朗誦教學教案

⑴ 中班教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是我收集整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

【活動目標】

1、欣賞和感受詩歌表現的美妙情境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。（重點）

2、發揮想像，拓展詩歌內容。（難點）

3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

4、理解詩歌內容，能用語言清楚地表達自己的想像。

【活動准備】

1、背景圖，小小鳥，一頂紅帽子，一雙黃手套，一件紅棉襖圖片若干。

2、音樂一段，花瓣若干。

【活動過程】

一、以情景導入，激發興趣。

1、教師以鳥媽媽的身份和孩子一起感受秋天：請幼兒說說你都幹了什麼？撿到了幾片花瓣是什麼顏色的。

2、師：秋天來了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣，美麗極了。這時，我們的好朋友小小鳥飛也來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什麼呢？你們想知道嗎？這個答案就藏在一首詩歌里，我們來聽一聽。

二、欣賞詩歌，感受詩歌。

1、欣賞詩歌一遍。

師：你們聽到了什麼？

2、欣賞詩歌第二遍。

秋天來了，秋風起了，花朵怎麼了？你能用動作表現嗎？

師小結：花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄。

你在這首詩歌中聽到了什麼顏色的花瓣飄落在地上？

師小結：紅花瓣兒飄，黃花瓣兒飄，片片花瓣往下掉。

小小鳥撿了花瓣干什麼呢？

師出示一片紅花瓣兒，「小小鳥撿一片紅花瓣兒，做成了什麼？」

（師根據幼兒回答出示圖片）小結：（撿一片紅花瓣兒，小小鳥要縫一頂小紅帽。）

師出示兩片黃花瓣兒，「小小鳥撿兩片黃花瓣兒，做成了什麼？」

小結：撿兩片黃花瓣兒，小小鳥要縫一雙黃手套。

小小鳥還撿了哪些花瓣兒，做成了什麼？

小結：撿三片紅花瓣兒，小小鳥要縫一件小紅襖。

引導幼兒學習看圖完整朗誦1~2遍

過渡：小小鳥用花瓣縫了這么多東西，你猜猜它的心情會怎麼樣？

（高興、開心……）是呀，今年的冬天，小小鳥肯定變得很暖和了。

三、拓展想像，提升經驗。

提問：想一想，除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外，你還想用花瓣縫什麼東西過冬？

幼：毛衣、褲子、圍巾……

四、結束活動

教學反思：

在幫助幼兒理解詩歌內容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

但最後在詩歌創編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能准確的進行創編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我採用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現在一起，更直觀更有利於幼兒是創編與說。

中班教案 篇2

活動目標：

1、 通過游戲運用各種感官感知8以內的數量，進一步理解數字的實際意義。

2、 認真傾聽，能按要求作出正確的反應。

3、 喜歡參與活動，進一步提升對數學活動的樂趣。

活動重點：

通過游戲活動進一步感知理解8以內的數的實際意義。

活動難點：

認真傾聽，並能按要求作出正確反應。

活動准備：

1、鈴鐺一對

2、響鼓、木魚等樂器

3、1~8數字卡片

活動過程：

一、聽得清，說得對（激發幼兒對本次活動的興趣）

1、 師出示小鈴，今天，我們來玩一個聽音記數的游戲。

2、 師提出遊戲要求，聽清楚老師敲擊的次數，然後聽到老師說「搶答開始」時立即站起來說出共

敲了幾下？要求用完整的話來回答。

二、 聽得清，拍得對（根據鈴聲或不同節奏，拍出相應次數過相應節奏）

1、 教師敲擊樂器，幼兒拍出與樂器聲次數相同的數量。

2、 教師敲擊樂器，幼兒扮演不同的動物，用叫聲回應。（要求叫聲與樂器聲數相同）

3、 教師用另一樂器打出節奏xx x|xx xx|x—|，幼兒拍出相同的節奏，並說出共拍了幾下。

4、 教師幫助有困難的幼兒，引導幼兒按拍擊的節奏數數。一二 三|四五 六七|八—||。

三、聽得清，舉得快（在上一游戲的基礎上進一步增加難度）

1、教師用樂器拍節奏，幼兒心裡數數，然後舉起相應數量的數卡並說明：幾聲鼓用數字幾來表示。

2、教師請幼兒仔細聽並根據要求做動作。如：如果聽到「五」就拍五下手，後面的小朋友要換動作，聽到「六」就跳六下，聽到「七」就蹲七下等。

3、游戲繼續進行，適當調整難度。

中班教案 篇3

活動目標：

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，並認識數字「8」。

2、仔細觀察，大膽想像，提高思維的靈活性。

3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

活動重難點：

不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，並認識數字「8」。

活動准備：

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、梨、葡萄數量各為八個。

活動過程：

一、復習鞏固7以內的數：

二、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想像力。

1、感知「8」的數量。

師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？

2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，並認識數字「8」。

教小結：這些花雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是「8」。

3、認讀數字「8」，並大膽想像，積極思考。

師：「無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？」教師出示數字「8」，並且集體認讀。

師：「數字8象什麼？」（教師鼓勵幼兒大膽的想像。）葫蘆、眼鏡、雪人……

師：「8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什麼呢？

三、幼兒操作練習。

中班教案 篇4

目標：

1.通過觀察、談話、遠足等活動，知道春天來了。並能從樹、花、草中找出春天來時的特徵。

2.根據動植物的特徵，學習並創編。

3.拓展幼兒的思維，發展幼兒的想像力和創造力。

准備： 已經觀察過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過程： 語言導人課題：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）今天我們就學一首關於春天的，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片後，教師示範說：春天來了，柳樹發芽了，對著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟老師學說第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片，教師示範說：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

4.看著圖片學說第二句後,連說2—3遍。

5.出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。

教師講解創編的方法，貼圖片示範，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據圖片進行創編，教師給予指導，幼兒創編時可播放春天的音樂，激發幼兒創編的情緒。

7.鼓勵幼兒發揮想像力創編生活中的內容。

8.教師記錄創編的，幼兒和教師一同說。

9.教師小結：小朋友把春天編的`真美，讓我們一起在春天裡跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結束。

以上講述了《幼兒中班語言教學教案：創編兒歌春天來了》的詳細內容，講的是關於幼兒中班語言教學教案等方面的內容，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，還幾篇很優秀的相關的教育教案文章推薦給你，幼兒園語言小柳樹教案，更多的相關內容可以參閱大班語言教案。

中班教案 篇5

活動目標：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

活動准備：

蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

1、教師出示魔術箱。

2、逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、等水果，並引導幼兒說出是什麼水果，是什麼顏色的。（出示相應顏色圓形卡片貼於黑板上）

小結：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試？

二、編兒歌：

（一）、給蘋果編兒歌。

1、什麼水果紅紅的？（出示「問號」「水果」圖片）

2、幼兒回答。蘋果紅紅的。（教師出示對應紅圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對答：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

（二）、給梨子編兒歌。

1、什麼水果黃黃的？

2、幼兒回答。梨子黃黃的。（教師出示對應黃圓形圖片、黃梨子圖片）。

3、教師結合黑板圖片，根據蘋果的句式把關於梨子的兒歌完整說一遍。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

三、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問題，你們小聲回答；

2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌。

1、西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎？

2、請個別幼兒根據蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，並完整讀一遍。

五、給葡萄編兒歌。

1、什麼水果紫紫的？

2、幼兒回答。葡萄紫紫的。（教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片）

3、師幼對答：什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個好聽的名字好嗎？

小結：小朋友們，我們認識了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》

生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什麼水果，什麼顏色嗎？指幼兒說。

七、活動延伸

小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧！

中班教案 篇6

教學目標：

1、學會4個聲母bpmf，能夠讀准音、認清形，並正確書寫。

2、認識音節，學會音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

教學重難點：

讀准bpmf的音，並正確掌握兩拼法。使學生正確掌握「兩拼法」。

教學准備：

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學過程：

一、導入新課

師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

生：——

師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

二、講授新課。

1、利用情境圖引出字母。

師：爸爸帶著一個小朋友去看什麼？

生：看大佛

師：對，這就是「大佛」的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）

他們看大佛，要先爬一段什麼呢？

生：山坡

師：對，這就是「山坡」的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

師：對，這就是「用手去摸」的m。（相機出示卡片）

利用語境歌反復的指導學生讀。

2、利用標音標形圖識字母。

水上沖浪bbb小猴推車ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指導書寫：

1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

2、老師示範，學生書空。

3、描紅。

四、作業設計：寫今天學過的聲母，

五、板書設計：bpmf

中班教案 篇7

設計意圖：

孩子在秋天裡是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

此次活動是對「秋天的畫報」主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想像、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

活動目標：

1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2．學慣用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3．體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動准備：

1．設置秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2．各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。

活動過程：

（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

1．讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並說一說、議一議。

2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什麼？

讓幼兒結合生活進經驗，選用自己的想像，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。

3．教師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：

五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進行活動，教師巡迴指導。

1．由幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作夥伴。

讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。

2．教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想像。

如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。

幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的悅。

中班教案 篇8

活動准備

自製《綠色的書》圖書（做成樹的外形）

胸飾，動物圖片、樹的圖片若干。

錄制的配樂散文

活動目標

理解散文，並運用動作表現散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。

發展幼兒的想像力和語言表達能力。

通過各種形式，感受散文詩所表達的意境美。

活動過程

1．導入活動，引起幼兒興趣。

師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什麼書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自製圖書）？這是一本怎樣的書？

教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。

2．理解散文詩第一段的內容。

（1）初步欣賞散文第一段。

教師：誰來讀這本綠色的書了？

小鳥（星星、露珠）是怎麼讀這本綠色的書的？

（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現爭、睜、撲。

教師：小鳥（星星、露珠）是怎麼讀這本綠色的書的？

（3）表演散文第一段

3．理解散文詩第二段的內容。

教師：大家為什麼都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。

（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥、星星、露珠為什麼都喜歡讀這本綠色的書？

4．完整欣賞散文詩，體驗優美的意境。

5．創編：綠色的書

（1）教師：現在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？

它會怎麼讀呢？

（2）幼兒創編

（3）個別幼兒說一說自己創編的書。

6．結束活動。

師：現在我們都是綠色的樹了，我們去把它們變成一本本綠色的書，好嗎？

指導幼兒邊欣賞散文詩邊製作綠色的書。

活動延伸

讓幼兒在表演區繼續表演散文詩。

⑵ 七年級語文教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的七年級語文教案模板，歡迎大家分享。

七年級語文教案模板1

教學目標：

（一）知識目標：

1、反復誦讀，領悟其中真意。

2、體味作者的語言特點。

（二）能力目標：

1、理解賞析作品。

2、理清思路，引導學生抓住關鍵詞，學會閱讀方法。

（三）情感態度與價值觀：在誦讀中體會其美感，感悟人生真諦。

教學重點：

1、鼓勵學生質疑問難，培養發問精神。

2、把握文章的中心，體會人生哲理。

教學難點：

等待中包含的人生百味。

教學關鍵：

理清思路，引導學生抓住關鍵詞，學會閱讀方法。

教學方法：

圈點法，合作探究。

教學手段：

多媒體

教具：

多媒體

課時：

一課時

教學過程：

一、導入新課：讓學生自由說說等待的經歷及等待的感受。

二、作者簡介：

三、自讀課文，掃除字詞障礙。

惆悵 倚門 萌生 希冀 蠢人魅力

鏈子 依偎 迫不及待 引人入勝 不速之客

四、同學之間互相探討：

1、為什麼說「等待」是賊？

2、作者說：「希冀在等待中獲兔的人豈止守株者。」仔細揣摩這個句子，體會其深刻含義。

3、「人生是條長長的鏈子，『等待』是各環節鏈子間的紐帶。」請從語言運用的角度賞析這個句子。

4、「等待的未必能獲得……而且絕對取不走，避不開」，這句話蘊含著什麼深刻含義？

5、「引人入勝的風景……更遠處有瀑布……」這里的「亭台」「溶洞」「瀑布」指的是什麼？

五、學生探討後，教師明確。

六、課堂練習：

1。課後思考與討論三。

2。吳冠中是一位著名的畫家，他的文章既有畫的意境，又有詩的韻律。朗讀課文，題為作者的語言特點。

提示：

①文字簡練，有畫的意境，又有詩的韻律。

②借用中外的諺語及俗語。變抽象為通俗。

③語言生動、跳躍、鮮明、空靈。

七、小結：文章以等待為題，意在說明人們常懷希冀，同時也流露出對世事難遂人願的無奈和歲月催人老的感慨。

八、作業：片斷練習

請用一段文字寫出你對等待的獨特感悟。

板書設計：

等待的滋味

等待包含的人間百味學會等待

等待的況味

七年級語文教案模板2

教學目標：

知識目標：在反復默讀的朗讀的基礎上，理解文言詞句，背誦，翻譯全文，領悟作者的奇思妙想。

能力目標：領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

情感目標：感悟「物外之趣」，更加熱愛生活。

教學重點：

背誦，翻譯全文，感悟「物外之趣」。

教學難點：

感悟「物外之趣」。

教學方式：

精講、研討、點撥。

教學用具：

多媒體教學課件

課時安排：

2課時

教學設想：

把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解「物外之趣」。

第1課時：初讀課文，讀准字音，讀出句讀。合作研討第1—2段。

教學過程：

一、導入設計：

「青梅竹馬」這個成語大家都是知道的。可是你們知道其中「竹馬」是什麼意思嗎？李白有詩雲：「郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。」其中「竹馬」就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

二、學法指導

1、文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，並不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在於培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把「言」和「意」融為一體，見「言」而知「意」；三是不斷積累文言詞彙，掌握文言文的表達工具。

2、學習本文，首先要很好地藉助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

3、傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容，然後進一步朗讀，最後達到熟讀成誦的目的。

三、作品，作者簡介

課文節選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，長洲人，清代文學家。

四、初讀課文，讀准字音，讀出句讀。

1、教師范讀。請同學注意讀音和句讀。

試著劃分下列句子的朗讀節奏。

（1）見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。

（2）私/擬作/群鶴舞於空中。

（3）心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。

（4）昂首/觀之，項/為之強。

（5）作/青雲白鶴/觀。

（6）果如/鶴唳雲端，為之/怡然稱快。

（7）蹲其身，使/與台齊。

（8）見/二蟲鬥草間。

2、學生自讀，給下列加點的字注音。以下內容應出示投影

童稚（zhì）藐（miǎo）小項為之強（jiāng）鶴唳（lì）雲端怡（yí）然稱快

凹（āo）凸（tū）土礫（lì）壑（hè）龐（páng）然大物蝦（há）蟆（ma）

3、反復朗讀課文，熟悉課文。

方式：齊讀、小組讀、男女生讀。

五、合作研討第1—2段。

1、小組合作研討第1——2段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

2、詞語積累：

余張目對日明察秋毫藐小之其故時物外

成私擬於之則或項強素帳徐以作觀如唳為怡然

3、再讀課文1—2段，熟讀成誦。

六、布置作業：

1、背誦1—2段

2、注音10個，每個5遍。

第2課時：熟讀課文，合作研討第3—4段，理解課文中表現的「物外之趣」，感悟「物外之趣」這一精神體驗的意義。

教學過程：

一、復習導入：

1、檢查背誦1—2段。

2、抽查詞語掌握情況：

（1）能張目對日，明察秋毫（秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。後用來比喻最細微的事物。）

（2）故時有物外之趣。（故，所以）

（3）私擬作群鶴舞於空中。（私，暗自、暗暗地。於，在。）

（4）昂首觀之，項為之強。（強，通「僵」，僵硬的意思。）

（5）又留蚊於素帳中，徐噴以煙。（徐，慢慢地。）

（6）果如鶴唳雲端。（唳，鳥鳴。）

（7）見藐小之物必細察其紋理。（之，的。其，它的。指「藐小之物」。）

（8）徐噴以煙。（以，用。）

3、翻譯句子

（1）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

（心裡想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。）

（2）作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

（比作「青雲白鶴」的景觀，果然它們就像白鶴在雲端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。）

教師對學生的回答及時給予賞識和激勵性評價。

二、合作研討第3—4段

1、齊背1—2段，試背3—4段。

2、小組合作研討第3——4段。

要求：直譯，字句落實。

小組討論後，交流。略

3、詞語積累：

其為怡然自得

鬥草間興蓋方盡鞭驅

4、「之」的用法：

（1）見藐小之物必細察其紋理。（之，的。其，它的。指「藐小之物」。）

（2）昂首觀之，項為之強。（之，指蚊子。）

（3）使之沖煙而飛鳴。（之，蚊子。）

（4）驅之別院。（之，它。指癩蛤蟆。）

5、反復讀3—4段，背誦。

三、合作、探究、質疑：

1、背誦全文，這篇課文主要寫的是什麼？

背誦後，引導同學回答，寫作者兒時的「物外之趣」。

2、小組合作研討：

課文中所說的「物外之趣」指的什麼？作者為什麼會產生「物外之趣」？這對你有什麼啟發？

明確：

「物外之趣」：

（1）把「夏蚊成雷」比作「群鶴舞於空中」。

（2）把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

（3）觀「二蟲鬥草間」，懲治癩蛤蜞。

教師點撥：

「物外」，指超出事物本身。「物外之趣」是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是「物外之趣」。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

這種「物外之趣」是藉助於豐富的聯想和想像創造出來的。

投影顯示：

自然景物思維方式新的形象物外之趣

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像森林、野

獸、丘壑怡然自得

癩始蟆龐然大物

拔山倒樹大快人心

（鞭打、驅趕）

同學自己暢談啟發。

教師小結：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富於幻想的特點，勇於實踐，做一個敢想敢做，勇於開拓的人。

3、多角度思考：

「我」為小蟲打抱不平，為什麼只是「驅之別院」，而不是將癩始蟆處死？

答案不求一致：珍惜生命；處置有度；不忍心。

四、體驗反思

1、你有沒有過類似的經歷？試展示一下自己的創造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人？

熱愛自然，熱愛生活；富於聯想和想像，有一定的審美能力，能發現美，認識美。答案不求統一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創意的回答，教師要給予鼓勵。

五、練習鞏固：

試解釋下列詞。

1、凸者為丘，凹者為壑。，（丘，山丘。壑，山溝。）

2、捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。（鞭，用鞭子抽打。）

3、蹲其身，使與台齊。（其，自己。）

4、以草為林。（以，把。）

5、神遊其中。（其中，這裡面。指想像中的`境界。）

6、舌一吐而二蟲盡為所吞。（為，被。）

翻譯句子

1、蹲其身，使與台齊。

（蹲下身子，使自己和花台齊平。）

2、神遊其中，怡然自得。

（[我]便在這種境界中親歷游覽。）

3、見二蟲鬥草間。

（[我]看到兩只小蟲在草間相鬥。）

4、捉始蟆，鞭數十，驅之別院。

（捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。）

六、布置作業

1、背誦默寫全文。

2、 「體驗反思2」寫成300字的短文。

七、板書設計：

五、童趣

沈復

自然景物思維方式新的形象物外之趣

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快

草叢、蟲

蚊、土礫

聯想和想像森林、野

獸、丘壑怡然自得

癩始蟆龐然大物

拔山倒樹大快人心

（鞭打、驅趕）

八、教學反思：

本文是學生入校後學習的第一篇文言文，有必要談談學習文言文的意義和方法。強調教學方法和學法指導的重要性。把傳統的朗讀和背誦作為重要的教學方法和學習方法，根據教材內容，確定以學生自學為主。同時，在文言文教學方面，強調教師的組織和引導作用。讓學生認識自然之美和創造之美，突出了審美意識和審美能力的培養。

七年級語文教案模板3

【學習目標】

1、學會細致的觀察並生動地描寫。

2、學習文章嚴謹而精美的結構安排。

3、靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法。

【課時安排】

兩課時。

【教學步驟】

第一教時

一、創景導入

春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。可記得孟浩然的《春曉》（放音樂，看投景影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優美的散文《春》

（投影出示課文題目及學習目標）。

二、師生共賞

1、師生同讀：

（配樂配畫）師：深情朗誦。

生：深情朗誦。師生齊誦。讀後說說文章的行文線索。

明確：盼、來、近總領全文，啟開下文──概寫初春的山、水、太陽──細致描寫春草、春花、春風、春雨、春天裡的人們。

2、師生同賞：

⑴小聲讀文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中並寫出喜歡的理由。

（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例。）

喜歡的詞語：

①嫩嫩的、綠綠的

②偷俞地、鑽

理由：

①寫出了春草嫩綠的特點。

②寫出小草破土而出擠勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。

喜歡的句子：

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏

理由：寫出了人們在草坪上歡快地玩耍的情景，也寫出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現的是一幅春草歡樂圖。

⑵分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內）

⑶全班交流，生先自由發言，說出自己的理由，最後師交流並總結。

3、師生同寫：

師生讀最後一組排比句，仿照春天像_______寫一組比喻或擬人句構成排比，看誰寫得多、寫得好。

4、師生同繪：

出示畫板，共同描繪美好的春景圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖然後描畫）

三、精彩展台

同唱一首贊美春天的歌《春天在哪裡》，唱完學生根據自己的生活實際說：春天究竟在哪裡？或在哪裡能找到春天？或在你眼中春天應該是怎樣的（描繪你眼中的春天）？（口頭作文）

四、作業布置

1、課外在網上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。

2、在網上查閱並摘抄描寫春天的詩或文。

第二教時

五、寫作訓練

以家鄉的春為話題寫一篇寫景散文。

六、詞彙參考

朗潤醞釀賣弄宛轉嘹亮

黃暈烘托

（見課後讀一讀、寫一寫，盡量用上這些詞語。）

【板書設計】

春

一、盼春

盼、來、近（總領全文，開啟下文）

二、描春

1、春的總的輪廓：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

山（朗潤）水（漲）太陽（紅）

2、細致描寫：（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖）

春草圖（草報春）：偷、鑽、嫩、綠、滿──草

坐、躺、打、踢、賽、捉──人

春花圖（花爭春）：態──桃、杏、梨，趕趟兒。

色──像火，像霞，像雪

味──甜味

（野花遍地是`像眼睛，像星星）

春風圖（風唱春）：觸：撫摸

味：泥土的氣息、草味、花香

聲：鳥聲清脆宛轉，笛聲嘹亮

春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細絲

狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙

景：樹葉綠得發亮、小草青得逼你的眼

燈、人、房屋

迎春圖（歡迎春）：城鄉、老小、舒活、拌擻、一年之計在於春

三、頌春

三個比喻句（春天像）