美術考編試題
小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出"教學應走在發展前面"的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區
D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞傑提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列傑夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習
C、發現學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞傑
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞傑
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習http://ks.examda.com
B、觀察學習
C、智力活動按階段形成
D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段
B、關注自我階段
C、關注情境階段
D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、格式塔關系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD 來源：無憂考網-教師
小練習：
1、遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（ ）
A、桑代克
B、苛勒
C、奧蘇倍爾
D、賈德
2、有人說學生之所以成為現在的樣子是教師或家長期望的結果，能夠解釋這句話的原理是（ ）
A、暈輪效應
B、羅森塔爾效應
C、同化理論
D、關系轉換理論
3、目前教育領域最常用的教育目標分類系統是（ ）
A、加涅的學習結果分類
B、布盧姆的教育目標分類
C、加涅的層次累計觀點
D、奧蘇伯爾的知識分類系統
4、維果茨基提出"教學應走在發展前面"的含義是（ ）
A、提前講授下一階段才能掌握的內容
B、教學可以不考慮兒童現有的發展水平
C、教學的重要任務是創造最近發展區
D、根據學生現有的水平進行教學
5、皮亞傑提出的認知發展四個階段由低向高的發展順序是（ ）
A、不可改變的
B、可以跳躍的
C、因人而異的
D、可人為改變的
6、1903年，美國心理學家（ ）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以"教育心理學"命名的專著。
A、卡列傑夫
B、廖世承
C、烏申斯基
D、桑代克
7、廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書是在（ ）年。
A、 1903
B 、1908
C 、1913
D 、1924
8、操作性條件反射學說的代表人物是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
9、最早提出經典性條件反射的人是（ ）
A、斯金納
B、巴甫洛夫來源：考試大
C、桑代克
D、班杜拉
10、奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是（ ）
A、有意義接受學習
B、有意義發現學習
C、發現學習
D、探究學習
11、把動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力的是（ ）
A、奧蘇倍爾
B、桑代克
C、布魯納
D、斯金納
12、道德兩難故事法的創始人是（ ）
A、皮亞傑
B、弗洛伊德
C、班杜拉
D、柯爾伯格
13、美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的（ ）
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關系轉換說
D、學習定勢說
14、提出了兒童青少年品德發展三個水平六個階段理論的心理學家是（ ）
A、皮亞傑
B、斯陶布
C、章志光
D、柯爾伯格
15、布魯納強調學習（ ）的重要性。
A、學科基本結構
B、行為習慣
C、榜樣行為
D、動機
16、在學習理論領域，（ ）是當代教育心理學中的一場革命。
A、行為主義
B、認知主義
C、人本主義
D、建構主義
17、加里培林提出了（ ）的理論。
A、掌握學習http://ks.examda.com
B、觀察學習
C、智力活動按階段形成
D、學習結果的分類
18、提出發現教學的是（ ）
A、布盧姆
B、布魯納
C、斯金納
D、加涅
19、（多選題）福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段（ ）
A、關注生存階段
B、關注自我階段
C、關注情境階段
D、關注學生階段
20、（多選題）早期的遷移理論有（ ）
A、相同元素說
B、形式訓練說
C、概括化理論
D、格式塔關系理論
參考答案：1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB 19：ACD 20：ABCD 來源：無憂考網-教師 http://www.51test.net/jszg
『貳』 小學美術教師招聘考試試題及答案
美術類教師招聘都試卷內容
都是與美術常識有關，
只要你的美術理論學得好就沒有多大問題。
還有不知道你是考哪的，我們貴州的除了專業知識外還考教育學、心理學及當時時事政治。當然這些只佔30分，專業知識70分。
『叄』 美術考試試題
美術教師招聘考試試題（四）
2008-07-16 15:14
一、填空題：
1、東漢時代的畫像石以山東嘉祥武梁祠 為代表。
2、近代畫家任伯年注重文人畫與民間美術結合，創造了 雅俗共賞 的新畫風。
3、元代永樂宮三清殿壁畫的作者是民間畫工 馬君祥 等，而純陽殿的壁畫構圖則是採用了 連環畫 的表現形式。
4、世界最著名的兩處史前時期的洞窟壁畫是法國的 拉斯科 和西班牙的 阿爾塔米拉
5、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家 米隆 。
6、巴黎聖母院是著名的 哥特式建築之一
7、德國文藝復興時期最傑出的兩位畫家是 丟勒 和 霍爾拜因
8、人類最早的造型藝術產生於 舊石器時代晚期 ，即距今三萬到一萬多年之間。
二、問答題：
1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位
（1）克服前代限於說教內容的缺點，廣泛採用多樣性題材。
（2）明確提出了「傳神」的重要性。
（3）加強平列構圖的變化，依靠畫面人物相互關系的巧妙處理以顯示人物的情思。
（4）揉合漢畫與西域的線條，創造「春蠶吐絲」般的線描風格。
（5）在畫法畫理諸方面，體現出樸素的現實主義美學思想。
2、謝赫《畫品》是一部怎樣的著作？「六法」的內容是什麼？試述「六法」對於中國美術理論發展的重要意義?
魏晉南北朝是繪畫評論和繪畫史著作創立的重要時期，在此以前繪畫評論只有零星片斷，且往往依附在經史之中。東晉顧愷之的《論畫》和南朝宗炳《畫山水序》王微《論畫》是現存較早的繪畫理論著述。隨著繪畫實踐的擴大和深入，需要對前人創作給予品評和總結，畫家謝赫的《畫品》（《古畫品錄》）就是一部較為系統完整的繪畫品評專著。謝赫大致經歷齊梁兩朝，生卒年代已不可考。《畫品》寫於梁代，書中對魏晉以來27位畫家進行評論。《畫品》首先闡明了繪畫的功能和藝術要求，即品評繪畫的教育功能和藝術標准。
作者繼承秦漢以來重視繪畫的教育感化作用的傳統，明確提出繪畫具有「明勸戒，著升沉，千古寂寥，披圖可鑒」的政治作用，在此前提下列出品評畫家優劣的六條標准「六法」，即：氣韻生動，骨法用筆，應物象形，隨類賦采，經營位置，傳模移寫。把生動地反映人物精神狀態和性格特徵，使作品具有強大感染力的「氣韻生動」列為首要准則，其次為用筆及形、色、構圖、臨摹學習等繪畫造形技巧。
「六法」的提出具有繪畫實踐及理論研究的總結意義，對中國繪畫理論的發展產生了重要影響。謝赫在對畫家評論中有許多精闢的主張：強調畫家深入生活觀察和生動准確地表現對象，稱贊「觀察詳審」，「人馬分數，毫釐不失」，批評「纖細過度，翻更失真」的傾向；重視深刻表現人物的精神狀態，贊許作品能「頗得壯氣」，「頗得神氣」，「極妙參神」；對只停留在外表瑣碎「精謹」的描繪而「乏於生氣」表示不滿；反對「志守師法，更無新意」的保守作風，認為「述而不作，非畫所先」，只有「師心獨見，鄙於綜采」，「變古則今」，「動筆新奇」，才能「有過往哲」，促使繪畫水平得到提高。
3、簡述後現代主義美術的基本特徵
（1） 企圖突破審美范疇，打破藝術與生活的界限
（2）從傳統藝術、現代主義藝術的形態學范疇轉向方法論，用藝術表達多種思維方式。
（3）從強調主觀感情到轉向客觀世界
（4）對個性和風格的漠視或敵視。
（5）從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合
（6）主張藝術平民化，廣泛運用大眾傳播媒介
4、兩宋時期出現了哪些具有影響的文人畫家？他們的藝術主張是什麼？
文人畫指封建時代文人士大夫創作鮮明反映他們生活理想和審美趣味的繪畫。文人畫藝術潮流興起北宋，活躍於元明清時代，在中國美術史上佔有顯著地位。他們注重文學修養，強調主觀意趣的表達，進一步注重筆墨書法因素及特定的藝術形成的追求。
宋代的著名文人畫家有李公麟、蘇軾、文同、米芾、米友仁、揚補之、鄭所南、趙孟堅等人，他們的創作和理論主張奠定了文人畫發展的基礎。
李公麟是宋代卓越的文人士大夫畫家。他精文學，善鑒別古器物，尤以繪畫著稱。李公麟繪畫表現范圍廣闊，道釋、人物、鞍馬、宮室、山水、花鳥無所不能，且精於臨摹古畫。他的繪畫作品塑造當時不同社會階層的多種人物生動形象。
蘇軾以文學知名於世，精於書法，亦能畫枯木竹石。他的繪畫理論通過著述詩文題跋大量闡述，產生了較大影響。蘇軾論畫，重視構成藝術形象的主觀方面，並在繪畫中表現一種超脫世俗、富有詩味的情懷思緒，強調藝術形象的內心根據，認為僅憑技巧修養還不能構成藝術的最高境界。他認為：「論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。」提出了「詩畫本一律，天工與清新」的文人畫藝術主張。他雖然也稱贊吳道子、崔白、郭熙的藝術，但更推崇王維。蘇軾較早地提出「士人畫」的概念，並把它與「畫工畫對立起來。蘇軾評畫又有「常形」、「常理」之理論，以描繪山石竹木雲水而表達「厭於人意」之繪畫為上品。傳為軾的繪畫作品《木石圖》反映出文人畫家藝術形象更注重主觀意趣的表現，並不斤斤計較形似與否。
文同和米芾是與蘇軾同時的重要畫家，文同的「湖州竹派」與米芾的山水畫風格對於文人畫的發展產生了重大影響。文同是詩人兼書法家，長於墨竹。他與蘇軾一樣著重在繪畫創作中表現主觀情懷，運用書法用筆把五代以來興起的墨竹畫推向新水平，開創出了「湖州竹派」。
米芾精鑒收藏，善書法，與子米友仁（1074一1153）並以畫水墨雲山著名，自稱「墨戲」，用水墨淋漓表現江南煙雨迷濛景色，世稱「米家山水」。墨梅亦始於北宋， 揚無咎是善畫墨梅的文人畫家。他所畫墨梅樸素無華，具有高雅絕塵的氣質。傳世之作《雪梅圖》寥寥數筆勾出瘦硬枝杈，形象單純而鮮明，《四梅花捲》畫含苞、初開、盛開、花謝四種狀態，並題詞抒情，體現了士人畫詩書畫並重的要求。
『肆』 中小學美術教師招聘筆試，面試考什麼內容
我告訴你吧!美術考試的范圍比較廣!最主要看出題的教師和招考大綱的意思.
具體有美術基礎知識.包括中國美術史,外國美術史.設計的基礎知識,色彩的知識,美術技能.美術鑒賞.工藝美術史.建築藝術.服裝藝術,平面,環境,等等,現在中小學的教師都涉及這些知識.
題型大體如下:
中國美術史:文藝復興三傑:
格爾尼卡的作者是哪個?國家?創作背景?
中國美術史:四大名窯?
四僧?
揚州八怪?
清明上河圖的作者?
設計:書籍的裝幀有幾種方式?
幾大構成?
色彩:三原色?
CMYK代表什麼顏色?
美術技能:永字八法的步驟?
美術鑒賞:賞析清明上河圖?
蒙娜麗莎?
工藝美術史:白瓷孩兒枕?擊鼓說唱佣?
建築藝術:流水別墅是哪個國家的水誰設計的?
服裝藝術:三宅一生的服裝特色?以什麼成名?
平面:北京奧運會的標志?
環境:四大園林?標識系統有那些?
太多了!就是王二娘的裹腳布是又長又臭!
當然!有的出題磚家會給你一副畫的一小塊地方!讓你回答他是什麼畫!作者是哪個.
有選擇題,判斷題,填空什麼!嶺南三傑是那些?
『伍』 教師事業編美術科目面試考什麼
美術學科的面試有兩種形式，一種是以試講為核心的考核，一種是以
說課為核心的考核。所謂試講為核心的考核，就是以試講為主，試講占總
分的一半以上，另外還可能有結構化答辯和非結構化答辯的內容。而以說
課為核心的考核，則是說課占總分的一半以上，另外同樣可能有結構化答
辯和非結構化答辯的內容。這是針對於教師招聘考試。
筆試是通過答題的形式考核大家的教育理論和專業方面的知識，也就
是看看我們能不能教，但是我們具備的這些知識，能否交給學生讓學生學
會，也就是看我們會不會教，就要通過我們的試講或說課來考察。而答辯
就是考核你在能教、會教的基礎上是否具有一名老師應有的師風和師德，
也就是我們思維品質方面的東西。
教師招聘考試的備考時間從15分鍾到1小時不等，不同地區同一年、不同年份同一地區都可能不同，最常見為20分鍾、30分鍾和60分鍾。之後進入考場進行考試，
教師招聘考試是否考結構化和非結構化的問題，和在試講前考還是試講後考都不
一定。考試結束後有點現場出分，也有後續再在網上查詢的。
面試試講時，我們在練習和在備考室中都需要寫教案。(題庫抽題，如果是小學在4、5、6年紀課本里抽）
教案要寫如下幾點內容：教學目標、教學重難點、教法學法、教學用
具、教學過程、教學反思、板書設計。之後通過充分的備課，達到成功試講的目的。
如此辛苦望採納。還有什麼問題可以追問
『陸』 美術教師編制考試主要考什麼內容呢
美術老師考編制是考教育理論和專業知識。教育理論包括教育學，心理學，教育心理學，還有新課改的內容。專業知識包括中外美術史等。中學美術教學是一種基礎教育，中學美術教師可以不像大學教師那樣在某一專業上那麼高深，但要廣博。
(6)美術考編試題擴展閱讀：
由各地方招聘簡章要求所定，一般考教育學 、心理學 、新課改 、教育法規等內容，其他還有看所考科目技能要求而定。待遇差別如下：
1、工資待遇差別，有編制工資高，無編制工資低；
2、穩定性差別，無編制的教師隨時面臨被炒魷魚；
3、有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員。無編制教師最多可以當任課老師，其他沒有機會。
『柒』 美術教師編制考試要考哪些內容
美術教師編制考試內容有：美術專業知識、教育心理學兩部分內容。
在編教師擁有的編制為事業編，即在編老師為事業單位工作人員。非在編教師即為臨聘人員或者稱作合同工。教師作為事業單位工作人員，入職後按照相關規定，簽訂合同期一般為五年(實際操作中，一般只簽訂一次合同)並按照相關規定，享受事業單位工作待遇，但我們說的合同工一般指臨聘人員。非在編老師，一般稱作代課老師。
美術教師編制考試通常在每年的7月份左右，當地的教育局會公布招聘信息。你多關注一下你需要報考的學校即可。考試的內容分為專業文化知識，和教育心理學理論，建議先在網上找一些歷年的應聘考試試題，好好復習一下。
應聘考試要考三科，一是教育心理學，二是專業水平測試，三是面試(試講)。
『捌』 美術教師編制怎麼考
1、文化綜合考核，專業技能考核
2、文化考試題目不定，筆試一般會考一些美術版理論方面的知識（有權時會考美術史方面的知識）
3、口試，會就校方提出的問題進行口頭回答（也和美術有關啦）很像面試。
4、專業考試
當然是考核你的繪畫技能啦
一般會命題，多數是考核石膏頭像
也會有色彩的（不過不管考什麼，只要你專業過硬就不用太擔心了）
『玖』 美術教師編制考試及工作
試講的情況
1、是當堂試講，多是人比較多，每個人是不到十分鍾
2、是全部試講，一節課，也在他們招聘處。
3、是去學校試講，學生學到那課，然後講那一課，老師在後面聽課。
新教師面試七大「致命錯誤」
1、不善於打破沉默；
2、與面試官套「近乎」；
3、缺乏主見；
4、缺少提問技巧；
5、自命不凡，目中無人；
6、見面就談薪論價；
7、慷慨陳詞，言之無物；
『拾』 美術教師考編試題（4題）
我先回答第三題詩中有畫，畫中有詩是中國畫的創作特點，詩畫互通、互補互內濟的藝術容關系,是中外古代詩畫家的重要藝術發現和創作經驗之談。詩與畫 的融合,經過了相當長的歷程。大致分為三步:藝術中處於對極地位的畫與詩;題畫詩、詩意畫使詩與畫形 式上的融合;詩與畫精神上的融合與藝術上的豐富與圓成。中國畫自明代，許多文人以書法的筆墨作畫，明代文人畫家許多本來就是大詩人，唐寅、祝枝山。飲酒賦詩作畫，作品往往一半是詩書，一半是繪畫。「詩中有畫，畫中有詩」。中國畫特別強調對將要繪畫的作品的內容、意境、形象、構圖、用墨、落款、題字等，在頭腦中充分的想像、琢磨。雖未見於紙上，但已經胸有成竹，需要意在筆先，落筆則行雲流水，一氣呵成。詩情畫意盡在其中。