職業學校學科
北京京北職業技術學院
北京京北職業技術學院是北京市人民政府批准、教育部備案、獨立設置的全日制高等職業技術院校，是北京市示範性高職學院。它的前身是1984年成立的北京建築工程學院懷柔分院，2002年經北京市人民政府批准，更名為北京京北職業技術學院，成為北京郊區第一所獨立設置的高職院校。
學院坐落在風景秀麗、空氣清新、榮膺「生態福地、京郊明珠、中國影城、國際會都」美譽的懷柔城區，周圍環境優美、交通便利、風景名勝聚集，是學習生活的理想之地。學院佔地186畝，建築面積62159平方米；現有全日制在校生2100人，成人教育在校生1700多人；擁有一支素質較高，業務精湛，結構合理的師資隊伍，專任教師123人，共中雙師型教師佔78%，碩士以上學歷佔68%以上，高級職稱佔31%以上。
學院堅持「以鄧小平理論和『三個代表』重要思想、科學發展觀為指導，以立德樹人為根本，以促進就業為導向，以改革創新為動力，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技術技能型人才，為區域經濟社會發展服務」的辦學指導思想；確立了「立足懷柔，面向首都，服務社會，開放辦學，培養生產、建設、管理、服務一線需要的實踐能力強、具有良好職業道德的高素質勞動者和技術技能型人才」的辦學定位；形成了「緊貼經濟發展辦學，按市場需求育人」的辦學特色。
學院經過30年的高等教育辦學積淀，現設有四系三中心：建築工程系、機電工程系、管理工程系、體育藝術與健康系、實訓中心、成人教育中心和後勤服務中心。開設了建築、汽車、經濟、電子、旅遊、影視、幼教、護理八大類15個專業，其中建築工程技術和旅遊管理專業是北京市重點專業；建築工程技術專業、建築設備工程技術和汽車製造與裝配技術專業實訓基地是中央財政支持的實訓基地。我院現有校內實訓室36個，校外實訓基地59個，職業資格鑒定工種10個。已經發展成為以建築系為特色，以機電系、管理系和體育藝術與健康系為支撐的多種專業協調發展的高等職業技術院校。
學院始終致力於探索高等職業技術教育的辦學模式和人才培養模式，堅持走內涵式、精品化的發展道路，為社會輸送了幾萬名適應生產、建設、管理、服務一線需要的高等技術應用性人才，在北京地區贏得了良好的社會聲譽。
望採納
教育部《學位授予和人才培養學科目錄》。在高等學校研究生教育體系設置中，一級學科是學科大類，二級學科是其下的學科小類。
根據2011修訂版，共設13個學科門類（哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學、藝術學）、110個一級學科。
一級學科再下設若干二級學科，如數學下設基礎數學、計算數學等5個二級學科。博士、碩士學位就授至二級學科，一般意義上的博碩士點數指的就是可以授予博士和碩士學位的二級學科的數目。二級學科無法申請成為一級學科，但是可以申請成為碩士和博士學位授予點，而一級學科一旦申請成功，其下的所有二級學科都可申請成為博士學位授予點。
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學科通過專業承擔人才培養這一職能。通常，比較一致的看法是：專業是「高等教育培養學生的各個專門領域」，是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵，表明了專業的范圍、對象和功能，而「專門領域」是大學區別於其他層次教育的特徵之一。
大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的，具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。有學者提出，專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。這一觀點基本反映了專業這一概念的本質。
因此專業的定義中有兩個關鍵概念：社會需求與學科基礎。一個專業要完成培養人才的任務，必須首先根據社會對人才的需求，其次必須依託與它相關的學科來組織課程體系，然後實施教學過程，獲得教學效果。
3. 當教師都有什麼專業
目前，適合當教師的大學專業，與中小學開設課程最對口的是師范院校的師范類各專業，或者非師范類專業中與中小學開設課程相近的專業。主要有：
1、適合做語文教師的中文專業、漢語言文學專業、對外漢語專業、語文教育專業。
2、適合做數學教師的數學專業、應用數學專業、數學教育專業。
3、適合做英語教師的英語專業、英語翻譯專業、英語教育專業。
4、適合做物理教師的物理學專業、物理教育專業。
5、適合做化學教師的化學專業、有機化學專業、無機化學專業、化學教育專業。
6、適合做生物教師的生物學專業、微生物學專業、植物學專業。
7、適合做政治教師的政治教育專業、政治學專業、哲學專業。
8、適合做信息技術教師的信息技術專業、計算機科學與技術專業。
9、適合做體育教師的體育教育專業。
10、適合做美術教師的美術教育專業、工藝美術專業、美術設計專業。
11、適合做音樂教師的音樂教育專業。
12、適合做地理教師的地理教育專業、人文地理專業。
13、適合做歷史教師的歷史教育專業、歷史學專業。
4. 職業技術學校試點學科是什麼意思
即某個專業不符合時代要求，需要改進，這個專業屬於改革的專業。需要改革的專業有許多，有的是國家重點專業，有些是普通專業。對於重點、有影響力的專業稱為國家級專業，國家採用試點的方法進行，成功後再推廣。你這個屬於在職業院校中推廣試行的專業。
5. 教育類專業包括哪些
教育技術學、小學教育、教育管理、基礎教育、漢語言文學教育、中文教育等。
1、教育技術學
本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
2、教育管理
教育管理就是管理者通過組織協調教育隊伍，充分發揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統進行組織協調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。
3、小學教育
小學教育專業，是在培養小學教師五十多年的經驗基礎上，於2001年經國家教育部批準的新增設本科專業。主要是具有中等師范及以上學歷的學生所學專業和一定教育教學經驗的在職小學教師。
4、基礎教育
基礎教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學好一門語言就要從認字開始。基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中佔有重要地位。
5、漢語言文學教育
漢語言文學教育專業是中文類專業，是漢語言文學專業的師范類方向，也稱漢語言文學(師范類)。漢語言文學(師范類)屬於漢語言文學專業。
漢語言文學教育專業，屬於師范類教育專業，主要培養具有漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能勝任21世紀中國中等學校的語文教學和研究的教師、教學研究與教學管理人員及其他教育工作者或文字工作者。
6. 龍陵職業學校有哪些學科
龍陵職業學校學科
珠寶玉石加工與營銷
電子商務
汽車運用與維修
工程機械運用與維修
建築設備安裝
電子電器應用與維修
市場營銷
旅遊服務與管理
現代農藝技術
會計
中餐烹飪與營養膳食
音樂
畜牧獸醫
硅酸鹽工藝及工業控制
計算機應用
焊接技術應用
7. 取得中等職業學校教師資格證,任教學科為電子與信息技術可以教哪些科目
可以在中職學校從事電子方面，計算機方面，電子商務課程的教學。
8. 大專有哪些專業
大學教育分為全日制專業和非全日制專業。全日制專業通常由普通高等教育院校統一招生，學制為三年，學生在學校學習。非全日制專科學校主要分為成人高等教育等幾種類型，學生沒有固定的學制，可以在相關的教育機構學習或自學。
專業有：國際貿易、計算機及應用、葯學、銷售管理、旅遊管理、計算機信息管理、護理學、財稅、金融、金融管理(中英合作專業)、會計、房地產經營與管理、商務管理(中英合作專業)、物流管理、采購與供應管理、社會工作與管理、行政管理、機關管理及辦公自動化、學前教育、小學教育、公共關系、機電一體化工程、管理工程、電子政務 。
(8)職業學校學科擴展閱讀
本專業以培養技術人才為主要目標，即大學專業培養目標是實踐性的，即在完成中等教育的基礎上，培養一批具有大學知識和一定專業知識和技術的高級技術人才。知識的教學是建立在足夠和實用的基礎上的。根據中國大陸的教育制度，中國大陸教育分為幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。專科教育是在完成中等教育的基礎上，比本科學習年限短的一種專業教育。它與本科教育和研究生教育一樣，都是我國高等教育體系的重要組成部分。
專科生源主要來自全國普通高考，即通過每年6月份的普通高考錄取入學，讀完專科專業所有課程，經考試或考查成績合格而取得大學專科學歷。
全日制統招專科生畢業時有《普通高等學校畢業證書》、《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》和《全國普通高等學校畢業生就業協議書》。
高職和高專都是專科層次的普通高等學校。高職學校名稱是「××職業技術學院」、「××職業學院」和「職業大學」。高專學校名稱是「××高等專科學校」或者"專科學校「。
也有學校名稱是「大學」或者「學院」的高職高專，例如：四川機電職業技術學院、中州大學、開封大學、寧波教育學院。