短篇文言文閱讀及答案

『壹』 求短篇文言文試題及答案和翻譯

希望能幫到你。
二、本大題7小題，共35分。

閱讀下面的文言文，完成5-9題。

李夢陽，字獻吉，慶陽人。弘治六年舉陝西鄉試第一，明年成進士，授戶部主事。

十八年，應詔上書，極論得失。末言：「壽寧侯張鶴齡①招納無賴，罔利賊民。」鶴齡奏辨，摘疏中「陛下厚張氏」語，誣夢陽訕母後②為張氏，罪當斬。時皇後有寵，後母金夫人泣訴帝，帝不得已系夢陽錦衣獄。尋宥出，奪俸。金夫人訴不已，帝弗聽。左右知帝護夢陽，請毋重罪，而予杖以泄金夫人憤。帝又弗許，謂尚書劉大夏曰：「若輩欲以杖斃夢陽耳，吾寧殺直臣快左右心乎！」他日，夢陽途遇壽寧侯，詈之，擊以馬棰，墮二齒，壽寧侯不敢校也。

孝宗崩，武宗立，劉瑾等八虎③用事，尚書韓文與其僚語及而泣。夢陽進曰：「公大臣，何泣也？」文曰：「奈何？」曰：「比言官劾群閹，閣臣持其章甚力，公誠率諸大臣伏闕爭，閣臣必應之。去若輩易耳。」文曰：「善」，屬夢陽屬草。會語泄，文等皆逐去。既而瑾摭他事下夢陽獄，將殺之，康海為說瑾，乃免。

瑾誅，起故官，遷江西提學副使。副使屬總督，夢陽與相抗，總督陳金惡之。會揖巡按御史，夢陽又不往揖，且敕諸生毋謁上官，即謁，長揖毋跪。御史江萬實亦惡夢陽。淮王府校與諸生爭，夢陽笞校。王怒，奏之。詔下總督金行勘，金檄布政使鄭岳勘之。萬實復奏夢陽短，參政吳廷舉亦與夢陽有隙，上疏論其侵官。詔遣大理卿燕忠往鞫，召夢陽，羈廣信獄。諸生萬余為訟冤，不聽。劾夢陽陵轢④同列，挾制上官，遂以冠帶閑住去。

夢陽既家居，益跅弛⑤負氣，治園池，招賓客，日縱俠少射獵繁台、晉丘間，名震海內。寧王宸濠反誅，御史周宣劾夢陽黨逆，被逮。大學士楊廷和、尚書林俊力救之，削籍。頃之卒，弟子私謚文毅。

（《明史·列傳第一百七十四·李夢陽》，有刪改。）

【注】①張鶴齡：孝宗張皇後弟，時封壽寧侯。 ②母後：這里指皇後。 ③八虎：明正德年間以劉瑾為首的八個太監。 ④陵轢：欺壓，欺蔑。 ⑤跅弛：放盪不循規矩。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A. 招納無賴，罔利賊民 賊：以……為賊

B. 屬夢陽屬草 屬：同「囑」，囑咐

C. 且敕諸生毋謁上官 敕：命令

D．詔遣大理卿燕忠往鞫 鞫：審理，審問

6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A. 擊以馬棰，墮二齒 而予杖以泄金夫人憤

B. 尚書韓文與其僚語及而泣 既而瑾摭他事下夢陽獄

C. 康海為說瑾，乃免 諸生萬余為訟冤

D．總督陳金惡之 頃之卒

7．時人評李夢陽，言其「為人強直」。下列句子中，都能表現李夢陽「為人強直」的一組是（3分）

①應詔上書，極論得失。

②請毋重罪，而予杖以泄金夫人憤。

③夢陽途遇壽寧侯，詈之，擊以馬棰。

④康海為說瑾，乃免。

⑤夢陽又不往揖，且敕諸生毋謁上官，即謁，長揖毋跪。

⑥治園池，招賓客，日縱俠少射獵繁台、晉丘間。

A. ①③⑤ B．②③④ C．①④⑤ D．②④⑥

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A. 弘治十八年，李夢陽因彈劾張鶴齡，被囚在錦衣獄。不久被赦免放出，剝奪俸祿。有一天，在路上遇到張鶴齡，李夢陽用馬鞭打落張兩顆牙齒。

B. 武宗即位後，劉瑾等八虎當權，干擾朝政。尚書韓文讓夢陽執筆草擬奏疏彈劾宦官，事敗，李夢陽被劉瑾關在獄中，依靠康海說情才被釋放。

C. 寧王朱宸濠謀反被殺，李夢陽因為與他結黨謀反，被御史周宣彈劾，關進監獄。大學士楊廷和、尚書林俊極力解救，李夢陽才免於牢獄之苦，但被革職。

D. 縱觀李夢陽的宦海生涯，他指斥國戚、彈劾閹豎、頂抗總督，拒揖御史，鞭打淮王府校，為此幾番下獄，可謂清節不渝、膽氣過人。

9．將下列句子翻譯成現代漢語。（10分）

①若輩欲以杖斃夢陽耳，吾寧殺直臣快左右心乎！（3分）

②比言官劾群閹，閣臣持其章甚力，公誠率諸大臣伏闕爭，閣臣必應之。（4分）

③參政吳廷舉亦與夢陽有隙，上疏論其侵官。（3分）

5、A（賊：傷害，殘害。）

6、C（A．介詞，用／連詞，表目的。B．連詞，表順承關系／助詞，用在時間詞後，不譯。C．均為介詞，替，給。D．代詞，代李夢陽／襯音助詞，用在時間詞後，不譯。）

7、A（強直：剛強正直。①③⑤是李夢陽強直的表現。②是皇帝左右的人所言所行；④是康海替夢陽說情，夢陽才免於被殺；⑥是表現李夢陽的放盪不羈。）

8、C（原文講「御史周宣劾夢陽黨逆」，而C項卻說「李夢陽因與他結黨謀逆，被御史周宣彈劾」，這就顛倒了句間關系，強加了因果，誤解了原文。）

9、①你們想用杖刑擊斃李夢陽罷了，我豈能殺害耿直的大臣快慰左右的心！（後句或譯為：我豈能殺害耿直的大臣來使左右的人高興！）

（「寧」「快」各1分，句意1分。寧：豈，難道；快：使……高興，快慰。）

②近來言官（或譯為:諫官）彈劾眾宦官，閣臣正極力支持他們的奏章，您如果能率領各位大臣拜伏宮闕據力相爭（或譯為：您如果能率領各位大臣直接上書據力相爭），閣臣必定響應你們。（「比」「持」「誠」各1分，句意1分。比：近來；持：支持；誠：果真，如果。）

③參政吳廷舉也與李夢陽有矛盾，便上疏參劾李夢陽冒犯上官。（「隙」「侵官」各1分，句意1分。隙：讎隙，嫌隙，矛盾；侵官：冒犯上官或侵犯他官職權。）

參考譯文：

李夢陽，字獻吉，慶陽（今屬陝西）人。弘治六年李夢陽參加陝西鄉試考取第一名，第二年考中進士，授予戶部主事。

弘治十八年，李夢陽受皇帝詔命，進呈奏章，透徹地論述了朝政得失。末了說：「壽寧侯張鶴齡收羅無賴之徒，牟利害民。」張鶴齡上奏辯解，摘出李夢陽奏章中的「陛下厚待張氏」之語，誣陷李夢陽把皇後謗訕為張氏，罪當論斬。當時皇後得寵，皇後之母金夫人向明孝宗哭訴。明孝宗不得已逮捕李夢陽，關押到錦衣衛監獄。不久赦免放出，剝奪俸祿。金夫人仍哭訴不止，明孝宗不聽。左右之人明白，明孝宗保護李夢陽，請求不加重罪，只給予杖責來泄金夫人之憤。明孝宗又不答應，對尚書劉大夏說：「你們想用杖刑擊斃李夢陽罷了，我豈能殺害耿直的大臣快慰左右之心！」有一天，李夢陽在途中碰見張鶴齡，張口臭罵他，用馬鞭抽打他，打落了兩顆牙齒，張鶴齡不敢和李夢陽計較。

孝宗駕崩，明武宗即位，劉瑾等「八虎」當權，尚書韓文與同僚們說起時事就哭了起來。李夢陽說：「公是大臣，為什麼哭？」韓文說：「不哭能怎麼辦？」李夢陽說：「近來言官彈劾群閹，閣臣正極力支持他們的奏章，公如果能率領各位大臣拜伏宮闕據力相爭，閣臣必定響應，除去那些人就容易了。」韓文說：「好。」他囑咐李夢陽起草奏疏。不巧計劃泄露，韓文等被驅逐離職。後來劉瑾借別的事將李夢陽關在獄中，要殺他，康海替他游說劉瑾，李夢陽才獲免。

劉瑾被殺後，李夢陽官復原職，被調任江西提學副使。副使歸總督管轄，李夢陽卻與總督對抗，總督陳金厭惡他。一起揖見巡按御史，李夢陽又單單不去揖見，並命令學生也不要拜謁上官，即使拜見，只作揖，不跪拜。御史江萬實因此也討厭李夢陽。淮王府的軍校與學生們發生爭執，李夢陽把軍校鞭打一頓。淮王發怒，奏報皇上。帝詔令總督陳金查辦，陳金檄令布政使鄭岳查辦。江萬實又奏報李夢陽的不足之處，參政吳廷舉也與李夢陽有矛盾，便上疏參劾李夢陽冒犯上官。詔令遣大理卿燕忠前來審理，把李夢陽羈押在廣信獄中。萬余學生替李夢陽訟冤，燕忠不寬恕夢陽。反而彈劾李夢陽欺凌同僚，挾制上司，於是命他穿官服閑居離職。

李夢陽回家閑住以後，更加放縱不羈，桀驁不馴，修治園池，招請賓客，天天與俠豪少年在繁台、晉丘之間縱情射獵，名聲在天下十分響亮。寧王朱宸濠謀反被殺，御史周宣彈劾李夢陽與他結黨謀反，夢陽被逮捕。大學士楊廷和、尚書林俊極力解救，但夢陽仍被革職。不久夢陽去世，他的學生私下裡給他取了一個文毅公的謚號。

『貳』 短的文言文閱讀(附答案)

小兒不畏虎
1、下列加點詞語中不表示時間的一項是（
）[以下加點用中括弧代替]
A、虎熟視[久]之
B、[庶幾]其一懼
C、立[有間]，扁鵲曰
D、未果，[尋]病終
E、[已而]之細柳軍
F、以草火燒，[瞬息]可成
2、解釋下列加點詞，並另舉一例（與加點詞為同義），註明出處。
（1）有婦人晝日[置]二小兒沙上而浣衣於水者
「置」含義：（
）
例句：（
）
出處：（
）
（2）虎亦[尋]卒[去]
「尋」含義：（
）
例句：（
）
出處：（
）
「去」含義：（
）
例句：（
）
出處：（
）
3、解釋下列加點的多義詞。
（1）[意]虎之食人
意：（
）
賓客[意]少舒
意：（
）
（2）公將[馳]之
馳：（
）
虎自山上[馳]來
馳：（
）
4、對「意虎之食人，先被之以威」解釋錯誤的一項是（
）
A、料想老虎吃人，先要被它的威風嚇壞
B、意料老虎吃人，先要對人施加威風來嚇唬人
C、猜想老虎吃人，先要對人施威
D、想來老虎吃人，先要耍威風對人施加恐嚇
5、從「小兒不畏虎」的故事中得到什麼啟示？
6、蘇軾是（
）時期的文學家。字（
），號（
）。他的詩文有《
》、《
》等。
回答：1.E
2.（1）放置。例句——置膽於坐《嘗膽勵志》（2）不久。例句——未果，尋病終《桃花源記》
離開。例句——官吏悉逃去《宋史》3.（1）想到。
神智。（2）驅車追擊。
奔來。
4.A
5.無知者無畏
6.北宋
子瞻
東坡
《石鍾山記》
《水調歌頭·明月幾時有》哎，那麼難啊。可憐
希望能對你有幫助。

『叄』 求幾篇短的文言文及相關練習和答案

(—)

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬!」嗚呼！其真無馬邪?其真不知馬也。

1.下列各組句子中加點詞的意義和用法完全相同的一組是：( )

A．千里馬常有而伯樂不常有 先帝創、業未半而中道崩殂

B．且欲常馬等不可得 北山愚公者，年且九十

C．其真無馬邪 乃重修岳陽樓，增其舊制

D．只辱於奴隸人之手 執策而臨之

2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。

①策之不以其道 譯句 。

②食之不能盡其材 譯句 。

3．文中揭示千里馬被埋沒的根本原因的句於是

作者對此表現出強烈的 之情。

4．文中 「世有伯樂，然後．有千里馬」 一句強調了 作用。在今天，如果你的才華不被人發現，完全可以 (填相關成語)，把自己的才華積極主動地顯露出來；而在位者也應 (填相關成語)正確識別、選拔和任用人才。

(二)

(甲)先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以采，夙夜憂嘆，恐託付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸凶，興復漢室，還子舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。(選自諸葛亮《出師表))

(乙)臣受命之曰，寢不安席，食不甘味。思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，並日而食(1)。臣非不自惜也，顧王業不可偏安子蜀都，故冒危難，以奉先帝之遺意，而議者謂為非計(2).今賊適疲於西，又務子東，兵法乘勞，此進趨(3)之時也。(選自諸葛亮《後出師表》)

注釋：①並日而食：兩天只能吃到一天的飯。②非計：不正確的計策。③進趨：趕快進兵。

1．填空答問：這兩段文字都出自《三國志·諸葛亮傳》。「三國」除蜀國外，另兩國是____與______；文中的「先帝」指，「陛下」指 。

2．解釋下列詞語在文中的含義及作用。

①夙夜憂嘆： 。

②寢不安席，食不甘味： 。

3.兩文都提出了蜀軍北伐的有利條件，分別找出有關句子：

甲文： 。

乙文： 。

4．申、乙兩段文字都緊扣「諸葛亮上《出師表》」這一中心，寫出了哪兩層意思?請分層概括回答：

① 。

② 。

(三)

王冕者，諸暨人。七八,歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍聽諸生誦書，聽方輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來責蹊(1)田，父怒，撻之，己而復如初。母曰：「兒痴如此，曷不聽其所為？」冕因去，依僧寺以居。夜潛出，坐佛膝上，執策(2)映長明燈(3)讀之，琅琅達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬(4)若不見。

安陽韓性（5）聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒（6）。性卒，門人事冕如事性。時冕父己卒，即迎母入越城就養。久之，母思還故里，冕買牛駕母車，自被(7)古冠服隨車後。鄉里小兒競遮道訕笑，冕亦笑。

注釋：(1)蹊：踐踏。(2)策：通「冊」。(3)長明燈：佛像前的燈，晝夜不滅。(4)恬：心神安適。(5)韓性：紹興人，大學者。(6)通儒：指博學多聞、通曉古今的儒者。(7)被：披。

1.下列句子中加點的詞語意思相同的一項是：( )

A. 依僧寺以居 無從致書以觀

B.安陽韓性聞而異之 恃衛之臣不懈於內

C. 暮歸，亡其牛 其真無馬耶

D．錄為弟子． 或異二者之為，何哉?

2．對下列句子的意思，理解不正確的一項是：( )

A．或牽牛來責蹊田--有時候牽著牛來責怪王冕踏了他們的田地。

B．執策映長明燈讀之-—手拿著書照著佛像前長明的燈光讀書

C.門人事冕如事性——他門下的人待奉王冕像侍奉韓性一樣。

D．自被古冠服隨車後----自己穿戴著古式的帽子衣服跟隨在車子後面。

3．將文中加橫線的兩個句子翻澤成現代漢語。

A.竊入學舍聽諸生讀書 譯句：_____________________

B．兒痴如此，曷不聽其所為? 譯句：______________________

4．從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質?用自己的話簡要回答。

答__________________________________________。

(四)

大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口。繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲： 「讀書千遍，其義自見一謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三則，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪(1)誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口豈不到乎?

注釋：①漫浪：隨隨便便。②急．：要緊。

1．解釋加點的詞。

①可以有得：

②其義自見：

③自曉其文：

2．讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句答) 。3．作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為

（用原文短句正面回答）。

4、作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。

答： 。

(五)

晉平公問子師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不秉燭(1)乎?」平公曰：「安有為人臣而戲其君乎?」師曠曰：「盲臣(2)安敢戲君乎?臣聞之：「少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?」

平公曰：「善哉!」

注釋：①秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是後來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱。

1．解釋下面加點的字：

①問於師曠： ②安敢戲君乎：

③如日出之陽： ④臣聞之：

2．將下列文言文語句翻譯成現代漢語。

秉燭之明，孰與昧行乎? 譯句： 。3．晉平公想學習，卻又「恐已暮矣」，他所說的「暮」指什麼?他為什麼有這樣的擔心?

答： 。4．師曠的回答，說明他將「暮」理解成什麼意思?他為什麼要這樣理解?

5、這則故事告訴我們的道理是什麼?

答：

（六）

動筒(1)嘗於國學(2)中看博士論難(3)雲：「孔子弟子達者有七十二人。"動筒因問曰：「達者七十二人，幾人已著冠(4)?幾人未著冠?」博士曰：「經傳無文。」動筒曰：「先生讀書，豈合(5)不解孔子弟子著冠有三十人，未著冠者有四十二人?」博士曰「據何文，以知之？」動筒曰「《論語》雲：『冠者五六人』，五六三十也，『童子六七人』，六七四十二也，豈非七十二人？」坐中大笑。博士無以對。

注釋：①動筒：人名。②國學：京師官學的通稱。③論難：針對對方的論點進行辯論。④著冠：成年。⑤豈合：怎麼能。

1．解釋下列加點詞：

①嘗於國學中看博士論難： ②達者七十二人：

③經傳無文： ④博士無以對：

2．將下列文言文語句翻譯為現代漢語

（1）據何文，以知之？ （2）冠者五六人，童子六七人。

3、動筒的說法為什麼引人大笑？ 答：

4．請舉動筒或博士(任選)角度，談談給你的啟示。

答：

文言文閱讀題答案 （一）1．考查虛詞能力，答案A。 ( 「而」都表示轉折關系。) 2．考查古文翻譯能力。要通觀全文；抓住關鍵詞、(如「策」 「道」「食」「盡其材」)坐實詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養它，又不讓它充分發揮自己的才能。 3．考查提取文段要點能力。「不知馬」是貫穿全文的核心，造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。4、命運起決定作用。毛遂自薦知人善任或舉賢授能

（二）1 魏 吳；劉備 劉禪。 2（1）通夜憂慮感嘆（2）睡不安寧，吃不好飯（或寢食難安）3 甲文今南方己定，兵甲已足；乙文今賊適疲於西，又務於東。4 （1）表達了諸葛亮對蜀漢的忠誠（2）提出了北伐中原的積極主張

（三）1 A 2 A 3 A 偷偷地進學校去聽學生讀書 B （這孩子對讀書）如此入迷，為什麼不（何不）就讓他去讀書呢？4 勤奮好學 孝敬父母。

（四）1．考查解釋詞義能力。三個同均表明讀書效果.答案：①收獲②同「現」③明白 2．考查理解層意能力。解析第1、2句，從「先須」「繼以」可看出句序；再從句中兩個「使其言」……「使其言』，把握層意要點，最後提取相關語句，整合要點回答。答案：第一步要「熟讀」，要能「使其言皆出於吾之口」；第二步要「精思」，要能「使其意皆若出於吾之心。」3．考查篩選提要能力。答案：心到心既到矣眼口豈不到乎。 4.考查概括文段主旨能力。答案：讀書要熟讀精思，要做到「三到」。

（五） 1考查詞語理解能力。答案：①向②戲弄 ③明亮④聽說， 2．考查古文翻譯能力。聯繫上文，抓住關鍵詞「孰與」「昧」可譯句：(秉燭之明)比摸黑走路，誰(哪個)好(強)?

3、考查文意理解能力。文中兩人的心態不同，對「暮」字含義解說各異。答案：前者「暮」為時間晚了，遲了。晉平公怕來不及學，學了沒用了；後者「暮」指天黑、夜晚，師曠借題發揮，引出秉燭』之喻5．考查概括文章主旨能力答案：活到老，學到老；或學無止境，終身學習，受益終生等。

(六)1．考查解釋詞語能力。答案：①曾經·②賢達③文字記載④應對、回答。2考查古文翻譯能力。答案：①根據什麼文章知道的②成年者五六個人，孩童六七個 3．考查理解文意能力。答案：動筒把約數「五六(人)」當成相乘數去作乘法計算，因此鬧笑話。 4．考查分析評價能力。開放性試題、多角度評析，有多種啟示。答案：從動筒來說，讀書不要望文生義，不要自作聰明；從博士來說，讀書不能食古不化，不知變通，不要奉經書為至理，不敢質疑等。

『肆』 急求短篇文言文,帶練習與答案,最好還有翻譯!急!急!急!

蒹葭蒼蒼， 一片蘆葦白蒼蒼，
白露為霜， 清晨白露結成霜，
所謂伊人， 我那心愛的人兒哪！
在水一方。 就在河水的那一旁。

『伍』 短篇文言文閱讀

（1）高山流水

伯牙子鼓琴，其友鍾子期聽之，方鼓而志在①太山，鍾子期曰：「善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!」少選②之間，而志在流水，鍾子期復曰：「善哉乎鼓琴，湯湯③乎若流水!」鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接④之，賢者奚由5 盡忠哉!驥6不自至千里者，待伯樂而後至也。

【注釋】 ①志在：意在描繪。 ②少選：一會兒。 ③湯湯：大水急流的樣子。 ④接：交接。 5奚由：「由奚」的倒裝，從何。 6驥：千里馬。

5.對下列句子中的語氣助詞「哉」的用法，理解正確的一項是( )

(1)善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水！ (2)賢者奚由盡忠哉!

A．(1)表示感嘆，(2)表示反問。 B．(1)表示感嘆，(2)表示設問。

C．(1)表示設問，(2)表示感嘆。 D．(1)表示設問，(2)表示反問。

6.翻譯文中加橫線的句子。

(1)非獨鼓琴若此也，賢者亦然。

________________________________________________ _____________________

(2)雖有賢者，而無以接之，賢者奚由盡忠哉!

_________________ ____________________________________________________

(3)驥不自至千里者，待伯樂而後至也。

__________________________________________________ ___________________

答案：

5、A

6、不僅彈琴是這樣，有才德的人也是這樣

雖然有有才德的人，但是沒有人與之交接，賢者又通過什麼(路徑)來盡忠呢。

良馬不自行千里，正是要等待伯樂然後才發揮其才能

（2）兔起鶻落

昔有人將獵而不識鶻①，買一鳧②而去。原③上兔起，擲④之使擊。鳧不能飛，投⑤於地，又再擲，又投於地。至三四，鳧忽蹣跚而人語⑥曰：「我鴨也，殺而食之，乃其分⑦，奈何加我以抵擲之苦乎？」其人曰：「我謂爾⑨為鶻，可以獵兔耳，乃鴨耶？」鳧舉掌而示，笑以言曰：「看我這腳手，可以搦⑩得他兔否？」

【注釋】①鶻：隼的舊稱，一種兇猛的鳥。②鳧：野鴨子。③原：原野。④擲之使擊：擲，把。把鳧投放出讓它襲擊兔子。 ⑤投：掉落 ⑥人語：像人那樣講話。人，名詞做狀語。 ⑦其分：是我的本分職責。其，指代鴨。⑧奈何：怎麼。 ⑨謂爾：以為你。 ⑩搦：持握，捕捉。

1、成語「兔起鶻落」的本意是 ，常用來比喻 。而這則寓言反其意而用之，發人深省。

2、這則寓言運用擬人手法，通過鴨子與獵人的一番對話，說明了 的道理。

參考答案：

1、兔子才躍起，鶻鳥已經搏擊下去 比喻動作敏捷。

2、物（或者人）有所異，我們應該各用其長。

（3）陸績懷桔

績（陸績，三國時吳國學者）年六歲，於九江見袁術。術出（拿出）桔，績懷三枚；去，拜辭（告別）墮地。術謂曰：「陸郞作賓客而懷桔乎？」績跪曰：「欲歸遺（wei 給）母。」術大奇之（認為他與眾不同）。

1. 解釋下列加橫線字

於九江見袁術 於： 在

拜辭墮地 墮： 掉

術大廳之 之： 指代陸績

2. 解釋句子

欲歸遺母 想要回去後帶給母親

3. 從上文中，我們可以看出陸績是個 的孩子。 → 孝順

（4）孫臏①賽馬

《史記•孫子吳起列傳》

忌②數與齊諸公子③馳逐重射④。孫子見其馬足不其相遠，馬有上中下輩。於是孫子謂田忌曰：「君弟⑤重射，臣能令君勝。」田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。

及臨質⑥，孫子曰：「今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。」既馳三輩⑦畢，而田忌一不勝而再勝，卒得三千金。

【注釋】①孫臏：春秋時大軍事家，在魏國受到龐涓的迫害，成了殘疾，後在齊國使者的協助下達到齊國，受到器重。②忌：田忌，齊國王侯，大將。③諸公子：指齊國王室子弟們。④馳逐重射：以重金賭注賽馬。逐，競賽。射：bo，比賽。⑤弟：同「第」，但，只。⑥臨質：臨場賭賽。質：對抗。⑦輩：等級。

1、翻譯劃線句子。

答：

2、田忌取勝的前提是什麼？

答：

3、田忌取勝的關鍵是什麼？

答：

4、從賽馬這件事可以看出，田忌是一個什麼樣的人？

答：

5、從賽馬這件事可以看出，孫臏是一個什麼樣的人？

答：


（5）管鮑之交

管仲曰：「吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯於天下也。生我者父母，知我者鮑子也。」

……

【模擬試題】

一. 語言知識及運用

1. 下列句中加點詞的解釋不正確的一組是（ ）

A. 鮑叔終善遇之 對待

B. 生我者父母，知我者鮑子也。 了解

C. 知我不遭時也 遭受

D. 子孫世祿於齊 享俸祿

2. 下列各句中加點的虛詞意義和用法全都相同的一組是（ ）

A. 鮑叔知其賢 B. 吾嘗三仕三見逐於君

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 乃設九賓禮於庭

C. 吾嘗為鮑叔謀事而更窮困 C. 公子糾死，管仲囚焉

而公子親枉車騎自迎贏 公辭焉

3. 下列句子中加點的詞與例句中加點詞用法相同的一句是（ ）

例句：公子怪之

A. 鮑叔不以我為愚

B. 知我不羞小節

C. 召忽死之

D. 以身下之

4. 對下面句子分句間的關系相同的一項是（ ）

①常欺鮑叔，鮑叔終善遇之

②鮑叔不以我為愚，知時有利不利也

③吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯

④鮑叔既進管仲，以身下之

A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④

5. 用現代漢語翻譯下面的句子

①管仲既作，任政於齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。

譯文_____________________________________________________________________

②吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。

譯文＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（6）買鴨捉兔

昔有人將獵而不識鶻，買一鳧去原上。原上兔起，擲之使擊。鳧不能飛，投於地。再擲之，又投於地。至三四，鳧忽蹣跚而人語曰：「我鴨也，殺而食之乃其分，奈何加我以抵擲之苦乎？」其人曰：「我謂爾為鶻，可以獵兔耳，乃鴨耶！」鳧舉掌而示，笑以言曰：「看我這腳手，可以搦得他兔否？」

從前有個人准備去打獵但不認識鶻，買了一隻野鴨子就去原野打獵。原野上兔子出來，他就把野鴨子投放出去，讓他襲擊兔子。野鴨子不會飛，掉落在地上，他又一次把野鴨子投放出去，還是掉落到地上。這樣反復了三四次，野鴨子忽然蹣跚著走到獵人面前像人那樣對獵人說：「我是一隻鴨子，殺死我並吃掉，這是我的本分，怎麼把亂拋亂扔的痛苦加於我呢？」那個獵人說：「我以為你是鶻，可以捕捉到兔子，你竟然是鴨子啊？」 野鴨子舉起腳掌給那個人看，笑著對他說：「你看看我這腳手，可以捕捉到那兔子嗎？」

（7）.良狗捕鼠

齊有相狗者，其鄰假以買取鼠之狗，期年乃得之，曰：\\\'是良狗也。\\\' 其鄰畜之數年，而不取鼠，以告相者。相者曰：\\\'此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠。欲其取鼠也，則桎之！\\\'其鄰桎其後足，狗乃取鼠。

齊國有個人善於識別狗的優劣。他的鄰居請他找一隻捉老鼠的狗。過了一年，這人才找到一隻，說：\\\'這是一條優良的狗呀！\\\' 鄰居把狗養了好幾年，可這只狗並不捉老鼠。他把這個情況告訴了那個善於識別狗的人。那個善於識別狗的人說：\\\'這的確是一隻好狗呀，它想捕捉的是獐、麋、豬、鹿這類野獸，而不是老鼠。如果你想讓它捉老鼠的話，就得把它的後腿拴起來。\\\' 這個鄰居果真把狗的後腿拴住了。這狗才捉起老鼠來。

（8）狼子野心

有富室偶得二小狼，與家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，主人乃忘其為狼。一日，主人晝寢廳堂，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕將寐，犬又如前。乃佯睡以俟，則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺之而取其革。狼子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳，陽為親昵而陰懷不測，更不止野心矣。獸不足道，此人何取而自貽患耶？

有一個有錢的人家，偶然間得到兩只小狼，將它們與家中的狗一起混雜在一起飼養，這兩只小狼也和狗和平共處。時間久了，也挺聽話的，居然忘了它們的本質是狼。有一天，主人晚上在房間里睡覺，聽到許多狗發出憤怒的嗚嗚的聲音，驚醒，起身看周圍沒有一個人，再躺下准備睡覺，狗又跟剛才一樣發出嗚嗚的聲音。於是主人假裝睡覺等著看會發生什麼事情。那兩只狼趁著主人沒有發覺，正要咬主人的喉嚨的時候，狗起身阻止使它們不能上前。於是主人就殺了那兩頭狼，割下它們的皮。 狼子野心，這樣的說法確實是可信的，而不是誣蔑！表面上假裝親昵，而心裡卻心懷不軌，更不單單有這么點野心。野獸有這樣的情況不並足以說什麼，為什麼連人都會這樣而延誤自身呢？

（9）澤人網雁

具區之澤，白雁聚焉。夜必擇棲，恐人弋己也，雁奴環巡之。人至則鳴，群雁藉是以暝。澤人熟其故，爇火照之，雁奴戛然鳴，澤人遽沉其火。群雁皆驚起，視之無物也。如是者再三，群雁以奴紿己，共啄之。未幾，澤人執火前，雁奴不敢鳴，群雁方寐，一網無遺者。

太湖，有很多白雁聚集在這里。夜晚它們必定選擇地方棲息，惟恐人類用帶絲線的箭射自己，選派值班 雁在四周巡邏。有人來到就叫，群雁憑借這樣可以閉眼睡覺。湖邊的人熟悉它們的事情，點著火光照它。值班雁嘎嘎鳴叫，湖邊的人馬上放低並遮蔽火光。群雁都驚醒，看看，沒什麼東西。如此這般三四次。群雁認為值班雁欺騙自己，共同啄它。沒多久，湖邊的人拿著火上前，值班雁不敢再叫了，群雁正在睡覺，一網捕去沒有一隻遺漏的。

『陸』 初中短篇文言文練習及答案。（如果題目是解釋加點字，請看清楚那字有沒有點，沒有的別打上來）

我需要的是短篇文章和答案 我在寫作呢！急需要 光你給了我答案我都有可能已經找到寫好了。

『柒』 求10篇較短的文言文及解釋、、。20-30字為好。。

1、子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」
譯文：
孔子說：「觀學後，時常實實踐、反省，不高興嗎?有朋友，從遠方來，不快樂嗎？別人不了解我，我不生氣（怨恨），不是君子嗎？」[1]
2、子曰：「巧言令色，鮮矣仁。」
譯文：
孔子說：「花言巧語、會吹會蓋，態度上好像很仁義，這種人是很少有仁德的，很難達到仁這個境界的。」[1]
3、曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」
譯文：
曾子說：「我每天都要多次反省自己：為別人出主意做事，是否盡心而為？交友是否守信、能夠兌現講過的話？老師傳授的知識經驗，是否實踐了呢？」[1]
4、子曰：「弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」
譯文：孔子說：「年輕人在家要孝敬父母，在外面要遵從師長，做事要謹慎，說話要誠實，要廣泛愛護眾人，親近有仁德的人。這樣做了以後，如果還有精力的話，就去學習文化知識。」

5、子曰：「君子食無求飽，居無求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可謂好學也已。」
譯文：
孔子說：「君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那裡去匡正自己，這樣可以說是好學了。「

6、子曰：「不患人之不己知，患不知人也。」
譯文： 孔子說：「不憂慮別人不了解自己，但要憂慮自己不了解別人。」

7、子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」
譯文：孔子說：「溫習學過的知識而能從中領悟新的知識，這樣的人就可以做老師了。」

8、子曰：「《詩》三百，一言以蔽之，曰：『思無邪。』」
譯文： 孔子說：「《詩經》三百（零五）首，用一句話可以概括，即：『思想沒有邪惡。』」

9、子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」
譯文：
孔子說：「我十五歲時立志於學；三十歲時開始知道；四十歲時（掌握了各種知識，）不受迷惑；五十歲時了解自然的規律；六十歲時什麼都能聽得；到了七十歲時便隨心所欲，不會超過界線。」

10、子曰：「君子周而不比，小人比而不周。」
譯文： 孔子說：「君子團結而不互相勾結，小人互相勾結而不團結。」

『捌』 短篇課外文言文,閱讀理解,小語段閱讀各一篇

八年級期中考試語文試卷質量分析
一、考試成績分析

本次考試滿分為分，考試時間為120分鍾

全段五個班實考人數215人，段平均分73.99，合格率64.32。全年級段各班差距不大，比較均橫。 本次學生的語文成績,提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎知識的積累,對基礎知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎知識掌握不夠扎實,如：寫漢字「因勢利導」、「卧薪藏膽」「博學多識」「文化底蘊」錯字較多、語法的相關知識掌握不好.、課外名著閱讀不細等；二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好，比較閱讀的能力差，.因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞，但是:學生學習也有其令人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.而且出現了若干同學跨入優秀行列的現象.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.

二、逐題分析

(1) 基礎知識部分

本題共6道小題,共28分.本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿寫對偶句, 古代詩詞的理解默寫,對文學名著的相關知識的積累，以及給一則消息擬恰當的標題。

(2) 閱讀

本題有三道大題,其中包含一篇課內現代文閱讀，一篇課外現代文的閱讀及課內文言文閱讀和課外文言文的閱讀。

1、課內現代文閱讀

課內閱讀語段出自《藤野先生》.主要是考查學生對回憶性敘事散文的學習理解.考查分以下幾方面:指出文中重點詞語的意思，修辭手法，重點句子在語段中的作用等。

2．課外現代文閱讀

本題主要是考察學生閱讀分析記敘文的能力，針對記敘文的幾個知識點， 概括選文大意等進行語段的閱讀分析，從而培養學生的組織歸納篩選信息的能力。

3、文言文閱讀

考查學生對課內文言文的實詞理解、重點句翻譯、朗讀停頓的認識，以及對選文大意的概括。

而節選的課外文言文淺顯易懂，學生得分率較高。

4．習作部分

本題要求學生能夠結合所給作文提示，按話題作文，請捕捉觸動過心靈的生活，以「祝福」為話題，寫一篇話題作文，本題主要是考查學生綜合運用語言的能力，要求能寫一篇任意文體的文章。

三、取得的成績和存在的問題

（一）取得成績：

本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績，學生的基礎知識有一定提高，而閱讀分析能力卻有待提高。學生運用語言來抒寫真情實感。文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。

（二）存在的問題：

1別字辨析能力差。

2．對偶句的修改不準確。

3．對課內閱讀平時聽課情況不好，識記不準確。

4．個別學生習作不認真，對話題作文中話題理解不透徹。

5．對課外閱讀理解不透徹

6．對課外的知識涉獵太少，知識面窄。

四、綜合分析

（1）取得成績的原因：

本次檢測學生的成績主要體現在基礎知識方面及寫作都有一定的提高，其根本原因是：本學期在教學中注重學生對寫作能力的培養，平時的每周一篇作文和日記，它鍛煉了學生的寫作能力，而且在平時能注重對學生文言詩文的誦讀，默寫。故檢測時學生基礎知識成績比較樂觀。

（2）存在問題的原因

1．分析本次檢測問題大致有以下幾點原因：平時教學對學生學法的指導力度不夠，還應再加大學生的課外閱讀量，讓學生廣泛地去涉獵，文學作品及優秀作文，課外資料，知識多積累，擴大其視野。

2．培養學生學習語文的興趣，全面提高學生的語文素養。

3．部分學生的厭學情緒比較濃，這是導致總體總體成績下降的主要原因之一。

4．也有一部分學生重理輕文思想嚴重，認為語文無需下功夫也能學會。

（3）教學工作的思考及改進教學的措施與教議。

通過以上分析，對今後的語文教學工作應著力轉變教學的理念，徹底轉變角色，教學中竭力體現新課標的教育理念，注重文本對話，讓學生明白「生活處處皆語文」，加強各種語文能力訓練，設計多角度多渠道的語文實踐活動，從各方面來提高學生的綜合語文素養。多方面的訓練學生各方面的能力，讓學生學有所得，學以致用。

五、試卷評價

本次試卷覆蓋面較廣，難易度適中，能從多方面考察學生的能力，體現了新課標的基本理念，對今後語文教學及中考來說都具有一定的導向性。但試題基礎知識覆蓋面不十分全面，缺少詞義的理解應用，名言警句的積累。

八年級期中考試語文試卷質量分析 [篇2]

一、 試卷基本內容分析

本張試卷不僅注重基本知識的積累與運用的檢查，更加註重了對學生語文能力的考察。試題形式新穎靈活，發揮了對語文教學的檢測與導向作用，尤其是課外閱讀試題的命題設置，較好的體現了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度之間的整合，在考察學生的語文知識和語文能力的同時，測試了學生的思維方式、學習態度和人生觀等深層次的素質。

試卷的結構主要分為「語言積累與運用」、 「閱讀與理解」、和「作文」三大塊，；從考查內容上看，語文學習中應掌握的重要的知識點在試卷中都有體現，且體現得較為靈活，以檢測學生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學科的思想性、生活性、藝術性，讓課本與生活以及學生的人文教育緊密結合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助於推動基礎教育課程改革的健康發展，推進素質教育的全面實施，也有助於引導學生不斷提高語文素養，更多關注生活、關注社會，大面積提高初中教育教學的質量，試卷的導向性較好。

二、考試基本情況分析

八年級共89人，全部參與考試，最高分80.5分，最低分25分，總體考試情況良好。但兩極分化較大。

三、答題情況分析

1、「積累與運用」（22分）。學生的得分率不高，主要存在的問題在於部分學生對基礎知識掌握不夠，根據解釋寫詞語和病句修改錯誤嚴重，古詩詞默寫失分較多，錯字現象嚴重，綜合性學習學生的概括問題的能力也較差，題量較多，分值較小。

2、閱讀部分（33分）。得分率不高。課內的文言文閱讀，大部分同學得分在8分以上（滿分10分）。但是課外現代文閱讀題，有一定的難度。很多同學答非所問，失分嚴重。有一些同學審題不夠清楚，一些自由發揮題，不願多寫字，導致不能得滿分。

3、作文部分（40分），這次作文是半命題作文，從學生寫作情況看，出現的問題不少：①學生沒有養成良好的審題習慣,很多學生都不能把握題目的含義。②敘寫比較平淡，沒有寫出初中學生真實感受，泛泛而談，沒有表達初中學生應有的思想層次。③個別學生甚至出現了離題的現象，另起爐灶。作文的分值較高，100分的試卷，作文應該只有35分。

4、卷面分（5分）。學生的卷面較差，塗改現象嚴重。100分的試卷5分卷面分有些高了。

四、今後教學建議：

1、注重知識的積累，強調語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養形成和發展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在於運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養。

2、課內外結合，做好閱讀訓練

「語文課標」提出，閱讀要「在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。」要指導學生逐步學會 「精讀、略讀、瀏覽」的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態度、價值觀和創新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀後感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和准確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的「動情點」，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

『玖』 短小文言文閱讀與欣賞答案

1.芒山盜
宣和間，芒山有盜臨刑，母親與之訣(jué)。盜對母雲：「願如兒時一吮母乳，死且無憾。」母與之乳，盜嚙斷乳頭，流血滿地，母死。盜因告刑者曰：「吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日。故恨殺之。」嗚呼！異矣，夫語「教子嬰孩」，不虛也！
翻譯下面的句子。
(1) 吾少也，盜一菜一薪，吾母見而喜之，以至不檢，遂有今日
(2) 夫語「教子嬰孩」不虛也！
對下列句中的加點詞的意義判斷正確的一項是。(1)芒山有盜臨刑 (3)願如兒時一吮母乳
(2)盜一菜一薪 (4)母與之乳
A、(1)與(2)相同，(3)與(4)不同
B、(1)與(2)不同，(3)與(4)也不同
C、(1)與(2)相同，(3)與(4)也相同
D、(1)與(2)不同，(3)與(4)相同
這個故事留給我們的啟示是？
2.師曠論學
晉平公問於師曠曰：「吾年七十，欲學，恐已暮矣。」師曠曰：「何不炳燭乎？」
平公曰：「安有為人臣而戲其君乎？」
師曠曰：「盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？」
平公曰：「善哉！」
翻譯文中句子。
1安有為人臣而戲其君乎？
2老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？
下列句子中「之」字用法不同的一項是（ ）
A、臣聞之 B、如日出之光 C、默而識之 D、學而時習之
這則短文告訴人們一個什麼道理？
3.衰溺
永之氓咸善游，一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：「汝善游最也，今何後為？」曰：「吾腰千錢，重，是以後。」曰：「何不去之？」不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：「汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？」又搖其首，遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？
翻譯下面的句子。
1.中濟，船破，皆游。
2.且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？
這個故事留給我們的啟示是？
4.七錄
溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，後名讀書之齋曰：「七錄」。
翻譯下面的句子。
1.如是者六七始已
2.後名讀書這齋曰「七錄」
對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（ ）
①後名讀書之齋曰：「七錄」 ②名之者誰
③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名
A．①與②相同，③與④也相同
B．①與②不相同，③與④也不相同
C．①與②相同，③與④不相
D．①與②不相同，③與④相同
5.害群之馬
黃帝將見大隗乎具茨之山，方明為御，昌寓驂乘，張若、謵朋前馬，昆閽、滑稽後車；至於襄城之野，七聖皆迷，無所問塗。
適遇牧馬童子，問塗焉，曰：「若知具茨之山乎？」曰：「然。」「若知大隗之所存乎？」曰：「然。」黃帝曰：「異哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。請問為天下。」小童曰：「夫為天下者，亦若此而已矣，又奚事焉！予少而自游於六合之內，予適有瞀病，有長者教予曰：『若乘日之車而游於襄城之野。』今予病少痊，予又且復游於六合之外。夫為天下亦若此而已。予又奚事焉！」黃帝曰：「夫為天下者，則誠非吾子之事。雖然，請問為天下。」小童辭。
黃帝又問。小童曰：「夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉！亦去其害馬者而已矣！」黃帝再拜稽首，稱天師而退。
翻譯下面的句子。
1.夫為天下者，亦奚以異乎牧馬者哉?
2.黃帝再拜稽首，稱天師而退。
選出下列句中加點詞解釋錯誤的一項。
A.適遇牧馬童子(適合)
B.問塗焉(通「途」，路)
C.亦去其害馬者而已矣(罷了)
D.黃帝再拜稽首（第二次）
讀了這篇文章你得到什麼啟示？
6.曾參教子
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：「女還，顧反，為女殺彘。」
妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：「特與嬰兒戲耳！」
曾子曰：「嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。」遂烹彘也
解釋下列句子。
1嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。
2母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
曾子對妻子說的話，主要闡述了什麼觀點？
7.盲人墜橋
有盲子道涸溪，橋上失墜，兩手攀楯，兢兢握固，自分失手必墮深淵矣。過者告之曰：「勿怖，第放下，即實地也。」盲子不信，操楯長號，久之，力憊，失手墜地。乃自哂三聲，曰：「嘻！蚤知即實地，何久自苦耶？」
夫大道甚夷，沉空守寂，執一隅以自矜嚴者，視此省哉！
解釋下列句子。
1.蚤知即實地，何久自苦耶？
2.夫大道甚夷，沉空守寂，執一隅以自矜嚴者，視此省哉！
讀了這篇文章你得到什麼啟示？
8.外科醫
有醫者，自稱善外科。一裨將陣回，中流矢，深入膜內，延使治。乃持並州剪，剪去矢管，跪而請謝。裨將曰：「簇在膜內者須亟治。」醫曰：「此外科事，不意並責我。」
解釋下列句子。
1.乃持並州剪，剪去矢管，跪而請謝。
2.此外科事，不意並責我。
本文寫外科醫生的可笑，諷刺了什麼？
9.苛政猛子虎
孔子過泰山側，有婦人哭於墓者而哀。夫子式而聽之，使子路問之，曰：「子之哭也，壹似重有憂者。」而曰：「然。昔者吾舅死於虎，吾夫又死焉，吾子又死焉。」夫子問：「何為不去也？」曰：「無苛政。」夫子曰：「小子識之，苛政猛於虎也。」
解釋下列句子。
1.然。昔者吾舅死於虎
2.小子識之，苛政猛於虎也。
這篇文言文寫出了生活中的什麼現象？
10.子罕弗受玉
宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：「以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之」。子罕曰：「我以不貪為寶，爾以玉為寶。若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。」
解釋下列句子。
1.若以與我，皆喪寶也。不若人有其寶。
從文言文中反應了子罕怎樣的品質？
忽忽～累死偶了，總算幫你寫完了～～