學科自學

『壹』 成人自學，請問是只學一門還是要所有的學科都要學呢

成考高中起點：語文、數學、外語、史地綜合、理化綜合。
專科起點(專升本)：政治、外語、專業基礎課。

『貳』 怎麼樣在網上學習、自學指任何一門學科

校本研修的有效平台

上海市教科院 顧泠沅 楊玉東

國際上興起了一個研究課堂的新潮流——視頻案例，它正成為課堂教學研究中具有獨特優勢的有效途徑。它可以使觀看者把握圍繞課堂教學前後的多種信息、獲得整體性理解；它有較高的研究成分，焦點突出，圍繞焦點綜合了教師和研究者、甚至學生的多種觀點；它也提供了豐富的多媒體材料，使用者可以多角度、以個人喜好方式進入案例內容。視頻案例的這些優勢，使它符合教師教學、學習和研究的需要，為校本研修提供了一個便捷、有效的平台。

校本研修中為何要做視頻案例

校本研修正成為支撐課程改革的重要支柱，它是以往的教研活動的繼承和發展。目前我們所倡導的校本研修至少有四個方面的轉變或發展：從技術取向到文化生態取向；從研究教材教法到全面研究學生與教師的行為；從重組織活動到重在培育研究狀態；從關注狹隘經驗到關注新理念更新與文化再造。正如加拿大國際學者RuthHayhoe在國際教育教學委員會(ICET)2004年大會上評論的那樣，這種校本研修是「中國認識論中的精髓」、「中國認識論的血與脈」。

「聚焦課堂」既是目前研究的趨勢，也是校本研修中提高教學質量的內核所在。上世紀中葉以來，關於課堂的研究經歷了這樣的過程：從工程式研究到文化生態的整體研究，從接受式教學與活動式教學的兩方面對峙到成為前進中的兩極張力。人們的研究正在完成從外顯到內隱、從行為到心理、從局部到整體的轉變，逐步形成了全面關注課堂學習的格局，甚至於專家們提出了「改革最終發生在課堂上」的觀點。所以在校本研修活動中研究課堂無疑是重中之重。

研究課堂有三個基本途徑：現場觀察、錄像帶分析、文本案例研究。現場觀察容易體驗課堂教學的實際氛圍，但課堂上的許多事件稍縱即逝，觀察者的注意力又難以長時間集中，也缺少反思的時間和空間；錄像帶分析的最大優點是可以反復觀看，觀察時間不受限制，有利於後期多次分析、編碼，綜合定量和定性的觀察數據，但不易把握課堂的全局氛圍和焦點，難以解釋錄像帶上一些事件的深層因素，反而容易在編碼過程中把完整的課堂變得「支離破碎」；文本的案例分析有較高的研究成分，主題突出、容易激發討論問題與反思，但文本案例把大量的課堂信息選擇性地「簡化」、真實性往往受到懷疑，而且難以對案例進行多角度的「再加工」。這三條途徑各有利弊，當前興起的視頻案例研究，正力圖綜合三條途徑之所長，藉助技術手段發揮以往的優勢。

與文本案例相比，視頻案例有哪些優勢

視頻案例作為校本研修的平台有以下幾個特點：

提供真實可信的課堂情境。視頻案例與文本案例相比所提供的是「不加修飾」的課堂情境，可以捕獲大量的課堂細節，可以真實再現教學事件的模糊性和復雜性，因此也有助於觀察者形成自己對某個事件的觀點，也更容易被記憶系統所編碼和保存，並與已有知識建立聯系，在真實的課堂情境中提供真實的任務。視頻案例所固有的這些特徵使它成為一種比文本案例更為有效的教師學習工具，其空間的、動態的特點也使得教學情境更為豐富和真實。

呈現內隱知識和提供多元表徵。所謂內隱知識是關於「怎麼做」的知識，它之所以「不可言傳」，在一定程度上是指不能脫離它所鑲嵌的情境，因此，一種可能的途徑就是把這類知識連同它所鑲嵌的背景一起呈現出來；多元表徵是「從不同的概念與案例的角度去表徵知識，這樣，當以後運用這些知識時，就有能力根據問題解決情境的需要對這些知識進行適當的『剪裁』」，它可以使學習者「在不同的時間、不同的情境，根據不同的目的和不同的概念框架去反復觀察同一個案例」，從而為知識的表徵提供了多重的分類圖式。

提供向專家學習的機會。向專家學習是教師專業成長的一個重要環節，但專家的知識是高度情境化和個人化的，一旦離開具體的問題或事件，這種知識就難以呈現。在視頻案例的教學活動中，專家由兩種途徑「即時介入」：其一是作為案例的主體對教學進行「示範」，早期干預；其二是作為旁觀者對案例進行「點評」，無論哪種方式，對教師而言無疑是向專家學習的一個機會。

統整教師進修課程和豐富的學習資源，使教學、學習、研究相互融合。教師進修課程既涉及教育學和心理學的一般原理，專業學科的基礎知識和教學法知識，也涉及具體的課堂教學案例和處理各種教學事件的策略。視頻案例可以把這幾個板塊的知識統合在一個案例中表現出來，這與教師在具體的教學實踐中所有這些知識共同發揮影響是一致的。另外，視頻案例在相關資源庫的建設上有著巨大的潛力，只要硬體條件允許，它就可以利用超媒體技術為教師的教學研修提供強有力的資源鏈接。

與文本形式的案例相比，視頻案例的這四個特點具有鮮明優勢，但以目前製作出的視頻案例來看，許多案例基本上是「常規課錄像+訪談」的模式。透過這樣的模式不難發現大多數的製作者存在著認識上的偏差：認為提供了基本的課堂錄像就是「再現了真實情景」、「呈現了內隱知識」、「提供了向專家學習的機會」，如果再附上一些觀察數據和資料，那就是「整合了相關資源」。這種表面化的簡單理解使我們不斷地重新反思一個基本的問題：怎樣的視頻案例才能真正發揮校本研修平台的作用？

如何發揮視頻案例在校本研修中的作用

作為校本研修平台的視頻案例，一個基本的出發點就是：能夠發揮其推動教師進行研修的功能，即為教師提供真實的課堂情境、認識各種不同的教學理念與方式、激發教師深入地進行理性思考、擴展教師的視野和激勵其創造性的教學活動。這點說來簡單，但要在一個視頻案例中實現並不容易，針對當前視頻案例製作中的一些偏差和簡單化的傾向，我們有如下的認識：

首先要成為一個案例。一個視頻案例首先應該是一個教學「案例」，這是個基本的前提條件。作為一個案例，首先要具備以下要素：①主題和背景。主題是一個案例不可缺少的，它反映了案例是關於什麼內容的，而且關繫到案例的核心理念；背景則涉及了案例的起因、出發的問題、困擾事件及價值所在等方面的問題。一個好的案例首先是具有鮮明的主題，讓讀者一看就知道該案例表達的核心是什麼。②情境描述。指案例的敘述應該是一件文學作品或片段，而不應該僅僅是課堂實錄；無論案例問題多麼復雜、深刻，它必須以一種讀者容易接受、甚至引人入勝的方式來講述。③教學注釋。即圍繞案例中的教學事件提供各種問題，有的可能是解釋性的，便於讀者理解；有的可能答案本身蘊含其中，引導讀者深入理解；有的可能答案本身就是開放的，尚待探索。④詮釋和研究。即對教學案例的研究結果做某個或多個角度的理論解讀，引發更進一步的深入研究和思考。

提供反思的「第二聲音」。在視頻案例的課例研究里，首先要指出該課例與以往教學有何不同——也就是提供「第二聲音」(Ler鄄man，1997)，沒有來自個體外部的可替換觀念或想法，即第二個批判性聲音，反思並不能自動地導致改變發生，只有與個體發生認知沖突、激發其情感反應時，反思才會發生。其次要指出為何不同——因為反思是分層次的，只有把「第二聲音」背後的原因揭示出來，才會激起個體更深層次的反思。第三，可以留一些商量的「餘地」，把難以解決的問題呈現出來，這樣做反而可以使案例主題更加深刻和引人深思、意猶未盡。

用技術支持「動態」和「開放」。避免組成視頻案例的每個片斷僅僅以時間線順序聯結，這樣使用者的切入點只能是依次點擊，不便直接進入錄像帶中的某個特殊點，也難以整合其他的相關信息。當前更多採用的是超媒體視頻案例形式，即一種非線性系統——它採用非線性、非順序性的方法獲取信息，使用者可以依據需要，在各個內容節點之間跳躍，可以分層次地觸發所需要的資料庫。視頻案例還應該隨時准備吸收與案例相關的素材，並把它們納入案例結構中。

提供分類明確的自主學習資源包。視頻案例的相關資源分類要盡量避免交叉，分類之間不交叉可以使讀者准確地直接進入相關類別。結構化的資源包要便於使用者自學，設置的欄目用詞盡量明確，不使用有歧義的詞語；盡量使用讀者一目瞭然的詞彙，方便檢索和調用資料。

『叄』 如何做好全面的自學

1、制定計劃 要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：「凡事預則立，不預則廢。」因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。 基本要點： 第一，要有正確的學習目的。每個學生的學習計劃，都是為了達到他的學習目的服務的。正確的學習目的，是正確的學習動機的反映，它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力。 第二，計劃內容一般分五個部分： ①全學期學習的總的目的、要求和時間安排。 ②分科學習的目的、要求和時間安排。優秀中學生的學習經驗表明，在制定分科學習計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎知識、語文和數學三門學科的學習。學好這三門學科，是學好其他各門學科的基礎。學習要有重點，但不能偏廢某些學科。 ③系統自學的目的、要求和時間安排。 自學內容大致有三方面： ①自學缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎，使自己所掌握的知識能跟上和適應新教材的學習。 ②為了配合新教材的學習而系統自學有關的某種讀物。 ③不受老師的教學進度的限制提前系統自學新教材。 ④參加課外科技活動和其他學習活動以及閱讀課外書籍的目的、內容、要地和時間安排。 ⑤堅持身體鍛煉的目的、要求和時間安排。 第三，要從實際出發。一個中學生要不斷地提高自己的學習質量，取得優秀的學習成績，上述五個部分的計劃內容都是不可缺少的。但是由於每個中學生的實際情況不一樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是不同的，並不是每個中學生在任何情況下制定學習計劃都必須包括以上五個部分。有的中學生的學習基礎很差，就不必急於去系統自學課外讀物，而應該把主要精力放在自學缺漏知識和弄懂課本內容上。總之，要制定一個對學習有指導意義的計劃，必須從實際出發，也就是要實事求是地摸清自己的學習情況，從自己實際掌握的知識程度出發。 第四，在執行總的學習計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃，嚴格要求自己，一步一個腳印地前進。 2、課前自學 課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。 基本要點： 第一，根據老師的教學進度，教材本身的內在聯系和難易程度，確定課前自學的內容和時間。 第二，課前自學不要走過場，要講究質量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。 第三，反復閱讀新教材，運用已知的知識和經驗，以及有關的參考資料（包括工具書），進行積極的獨立思考。 第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的准備。 第五，不懂的問題，經過獨立思考（包括運用參考資料）後，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學或其他人。 第六，結合課前自學，做一些自選的練習題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。 第七，新教材與學過的教材是連續的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎上的，課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關的舊課弄懂。 第八，做好自學筆記。 3、專心上課 上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能，並在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。「學然後知不足」，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處於優勢興奮狀態，能更為主動和靈活地接受老師授課。 基本要點： 第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學中弄不懂的問題與詞語，有目的地認真聽講和做實驗。始終保持高度集中的注意力，認真觀察，積極思維，力爭把當堂課的學習內容當堂消化。 第二，將自己通過課前自學而獲得的對新教材的理解與老師的講解加以比較，加深對新教材的理解和記憶，糾正原先自己理解上的錯誤。 第三，認真做好課堂筆記。 第四，在上課過程中要積極提問，並將課堂上沒有機會得到解決的問題，用筆記下來，以便課後解決。 4、及時復習 課後及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握「及時復習」這一環。復習時間的長短，可根據教材難易和自己理解的程度而定。 基本要點： 第一，反復閱讀教材，反復獨立思考，多方查閱參考資料和請教老師與同學，使通過課堂教學仍然弄不懂的問題盡可能得到解決，達到完全理解新教材的目的，以便用所學的新知識准確地指導獨立作業。 第二，抓住新教材的中心問題，對照課本和聽講筆記，將所學的新知識與有關舊知識，聯系起來，進行分析比較，進一步弄懂新課中的每一個基本概念，使知識條理化、系統化，加深鞏固對新教材的理解。 第三，在復習過程中，對一些重要而又需要記住的基本概念和基礎知識，應盡可能通過理解加以記憶。 第四，一邊復習，一邊將自己的復習成果寫在復習筆記本上。勤動腦與勤動手相結合。 5、獨立作業 獨立作業是學生經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環節，獨立完成作業是不困難的。 基本要點： 第一，解答每一個問題和做每一個實驗，都應該是學生自己運用所學的知識認真地進行獨立思考和獨立操作的結果。 第二，克服做作業的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。 第三，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，培養靈活運用知識解決較復雜問題的技能。 第四，對於難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯系的舊教材）和聽講筆記，認真鑽研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考後，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。 6、解決疑難 在獨立作業的過程中，有時自以為做對了，但經老師的批改後，發現實際上是做錯了。為什麼會做錯呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由於對新知識和與新知識有聯系的舊知識的錯誤理解。分析產生錯誤的原因，糾正在運用知識於實際的過程中所暴露出來的對知識的錯誤理解的過程，就是解決疑難問題的過程。這種對知識的錯誤理解如果得不到及時糾正，所獲得的一知半解的知識，就會嚴重地影響學生對新知識的學習，結果必須導致學習無法有效地繼續進行下去。 基本要點： 第一，認真分析作業做錯的原因。 第二，將做錯了的作業重新做一遍。 第三，經過反復獨立思考，如果還弄不清做錯作業的原因可請教老師和同學，直至弄懂為止。 對學生進行系統小結，是學生通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。做好系統小結的基本要點，除前面所述做好課後及時復習的要點適用於本環節外，還必須注意以下幾點： 基本要點： 第一，系統小結是在系統復習基礎上進行的。 第二，以教材為依據，參照課堂筆記、作業和有關學習資料，對要進行小結的知識進行系統復習。 第三，抓住一個和幾個重要問題運用科學和思維方法（分析、綜合、對比分類、抽象概括、判斷推理、具體化等），對所學的知識進行積極的思維，揭露知識之間的內在聯系，使知識系統化，概括化（將大量的知識歸納為幾條基本理論）用一個簡明的表格或提綱，或幾句精煉的語言准確地表達出來。科學思維方法的運用，應貫穿於學生的整個學習過程。 第四，在小結過程中，要注意培養豐富的想像力和創造性的思維能力。 第五，在小結基礎上，檢查學習計劃執行的情況，進一步修訂或制訂下一階段的學習計劃。 7、課外學習 課外學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用於課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養他們獨立學習和工作的能力，激發他們的求知慾望和學習的積極性。 基本要點： 第一，要盡可能與課堂學習內容相結合。 第二，課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習，身體鍛煉和社會活動。要注意勞逸結合。 第三，在課外學習活動中，要盡力做到學練結合，手腦並用，把學習和實踐結合起來。 第四，要爭取老師的指導提高課外學習活動的效果。 在運用上述學習方法的時候，應注意下面幾點： 第一，要扎扎實實地按每個學習環節的要求去進行學習實踐。 第二，開始運用時，不要要求過高、過急。

『肆』 各個學科的學習方法

1、根據課程表安排好每天的學習時間和學習內容，在一張表上寫明早晨幾點到幾點讀什麼書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育活動或閱讀，晚上幾點到幾點各安排哪幾科學習，每一科安排多少時間，其間休息幾分鍾，幾點鍾睡覺及起床都安排得一清二楚。每一天所安排的時間和內容都應兼顧當天的課堂學習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學習時間，不至於發生偏科現象。訂下學習時間和學習計劃後，能不受任何外界影響，雷打不動地執行，也不受學習成績一時波動所左右。在學習時遇到不可避免的外界干擾（如別人請酒、朋友偶而拜訪），而把某一科學習時間沖掉，則要在近兩天內擠出一些時間補上。

2、安排好休息時間，早上六點多起床就足夠了。一般先鍛煉十幾分鍾，然後安排兩科朗讀、背誦（側重語文、英語科，其它科也可安排讀讀）。中午要午睡一下，在家睡不著，可提早到學校，看看一會兒書，然後伏睡半個鍾頭（冬天伏睡要注意防著涼）。若中午沒午睡，下午三點左右上課注意力容易分散，人易處於半昏睡狀態，接受力極差，容易浪費課堂45分鍾。而課堂未接受老師所教的內容，自己弄清楚則大約要花費2小時左右。這樣一比較，別人用45 分鍾掌握老師所教的內容，而自己自學一般要花費三倍以上的時間，且知識運用還不會熟練，因而效率就達不到別人的1／3。同時，中午未午睡，晚上六點到八點這段時間內人往往昏昏沉沉，不得不伏睡一下，這樣又易把其它兩科的學習時間沖掉。若晚上伏睡一下，晚上十一點過後又很難入睡，時間一長，容易出現惡性循環狀況。每天晚上能好好鑽研三～四科，每科安排四十～六十分鍾就足夠了，切不可在一科上花費過多的時間。一個晚上專攻一科看似收效很大，但其它科學習時間被擠掉，會影響到其它科學習。而貪多學上六七科，表面上看似乎科科兼顧，但學得一定很淺，思考問題也一定不深，也等於白花時間。晚上不要超過十一點睡覺，超過時間人還未睡，頭腦會越來越興奮，以後往往難以入睡。雖說當天可接受較多內容，但第二天就會疲憊不堪，整天想睡覺，這一天不僅白費，也許還得許多天才能補上，可以說晚睡得不償失，自己身體也會因此搞壞掉。

每天晚上學完一科（尤其是動腦量大的學科）後，應安排十分鍾左右的休息時間，這個時間不要呆在教室或房間里，最好到靜靜的校園里或房子外大路上散散步，這樣做既可以借機休息一下，又可以幫助你理一下學習頭緒，許多新奇的思路、方法往往可以在這時候萌生出來（平時遇到難題時不妨也這樣散散步，通過散步思考解決難題）。一直坐在教室不動，連續性看書做作業，表面上時間抓得緊，但所學的內容容易被後面所學的內容沖淡，吸收力極差。

晚上學習時間的安排上要注意思維科（數、理、化）與識記科（語、英、史、地、生）插開，睡前不要安排思維科練習和閱讀，只適於閱讀一些課外內容，這樣容易入睡。
3.如果上課常打瞌睡，便說明時間安排上肯定存在問題，學習效率也絕對很低。許多原本基礎較好的同學就因為不注意這一點而在高考中失利。如果出現這種情況，最好重新調整自己的學習時間和休息時間。

如果感覺一周學習很累，則有必要安排星期六晚上或星期天白天好好休息一下，在家看看電視或去看看電影，也可外出走走，爬爬山或逛逛街都可以。這樣做身心既可得到充分休息，又可乘機觀察外面的世界，接近大自然，從中汲取靈感，尋得一些文章素材，得到一些啟迪，寫出有血有肉帶有真情實感的文章。這個時間最好不要有緊張激烈的活動。 3、當天存疑的問題最好當天就問同學或老師，盡量不要拖到第二天。如果當時沒人可問，可以先把書折起來做個記號，或者記在一本專用的疑問記錄本上，另找時間問老師和同學。一個人具備一種打破沙鍋問到底的精神，才可以比別人多懂得一些知識，最終遠遠超越別人。

4、要學會化別人的知識為自己的知識。自己有不懂的地方，向同學問清楚，自己也掌握了，就可以和同學在這一點上持平；若自己已掌握了某種方法，再將別人更加巧妙的方法學會，思路便會更加開闊，以後別人遇到一個問題無法解決時，自己卻可以從多方面入手解決，思維能力便能遠超別人。所以平時做完一道題後，不妨問問其他同學，看他們有沒有想出其他更加巧妙的解題方法和技巧，有就盡量向他們學習。即使自己平時成績比別人好，這時也應放下架子謙虛地向別人學習，畢竟每個人都有其長處。自己往往能通過這種謙虛的求教而贏得別人的尊敬。
5、每天力求抽一點時間看一二張含有數、理、化、語文、英語等各種內容的參考性報紙或雜志（如《中學生學習報》、《讀者》、《雜文報》、《中學生數理化》等）。自己若沒有訂，可於傍晚抽空到校學生閱覽室看看。一方面，看看報紙中別人怎樣分析和評論一個問題，想一想別人從哪個方面入手分析評論這一問題，主要觀點是什麼，好在哪裡、不足在哪裡？不知不覺中，你就會發現，你的分析能力和表達能力在日漸提高，並帶有自己的見解和特色。另方面，看別人怎樣巧用公式、圖象去解決問題，想一想別人是如何著手的。想清楚了，晚上找來練習冊，在相應章節找一些題目試用一下，看能否行得通，行不通想一想問題出在哪裡。方法用熟了，別人的方法就會成為自己卓有成效的方法。這樣，解題時思維便不易受到限制，頭腦也遠比別人靈活。

6、學習某一章節時，感覺不會很清楚， 可以找一些參考書來看一看相應的章節，自然就比不看清楚得多。若還有不清楚的地方，還可以問問老師。不要怕問老師，看參考書後還有不懂的地方，往往是比較難的地方，老師也會很高興給你解答。參考書自己有最方便，隨時可以查找，若沒有參考書，可以向班上同學甚至老師借，借來只看有關的章節（沒有必要全部看，因時間不允許），看一下就還給人家，不要拖太久。這樣，別人相信你，以後還可以再借
7、通過翻看多本參考書，力求在一些知識點上比老師懂得更多，力求在知識與能力上超越別人。

8、爭取超前學習。自己通過參考書提前學完一章或幾章內容，有什麼不懂的地方可先問老師，老師看到你超前學習肯定會高興地指點你。等老師教到這一章節時，你自然就比別人學得深、懂得透徹一些，也可通過對比彌補自己超前學習的不足。

9、俗話說：「好記憶不如爛筆頭」，哪一科學習感覺比較吃力，哪一科就要多花一些時間做好相應的筆記。課後適當花費一些時間整理一下筆記，老師當天上課的情境就會重新浮現出來，對當天所學的知識的理解便會更加深入，不懂在哪裡也很清楚。另外，每天做作業之前，最好將筆記翻看一下，哪裡卡住不懂，立即問同學或老師。如果當時沒法問老師，第二天無論如何都要想方設法問老師，不要把問題堆放太久。不要怕問老師，學生有疑難問題問老師是天經地義的，不懂而不問，疑問久而久之堆成山，永遠都無法超越別人。基礎好的同學，遇到一些新問題、新難題也需適當進行記錄，在近一兩天內弄清楚，切不可自以為是，否則點滴問題長期積累下去，會限制自己能力的發展。基礎差的同學，更需要做詳細的筆記，將其作為參考資料，以便隨時查看。

10、解題過程中千萬不要滿足一個答案，關鍵要清楚地知道答案如何而來。一本練習冊要力求發揮其十倍功效，要想辦法使它變成參考書，變成新公式、新方法運用的實驗場和解題方法的記錄本。一道選擇題除標明正確答案外，要力求把每一題錯的選項改成正確的選項，並指明錯誤原因，標出具體實例。做一題要力求多向思維，爭取用多種方法做出來。這樣做一道題，就等於別人做幾道題，記憶也會更深，思維不易受到限制，能力也能遠勝別人。以後別人日久生疏，又得重新花時間做這道題，而你卻可以把時間投在其它知識點上，始終走在別人前面。
11、數、理、化三科學習過程中，要養成歸納的習慣，力爭將書讀薄。為達這一目的，學完一章後，要歸納一下該章典型題型有哪一些，高考熱點問題是什麼，解典型題時應用到哪些方法和技巧，運用這些方法和技巧容易出錯在哪裡。通過歸納，真正把握各種解題方法和技巧，最大限度地避免失誤。

12、把握每一科學習方法，通過平常的練習和試卷分析，確定每一科要學什麼內容，確定什麼是該記的，然後有目的、有方向去看，並選擇題目加以訓練，這樣才不會無的放矢，在高考中一考而中。

13、要想高效率長久性記憶某些知識，力求幾年甚至幾十年都不忘，非得採用間斷背誦不可（一些有助於加深記憶的方法也可以相應採用）。譬如，要背誦某篇文章，可以今天讀一次，明天讀一次，過一星期又讀一次，再過二星期又讀一次，然後拖一兩個月後加讀一次，有時間再隔一年甚至二年再讀一次，平時坐車或走路無聊時又可背背，以後就是想忘也困難，學語文和英語就得如此，畢竟靠平時抓。而政治、歷史科內容隨時間而變，沒有必要採取這種記憶方法，但可考慮運用簡化記憶法或口訣記憶法幫助進行知識記憶。

在背誦語文名篇名著時，可採用兩同學間相互對背或情景式背誦法加深記憶，而英語單詞不要單獨背誦，應將其置於課文中進行誦讀，產生語感。

14、保持濃厚的興趣，對學習有幫助作用的興趣小組盡量去參加，講座也盡量去聽。無論如何，所學的知識總有用到的時候。暑假時間很長，能利用其中一個月專攻一兩科難讀學科，超前完成它，以後這兩科別人就無法跟你比了，你至少可以乘機騰出一些時間彌補或超前學習其它科目。

15、做作業也好，打作文底稿也好，每次做完後盡量復查幾次，看有沒有錯的地方，有沒有字詞用錯或寫錯的，描述有無不當或多餘之處，有就立即改正或加以刪除。若錯了很多地方，就立即撕掉紙重新抄正過。這樣做看來花的時間多，其實你的知識已在不知不覺中得到鞏固，並且養成了認真習慣，以後做題時，會嚴密得讓人無懈可擊，在考試時，就能把可拿分拿到手，並一生受益於你的執著認真。基礎較差的同學，更應該這樣做
16、多看些名篇名著，多讀一些有益於身心的課外讀物，適當加以記錄和背誦，點滴積累素材，向無聲的教師－－書學習。多加品味名篇名著，了解作者生平、文章評述，吸收精華為自己所用。

17、要能跳出老師限制的圈子，自己另外再找一些較為生疏、屬薄弱知識點的題目做一做，以後不至於遇到新問題而束手無策。

18、外出散步遊玩時，不妨多觀察周圍的事物，有了感想就立即記下來，並適當加以評論（評論可長可短，不必受字數限制）。漸漸地，你的觀察能力就會遠勝別人，你也能從中領略到輕鬆散步遊玩的妙處。

19、多動手實踐，將實驗室當成提高自己動手能力的場地，永不做旁觀者。通過動手實驗使自己有一雙靈巧的手，並通過實踐過程獲取靈感，以便於自己今後遇到棘手問題時能處亂不驚，想出各種辦法加以解決，使自己成為全方位發展的人。

20、能調節自己各科學習，發現自己幾個月來學習收效不太，沒有那種一天學到很多東西的感覺，就要好好反思一下問題出在哪裡，然後變更學習計劃或學習方法，再試它一二個月，最終你就會發現某一種方法會非常適合自己。切不可遇到一點困難就打退堂鼓。某一科學得好，切不可興趣上來就把時間幾乎都用在這一科上。要學會調一些時間到薄弱的科目上。這樣做，雖然你所興趣的科目成績有所降低（但決不會降低很多，很大程度上你還會保持著優勢），而其它科卻會上升較多，總的看來，降得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點對臨近高考的高三學生更為重要。

個別科目在安排和調節上要有一年甚至三年的計劃，不要因一時看不出結果而放棄這個計劃，只要充滿信心去學習，一定可以取得優異的成績，深刻體會到高效率學習帶給你的種種好處。

『伍』 在家自學學什麼好

看你對什麼感興趣了，在家計算機，文化課都可以學習

『陸』 自學有什麼好方法

第1步，粗看 買好教材後，先細看目錄，分析各章節之間是什麼聯系，是總分總，還是總分分。目錄如同骨架，先看清看全它，判別它是青蛙，還是恐龍。接著按章節翻看，弄清難易點各在何處，其大致比例如何。容易的，理解就行了；難的，先放一下，下一輪再看。粗翻過程約40分鍾，應略知這骨架哪兒是長耳朵的，哪兒是長尾巴的。 第2步，精看 粗看過後，大致印象有了，該精看了。從頭到尾，一字不漏地看完。關鍵地方作標記，不懂的地方再放一下（注意：特指無承上啟下作用的內容。若是無此內容就看不懂下問的，就必須硬著頭皮去看）。精看好比把血肉填到骨架上。針對自考的特點，我一般不看大綱，因為我整本書都看了，把大綱的內容圈在了「缸」里——考試不就是缸里撈魚捉蝦嗎。時間太緊時，我才看大綱挑重點。 第3步，筆看 精看後就要筆看，還是地毯式的轟炸。把該背該記的全部劃下來，不理解的努力理解，該計算的趕緊掌握，並適當做點往年試卷。這時候腦子對整本書的脈絡應當非常了解了，只是東西記不全罷了，這不著急，有時間背的。這一階段好比把皮膚覆蓋上，基本定下型來，只不過皮膚不怎麼光滑。 第4步，記看 筆看一兩天後便是記看。不必那麼細的看了，趕緊記住那些有筆劃的。到這一步，90%以上的內容應該基本記住了。記看就是把皮膚化裝好並披上衣服——快要「成仙」了。 第5步，挑看 考試前一兩天進行挑看。挑一些非常重要的東西（如何判別，一靠大綱，二靠往年試卷，三靠感覺）牢記，牢記，再牢記。這時看書已經到「越看越薄」的境界了，也就是給衣服系好了紐扣——恭喜你，你肯定及格了，如果還想考得更好，請看下一步。第6步，亂看。 利用考試前40分鍾時間把整本書再過濾一遍，記不熟的內容再加深印象。這一步就是穿好衣服上「戰場」——准備凱旋，請朋友吃飯吧。 方法有了，還缺什麼呢？手要常翻，眼要常看，腦要常想，心要常記——不可不要哦。 再有補充一點的就是說，我個人認為多做些模擬試題還是有幫助的，雖然考試的試題我們不一定押得住，但是多做些題，就算考試的時候你沒做過這到題，但憑你平時的積累，也一定會寫出內容的。 最後就是答題的時候，字跡一定要工整，主觀題要有邏輯，卷面要整潔。其時很多閱卷老師很多都不看你答的是什麼內容，因為要判的卷紙實在太多了。這個時候，卷面的分數和判卷老師對你的印象分就很重要了。

『柒』 我們應該學會如何自學所有學科

We should learn how to self-study of all disciplines

『捌』 學習一門學科，自學的話，是不是應該一絲不苟,只要是不懂的就必須弄明白。因為一門學科里

沒有那樣復雜。
其實自學的過程，就是對自己的意志和毅力的鍛煉吧。
那要看你的態度和信念。

『玖』 如何自學一門學科

http://www.5aschool.com/zykj/e_showarticle.asp?articleid=613&userid=60

『拾』 想自學其它的學科,我學什麼將來就業最好

反正 不是土木