跨学科法
算，我也是跨科考的，但法学和思政的分数要求是一样的。
❷ 我准备跨学科考法硕，我现在都需要准备些什么啊，专业课怎么复习啊，请指点
法硕考生都是跨学科。作为法硕过来人，我叽里哇啦多罗嗦几句：
（1）法硕【即法律硕士（非法学）专业】专业课是全国联考（外语政治采用与其他专业一样的全国统考卷），所以法硕考生的书籍选择和备考方法等均与报考院校无关（无论你是考北大还是考复旦）。法硕备考方法请你认真看看我的“永平法律硕士就业网”备考专栏中我总结的《永平法硕备考书籍与资料清单4.0版》、《永平法硕5阶段复习法4.0版》、《永平法硕专业课10大备考建议7.0版》和《永平法硕5门专业课独家备考方法与技巧3.0版》等文章，豁然开朗；
（2）专业课共5个学科，其中专业综合课（150分）含法制史、宪法与法理学（仅宪法后半部分有法条依据，其它主要是历史和理论）；专业基础课（150分）含民法与刑法（有法条依据），专业课目标你可定在各110分！
（3）法硕备考的最大特点：性质为教材的就是一本书，简称人大版《法硕指南》（用高教版《考试分析》也可以，但两书不要对比着看），涵盖上述5个学科，是整个复习的核心与关键，各复习阶段的工作几乎都是围绕如何吃透《指南》或《考试分析》而进行的（包括习题训练），包括我经常谈及的“永平法硕备考3大法宝：指南（或考试分析）+案例+法条”。
（4）我在《永平法硕备考书籍与资料清单4.0版》一文中，对：选用什么书籍资料、如何使用、如何甄别、出版社、价格、注意事项、购买途径、购买时间等均详细介绍，这里不了，自己慢慢看吧。一般来讲，法硕备考资料包括：大纲、教材（指南或考试分析）、辅导书、习题书（含模拟题、历年真题、案例专训等）与法条。
（5）法学本科教材原则上不用看，已买的，可作为辅助性资料解决一些零散的疑难问题或扩展思维（法理学可适当多看点）。顺带说一下：英语切不可掉以轻心（哪怕是英语科班生），每年英语单科挂掉的都不在少数，现在就去做做英语真题感受一下它到底是什么样的吧。
❸ java程序设计一种跨学科的方法怎么样
同一个类里可以有同名方法，但是它们的参数不能相同，这叫做重载（overload），是JAVA同一个类中多态性的体现。 还有一种是重写（Overriding）：子类中定义某方法与其父类有相同的名称和参数，这是父类与子类之间的多态性的体现。 还有一种办法...
❹ 清华大学法学院招收跨学科专业考生吗
报考法律硕士（非法复学）专制业学位035101的考生，大学学习的专业不能是法学专业（包括：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法）。
❺ 我现在在南京一所大学就读 原专业是法务会计（学校所谓的跨学科复合
同南审校友，法务会计专业
如果以就业为目标，本科尽量把会计初级和法考考下来，出来以后就业面会宽一点。
另外也要有所取舍，决定就业了就去多实习多参与大企大所的活动，不要再被考研迷乱心性。
❻ 跨学科考法学硕士哪个方向好一点
1.歧视什么的可以忽略不计但不是完全没有。既然人家学校在别的省设了考点那么他希望对回外界表现出来的态答度即是全国平等的，只能说由于法学各个学校的老师们观点存在差异，改卷老师对于答案的标准不同。想忽略歧视就死磕参考书。招生简章上没列参考书的就上网查往届都用的那种经典的教材。
2.考试方向主要看你感兴趣的是什么了，公法还是私法，国内法还是国际法。建议考那种考试范围不是十四门核心课都考到的像北大的那种，看考研教材还是要精，太宽太浅了 不好。
3.不管什么方向只要有自信能努力学好了并且想踏实在那个领域干下去，就业什么的就是后话了，现在主要是确定将来人生奋斗的方向。
4.还是比较建议你考法律硕士的，有题有标准答案的。不像法学的硕士都是各个学校自己出题，答案和题都不对外公布。自己只能看课本，真题倒是可以找到别人回忆版的，答案没有就不太好确定看书的重点了。
希望这些对你有帮助。
祝好运！
❼ 跨学科研究法属于社会科学研究么
跨学科研究是
属于社会
科学研究
网上有评论
❽ 矿产勘查中交叉科学思维方法
交叉科学思维方法是现代科学研究中十分重要的思维方法，它在矿产勘查中也是一项有价值的思维方法。著名科学家海森堡指出：“两种思想的交叉常常是科学的生长点。”这一观点也适合于矿产勘查领域。两种思想的交叉点也往往是矿产勘查理论和实践的突破点。随着现代矿产勘查工作的发展，越来越明显地体现出多种学科交叉的特点。多学科的交叉使矿产勘查工作领域不断拓展，并使矿产勘查工作不断深入和精确。
一、交叉科学思维方法基本特征及其产生途径
1.交叉科学思维方法的基本特征
交叉科学是不同学科的相互作用、相互结合中形成和发展起来的。随着现代科学的发展，边缘学科、横断学科与综合学科等一类交叉学科大量而不断地涌现出来，逐渐形成交叉科学。交叉科学为人们提供了一套超越以往科学思维框架的新的思维方法。这些交叉科学的基本特征：首先是它的跨学科性。如人口学是横跨自然科学和社会科学两大科学领域的一门交叉科学。其次是它的偏序性。任何一门交叉学科，不管其来源和表现形式如何，对相关学科所运用的知识、理论或技术的轻重，多少都不会相同，它的学科属性就不会保持“中性”，即显示出学科倾向，这种属性称为偏序性。第三是它的科学体系的独立性。任何一门交叉学科一经产生出来，就会脱离原有的母体学科，形成自己特定的理论体系，这个理论体系不会随原母体学科的兴衰而发生重大变化，而是以其相对独立的形式展开自己的历史进程，按其自身的内部矛盾运动向前发展。
2.交叉科学思维方法形成的主要途径
交叉科学作为一个新兴的学科，与传统科学相比，有着自己独特的形成途径。探讨这些途径，可以帮助我们进一步认识交叉科学产生与发展的规律，发挥交叉科学思想在矿产勘查领域的功能。交叉科学的产生主要有以下几个途径。
（1）运用移植方法。将已有的其他学科理论、方法或手段运用于正在探索的课题中去，从而有所发现，有所发明，有所突破，有所创新。这种思想方法之所以可行，根本原因在于客观世界是普遍联系着的有机统一体，各学科的研究对象都有其内在联系。移植作为一种科学方法，从方向上看，实际上是由已知领域向未知领域移植，即“单向移植”。从形式关系上看，移植又可概括为从一个学科向另一学科移植和从一个学科向某实际部门移植两类。前者包括自然科学内各分支的移植，社会科学内各分支的移植和自然科学与社会科学之间的互相移植。后者包括将一系列科学事实向某实际部门（或课题）移植，如放射性地质学、放射性工程检测、放射性生物学等；将已形成的某一学科的理论移植运用于某一生产实际部门，如地质力学、土壤磁学等；将某一学科的思想方法移植到实际部门或研究课题中，如生物化学及数学中的统计思想方法与找矿工作结合，形成数学地质这一交叉学科等等。
（2）学科间的交融。学科间交融是将两个不同学科的理论、方法相互交融、彼此结合在一起。目的常常在于探讨双方相互作用，开拓新的学科研究领域，以促进双方共同发展。学科间交融分同学科内各分支的交融与不同学科之间的交融两种。前者如构造地球化学、古生物地层学、岩石地球化学、矿床地球化学等交叉学科；后者如环境地球化学、地球物理学、地球化学、遥感地质学等交叉学科等。
（3）实行多元综合。一些交叉科学是由多元即多学科交汇、融合而形成的具有综合性质的学科。综合学科是科学发展的产物，现代科学发展的一个重要特点就是在高度分化基础上高度综合，从而导致现代科学中出现了大量的综合学科。这些综合学科的产生有的是对某一客观现象从多学科角度进行研究而产生的；有的是在对某一学科中的理论问题运用多学科知识加以探讨而形成的；还有的是对实际部门作指导吸取多学科方法并作出科学处理而创立的。矿产勘查中的成矿预测学、地质经济学和找矿哲学都属于多元综合学科。
（4）作出横面断析。横面断析是从各门学科的一般方法和共同侧面来考虑的。即从整个科学认识的方法与侧面变化的断析中产生出交叉科学。人类的认识有一个由简单到复杂、由不全面到全面、由现象到本质、由低级到高级的发展过程。这一发展，往往与认识方法的变化及认识侧面的更迭，直接影响着并反映着科学认识水平的提高。系统论、控制论、信息论就是这种形式产生的新兴交叉学科。
二、从大科学观的产生看交叉科学思维在矿产勘查中的作用
科学在交叉发展过程中，不断产生新概念，揭示新规律，形成新理论和新的科学方法。大科学观的确立是科学观念上的重大变革。现代科学随着其高度分化的增强日益走向高度综合交叉的整体化道路，这就是所谓的大科学。
大科学不仅以巨大的力量影响着自然、改变着社会、决定着技术，而且有力地冲击着人们的思维观念。大科学观正是大科学在人们头脑中的理论化、观念化和系统化。大科学是把科学视为完整和统一体系的社会现象，世界上各个领域都烙上了科学的印记，都蕴含着科学的意念，都体现着科学的发展。大科学观考察科学的发展，不仅着眼于历史性的演化过程，同时着眼于科学、技术、经济、社会等大系统的协同过程，并且注重科学的技术化，科学的物化和科学的社会化。
大科学观与传统的科学观不同，传统的科学观常常局限于某一科学自身领域。这种科学观对科学的环境很少关心。而大科学观无论在视野的高度和广度上，还是在认识的深度上，都表现出与传统科学观的质的差别。它的显著特征是研究问题整体性；理论概括的综合性、考察问题的动态性。大科学观是20世纪交叉科学思维的产物，主要表现在两方面：一是人们认识到自然、社会、技术和文化的因素都紧密地交织在一起；二是科学知识发展的整体性。人们的知识是多种理论的交融。现代矿产勘查理论与方法需要交叉科学思维方法。现代矿产勘查已不再是过去的经验找矿，随着找矿难度的加大，使人们更多地关注理论找矿，模式找矿和综合找矿等新理论。在矿产勘查的方法上，不再是单纯的工程揭露，而是更多地使用地质、矿床、化探、物探、遥感、定向钻探等综合方法和手段。这些现代矿产勘查特点，实质上是多种学科理论，多种技术方法在矿产勘查领域的综合和交叉。因此，从矿产勘查的学科特点看，离不开交叉科学思维方法。事实上，成矿预测学就是包含有地质、构造、岩石、矿床、地球化学、地球物理、遥感等学科的交叉性学科，数学地质也是将数学原理应用于矿产勘查中，进行定量（或半定量）成矿预测的一种具有交叉科学性质的学科。由此可见，在矿产勘查领域交叉科学是大有作为的，相信随着矿产勘查实践中所遇到问题的提出和矿产勘查理论的发展，掌握和应用交叉科学思维方法，一定会形成更多新的交叉性学科。
现代矿产勘查工作已不仅是单纯的矿产勘查技术问题，而是随着人类社会发展，社会科学与自然科学互相交融发展，涉及到社会文化、社会经济、生态环境、区域经济、矿产资源可持续性等多方面和多学科。而且这些学科与矿产勘查工作的渗透的交融日益扩大。在社会主义市场经济条件下，这种多学科交叉显得更为重要。经济学与矿产勘查工作的结合，要求从社会需求和市场需求来制定矿产勘查目标，要考虑投入与产出的比例关系，要讲矿产勘查的社会效益与经济效益的辩证关系，如此发展将会产生矿产勘查经济学。矿产勘查涉及到矿产资源有效和综合利用及矿产资源可持续发展的社会学问题，同时也关联到林业、土地、生态环境及民族宗教政策等方面。利用交叉科学思维方法综合考虑这些与之有关的社会发展问题将会产生矿产勘查社会学，从而拓展了矿产勘查研究领域。
交叉科学思维为制定矿产勘查政策和战略提供了思想基础。随着人类社会和经济的发展，矿产勘查所涉及的领域越来越广泛，对矿产资源的需求也提出了新的要求，在市场经济条件下如何搞好矿产勘查行业自身的生存与发展，需要有相应的矿产勘查政策和发展战略。然而以什么样的思维方法去制定，关系到政策和战略的全面性和合理性。在矿产勘查行业与其他行业和社会与环境相交融和联系的条件下，交叉科学思维方法无疑会有益于制定正确的政策和发展战略。
交叉科学思想为培养矿产勘查主体素质提供了新的思想基础。首先，为适应现代科学和矿产勘查科学与技术综合化的发展趋势和要求，需要矿产勘查主体掌握交叉科学思想方法。新的科学技术的生长点，理论上的重大突破，技术上的重大发明，越来越多地出现在学科之间的空白地和不同科学思想方法的交叉点上。而交叉科学思维启示我们，许多学科你中有我，我中有你，这就要求矿产勘查工作的知识结构要与之相适应，要具有交叉科学思维，使知识向系统化、网络化发展。其次，交叉思维有利于人的创造能力的充分发挥。由于矿产勘查对象的多样性、复杂性和非重复性，更要求以丰富的想像力和创造力去理解和认识。而想像力和创造力是建立在广闻博识基础上的，具有交叉思维方法和丰富知识与经验的人更容易产生新的联想和独到见解。最后，掌握交叉思维方法有利于适应社会急速发展、环境多变的潮流。现代社会显著特征是它在日新月异地急剧变化，一方面知识更新周期在缩短，另一方面社会需求变化加快。以往需求的某些矿种不再需要或需求量减少，而对另一些矿种则又急需，一些过去认为非矿产资源变为矿产资源，社会对矿产业的需求也在变化。这就要求不断更新知识，调整产业结构。这种情况下，具有交叉科学思维方法的矿产勘查主体往往比具有“线性”思维的主体更易适应变化的环境。
❾ 本科行政管理，跨学科考武汉大学的民商法研究生，不知道非法本将来就业中歧视严重不武汉大学法学就业如
如果想进法院、检察院的话要求会比较严格，会看你本科是否法律，以及是否211、985学校毕业的等等。武大法学很好，就是很难考啊，特别你又是跨专业报考。
❿ 论文研究方法有哪些
研 究 人 员 主要介绍社会科学研究方法
徐志明等 选题方法、文献调查法、思维方法、系统科学方法
秦伟、吴军 抽样方法、访谈法、问卷调查法、文献分析法、统计方法
欧阳康、张明仓 怀疑方法、观测方法、定性方法、定量方法、统计方法、信息方法、
黑箱方法、系统方法、过程方法、评价方法、理解方法、预测方法
调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。调查方法是科学研究中常用的基本研究方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。
调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。
观察法
观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。在科学实验和调查研究中，观察法具有如下几个方面的作用：①扩大人们的感性认识。②启发人们的思维。③导致新的发现。
实验法
实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。其主要特点是：第一、主动变革性。观察与调查都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。第二、控制性。科学实验要求根据研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。第三，因果性。实验以发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。
文献研究法
文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献研究法被子广泛用于各种学科研究中。其作用有：①能了解有关问题的历史和现状，帮助确定研究课题。②能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问。③能得到现实资料的比较资料。④有助于了解事物的全貌。
实证研究法
实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。
定量分析法
在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
定性分析法
定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。
跨学科研究法
运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称“交叉研究法”。科学发展运动的规律表明，科学在高度分化中又高度综合，形成一个统一的整体。据有关专家统计，现在世界上有2000多种学科，而学科分化的趋势还在加剧，但同时各学科间的联系愈来愈紧密，在语言、方法和某些概念方面，有日益统一化的趋势。
个案研究法
个案研究法是认定研究对象中的某一特定对象，加以调查分析，弄清其特点及其形成过程的一种研究方法。个案研究有三种基本类型：(1)个人调查，即对组织中的某一个人进行调查研究；(2)团体调查，即对某个组织或团体进行调查研究；(3)问题调查，即对某个现象或问题进行调查研究。
功能分析法
功能分析法是社会科学用来分析社会现象的一种方法，是社会调查常用的分析方法之一。它通过说明社会现象怎样满足一个社会系统的需要（即具有怎样的功能）来解释社会现象。
数量研究法
数量研究法也称“统计分析法”和“定量分析法”，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。
模拟法（模型方法）
模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。根据模型和原型之间的相似关系，模拟法可分为物理模拟和数学模拟两种。
探索性研究法
探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。
信息研究方法
信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。美国数学、通讯工程师、生理学家维纳认为，客观世界有一种普遍的联系，即信息联系。当前，正处在“信息革命”的新时代，有大量的信息资源，可以开发利用。信息方法就是根据信息论、系统论、控制论的原理，通过对信息的收集、传递、加工和整理获得知识，并应用于实践，以实现新的目标。信息方法是一种新的科研方法，它以信息来研究系统功能，揭示事物的更深一层次的规律，帮助人们提高和掌握运用规律的能力。
经验总结法
经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。
描述性研究法
描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。它是对各种理论的一般叙述，更多的是解释别人的论证，但在科学研究中是必不可少的。它能定向地提出问题，揭示弊端，描述现象，介绍经验，它有利于普及工作，它的实例很多，有带揭示性的多种情况的调查；有对实际问题的说明；也有对某些现状的看法等。
数学方法
数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。科学研究的对象是质和量的统一体，它们的质和量是紧密联系,质变和量变是互相制约的。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量进行考察和分析，以便更准确地认识研究对象的本质特性。数学方法主要有统计处理和模糊数学分析方法。
思维方法
思维方法是人们正确进行思维和准确表达思想的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎、类比推理、抽象概括、思辩想象、分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。
系统科学方法
20世纪，系统论、控制论、信息论等横向科学的迅猛发展，为发展综合思维方式提供了有力的手段，使科学研究方法不断地完善。而以系统论方法、控制论方法和信息论方法为代表的系统科学方法，又为人类的科学认识提供了强有力的主观手段。它不仅突破了传统方法的局限性，而且深刻地改变了科学方法论的体系。这些新的方法，既可以作为经验方法，作为获得感性材料的方法来使用，也可以作为理论方法，作为分析感性材料上升到理性认识的方法来使用，而且作为后者的作用比前者更加明显。它们适用于科学认识的各个阶段，因此，我们称其为系统科学方法。