政治學科德育滲透
政治課堂是學校對學復生進行制德育教育的主導渠道，作為一名政治老師要有改革和創新意識，積極探索並構建新的教學模式，寓德育於師生情感交流之中，利用政治課教學內容、實際生活中的現實事例對學生進行德育教育，並積極改進教學方法，善於抓住學生的閃光點，吸引學生注意力，激發學生學習興趣，更好的在政治課上對學生滲透德育教育。
Ⅱ 如何在高中政治教學中滲透德育
從身邊的細節出發，引導學生思考，從而滲透德育教育 德國教育家赫爾巴特曾明確提出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。」我非常認同這句話。為了在思想政治課的教學中更有效地滲透德育內容，教師必須注重思想政治課教學過程的細節。在教學過程中，我認為應當從學生的實際生活出發，課堂舉例也應該以身邊的例子出發，增加現實的沖擊力，增強教學內容對學生的吸引力，也能使學生感同身受。比如在初二第一學期第二課，生存環境呼喚保護中，我就啟發學生觀察身邊的環境，從那些遭到破壞的環境引發學生的切身體會和思考，從而起到德育教育的效果
Ⅲ 淺談如何在職高思想政治課教學中進行德育滲
《中學德育綱要》明來確規定:「思想政自治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向,為培養社會主義思想品德奠定基礎。」這一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成,理想道德觀的培養具有重要的意義的學科,它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀,起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科,在教學中,政治教師應該根據學生的認知特徵和具體的教學內容,融德育於教學的各個環節中,使學生在掌握政治知識的同時,全面提高其政治素養和道德水平。如何在思想政治教學中進行德育滲透呢?我認為應該從下面幾個方面著手。一、根據政治課的內容進行德育滲透政治課具有明確的價值取向和德育目標,思想政治課教育就是通過教師的指導,促使學生不斷的認識,思想不斷發展的過程。初中政治課在德育中有著獨特的學科優勢和學科責任,在教學中,教師要充分挖掘教材內涵,理解德育意義,與當前社會現實結合起來,把德育有目的、有計劃、有步驟地滲透到課堂教學中去。
Ⅳ 如何在高中政治課堂滲透德育教育
從身邊的細節出發，引導學生思考，從而滲透德育教育
德國教育家赫爾巴特曾明確提出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。」我非常認同這句話。為了在思想政治課的教學中更有效地滲透德育內容，教師必須注重思想政治課教學過程的細節。在教學過程中，我認為應當從學生的實際生活出發，課堂舉例也應該以身邊的例子出發，增加現實的沖擊力，增強教學內容對學生的吸引力，也能使學生感同身受。比如在初二第一學期第二課，生存環境呼喚保護中，我就啟發學生觀察身邊的環境，從那些遭到破壞的環境引發學生的切身體會和思考，從而起到德育教育的效果。
Ⅳ 在中學思想政治課教學中如何進行德育滲透教學的策略
《中學德育綱要》明確規定:「思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向,為培內養社會主義思想品德奠定基礎容。」這一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成,理想道德觀的培養具有重要的意義的學科,它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀,起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科,在教學中,政治教師應該根據學生的認知特徵和具體的教學內容,融德育於教學的各個環節中,使學生在掌握政治知識的同時,全面提高其政治素養和道德水平。如何在思想政治教學中進行德育滲透呢?我認為應該從下面幾個方面著手。一、根據政治課的內容進行德育滲透政治課具有明確的價值取向和德育目標,思想政治課教育就是通過教師的指導,促使學生不斷的認識,思想不斷發展的過程。初中政治課在德育中有著獨特的學科優勢和學科責任,在教學中,教師要充分挖掘教材內涵,理解德育意義,與當前社會現實結合起來,把德育有目的、有計劃、有步驟地滲透到課堂教學中去。
Ⅵ 淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育
從身邊的細節出發，引導學生思考，從而滲透德育教育 德國教育家赫爾巴特曾明確提出：「教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。」我非常認同這句話。為了在思想政治課的教學中更有效地滲透德育內容，教師必須注重思想政治課教學過程的細節。在教學過程中，我認為應當從學生的實際生活出發，課堂舉例也應該以身邊的例子出發，增加現實的沖擊力，增強教學內容對學生的吸引力，也能使學生感同身受。比如在初二第一學期第二課，生存環境呼喚保護中，我就啟發學生觀察身邊的環境，從那些遭到破壞的環境引發學生的切身體會和思考，從而起到德育教育的效果。
Ⅶ 淺談在學科教學中如何滲透德育
資中縣新橋鎮石廟小學 鄒煒 在學科教學中滲透德育，這不僅是實施素質教育，把德育工作放在首位，全面提高學生素質的需要，而且也是社會主義精神文明建設的需要。從當前學生的思想品質來看，當代小學生 的思想具有以下特點：嚮往未來，但學習目的不夠明確；思想活躍，但分辨是非能力不強；講求實際，但貪圖享受思想有所抬頭；愛好科學，但存在封建迷信思想；勤勞朴實，但勞動觀念依然淡薄。學生的種種表現令人擔憂。學校以教學工作為主，學生主要活動是學習，而課堂教學占據了學生一大半的時間和空間，比起課外活動的時間和空間都要充足得多，若不充分利用，就會使德育工作失去良機，並且，社會主義思想不去佔領，資產階級的腐朽思想就會乘虛而入。 在學科教學中滲透德育，是教學具有規律性的反映。特別是社會主義的教學，它是科學性與思想性高度的統一，無論社會科學，還是自然科學都具有德育因素。正如教育家加里寧所說：「我沒有看到一門不能教育青年熱愛祖國，並培養他們具有最好的公民情感的科目。」教育家赫巴特也認為：教學的最高目的、最後的目的就是要在教學中進行思想品德教育。因此，在學科教學中滲透德育是教學過程的一個有機組成部分，不能機械地把它分離出來。 在學科教學中滲透德育，不僅是教育規律的要求，這也是由教師職業道德所決定的。教育家徐特立認為：教書不僅要傳授知識，更要育人，教育後一代具有共產主義思想品質的人。因為德育工作出現偏差，學生就會出現「危險品」。因此，教師如果只顧傳授知識，而不對學生進行思想品德教育，培養出來的學生就不是實現我國「四個現代化」建設的合格建設者，更不可能是共產主義事業的接班人。所以，我們應該用長遠的眼光站在戰略的高度，把德育工作放在首位來抓。 在學科教學中滲透德育，教師應從各科教材的教學性質、特點出發，自覺地、有機地把德育貫穿於課堂教學之中，使之與其它各育互相促進、相輔相成促進學生全面發展。小學思想品德課應對學生進行以「愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義」為基本內容的社會主義公德教育和有關的社會常識教育（包括必要的生活常識、淺顯的政治常識以及小學生有關的法律常識），著重培養學生的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力。中學的思想政治課要以馬列主義、鄧小平理論為指導，用科學的世界觀和人生觀武裝學生，初步樹立學生為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向。培養他們具有良好的道德品質和文明行為；具有誠實、正直、勤奮勇敢、開拓進取等品質和有一定自我教育的能力，成為有理想、有
Ⅷ 如何在政治課堂中滲透思想品德教育
《中學德育綱要》明確規定:「思想政治課要幫助學生確立堅定正確的政治方向,為培內養社會主義容思想品德奠定基礎。」這一規定體現了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課程作為中學思想品德教育、行為習慣養成,理想道德觀的培養具有重要的意義的學科,它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀,起著十分重要的作用。作為一門德育教育重要的學科,在教學中,政治教師應該根據學生的認知特徵和具體的教學內容,融德育於教學的各個環節中,使學生在掌握政治知識的同時,全面提高其政治素養和道德水平。如何在思想政治教學中進行德育滲透呢?我認為應該從下面幾個方面著手。一、根據政治課的內容進行德育滲透政治課具有明確的價值取向和德育目標,思想政治課教育就是通過教師的指導,促使學生不斷的認識,思想不斷發展的過程。初中政治課在德育中有著獨特的學科優勢和學科責任,在教學中,教師要充分挖掘教材內涵,理解德育意義,與當前社會現實結合起來,把德育有目的、有計劃、有步驟地滲透到課堂教學中去。