本科主要學科
『壹』 普通高校本科什麼意思
普通高校的本科就是一般的大學生本科。這是全日制大學生。這種說法只是為了區分那種在職非全日制學歷，或者說成人本科學歷說的。
迫不得復已只能上專制科的前提下才去上專科吧。畢竟現在就連本科也難就業，專科就更難了。 實在要上專科的話就一定選一些實操性很強的，在本科設置比較少相對於本科有一定的優勢專業，大多數本科畢業後未必就是干他原來的那個專業
『叄』 大學本科工學類專業是指哪些學科
1 工學包括地礦、材料、機械、儀器儀表、能源動力、電氣信息、土建、水利、測繪、環境與安全、化工與制葯、交通運輸、海洋工程、輕工紡織食品、航空航天、武器、工程力學、生物工程、農業工程、林業工程、公安技術等21個學科類，共有79個本科專業。
2 本科工科類的專業也就是和應用操作有關的；而理科類主要是偏重理論如基礎數學，基礎物理等，以後會從事學術方面。
『肆』 三級學科分類(本科專業)
三級學科分類(本科專業）如下表：
(4)本科主要學科擴展閱讀
按照國家頒布的《授予博士、碩士學專位和培養研究生的的屬學科、專業目錄》，分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學和藝術學13大門類，每大門類下設若干一級學科，如理學門類下設數學、物理、化學等一級學科。
『伍』 本科里包括哪些科目
大學本科的科目，各專業不同。
按照國務院學位委員會、教育部《學位授予和人才培養學科目錄》，
有幾百個專業。
如
1、漢語言文學專業：
主幹學科：中國語言文學
主要課程：語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學史、中國現當代文學史、馬克思主義文論、中國古典文獻學、外國文學史、漢語史、語言學史學等。
2、金融學專業
主幹學科：經濟學
主要課程：政治經濟學、西方經濟學、財政學、國際經濟學、貨幣銀行學、國際金融管理、證券投資學、保險學、商業銀行業務管理、中央銀行業務、投資銀行理論與實務等。
『陸』 什麼是所屬本科一級學科門類
所屬本科一級學科門類 即是專業學科屬於「學科大類（一級學科）」。
我國高等學校本科教育專業設置按「學科門類」、「學科大類（一級學科）」、「專業」（二級學科）三個層次來設置。
（一）我國的高校現行的13個學科門類是（1）哲學；（2）經濟學；（3）法學；（4）教育學；（5）文學；（6）歷史學；（7）理學；（8）工學；（9）農學；（10）醫學；（11）軍事學；（12）管理學；（13）藝術學。
（二）學科門下設一級學科，共有110個一級學科（不含軍事學） 。
（三）一級學科下設二級學科，共有375個二級學科。
（四）中國大學學科專業，每個專業都有十幾門專業課程。
『柒』 本科學科點是什麼
這跟學校的各專業教學質量有關
『捌』 本科學科專業目錄
專業層級設置表
哲學 > 哲學類 > 哲學
邏輯學
宗教學
倫理學
經濟學 > 經濟學類 > 經濟學
國際經濟與貿易
財政學
金融學
保險專業
金融工程專業
國民經濟管理
貿易經濟
信用管理
國際經濟與貿易
財務會計教育
體育經濟
投資學
稅務
應用氣象學
房地產經營與估計
體育經濟
國際貿易實務
國際經濟與貿易(國際經濟與法律方向)
國際事務
法學 > 法學類 > 法學
法學
海商法
馬克思主義學類 > 科學社會主義與國際共產主義運動
中國革命史與中國共產黨黨史
社會學類 > 社會學
社會工作
文秘
家政學
人類學
政法學類 > 政治學與行政學
國際政治
外交學
思想政治教育
國際政治經濟學
公安法制學類 > 治安學
偵查學
邊防管理
刑事司法學
偵察與特種兵指揮
警犬技術
邊防指揮
公安情報學
公安管理學
犯罪學
教育學 > 教育科學類 > 教育學
學前教育
特殊教育
教育技術學
應用心理學
藝術教育專業
小學教育
音樂系
科學教育
思想政治教育
英語教育
人文教育
文秘教育
體育學類 > 體育教育
運動訓練
社會體育
運動人體科學
民族傳統體育
體育管理與經營
運動康復與健康
文學 > 漢語言文學類 > 漢語言文學
漢語言
對外漢語
中國少數民族語言文學
古典文獻
中國文學專業
應用語言學專業
中國語言文化
外國語言文學類 > 英語
俄語
日語
德語
法語
朝鮮語專業
阿拉伯語專業
西班牙語
德語
法語
經貿日語
菲律賓語
泰語
印地語
緬甸語
捷克語-斯洛伐克語
葡萄牙語
外貿英語
蒙古語
俄語雙語
商務英語專業
新聞學類 > 新聞學
廣播電視新聞學
廣告學
編輯出版學
傳播學專業
新聞傳播學專業
廣播電視編導學
政治與行政管理
媒體創意
傳播學
藝術類 > 音樂學
作曲與作曲技術理論專業
音樂表演專業
繪畫專業
雕塑專業
美術學專業
藝術設計學專業
舞蹈編導專業
舞蹈學專業
戲劇學專業
表演專業
導演專業
戲劇影視文學專業
戲劇影視美術設計專業
攝影專業
錄音藝術專業
動畫專業
播音與主持藝術專業
廣播電視編導專業
藝術史論
工藝美術
藝術設計
影視學
影視文學
藝術學專業
國畫 油畫 多媒體藝術專業
音樂工程系
音樂劇
藝術管理系
音樂教育系
美術史
影視戲曲表演
戲曲舞台設計
戲曲表演
戲文
環境藝術設計
歷史學 > 歷史學類 > 歷史學
世界歷史
考古學
博物館學
民族學
文物保護技術專業
文物與博物館學
理學 > 數學類 > 信息與計算科學
數學與應用數學
數學類
數學與應用數學
數學與應用教學
物理學類 > 物理學
應用物理學
聲學
理論物理學
光信息科學與技術
化學類 > 化學
應用化學
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化學生物學專業
無機化學
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化學教育
生物科學類 > 生物科學
生物技術
預防醫學專業
植物生物技術
動物生物技術
生物化學與分子生物學
醫學信息學
生物科學與生物系技術
生物信息學
生物功能材料
天文學類 > 天文學
地質學類 > 地質學
地球化學
地球化學專業
地理科學類 > 地理科學
資源環境與城市規劃管理
地理信息系統
科學與工程計算系專業
地球信息科學與技術
系統理論
系統科學與工程
地理教育
地球物理學類 > 地球物理學
大氣科學類 > 大氣科學
海洋科學類 > 海洋科學
海洋技術
力學類 > 理論與應用力學
電子信息科學類 > 電子信息科學與技術
光信息科學與技術
微電子學專業
信息安全專業
電子科學與技術
光電子技術科學
信息科學技術專業
電子商務
系統與控制
電信工程及管理
電子商務及法律
電子信息工程
應用電子技術
材料科學類 > 材料化學
材料學
材料物理
材料成型及控制工程
材料科學與工程
工商管理
高分子材料與工程
環境科學類 > 環境科學
生態學
資源勘查工程
心理學類 > 心理學
應用心理學
應用心理學專業經濟心理學方向
統計學類 > 統計學
工學 > 地礦類 > 采礦工程專業
石油工程專業
礦物加工工程專業
勘察技術與工程專業
資源勘察工程專業
地質工程專業
礦物資源工程專業
地質學基地班
油氣儲運工程
電子商務
材料類 > 材料物理專業
材料化學專業
冶金工程專業
金屬材料工程專業
無機非金屬材料工程專業
高分子材料與工程專業
材料科學與工程專業
復合材料與工程專業
寶石及材料工藝學
焊接技術與工程
粉體材料科學與工程
再生資源科學與技術
稀土工程
材料科學與工程
工業設計
材料成型及控制工程
機械類 > 機械設計製造及其自動化專業
材料成型及控制工程專業
工業設計專業
過程裝備與控制工程專業
車輛工程專業
機械工程及自動化專業
機械電子工程
汽車服務工程
汽車運用工程
物流裝備
電子商務
儀器儀表類 > 測控技術與儀器專業
製造自動化與測控技術
能源動力類 > 核工程與核技術專業
能源與環境系統工程
『玖』 本科是什麼意思，主要學習那些內容，和大專有什麼區別
專科教育與本科教育的區別
①培養目標的不同：
專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。
本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域，本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。
②職能結構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。
③知識結構的不同：
專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。比較側重「WHAT TO DO」和「HOW TO DO」，集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。
本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。比較側重〃WHAT〃和〃WHY〃，集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。
④學科專業的不同：
專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。
本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。
⑤師資結構的不同：
專科：學士學位為主體，教師以教學為主要任務，對教師的評價主要依賴教學效果，〃雙師型〃教師倍受青睞，有影響的學科帶頭人較少。
本科：碩士、博士學位占較高比例，教師既要教學也要承擔科研任務，教學能力和科研能力是教師的評價主要依據，有影響的學科帶頭人較多。
⑥組織結構的不同：
專科：辦學規模小、層次少，直線型的統一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。
⑦辦學模式的不同：
專科：入口是學生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。