去确认的地方领准考证，告知考场。一般是3月21日左右电话查分，然后在3月底去领准考证的地方拿通过的证书。
3、接着考普通话，普通话考试是这里面比较简单的一门，考试是上机考普通话考试分读字，读词，读文章，还有说话。
4、都过了以后就可以申请教师资格了，首先也是网上申请，输入自己的相关信息，网上申请之后，下载相关表格，准备好资料，在通知的时间内去相关地点交资料确认信息拍照片。之后登录申请的网站查询是否有资格申请，资料审核通过后参加能力测试，即说课和面试。高中美术说课的题目是湘美版《美术鉴赏》和《绘画》，提前准备教案。
5、结束后就可以等成绩了，成绩合格就可以领取高中美术教师资格证了。
H. 教师资格证考试高中《美术》考什么
全国统考，高中教师资格证考试《美术》考试内容：(一)学科知识
1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
(二)教学设计
1.恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2.确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3.根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4.选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5.合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
(三)教学实施
1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5.合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
(四)教学评价
1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
I. 高中美术老师好考吗
只要你的专业知识过硬还是挺好考的就看你是什么学校毕业的有没有基础，之前有没有学过美术。
J. 高中美术教师资格证有考的吗
《美术学科知识与教学能力》(高级中学)考试大纲
一、考试目标
1.美术学科的知识与能力。掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用;掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准(实验)》指导教学。
2.美术教学设计能力。了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.美术教学实施能力。掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法;准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导;运用现代教育技术进行美术教学。
4.美术教学评价能力。了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识
1.了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、后印象派、现实主义、现代主义等;各时期的建筑艺术以及现代设计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2.知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作(含设计)的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3.掌握《普通高中美术课程标准(实验)》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值;
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准(实验)》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4.了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
(二)教学设计
1. 恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2. 确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3. 根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4. 选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5. 合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
(三)教学实施
1.运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2.创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3.准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4.有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5.合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
(四)教学评价
1.运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2.理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3.能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。