基因的學科

A. 關於基因的科學研究有哪些

科學的研究已經深入到基因水平，還需要研究細胞物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。它的理論結構充分地運用數學作為自己的工作語言，以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標准，它是當今最精密的一門自然科學學科。

B. 什麼學科可以搞基因

生物……醫學……還有什麼我也不知道了

C. DNA學科是什麼學科

從本質上說，現在的DNA合成技術都是化學的，所以應該是化學學科，但是基本上都是合成後用語生物學方面的研究。

D. 基因學說的內容是什麼

摩爾根創立基因學說

「一個人的志向不宜定得太高，太高就會成為一種空想。即使別人不取笑你，你也會自己把意志消磨掉的。不妨把目標定得近些。近了，就容易中的。每一次都能中的，就能取得成功!」這是美國著名的遺傳學家摩爾根說過的一句名言，在自己的成功之路上，他也正是如上所說去做的。正是他這種務實的科學作風，才成就了他創立基因學說。由於他在研究染色體在遺傳中的作用方面取得非凡的成就，他於1933年被授予諾貝爾生理學及醫學獎金。

童年時代的摩爾根，經常到鄉間和山區去漫遊。他對大自然的一切都有著濃厚的興趣，並且喜歡了解它的究竟。

10歲那年的一天早晨，摩爾根在教堂里做完禮拜後，不知跑到哪裡去了。直到晌午家裡吃飯了，還不見他回來，焦急的父母就派他的姐姐去四處尋找。

姐姐找了好一陣子，才發現他伏在田埂里。

「哎喲，你怎麼伏在這里，想干什麼呀?」

摩爾根沒有回答，只是做了一個要姐姐別聲張的手勢。

姐姐仔細一看，原來他在觀察一朵仙人掌花。

「干什麼老看著這花?」姐姐不解地問。

「唔，我想看它的花是怎樣開出來的。」

對動物，摩爾根也想了解它們生長的秘密。有一個時期，他對貓和狗怎樣生小貓、小狗發生了興趣，總是盯著它們。一次，他捉了一隻耗子，把它養在抽屜里，目的是想看看小耗子是怎樣生下來的。

摩爾根小學畢業後，當地教堂的牧師提醒他父親說，這孩子對自然界的東西有著其他孩子比不上的洞察力，一定要送他進一所好些的學校學習。父親接受了牧師的建議，把摩爾根送進州立學院的預科部。

兩年後，摩爾根轉入州立學院本科學習。他愛好動物學，但學院沒有這方面的專門課程；於是，學院特地為他開設動物學課程。摩爾根興趣所在，自然發奮學習，成績優秀。1886年，他獲得動物學學士學位。

對於摩爾根來說，在州立學院獲得的動物學方面的學識，當然是不滿足的。之後，他去霍普金斯大學深造。在一些著名教授的指導下，他攻讀普通生物學、生理學、解剖學、形態學、胚胎學。1890年，他的博士論文《論海洋蜘蛛》被通過，從而獲得了動物生物學博士學位，當時他才24歲。第二年，他到布來恩莫爾學院任教。

當時，美國著名的生物學家們正在爭論著一個重大的問題：支配胚胎細胞變異的，究竟是內在的(即遺傳的)因素，還是外在的(即環境的)因素。

摩爾根對這個問題很感興趣。於是，他進行了大量的實驗。他首先研究海膽卵的受精作用，並且探索不同的鹽溶液和重力或無重力，對海膽、軟體動物和多骨魚的卵的正常生長過程的影響，接著，又實驗不同濃度的鋰的氯化物在不同階段上對胚胎的損傷。

經過反復實驗，摩爾根發現，盡管各種物質障礙能引起這些動物胚胎發育過程的改變，但是胚胎還是顯示出要達到它既定目標的跡象。據此，他於1902年初發表了一系列論文，指出環境的影響可以在一定程度上制約胚胎的發育過程，但是決定發育結果的根本因素，還是在於胚胎本身。

1900年，摩爾根到哥倫比亞大學動物系任教。當時，生物學家們正在爭論另一個問題：決定性別的因素是什麼。一些生物學家認為，環境是決定性別的因素，即胚胎的性別，取決於發育過程中受到的溫度及能得到的養料數量。他們的根據是，自然界中的許多動物尤其是昆蟲，由於環境條件的不同，會引起性別比率的變化。而另一些生物學家卻認為，性別主要是在受精的時刻，甚至在這以前，由卵子、精子或兩者兼有的內在因素決定的，他們強調的是遺傳在性別方面的決定作用。

摩爾根對這個問題也很感興趣。他在實驗的基礎上，於1903年發表了一篇關於性別決定問題的評論文章。文章指出，目前生物學家們對這個問題所持的證據並不充分。雙方僅僅解釋了在大多數物種中所發現的1：1的性別比率。但是，自然界中存在著一些特殊的性別現象，如單性生殖、雌雄同體、性別反轉等等。正確的性別決定理論，應該既能解釋通常具有1：1的性別比率，又能解釋上述特殊的性別現象。因此，要解決這個問題，還必須做大量的實驗。

摩爾根是這樣說，也是這樣做的。1908年，他開始養殖果蠅。這是一種容易飼養、生活周期短(約兩星期)、突變性多、唾腺染色體大的昆蟲，它適宜於用作遺傳學等學科的實驗材料。兩年後，他在一隻培養瓶里偶然發現，有的雄蠅身上，出現了一個細小而明顯的變異：一般果蠅的眼睛都是紅的，而這只卻是白色的!

「怎麼會是白色的呢?」摩爾根覺得很奇怪。他讓這只白眼睛的果蠅與紅眼睛的交配，結果繁殖下來的果蠅都是紅眼睛的，而讓這些繁殖下來的紅眼睛的再進行兄妹交配，下一代中又出現了白眼睛的。尤其使他感到驚奇的是，這些白眼睛的果蠅，絕大多數是雄性的。

摩爾根由此作出結論：紅眼和白眼果蠅的出現，是由它們的遺傳因子所決定的，這種特性總是同細胞中決定性別的成分聯系在一起，染色體實際上是遺傳因子的真正攜帶者。

E. 基因工程的學科

基因工程
基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術和DNA重組技術。所謂基因工程是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，是將外源基因通過體外重組後導入受體細胞內，使這個基因能在受體細胞內復制、轉錄、翻譯表達的操作。
基因工程是生物工程的一個重要分支，它和細胞工程、酶工程、蛋白質工程和微生物工程共同組成了生物工程。所謂基因工程（genetic engineering）是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術。它是用人為的方法將所需要的某一供體生物的遺傳物質——DNA大分子提取出來，在離體條件下用適當的工具酶進行切割後，把它與作為載體的DNA分子連接起來，然後與載體一起導入某一更易生長、繁殖的受體細胞中，以讓外源物質在其中「安家落戶」，進行正常的復制和表達，從而獲得新物種的一種嶄新技術。它克服了遠緣雜交的不親和障礙。
1974年，波蘭遺傳學家斯吉巴爾斯基（Waclaw Szybalski）稱基因重組技術為合成生物學概念，1978年，諾貝爾醫生獎頒給發現DNA限制酶的納森斯（Daniel Nathans）、亞伯（Werner Arber）與史密斯（Hamilton Smith）時，斯吉巴爾斯基在《基因》期刊中寫道：限制酶將帶領我們進入合成生物學的新時代。2000年，國際上重新提出合成生物學概念，並定義為基於系統生物學原理的基因工程。
重組DNA技術的基本定義
重組DNA技術是指將一種生物體（供體）的基因與載體在體外進行拼接重組，然後轉入另一種生物體（受體）內，使之按照人們的意願穩定遺傳並表達出新產物或新性狀的DNA體外操作程序，也稱為分子克隆技術。因此，供體、受體、載體是重組DNA技術的三大基本元件。
基因工程的基本定義
狹義上僅指基因工程。
是指將一種生物體（供體）的基因與載體在體外進行拼接重組，然後轉入另一種生物體（受體）內，使之按照人們的意願穩定遺傳，表達出新產物或新性狀。
重組DNA分子需在受體細胞中復制擴增，故還可將基因工程表徵為分子克隆（Molecular Cloning）或基因克隆（Gene Cloning）。
廣義上包括傳統遺傳操作中的雜交技術、現代遺傳操作中的基因工程和細胞工程。
是指DNA重組技術的產業化設計與應用，包括上游技術和下游技術兩大組成部分。
上游技術：基因重組、克隆和表達的設計與構建（即DNA重組技術）；
下游技術：基因工程菌（細胞）的大規模培養、外源基因表達產物的分離純化過程。
廣義的基因工程概念更傾向於工程學的范疇。
廣義的基因工程是一個高度的統一體：
上游重組DNA的設計必須以簡化下游操作工藝和裝備為指導思想；
下游過程則是上游重組藍圖的體現與保證。---基因工程產業化的基本原則。
基因工程是指重組DNA技術的產業化設計與應用，包括上游技術和下游技術兩大組成部分。上游技術指的是基因重組、克隆和表達的設計與構建（即重組DNA技術）；而下游技術則涉及到基因工程菌或細胞或基因工程生物體的大規模培養以及基因產物的分離純化過程。
基因工程是利用重組技術，在體外通過人工「剪切」和「拼接」等方法，對各種生物的核酸（基因）進行改造和重新組合，然後導入微生物或真核細胞內，使重組基因在細胞內表達，產生出人類需要的基因產物，或者改造、創造新特性的生物類型。
從實質上講，基因工程的定義強調了外源DNA分子的新組合被引入到一種新的寄主生物中進行繁殖。這種DNA分子的新組合是按工程學的方法進行設計和操作的，這就賦予基因工程跨越天然物種屏障的能力，克服了固有的生物種（species）間限制，擴大和帶來了定向改造生物的可能性，這是基因工程的最大特點。
基因工程包括把來自不同生物的基因同有自主復制能力的載體DNA在體外人工連接，構成新的重組的DNA，然後送到受體生物中去表達，從而產生遺傳物質的轉移和重新組合。
基因工程要素：包括外源DNA，載體分子，工具酶和受體細胞等。
一個完整的、用於生產目的的基因工程技術程序包括的基本內容有：（1）外源目標基因的分離、克隆以及目標基因的結構與功能研究。這一部分的工作是整個基因工程的基礎，因此又稱為基因工程的上游部分。（2）適合轉移、表達載體的構建或目標基因的表達調控結構重組。（3）外源基因的導入。（4）外源基因在宿主基因組上的整合、表達及檢測與轉基因生物的篩選。（5）外源基因表達產物的生理功能的核實。（6）轉基因新品系的選育和建立，以及轉基因新品系的效益分析。（7）生態與進化安全保障機制的建立。（8）消費安全評價。

F. 研究基因治療的學科是什麼

你也是生科院的？呵呵，對基因治療有想法的話，可以選擇分子生物學或者遺傳學。

G. 基因工程的學科起源

基因工程的來學科起源:
1、 基因工程是在分子生物學和分子遺源傳學綜合發展基礎上於本世紀70年代誕生的一門嶄新的生物技術科學。
2、基因工程（genetic engineering）又稱基因拼接技術和DNA重組技術。所謂基因工程是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，是將外源基因通過體外重組後導入受體細胞內，使這個基因能在受體細胞內復制、轉錄、翻譯表達的操作。
3、1974年，波蘭遺傳學家斯吉巴爾斯基（Waclaw Szybalski）稱基因重組技術為合成生物學概念，1978年，諾貝爾醫生獎頒給發現DNA限制酶的納森斯（Daniel Nathans）、亞伯（Werner Arber）與史密斯（Hamilton Smith）時，斯吉巴爾斯基在《基因》期刊中寫道：限制酶將帶領我們進入合成生物學的新時代。2000年，國際上重新提出合成生物學概念，並定義為基於系統生物學原理的基因工程。

H. 學基因工程要學哪些課程啊

《基因工程》課程簡介
Genetic Engineering

一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、內容簡介：
基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。基因工程是獲取、整理、破譯、編輯和表達生物體遺傳信息（基因）的一種操作平台與技術，它以細胞生物學、分子生物學和分子遺傳學的基本理論體系為指導，在基因的分離克隆、基因表達調控機制的詮釋、基因編碼產物的產業化、生物遺傳性狀的改良乃至基因治療等方面正日益顯示出愈來愈高的實用價值。 本課程從基因的表達調控機制入手，將DNA重組技術歸納為切、接、轉、增、檢五大基本操作單元，進而按照受體細胞的生物學分類，逐一展開各系統基因工程的原理和應用。重點講述基因工程技術應用的策略和思路，並力求以圖解的方式取代繁瑣的描述，是本課程努力體現的兩大特色。 本課程全程採用多媒體教學手段進行。
四、選用教材：
《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社

《基因工程》課程教學大綱

一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3 學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、課程的性質與任務：基因工程是生物工程的核心技術，是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。該技術的廣泛應用必將對工業、農業、醫療衛生以及生命科學本身的研究和社會的發展產生深刻的影響。通過本課程的學習使學生掌握基因工程的基本原理和方法，內容涉及 DNA 重組技術、分子克隆技術、外源基因的穩定高效表達技術以及微生物、動植物基因工程的操作方法等等，以拓寬學生生命科學的知識面，為日後熟練駕馭該技術服務於科學研究及國民經濟打下堅實的基礎。
四、教學主要內容及學時分配：本課程講授按每周3學時，16周共48學時安排。
內容 安排 學時數
第一章基因工程概述 第1周 2
第二章基因工程的基本組成部分 第2，3，4，5周 12
第三章基因克隆 第6，7，8，9周 12
第四章微生物基因工程 第10，11，12周 8
第五章高等動物基因工程 第13，14周 8
第六章高等植物基因工程 第15，16周 6

第一章基因工程概述
1、基因工程的基本概念
2、基因工程歷史發展
3、基因工程課程的性質和任務
第二章 基因工程的基本組成部分
2.1、基因工程常用工具酶
2.1.1 限制性核酸內切酶
2.1.2 連接酶
2.1.3 其他工具酶
2.2、基因工程載體
2.2.1 質粒載體
2.2.2 噬菌體
2.2.3 其它載體
2.3 重組DNA轉化和轉染
第三章基因克隆
3.1 基因克隆的一般方法
3.1.1隨機克隆法
3.1.2 PCR法
3.1.3 其它方法
3.2 克隆子鑒定的一般分子生物學方法
3.2.1 菌落原位雜交
3.2.2 Southern blot 和Northern blot
3.2.3 基因產物檢測法
第四章 微生物基因工程
4.1外源基因在大腸桿菌中的高效表達原理
4.1.1 啟動子
4.1.2 終止子
4.1.3 SD序列
4.1.4 密碼子
4.1.5質粒拷貝數
4.2 利用基因工程大腸桿菌生產有用蛋白質
第五章高等動物基因工程
5.1 動物轉基因技術的基本概念
5.1.1 用於轉動物的基因類別
5.1.2 轉基因的表達和生物學效應
5.2 基因導入動物體內的方法
5.2.1動物細胞的物理轉化法
5.2.1.1磷酸鈣共沉澱法
5.2.1.2 電擊法
5.2.1.3 脂質體包埋法
5.2.1.4 DNA顯微注射法
5.2.2 動物病毒轉染法
5.2.3 工程胚胎幹細胞法
5.3 轉基因動物的應用
5.4 基因治療
第六章高等植物基因工程
6.1高等植物的轉化系統
6.1.1 Ti質粒介導的轉化系統
6.1.2 基因槍轉化法
6.2 轉基因植物的應用
6.2.1 研究植物基因的表達和功能
6.2.2 生產有用蛋白質
6.2.3 植物品種改良
五、教學的基本要求：
通過本課程的學習使學生了解基因工程學科的歷史、現狀及發展趨勢，掌握基因工程的基本原理和方法，內容包括基因克隆的酶學基礎、基因克隆的載體的構建及克隆載體系統的選擇、體外重組技術、真核生物基因分離與鑒定，以及微生物、動植物基因工程的操作方法等，了解基因工程在醫葯及農業等方面的應用。
六、課程內容的重點和深廣度要求：
本課程的重點是基因工程的基本原理和方法，通過本課程的學習，學會上網了解基因工程最新研究及應用進展。
七、對學生課外作業的要求：
去圖書館或上網查閱相關文獻，了解基因工程的現狀，以加深對所學只是大理解。
八、本課程與後續課程的關系：
本課程是後續課程《現代生物技術大實驗》的理論基礎。
九、對學生能力培養的要求：
能根據所學的理論只是設計基本的基因工程方面的實驗，能夠通過Internet等方式查找相關文獻，加深對課程中所介紹的理論知識的理解。
十、教材及主要參考書：
教材：《基因工程概論》，張惠展，華東理工大學出版社
主要參考書：(1) Gene VII，Benjamin Lewin，Oxford Uni. Press，2000
(2) Molecular Cloning，J.Sambrook，E.F.Fritsch and T.Maniatis，Cold Spring Harbor Press，2001
(3) 基因工程原理（第二版）（上下冊），吳乃虎，科學出版社
(4) 基因工程學原理，馬建嵐，西安交大出版社
(5) 基因工程，楊汝德，華南理工大學出版社
(6) 途徑工程——第三代基因工程，張惠展編著，中國輕工業出版社，2002年
十一、教學方法和教學多媒體的使用：
本課程全部採用多媒體課件教學。
十二、學習方法與建議：
認真讀懂一本書，掌握基本概念和原理，多上網查閱相關文獻。

《基因工程》課程考試大綱
一、課程編號：060326
二、課程類型： 限選課
總學時/學分數： 48學時 /3學分
適用專業：生物技術、中葯學（三年級）
先修課程： 微生物學、生物化學、分子生物學
三、概述
1、考試目的： 測評學生對基因工程基本原理和方法的掌握程度，以及運用基因工程基本原理和方法設計實驗解決實際問題的能力。
2、考試的基本要求：筆試、閉卷
3、考試形式： 分四部分，共100分。
第一部分：名詞解釋（30分），測評學生對基本概念的掌握理解程度；
第二部分：填空題（20分），測評學生對基本概念、原理和方法的掌握理解程度；
第三部分：簡答題（30分），測評學生對基因工程基本原理方法的理解和應用能力；
第四部分：問答題（20分），綜合測評學生對基因工程基本原理方法的應用能力。
四、考試的內容及范圍：
《基因工程》課程教學大綱規定的內容。
五、考試對象：
1、修完該課程且經考核有資格參加考試的學生；
2、申請免修且經考核有資格參加考試的學生。

I. 我想報考生物的基因方面專業~那所大學好啊~~

你是參加高考還是考研啊？
生物學關於基因方面的專業相當多，比如北京大學的動物學、植物學，中國農業大學的動物學、植物學都有相關基因方面的研究，如果你說的是人類基因方面研究的話，復旦大學是個不錯的選擇，關鍵是看你想知道那方面的知識

J. 基因工程屬於什麼學科

主要是生物科學類的書吧，生物化學與分子生物學是必須學的，還有遺傳學、細胞生物學都是要學習的。，這些是基礎，然後就看基因工程類的書就簡單多了。
有問題繼續追問。