兒童美術教師
可不可以做取決於你的能力是否能勝任做幼兒美術老師，要提高自身美術功底，扎實的基本功，教幼兒需要耐心，熱心，恆心和永葆年輕的童心，努力放手去做吧，任重道遠！
❷ 少兒美術老師要具備什麼
應該具備這些條件。第一、具備教育學知識和專業教學技能。假如沒有高深的藝術修養和一定的教學方式，那是不可能把學生培養成高質量的審美意識很強的學生，這是沒有可能的。美術教師能通過自己的作品來打動學生、感染學生，學生不僅會驚訝教師的專業同時，也會大大激發了學生學習美術模塊的興趣。第二、要有人格魅力，有作為一個美術教師特有的人格魅力。作為一個新課程當中的美術老師，應該是一種有個性、有特色的。個性特色很重要，主要反映在對學生有愛心。美術老師通過自己的個性與學生之間形成一種溝通的方法。第三、應該富有幽默感。一個有幽默感的老師往往會得到學生的認可、認同，而且是真心的認同。另外，用幽默的辦法與學生之間也能建立一種聯系，可以跟學生很好地交流，可以分享他們的心得。第四、應該是一種學習是探索型的。教師自身的美術老師接受過專門的美術教育，理應堅持一些美術創作，不論自己的專業水平高低，只要去長期堅持美術創作，對於提高自身的專業水準，自身的藝術修養都是挺有好處的，由此給教學也會帶來相應的效益。
❸ 兒童塗鴉時,教師如何進行美術指導
從基本的技能開始，帶領孩子們進入塗鴉的世界。比如由「沙灘上的腳印」讓內孩子們容知道了怎樣畫沙子，什麼叫「點」。比如由「快樂的曲線」，在音樂與綵帶的雙重感受下，讓孩子們將波浪線，流暢地繪在了「河」 里。比如通過「顏色造房子」引導小朋友們很小心的將不一樣的顏色，分別填進信手畫的直線格子里。於是他們學會了分塊面塗色，感受到了由線條形成的「房間」、「塊面」。 在這樣一次次有趣的美術活動中，孩子們的繪畫技能不知不覺的積累了起來。
❹ 如何成為一個吸引孩子的美術老師
作為兒童美術教師的個人魅力，學會「放得開」
與孩子「打交道」的方式，從此沒有搞不定的孩子
充滿激情，笑聲不斷，孩子可以自由表達的美術課堂
最終讓你成為：孩子愛你，愛上課的「萬人迷」老師!
❺ 兒童美術教師需要怎樣的知識結構
兒童美術教師上課注意事項：
1、當孩子繪畫時，不停嘴地在一旁評論；
2.追究每個細節是否合乎現實，並要求立即更正；
3.當孩子要求繪畫用具時，總是不厭其煩地強調筆和紙的價格，不要浪費；
4.不斷提醒孩子注意手和環境的清潔，使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫；
5.當孩子把作品送給父母觀賞時，不願痛快地進行表揚，總要重復「不要驕傲」之類的話；
6.要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧；
7.不恰當地總是同其他孩子進行比較「你看人家×××比你畫得更好」，以為可以刺激孩子的上進心；
8.過早地把孩子送去學畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力；
9.因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦；未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了「是」，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該「補課」了。
10.未經同意擅自處理孩子喜愛的作品；如果你不幸選擇了「是」，那麼你在對待孩子繪畫方面真的應該「補課」了。
兒童美術老師應該給家長的10個建議:
1.以表揚為主，不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。目的：增強自信心，承認和接受自己與他人的不同之處。
2.在家中開辟一面牆專門懸掛孩子的作品，或開辟一個角落供其創作。目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。
3.每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送，以此讓孩子表達感激之心。目的：以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。
4.為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。目的：讓孩子盡情工作，避免不愉快爭吵。
5.當孩子解釋自己的畫時注意傾聽，遇有不解的地方及時提問。目的：表示對孩子的尊重。
6.當孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現實情景時請他畫下來，以利於孩子再次歸納思考，並組織想要表達的語言。目的：同時是一次口語復述的聯系。7.如孩子情緒過於緊張激動，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對話，起到發泄疏通的作用。目的：讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。
8.在孩子作畫時可以放些輕音樂，有益於孩子發揮想像力。目的：讓孩子享受藝術的創作過程。
9.帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。目的：以防孩子感到枯燥乏味。10.挑選孩子的作品進行收藏，標上日期，題目以及孩子特有的解釋。目的：記錄孩子精神成長的財富。
❻ 兒童美術老師如何給小朋友上課
你要想孩子喜歡什麼，就以他喜歡的這個東西做主題來講解，望採納
❼ 學前兒童美術欣賞的對話法實施中，教師應注意哪些方面
你好~學前兒童美術欣賞教育中實施對話法過程中，教師應注意以下幾點：
1．對話版雙方的關系應該是平等的，權教師不能強求兒童接受某一權威的結論或自己對美術作品的看法，而應讓兒童有自己的探索。
2．教師自己首先要會和美術文本進行對話，做好兒童與美術文本之間的「審美期待」中介。
3．教師要為兒童提供大量的欣賞的機會，提高其欣賞的現在「視界」。
4．教師應給兒童利用多通道充分體驗的時間。
5．教師不但要自己學會提問題，還要教會兒童提問題。
6．教師可引導兒童用多種方式來表達自己的審美感受。
希望能夠幫助到你，我是畫啦啦的糖果老師~
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❽ 有誰了解中國兒童中心的美術教師
早就外包給有裙帶關系的機構了，學齡前的美術老師就是內部幼兒園的幼教，教小學生的是流動性較大的兼職老師，班裡學生過多，老師教不過來，索性給孩子們改畫，學了一年，在家畫得沒多少進步，發現光有興趣在課堂上玩學不到東西，就果斷退學了。