國外美術課堂
北京
中央美術學院 京華美術學院清華大學美術學院
中國人民解放軍藝術學院
北京師范學院美術系北京電影學院美術系
中央民族學院美術系
天津
天津美術學院
B. 國外有什麼好的美術學院
近幾年，藝術生留學不斷遞增，國外藝術院校非常火熱，可問題也隨之而來，面對國外形形色色的藝術類院校，留學生也不知何去何從，今天美行思遠小編就給大家介紹下最新國外美術大學排名的情況，希望對大家有所幫助。
C. 外國人怎麼給孩子上美術課
先學好英語吧 親
你可以看看他對哪方面的畫感興趣 比如素描色彩 漫畫之類
D. 國外怎麼上音樂美術課
國外的藝術教育理念強調的不是要把學生培養成為藝術家，而是培養他們對藝術的關注、認識和體驗，看重藝術活動過程中學生的感悟和發展狀態。 美國 學生學到的不只是音樂和文化 美國的中小學教育更注意全面發展，在音樂、藝術方面對學生有更多的培養，比如從六年級開始，學生必須選一種樂器或唱歌作為必修課。 美國中小學要求學生學習樂器、唱歌既有學校的硬性要求，也同時給了學生一個選擇的自由。一方面，通過對樂器、唱歌的學習，所有學生都能夠學習到基本的樂理知識；另一方面，學生可以根據自己的愛好在樂器的種類或唱歌上進行選擇，並且在學習中進行調整。在唱歌課程中，學生們要學的並不是唱流行歌曲，而是歌劇的經典曲目、爵士樂等。學校還設立不同水平的歌唱團隊，每年都要招收新的成員。 事實上，從美國中學音樂課程的設置和教學來看，除了培養學生們的音樂素養以及幫助學生了解傳統文化外，音樂課程的教學更起到全面提高學生素質的作用。美國式的中學音樂教育要達到這樣幾個目的：一是通過樂器、聲樂的每天練習培養學生的一種堅持不懈的毅力；二是通過在樂隊、歌唱團的練習、演出、比賽中培養學生的個人競爭力和團隊精神；三是交響樂、歌劇那樣的演出、比賽等更能幫助培養學生們的組織、領導能力，甚至是創業的精神。 俄羅斯 從小給後代以藝術熏陶 新一代《俄羅斯音樂文化》教材（簡稱《音樂》）是俄羅斯一部較為綜合的音樂教材，是為普通學校1--9年級開設的音樂課所採用的，它是建立在民間音樂、宗教音樂、古典音樂、現代音樂、基礎音樂理論，廣泛的音樂文化基礎上。在俄羅斯，音樂課全稱是俄羅斯音樂文化。通過教材讓學生認識俄羅斯民族民間文化和世界音樂文化，現代和古典音樂經典之作，衡量文化與歷史之間的關系及其獨特的個性。 俄羅斯家庭普遍重視兒童藝術興趣與愛好的培養，並不失時機地培養兒童的藝術感受力和鑒賞力，讓兒童從小就受到藝術的熏陶。俄羅斯人最喜歡去的地方是戲劇院，常常是父母帶著孩子，一家人興致勃勃地到劇院去。在《音樂》低年級部分《在音樂會上》和《在音樂廳》兩個章節中，分別向孩子們介紹各類音樂體裁和一些經典作品，比如：在《在音樂劇院》這一章節，引領小學生到音樂童話中遊玩，歌劇《彼得與狼》，柴可夫斯基的芭蕾《睡美人》，普羅科夫耶夫《灰姑娘》。《在音樂會上》這一章節中，和學生一起盡可能多的投身於室內樂和交響樂經典作品中，如：肖邦波羅乃滋、圓舞曲、貝多芬奏鳴曲。孩子們從小就聆聽許多世界著名的交響樂曲，感受到許多藝術作品的魅力，不用課堂上老師反復強調，在潛移默化中提高了孩子們的藝術修養。游覽藝術博物館，也是俄羅斯人的嗜好之一。在博物館的藝術品前，年輕父母對孩子耐心指點、講解。在周末和節假日，父母常常帶孩子去公園、郊外，感受大自然的美，有助於把對周圍世界的美的觀察和感受，作為理解和體驗現實生活的快樂、生活美的主要源泉之一，把大自然的美作為進行情感教育、審美教育的一種手段。這種從小給後代以藝術熏陶的做法，無疑為音樂國度的文明繼承和發展，提供了綿延不斷的藝術張力源泉。英國 審美教育由來已久 早在19世紀下半葉，英國人莫里斯就發起了著名的「工藝美術運動」，看重工藝品在審美教育中的作用。加強公立學校的圖畫課教學，使國民普遍擁有審美能力，成為一種國策。 如今，有關藝術領域的規劃上，美術與音樂為獨立學科；戲劇置於英語課程，並和其他課程結合。實施與推動方面，以國家課程，整體課程，校外之社會資源與支援來進行。例如，參觀藝術館和博物館就被列入英國學校課程。 德國 不唯培養「藝術家」是瞻 德國的藝術教育專家認為，一個民族需要培養自己的畫家、歌唱家，更需要培養大批有藝術修養的觀眾和聽眾。德國的學校藝術教育鼓勵由學生自己創造，很多學校的藝術教育課堂類似手工作坊的工場。 學生的藝術活動成果並不要求有多高的水平。學生都是十分愉快地參與活動，不需要擔心考試成績，而是當成體驗審美、宣洩情感、彰顯個性、發揮才華的平台。 匈牙利 音樂教育的模範生 以該國著名音樂教育家佐爾丹·柯達伊命名的「柯達伊教學法」是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。 從幼兒園到高中，音樂訓練就一直是基礎課程的一部分。在常規學校里，孩子們每周都有兩次音樂課；音樂學校里，每天都有音樂課。匈牙利的教育工作者們堅信，音樂與數學、自然科學有著直接的內在的聯系，學習音樂能夠發展完整的人格。 日本 音樂美術相互借力 日本藝術教育的方法十分多樣。例如日本某中學的藝術欣賞課上，老師先讓學生畫一幅畫，描繪的是一條小溪，小溪對面是一座教堂，陽光透過霧靄照在溪水上，波光粼粼。接著學生分組討論，總結出可以用小提琴在高音區的顫音來表現霧靄和波光，聖詠的合唱來表現教堂。學生根據這些感悟和提示隨機嘗試著進行演奏。教師在互動式的誘導教學中培養學生的創造能力。
E. 國外的那些美術學院比較出名
世界上擁有眾多著名的美術學院，這也成為了學美術的藝術生選擇院校的難題。美行思遠小編對此整理了世界著名美術學院排行榜，供大家參考，希望能幫助到大家。
NO.1巴黎美術學院(法國)
巴黎國立高等美術學院(école nationale supérieure des Beaux-arts de Paris)是由法國文化部管轄並屬於高等專業學院性質的國立高等藝術學院，世界四大美術學院之一。
NO.2列賓美術學院(俄羅斯)
列賓美院(俄語：Академия художеств，全名是：油畫、雕塑與建築藝術研究學院)。原俄羅斯皇家美術學院。聖彼得堡列賓美術學院是俄羅斯美術教育的最高學府，培養出了許多世界知名美術家。是世界著名的四大美術學院之一。
NO.3佛羅倫薩美術學院(義大利)
佛羅倫薩國立美術學院1785年成為國立美術學院，學院是歐洲文藝復興的產物，也對歐洲文藝復興產生過巨大影響，因對世界美術界，世界美術教育作出的不可磨滅的貢獻，所以有「世界美術最高學府」和「寫實主義大師匯集的皇家美術學院」之稱。
NO.4英國皇家美術學院（英國）
英國皇家美術研究院，簡稱RA，自從 1768 年成立以來迄今已有245年，不僅歷史悠久而且人才輩出，為培育世界繪畫、雕刻、建築藝術英才做出了巨大貢獻。該研究院每年舉行優秀學員及藝術家作品展，也吸引了國內外藝術愛好者的矚目。
NO.5柏林藝術大學美術學院（德國）
從六十年代開始，柏林藝術學院就已發展成為一所藝術與科學相結合的高等院校。柏林藝術學院將藝術與科學有機結合的治學模式，在整個歐洲也是獨一無二的。1998年，柏林藝術學院作為第一個德國藝術高校被德國研究所批准成立了研究生院。
NO.6羅馬美術學院（義大利）
羅馬美術學院誕生於16世紀末，目前美院是義大利的一所標志性藝術學院。在全世界美術學院中排名第六，被認為是藝術與美的搖籃。如今，羅馬美術學院主要致力於在視覺傳播和視覺藝術的領域中培養年輕的藝術家、藝術專家和文化經營者。
NO.7漢堡美術學院（德國）
漢堡美術學院是一所著名的國立藝術院校，德國最有名的藝術院校之一。學院專業設置廣泛，現設有建築、雕塑、舞檯布景設計、工業設計、產品設計、印刷、電影、攝影、繪畫、視覺藝術、藝術教育等專業。
NO.8蘇黎世藝術學院（瑞士）
蘇黎世藝術學院是瑞士最大的藝術學院，蘇黎世藝術學院是蘇黎世應用技術大學五所分校之一，最早成立於1878年，於2007年8月合並到蘇黎世應用技術大學。
NO.9蘇里科夫美術學院（俄羅斯）
蘇聯美術院校，隸屬於蘇聯美術研究院，院址設在莫斯科，設有油畫、雕塑、版畫3個系科。蘇里科夫美術學院的歷史，可以追溯到19世紀中期。1843年，在一所美術班的基礎上建立了繪畫雕塑學校。1865年又與建築學校合並，改名為莫斯科繪畫雕塑建築學校。此後數十年間，辦學成績卓著，培養出許多著名油畫家。
NO.10鹿特丹美術學院（荷蘭）
鹿特丹美術學院是荷蘭著名一所藝術學院，大學城校區總佔地面積275724平方米，建築面積257731平方米，主要發展本科教育，規劃容納學生5000人，每年招收本科學生1300人。大學城校區現有學生約4000人，其中一年級1340人，分別進入美術學基礎部、藝術設計學基礎部和美術教育基礎部學習。
NO.11中央美術學院（中國）
中央美術學院是中華人民共和國教育部直屬的唯一一所高等美術學校。設有造型學院、中國畫學院、人文學院、建築學院、設計學院、城市設計學院、實驗藝術學院、藝術管理與教育學院，八個專業分院，並設有造型藝術研究所、繼續教育學院和附屬中等美術學校。
NO.12威尼斯美術學院（義大利）
威尼斯美術學院於1750年9月24日經威內托參議院批准誕生，並於1756年具有完全的合法地位。它位於義大利東北部威尼託大區首府、富有「亞得里亞海的女王」、「面具之城」、「漂浮之城」、「浪漫之都」、「水都」等美譽的威尼斯城。
NO.13卡塞爾藝術學院（德國）
卡塞爾藝術學院作為一所歷史悠久的藝術學院，在藝術界也享有很高的聲譽。卡塞爾藝術學院成立於 1777 年，她在 225 年間經歷了許多變遷，學校設置的專業、教授的課程隨著時代思潮的發展而幾經變化。
NO.14格拉斯哥藝術學院（英國）
格拉斯哥藝術學院是英國最古老的，也是現存為數不多的獨立藝術院校之一。學院下屬3個學院，分別為設計學院、美術學院以及麥金托什建築學院。學院與全球80多所合作院校簽有學生交換協議，是全英國學生退學率最低的學院之一。
NO.15斯圖加特國立造型藝術學院
斯圖加特國立造型藝術學院是德國的一所公立藝術大學。斯圖加特國立造型藝術學院是德國最古老和最大的藝術大學之一。斯圖加特國立造型藝術學院的重要的研究領域是造型藝術、建築藝術、設計學、藝術教育、文化作品的修復和藝術學等專業領域。
以上就是世界著名美術學院排行榜前十五的院校，美術生留學在選擇院校時，可以優先考慮這幾所院校。如果有關於申請國外美術學院留學的問題，可以咨詢美行思遠藝術留學顧問。
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F. 各國音樂美術課怎麼上
倫敦，一名兒童在名為「坐下：孩子就座」的話劇演出現場。 人民圖片 國外的藝術教育理念強調的不是要把學生培養成為藝術家，而是培養他們對藝術的關注、認識和體驗，看重藝術活動過程中學生的感悟和發展狀態。 <b>英國 審美教育由來已久</b> 早在19世紀下半葉，英國人莫里斯就發起了著名的「工藝美術運動」，看重工藝品在審美教育中的作用。加強公立學校的圖畫課教學，使國民普遍擁有審美能力，成為一種國策。 如今，有關藝術領域的規劃上，美術與音樂為獨立學科；戲劇置於英語課程，並和其他課程結合。實施與推動方面，以國家課程，整體課程，校外之社會資源與支援來進行。例如，參觀藝術館和博物館就被列入英國學校課程。 <b>德國 不唯培養「藝術家」是瞻</b> 德國的藝術教育專家認為，一個民族需要培養自己的畫家、歌唱家，更需要培養大批有藝術修養的觀眾和聽眾。德國的學校藝術教育鼓勵由學生自己創造，很多學校的藝術教育課堂類似手工作坊的工場。 學生的藝術活動成果並不要求有多高的水平。學生都是十分愉快地參與活動，不需要擔心考試成績，而是當成體驗審美、宣洩情感、彰顯個性、發揮才華的平台。 <b>匈牙利 音樂教育的模範生</b> 以該國著名音樂教育家佐爾丹·柯達伊命名的「柯達伊教學法」是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。 從幼兒園到高中，音樂訓練就一直是基礎課程的一部分。在常規學校里，孩子們每周都有兩次音樂課；音樂學校里，每天都有音樂課。匈牙利的教育工作者們堅信，音樂與數學、自然科學有著直接的內在的聯系，學習音樂能夠發展完整的人格。 <b>日本 音樂美術相互借力</b> 日本藝術教育的方法十分多樣。例如日本某中學的藝術欣賞課上，老師先讓學生畫一幅畫，描繪的是一條小溪，小溪對面是一座教堂，陽光透過霧靄照在溪水上，波光粼粼。接著學生分組討論，總結出可以用小提琴在高音區的顫音來表現霧靄和波光，聖詠的合唱來表現教堂。學生根據這些感悟和提示隨機嘗試著進行演奏。教師在互動式的誘導教學中培養學生的創造能力。（趙靜 劉思思整理）
G. 現在國外的藝術教育都那麼先進，我們國內有沒有好一點的課程
藝術生出國留學，你想去哪個國家留學?法國、美國、澳大利亞還是義大利?為什麼選擇這些國家呢？藝術生留學去哪個國家比較好，今天我們就針對法國、美國、澳大利亞、義大利這幾個國家為同學們詳細分析，從藝術留學的角度去看每個國家的特點，你可以看出哪個國家更適合你。
藝術生留學去哪個國家比較好——法國
法國是歐洲強國之一，藝術世界聞名，藝術專業的教育也很強勢。一直以來，法國以其藝術設計與義大利齊名世界。各大時尚品牌的發源地，其中包括香奈兒、路易威登、愛馬仕，都在法國。
法國的藝術類學校注重學生的教育背景，要求學生有一定的藝術基礎，並且申請的專業和原來學習的專業對口。
法國的藝術類學校分為國立學校和私立學校兩類。法國的公立大學是免收學費的，只收取一定的注冊費和語言學習費。但是這類學校非常難申請，因為學生必須在國內就已經通過法語考試，並且有能力直接參加法語授課，才有資格申請。
法國在工業設計和藝術設計領域的水平就在世界獨占鰲頭。此外，法國一直以來都是最著名的「時裝之國」，是服裝設計留學的最佳之地，因此能夠在這里進修藝術專業，是非常不錯的選擇。
藝術生留學去哪個國家比較好——義大利
義大利是個極富文化和傳統特色的國家，是羅馬帝國的發祥地。截止到2010年，義大利擁有44處世界遺產，是世界遺產最多的國家之一。據統計去義大利留學的中國學生，選擇藝術專業的超過75%，佔了絕大多數。
義大利的藝術專業教育很有競爭力。圖蘭朵計劃：義大利藝術類留學專屬計劃，在這一計劃制定之時，就有60多所音樂和藝術類院校參加了這一計劃。其中包括羅馬美院、佛羅倫薩美院、博洛尼亞美院、米蘭國立美術學院、都靈美術學院、熱那亞「帕格尼尼」音樂學院、米蘭音樂學院、都靈「威爾第」音樂學院、帕維亞音樂學院和安科納音樂學院等著名藝術名校。
義大利的藝術專業教育很有競爭力。文藝復興時期，義大利出現了但丁、達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾、伽利略等一大批人類文化的進步的巨匠。
藝術生留學去哪個國家比較好——澳大利亞
澳大利亞是移民國家，移民來自全球100多個國家。豐富的移民文化使澳大利亞的藝術氛圍濃厚而獨特，融合東西方文化，多元化發展，富有活力與創造力。
對來自亞洲國家的學生來說，澳大利亞的藝術設計作品更具現代感和亞洲感。因此，去澳大利亞留學接受藝術專業的洗禮，對其今後的職業發展更有幫助。
學生在准備作品集展示的時候，應該涵蓋自己多方面的設計能力及技巧，比如：素描，水彩，3D製作，創意，色彩搭配，結構設計，軟體應用等。這樣有助於體現出自己是一個全面的設計人才，具備很好的可塑性，和設計潛質。
藝術生留學去哪個國家比較好——美國
在美國，藝術范疇很廣，包括雕刻、編制、繪畫、設計、插畫、室內設計、平面設計、動畫、攝影、電影、珠寶設計、媒體設計等。
美國一般的藝術院校錄取學生要求學生在校期間的學習成績優良，申請本科要考TOEFL，申請碩士要考 TOEFL 和 GRE（大多數院校並沒有強制要求有GRE的成績）。藝術類院校比較好的學校一般要求TOEFL至少在90分以上。
美國的藝術學院包容性非常強，有天賦、有想法的同學一定要去美國藝術留學，感受一下藝術的魅力。
H. 國外如何對小孩進行繪畫之類的藝術教育
說幾個我知道的有代表性的吧： 【美國的「DBAE」全面綜合性美術教育】它是美國教育家艾斯納和格瑞提出的「以學科為基礎的美術教育」理念（Discipline-Bassed Art Ecation），對美術教育的內容有更深入的研究，認為美術教育內容包括美術創作、美學、美術評論和美術史，提出了美術要向多元化發展。美國很早就要求思維的創新，因此他們獲得科學上的一項又一項的突破。 【歐洲的普及化藝術教育】歐洲的美術教育其實非常普及且不僅僅在課堂上，課堂美術教學只是美術教育的一個方面，更多的是課外興趣活動，或由老師家長帶領，或三三兩兩自發性地進行。比如：一些廣場上一到假日就會擠滿了藝術愛好者，他們自覺地在這里尋找美、體驗美、創造美、感受美，將這里的自然美、社會美與藝術美自然地融為一體，散發著濃郁的藝術氣息。再如：在歐洲的梵蒂岡、盧浮宮、佛羅倫薩等美術館里每天都有源源不斷的參觀者、攝影者、繪畫學習者，參觀的人員從幼兒到老年均有，他們可隨意拍攝下喜歡的作品，回家細細體味，也可以在展覽館的繪畫室里把看過的感受直接畫出來，在這里到處可見人們對藝術的執著追求。 【日本的個性化藝術教育】認為每個人都是不同的個體，教育以兒童個性的差異為基礎，發展各具獨特性的個性，應從小培養。教師課堂上注重不同學生不同對待，這樣，同樣的一堂課，每個學生雖然都上同一內容，但是各自的感觸、體驗不同，那創造的作品就會顯現自己獨特的個性，時間一長老師看到畫就能想到誰。
I. 國外美術課堂趣事
隨他們到南京去跟班——海南「留蘇學子」精彩博客回放（3）
2005-11-16 21:41, 邢益寶（鼎力推薦）, 29711 字, 4/252, 原創 | 引用
感謝跟班的學子們。
海南省教育研究培訓院
培訓簡報
（2005年第7期）
主編：周積昀 副主編：黃浪波 黃良興、林躍、鄭海濤
「留蘇」學員簡報（第3期）
（海南省小學學科帶頭人培訓對象南京跟班學員博客文章摘錄）
1 南京學習感受 應該讓孩子多讀課外書
2005-10-17 16:40, 洋浦實驗學校 陳鳳雲, 577 字, 5/148, 原創 | 引用
走進南京師范大學附屬小學，首先映入眼簾的，就是掛在道路一旁的幾幅條幅，上面寫著「書是人類進步的階梯」、「讀書破萬卷，下筆如有神」等名言；走廊的櫥窗里，展示的是學生的讀書小報，內容豐富多彩，圖文並茂；學校的電子屏幕天天滾動播放著校圖書室的最新書目，以及低中高不同年級段的必讀書目；走進廣場，一條醒目的大字時刻提醒著全校師生：「讀最好的書，做有根基的人——斯霞」。每周五下午，學校還專門安排了全校「大閱讀活動」，由老師指導學生有計劃、有方法的進行課外閱讀；學校有圖書室，班級有圖書角，學生家裡有小書櫃……
金秋十月，丹桂飄香，校園的桂花香味沁人心脾，但更香的，是彌漫在南師附小的濃濃的書香，孩子們要讀書，愛讀書，賽讀書。課堂上，一年級的學生，可以跟你侃「仿生學」「畢加索」，孩子們精彩的發言，足以證明他們的知識面有多廣，下課時，我們隨便問了一個三年級的學生，他說他已經讀了100多本課外書了。學校還把「營造書香校園，實施振興附小閱讀工程」作為工作重點來抓，南京市在開學不久也開展了「振興閱讀系列活動」。
這一切，對我的觸動很大，想想我們的學生，自己的孩子，在這方面相差太遠了。作為老師，作為家長，我從南京市的這些做法當中，吸取了寶貴的經驗。讀書，從今天開始吧!
文章評論
○是啊，讀書還讓人豐富，讓人睿智，讓人精彩，讓人有個性，讓人修心養性……。我以為，千方百計讓學生愛書，養成讀書讀書習慣，是小學教師最核心的工作。讓學生愛書、習慣讀書、會讀書，教育已經成功了一半。(周積昀)
○讀書滋養底氣，思考增長靈氣，實踐造就名氣，讓孩子從熱愛讀書開始吧。(任斌強)
○斯霞老師：讀最好的書，做有根基的人。陳老師：讀書，從今天開始吧!周副院長：會讀書，教育已經成功了一半。任老師：讓孩子從熱愛讀書開始吧。學生：讓讀書見鬼去吧，讀書這么重要，怎不見我們的老師在讀書？老邢：呵呵，呵呵。(老邢)
○您的點評，使文章思想升華您的文筆，使我敬佩不已您的激勵，使我不斷進步您的到來，使這里蓬蓽生輝懇請各位專家常來指導！謝謝！！！(感激 周院長及各位專家 陳鳳雲)
2 「書要越讀越厚」 南京跟班學習心得（十四）
2005-10-18 20:36, 符碧玲, 772 字, 3/149, 原創 | 引用
我再次體會到那句話：細節決定成敗！
今天，隨手翻開一位同學的語文課本，發現他的課本上每課都貼著好幾張小紙片，上面寫著許多的小字。仔細一看，有詞語解釋、質疑、分段及概括段意、相關的課外資料，還有自己的一些感悟等等，而且每篇課文後面都有老師關於小紙片的批語。我好奇地問他：「這是什麼作業？」他說：「這是馬老師要求我們每課必完成的預習作業，還有學完課文後自己對所學知識的一些理解和小結。」我找到馬老師想了解詳細的情況。馬老師剪著齊耳的短發，人顯得十分干練、敏銳，在教學上也十分嚴謹，而且她特別注重學生行為習慣和學習習慣的培養。馬老師對我說：「高年級的學生，應該具備一定的自學能力了。而培養自學能力最好的手段，就是課前預習、課後小結。通過粘貼紙片的做法，既培養學生『不動筆墨不讀書』的好習慣，又訓練他們認真專注的品質。因為紙片的切割全班有統一的規定，粘貼時要對應相關的課文內容，但又不能遮擋住文字。所以，學生只有專注地讀，用心地思，工整地寫，細心地剪貼，才能完成這項學習任務，這也算是綜合性學習了。」由於學生養成了課前預習的習慣，所以課堂上就節省了大量講解的時間，從而更加高效地提高課堂教學效率。在學完課文後，學生的拓展思維、個體感悟通過小紙片也得到了充分、及時的表達和整理，鞏固的效果自然就提高了。我從心得暗暗佩服馬老師的嚴謹和敬業。
我早知道培養學生預習能力的重要，但心裡對它的重視一直不夠，往往是口頭布置，既沒有指導也沒有監督檢查，真的是廢話一句！今天看了成小六年級學生的語文課本，並且和馬老師簡短交流後，我再次體會到那句話：細節決定成敗！馬老師最後的一句話也給我留下了深刻的印象：「學生的語文書應該越讀越厚！」書越讀越厚，是教師吃透教材、學生感悟教材，師生一起走進文本、走出文本、超越文本的最好體現！
文章評論
●這無疑是一種好辦法。只有自己享受過讀書好辦法的老師，才會這么要求學生。(老邢)
●只有：專注地讀，用心地思，工整地寫，細心地剪貼。不愁學不好。(鄧桂琴)
●書越讀越厚,腦越使越靈;我想讀書應該是:書越讀越厚-----書越讀越薄------書越讀越厚...... (雲文龍)
3 一份感性的試卷
2005-10-18 20:57, 定安縣定城鎮中心學校 王小娟, 812 字, 0/122, 原創 | 引用
10月14日，我拖著微跛的腳（爬黃山的」後遺症」）來到學校，正趕上我的指導老師忙得團團轉．他一見到我，便把手中的一摞試卷交給我，拜託我先幫他看看．
這是一份我從沒見過的整潔試卷，卷面沒有一點污跡，學生書寫整齊、漂亮，整體給人一種賞心悅目的感覺．據同辦公室的老師說，因為每次測驗都有3分左右的卷面分，所以學生都挺注意．我好像模糊記得，在下面學校也曾強調過卷面分．可惜這一舉措沒能堅持下來，最後不了了之．看來，學生良好習慣的養成光靠自身還不行，需要來自學校、老師的外在力量．
我捧著試卷，仔細批閱．一路看下來，基礎知識部分全班有98％人達標，令我不由欽佩這批孩子的基礎功底過硬．怎樣才能更好的幫助底子薄的孩子打好基礎？這個問題一直困擾我．我想在這三個月的學習中會找到答案．
要說孩子的表現令我驚嘆，那麼出這份試題的教師就更令我感動了．如：第四題關聯詞填空，」十運會」即將在南京召開，我們（）要做好服務，（）樹立起南京人的文明形象．第八題閱讀理解和表達中的短文《自豪》主要講一位外來農工為自己能對城市做出切實貢獻而感到自豪。從而點出為了迎接十運盛會，在無數民工朋友的努力下，南京這幾年發生了翻天覆地的變化。借而過渡到習作，就寫一位給你留下印象的勞動者或南京的新變化。這樣的試題貼進學生生活，容易被學生接受、吸收，無形中也是一次很好的德育熏陶。通過了解，這些試題都是由南京玄武區教研室定期結合實際，精心為學生准備的。他們從不會沒教完第一單元就准備第二單元的試卷。相比之下，平時我所使用的試卷都是由學校統一向江蘇或上海預訂的。這些試題對我們的學生來說，有時難度頗大，有時超出我們所傳授的范圍，更主要的是缺少感性，學生純粹是為了做題而做題。所以我覺得南京的孩子很幸福。
我想，這種差別的存在是有它客觀的原因。但我還是希望在這方面能盡快向南京靠攏，為我們的孩子出一份適合他們的試卷。
4 讓學生寫生活中的作文
2005-10-19 22:50, 東方市第一小學 林香, 1157 字, 0/167, 原創 | 引用
《語文課程標准》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆、樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感．可見作文教學應是學生自我表達和生活交際的需要．作文不應成為強加於學生的作業．那怎樣才能讓學生寫生活中的作文,表達真情實感
呢？我一直在尋找一條合適的路子．天妃宮小學的范穎瓊老師給了我啟示：
一、創設情境在游戲中、生活中教作文
為了幫助學生寫好習作二記一次比賽的作文，范老師選擇了有關十運會的一些標語，讓學生玩」連句接力」的游戲．游戲是在學校的操場上舉行的，由於改變了學習的環境，學生就像一隻只快樂的小鳥．他們認真地聽完比賽的規則馬上進入連句接力的游戲．我看到游戲比賽進行地非常激烈，孩子們個個玩得忘乎所以．可能是因為有了這次作文前熱身賽的親身體驗，孩子們都沉浸在無比歡樂中，都有表達的需要。作文寫得很真實．例舉一段：同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試．各就各位．預備＿＿＿開始！一聲令下，只見曹夢雲像一支離弦的箭，「嗖」的一聲就沖了出去，第一組的海燕也不示弱，速度也很快，她倆不分上下。不好，由於曹夢雲在戴頭飾時耽誤了一點時間，所以海燕領先了她，可曹夢雲一點兒也不氣餒、頑強地沖上去。緊接著周昕怡，她跑到對面，迅速地戴上頭飾。這時我心裡默默地祈禱：我一定要全力以赴，用最快地速度跑完全程。我是最棒的！當周昕怡回到原地時，我便像頭賓士的駿馬，猛沖到對面，動作十分敏捷戴上頭飾又快速地跑回來。最後我們用時最短取得了勝利．通過了這次比賽我們懂得了，比賽不僅要有驚人的速度，還要有超群的智慧方能取勝．
二、賞識學習成果，營造樂寫氛圍
葉老曾說：」批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點。」每次作文後，范老師始終要用贊賞的眼光看待學生的作文．在講評時，善於發現每一個學生習作中的閃光點，哪怕是一個詞語，一個句子也要給予表揚．或讓學生把自己的得意之作當堂朗讀讓大家共同欣賞，或貼在學習園地里供大家閱讀．學生看到了自己運用最樸素的、最自然的語言、說自己最想的話也能給別人帶來了快樂而倍感愉悅，渴望下一次寫作．
三、創造機會讓學生勤於動筆,記錄生活
生活是作文的源泉.作文教學不能與生活脫節.為了學生的作文生活化,我們教師應創造機會讓學生走出教室,融入社會,體驗生活，記錄生活.
走進天妃宮小學僅一個月,學校組織學生外出活動就有兩次.(一)是到南京國展中心參觀航天展(二)是觀看《舉起手來》這部以喜劇幽默形式表現中國人民英勇抗日的影片。活動結束教師就引導學生把今日的所見、所聞、所感，用書面表達的形式記錄下來。每周再布置一至兩篇沒有任何提示的小練筆。給學生充分自由的寫作空間，真正讓學生敞開心扉「我手寫
我口」。
5 國旗下的講話
2005-10-18 12:31, 張岳坤, 451 字, 1/138, 原創 | 引用
每星期的周一,我們都不能忘記的——升國旗，每當站在國旗下，國旗冉冉升起，我總會心潮澎湃，心裡默默激動，我知道，我多麼愛這一面鮮紅的國旗，深感做為一名中國公民是多麼的驕傲與自豪，每當國歌想起我的思緒已全部容入歌曲的意境中。
從海南來到南京，今天在南京市石鼓路小學我初次感受這所學校的升旗儀式，整個過程讓我覺得有所收獲，最能感染我的是升旗後國旗下的講話，老師准備好了演講稿，面對全體同學發言，講稿內容豐富，及富教育意義，這樣每周一次的國旗下的講話讓人深受鼓舞，學生安靜的站立著認真的聽，同學們已養成了一種積極向上、良好情操的品格，非常嚴肅。
所以我為之心動，別看只是一個簡單的講話，可它耐人尋味，或許這樣的形式已不是什麼新鮮的事了，在我們海南的一些學校也有這樣做的，但可能這樣做的學校並不多，我們學校就沒有，我覺得很好，就幾分鍾的時間，而它的意義卻是深遠的，教育學生的方法多而又多，但在國旗下的教育是強而有力的。