學科溝通
㈠ 人力資源簡答題:人際溝通
人力資源科技名詞定義
中文名稱：人力資源 英文名稱：human resources 定義：指在一個國家或地區中，處於勞動年齡、未到勞動年齡和超過勞動年齡但具有勞動能力的人口之和。或者表述為:一個國家或地區的總人口中減去喪失勞動能力的人口之後的人口。 所屬學科：資源科技（一級學科）；人力資源學（二級學科）
人力資源（Human Resource ，簡稱HR）人力資源是指一定時期內組織中的人所擁有的能夠被企業所用，且對價值創造起貢獻作用的教育、能力、技能、經驗、體力等的總稱。
解釋
這個解釋包括幾個要點：（1）人力資源的本質是人所具有的腦力和體力的總和，可以統稱為勞動能力。 （2）這一能力要能夠對財富的創造起貢獻作用，成為社會財富的源泉。 （3）這一能力還要能夠被組織所利用，這里的「組織」可以大到一個國家或地區， 也可以小到一個企業或作坊。
特點
具有一定的時效性（其開發和利用受時間限制）、能動性（不僅為被開發和被利用的對象，且具有自我開發的能力）、兩重性（是生產者也是消費者）、智力性（智力具有繼承性，能得到積累、延續和增強）、再生性（基於人口的再生產和社會再生產過程）、連續性（使用後還能繼續開發）、時代性（經濟發展水平不同的人力資源的質量也會不同）、社會性（文化特徵是通過人這個載體表現出來的）和消耗性。
數量
通常來說，人力資源的數量為具有勞動能力的人口數量，其質量指經濟活動人口具有的體質、文化知識和勞動技能水平。一定數量的人力資源是社會生產的必要的先決條件。一般說來，充足的人力資源有利於生產的發展，但其數量要與物質資料的生產相適應，若超過物質資料的生產，不僅消耗了大量新增的產品，且多餘的人力也無法就業，對社會經濟的發展反而產生不利影響。在現代科學技術飛躍發展的情況下，經濟發展主要靠經濟活動人口素質的提高，隨著生產中廣泛應用現代科學技術，人力資源的質量在經濟發展中將起著愈來愈重要的作用。 人力資源，又稱勞動力資源或勞動力，是指能夠推動整個經濟和社會發展、具有勞動能力的人口總和。
從專業的角度來講是社會學的一種。但真正想學好人際關系應該也涉及到心理學和邏輯等。
這方面的書籍有很多，但是觀點新穎的就那幾本書，別的都是復製品，我認為學好人際關系並想實際應用的人應該找到書中精髓部分，寫在紙上每天念十遍。（看書並自己總結出五條最多不超過十條）下面我推薦兩個人的：
1.如果你想處理好中國式人際關系，在復雜的中國式思維中生存應該看曾仕強的書或光碟。（他把中國人際關系分析的很精闢）
2.想讓自己各方面人際和諧，家庭幸福，提高個人積極心態（對銷售人員也很實用）的書應該就是人性的優點，人性的弱點。
㈢ 如何組建團隊積極開展學科培訓活動
建設團隊可以從以下幾方面入手；
1、明確團隊目標
要有明確的團隊目標，並使其深入每個員工的內心。目標是一面旗幟、一盞指明燈，它可以帶領大家朝著共同的方向去努力、拼搏，直至達到預期的結果。做任何事情如果沒有明確的目標，就好比散兵游泳，在茫茫的大海中永遠找不到停靠的岸。目標可以是管理目標、生產目標，也可以是安全目標、品質目標、效率目標，只要經過深思熟慮制定出了符合自身發展要求的目標，就必須要讓每位員工牢記在心，在班前會上進行多次宣導，讓大家統一思想、達成共識，明確努力的方向，這樣才能有目的、有計劃地去工作和生產。
2、尊重團隊成員
著名團隊精神培訓專家譚小芳老師認為，尊重員工不僅僅要尊重他們的人格和勞動成果，而且還要尊重他們提出的一些合理化意見和建議。當員工通過踏實肯干取得成績時，要激勵其再接再厲、繼續努力；當員工由於思想麻痹犯了錯誤時，要誠懇地指出問題的根本原因和今後的努力方向，並希望下次不要有類似的事情發生或希望下次能見到他表現好的一面，而不是一味地加以指責。
3、激勵團隊成員
一個績效非常高的團隊成員回憶到，「在過去幾年中，我們四人團隊都歸他領導。在每天工作結束時——無論這一天是多麼緊張忙綠或試圖完成的工作有很多——他都會走到我們每個人的桌前」謝謝你今天的優異表現。」這樣的狀況在中國企業很難發生，但一個團隊領導者在四年間堅持每一天對他的團隊成員說一句激勵的話。這就意味著激勵非常重要，值得去堅持，也意味著激勵非常有效，否則一個管理者不會平白無故堅持四年。
4、加強團隊溝通
一個優秀的企業，強調的是團隊的精誠團結，團隊成員之間如何溝通是一門大學問。因為，成員之間如果溝通不好，往往會產生矛盾，形成內耗，影響企業的正常運轉。譚老師建議管理者要相信下屬，發揮大家的智慧和力量為企業獻計獻策。要為管理者與員工之間、員工之間、管理者之間的相互溝通和交流，積極創造條件。在團隊中形成上下之間、員工之間誠摯溝通、相互信任、相互合作的良好氛圍。
5、樹立團隊精神
在工作中既要注意個人能力的發揮，又要注重整體配合，使大家意識到個人失敗就是團隊的損失。大家時時處處要有大局觀念，以團隊利益為重，團結協作，共同前進。日本人何以有那麼高的團隊合作精神，讓我們看看日本企業是怎麼做的。在日本的企業中，要有獎金大家統統都有，要沒有就都沒有。組織中有人有有人沒有，就表示組織中有人不良，有人優秀。不良的人會沒有面子，優秀的人也沒有面子。這樣大家就感覺不再平等，怎麼能夠進行有效的合作？
6、謹防小團體主義
譚小芳老師建議管理者在建立團隊意識的同時，我們還要謹防小團體主義——團隊成員和領導者過度緊密，團隊就會演變成XX軍團。對整個組織來說，危害非常大。案例：原廣東中旅的14名業務精英，包括一名資深副總，以及出境游的整套領導班子，從事市場策劃的負責任、電腦技術專家等集體辭職，並組成一家新的旅行社。
㈣ 想換研究方向，怎麼和導師溝通
這兩者都是很重要的，如果自己並無對哪個方向特別偏愛，建議注重導師選擇，版如果有的話建權議堅持自己的方向。專業方向決定了研究方向，也決定了以後找工作的對口方向；而導師則直接決定能否取得好的研究成果。總結起來就是先選學校，再選專業方向，再選導師。導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。 1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入碩士生學習和研究的一個前提性的條件。由於碩士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。 2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。
㈤ 通過人際溝通學科有什麼收獲
提高情商，建立良好的人脈，處理各類事情時會善於分析現狀，找到好的解決方法；主動性加強。
㈥ 各學科與計算的交叉融合在思維層面上的溝通的橋梁是什麼
各學科乙基三的交叉融合，在思維層面上溝通的橋梁就是動腦
㈦ 求計算機科學整體知識結構導圖以及與其他學科聯系
計算機科學與技術本科知識體系
整個計算機科學就像人一樣，有兩條腿。一條叫做數學（基礎），一條叫做物理（基礎）。數學主要指的是數理邏輯。其中比較重要的是形式邏輯系統、Turing論題和Churcher論題。形式邏輯系統用邏輯的方法描述這個世界，在寥寥數條公理和推理規則之上構築了整個邏輯系統、數論系統乃至計算機科學。Turing論題是計算機科學的基礎，它點出了形式邏輯系統的威力：只要是人能計算的，機器都能用形式邏輯的規則進行計算。並且它提出了一種實現的方法，就是Turing機。Churcher論題指出了形式邏輯系統的不足：人能證明的，機器不一定能證明。更准確的說是，在形式邏輯系統中，不存在一種通用的演算法，能判斷所有命題的真假。這就是計算機科學的數學基礎。
而計算機技術的物理基礎就是數字邏輯電路。這里不說模擬電路啊電磁學啊，因為感覺和「邏輯」聯系不是很大。首先數字電路中給出了邏輯的電路實現，比如如何實現這樣的電路——僅當兩輸入均為高電平時輸出為高電平——即與門。然後數字電路給出了組合邏輯的設計方法。這直接使算術邏輯單元(ALU)的設計成為可能。最後，數字電路給出了時序邏輯的設計方法，典型的結果就是寄存器、計數器的出現，使得時序控製成為可能。
但僅僅是數學和物理遠不足以構成計算機科學與技術這樣龐大復雜的知識體系。從歷史的角度來看，對計算能力的渴求直接造就了計算機的出現。什麼是計算機？高效完成計算的機器。為了實現用機器來高效計算這個目標，我們至少需要解決兩個問題：首先，如何和機器溝通，亦即如何讓它明白自己應當做什麼，這就是軟體知識系統的起源。然後，機器自身如何運作，這就是硬體知識系統的起源。再後來，隨著時代的進一步發展，又誕生了很多對計算能力也有需求的新的科學分支，於是如何應用計算機的科學也就應運而生了。下面將從硬體、軟體、應用這三個層次，自底向上分析計算機科學技術的知識架構。
數字電路已經實現了ALU、寄存器（存儲器）等等基本部件。下一個問題就是如何用這些部件構成一個能完成高效計算的機器。現代常用計算機的體系結構是由馮.諾依曼同學指定的，稱為馮.諾依曼結構。這位同學把整個計算機拆成了5大塊：運算器、控制器、存儲器、輸出設備和輸出設備。計算機採用2進制。指令和數據以同等的地位存放在存儲器里。計算機進行計算時，控制器負責全局的調度，先去存儲器拿指令，然後根據指令的內容（比如要求計算a + b）去存儲器取操作數（比如取回a和b）。隨後將操作數（a和b）和操作類別（加法）送給運算器，運算器算啊算啊，算好了再根據控制器的指示把結果（a + b的和）送回存儲器。這就是計算機中最簡單的工作流程。關於計算機究竟是怎麼幹活的，在計算機組成原理這門課中進行介紹。這門課程不僅介紹了整個計算機系統的組成，而且分別詳細介紹了各個部件的工作原理，比如匯流排、存儲器等等。最後，還會涉及到CPU的設計等問題。
在科大，硬體實驗也是硬體學習不可或缺的組成部分。數字電路實驗主要給同學們一個實踐基本的電路設計方法的機會。現代的電路設計不像以前畫電路圖，然後手工蝕刻那樣麻煩，而是採用硬體描述語言（HDL）的方式。在電腦上敲敲代碼，告訴電腦你想設計一個什麼樣的電路，電腦就會自動進行綜合、布線，最終將結果燒到FPGA或者CPLD這樣的晶元里就可以直接用了。數字電路實驗就是讓同學們體驗一下這樣的過程，了解HDL和FPGA的基本使用方法。至於計算機組成原理實驗，主要是讓同學們利用HDL設計計算機的各個部分，如寄存器堆、時序控制部件、SRAM、程序計數器等等。最後設計一個簡單的8指令CPU。至於更復雜CPU——比如16指令、32指令乃至兼容8086指令集的CPU——的設計，留到CPU設計與測試這門課中講解。 有了計算機組成原理的基礎，計算機就可以造出來了。更高一層的課程是將原理拓展到實踐——微機原理。這門課程以現代常用的x86架構為例，介紹8086處理器典型的指令，讓人和電腦的交互在現實中成為可能。在這門課里，將會教授如何通過機器語言和匯編語言和電腦進行最底層的溝通，讓電腦按照人的指令進行計算。可以說，到了這門科學發展起來的時候，計算機已經進入實用的階段了。
一門科學不涉及定量的數學計算，自稱「科學」時總是沒有什麼底氣。本科階段接觸的硬體方面的頂級課程——計算機體系結構——就給了硬體科學這樣的底氣。這門課從數學的角度介紹了定量評估計算機性能的方法，並且從不同的角度給出了優化計算機性的手段：指令集的合理設計、流水線技術、高速緩存的合理設置等等。至此，本科階段學習的硬體課程告一段落。
下面介紹軟體方面的知識。這一部分對於非計算機科學與技術專業，比如計算機應用、計算機工程甚至非計算機專業的同學來說就相對熟悉了。在介紹整個知識體系之前，我們先來看一下典型的軟體開發的流程：
拿到一個軟體開發任務——往小了說比如就是平時上課的一個project，第一步就是需求分析：分析這個程序的輸入是什麼、輸出是什麼，輸出和輸入之間滿足怎樣的數學關系。在確定了需求以後，需要進行的就是演算法分析：分析這個問題如何進行求解。根據典型的演算法設計思想，結合
既有的常用演算法確定適用於這個問題的演算法——是用最土的深搜，廣搜，還是動態規劃、貪心，或者更高級的A*搜索、子句歸結等等。確定了演算法之後，就需要根據設定的演算法來確定演算法實現的基礎——數據結構。比如演算法只要求對相鄰元素的訪問但是插入刪除操作頻繁，採用鏈表就好；要求對線性元素的隨機訪問，就需要順序表或者哈希表等等。在確定了數據結構以後，不要忘了對整個軟體的架構進行驗證：根據演算法劃分的模塊是否足夠合理，它們能否正常配合工作？因為整個程序的架構一旦到了實際編碼階段很難再更改，所以在編碼前應當專門留心思考。接下來的工作就簡單了：實際編碼、調試、測試等等。當然，以上的各步之間順序是可以更改的，比如Thinking in C++就建議在設計程序前先編寫測試代碼，而軟體工程則要求在整個開發過程中維護開發文檔等等。
從軟體開發的任務出發，就可以很容易的領會到軟體科學的體系架構了。首先，我們需要有一種高級語言來與電腦進行符合人類思維的交流。在它的基礎上，就可以實現數據結構，從而為演算法的實現打好基礎。數據結構之上自然是演算法。再往上是一些架構性的程序設計思想和規范，比如面向對象的思想、軟體工程的思想等等。軟體科學到此似乎就比較完善了。但是不要忘了高級語言下面還有支撐它的基礎：編譯器和操作系統。這兩門課：編譯原理和操作系統就成為了溝通軟體和硬體之間的橋梁。
至於計算機應用，涉及到的領域就太多了。舉例來說，人工智慧、數字信號處理、計算機網路、操作系統等等等等。這里將操作系統也列為計算機的應用，是因為它的實現也用到了很多計算機科學的知識，比如演算法、圖論等等，也是需要下層知識的支撐的。每一門領域中，又各自有它自己的數學作為基礎：比如人工智慧需要形式邏輯，數字信號處理需要資訊理論、積分變換和采樣理論，計算機網路對概率論的應用較多等等。因此，計算機應用可以分為兩層，下層是數學，上層則是各個具體的學科。
再觀察可以發現，在整個體系中，數學貫穿了始終。可以說，數學是計算機科學技術的靈魂，扎實的數學基礎對於這個專業的學生來說是相當大的優勢。
㈧ 教師的基本功是哪些
組織教學基本功網頁鏈接
[1].熟悉教學的基本原則和方法。
[2].能根據教學內容和學生實際靈活運用教學方法組織教學，教學層次清楚，教學結構合理。
[3].注意學法指導，能激發思維，發展智力，培養能力。
[4].精選練習，作業布置批改及時，認真，規范。
[5].及時輔導，因材施教。
㈨ 找一篇關於《護理禮儀與人際溝通》這門學科感想的作文
護理禮儀是護理人員在整個護理中，為了塑造個人的良好形象，所應遵循的尊重患者其他工作人員的禮節和注重儀表、儀態、儀容等方面的規范和程序社交注視區間:以兩眼為上線，以下頜為下點所形成的倒三角區間。
㈩ 護理人際溝通課程與哪些人文學科的理論相關聯
護理人際溝通課程
與心理學 社會學等
人文學科的理論相關聯