重點學科建設申報書

A. 醫學國家級重點學科申報流程

浙江省的供參考：
申報程序
（一）申報方式：申報學科可登錄「浙江醫葯衛專生科技教育網」，屬通過「醫學重點學科申報備案信息管理系統」完成網上學科申報工作。
（二）材料要求：本次申報採用網路和紙質相結合的形式，學科在線填報有關信息，在線列印成紙質申報書，由申報單位和上級主管單位對材料進行審核確認蓋章後統一上報。
（三）申報時間：各申報單位請於2015年9月18日前，完成網路申報工作，並於9月22日前將紙質申報書一式15份和附件材料1套，報送至12幢608室，逾期不予受理。

B. 護理重點學科工作實地評審匯報ppt

申報學科應為全省各級醫療機構獨立行政建制的科室，申報學科根據本學科的實際條件版，確定申報類別參加評權審。
申報學科要如實填寫《**省臨床醫學重點學科和特色專科申報書》（以下簡稱《申報書》），衛生局和學科所在單位對《申報書》要認真審核，嚴格把關，並按時將《申報書》及有關證明材料一式5份報送省衛生廳科教處。

C. 國家重點學科有哪些

全國重點學科

馬克思主義哲學

該學科點近20年來穩步發展，2001年,被定為校重點發展學科,與外國哲學共建的當代國外馬克思主義研究中心又被評為教育部重點科研基地。目前在編人員19名，其中教授11名、博士生導師9名。教授中絕大多數為中青年學者，理論基礎扎實，外語好、思想活躍，並能把握正確的學術研究方向。學科點在堅持基本理論研究的基礎上，在四個方向上同時擴展：向促使馬克思主義哲學與時俱進的最前沿的理論問題研究擴展、向與其它學科特別是現代西方哲學的比較研究擴展、向現代國外馬克思主義哲學研究擴展、向當代中國馬克思主義和現代社會轉型重大問題研究擴展，都取得了突出的研究成果。學科點具有服務於把上海建設成為國際大都市的目標的強烈意識，每年組織的上海重大熱點問題大型社會調查為各方面所關注，成為各級政府制定政策的重要依據。

外國哲學

該學科點"九五"期間被列入"211"建設重點學科，並設有教育部當代國外馬克思主義研究基地。目前學科點在梯隊建設、教學、科研、國際交流等方面都居國內前列。有一支年齡結構比較合理、研究面涵蓋較廣、水平較高的學術梯隊。9名博導中7名為中青年。大多數教師具有在歐美學習、研究、講學的經歷，專業基礎扎實，通曉多種西語，對中哲和馬哲也都有一定的造詣，能從事較高的前沿性的教學和研究工作。

在教學上已轉向以研究生培養為主，2001年在讀博士生達41名，博士後人員8名。學科點正逐步推廣外語授課。《西方哲學史》、《現代西方哲學》和《國外馬克思主義哲學流派》等教材已經或即將出版,是體現最新研究水平的新編本。

科研成果突出，僅2001年1－10月，發表在《中國社會科學》、《哲學研究》兩種權威刊物以及由《新華文摘》和《中國社會科學文摘》轉載的論文就有15篇，在國內同學科中處於領先地位。目前承擔著多項具有重要理論和現實意義的國家社科、教育部重點基地等研究項目。

學科點自覺地使學科研究為豐富和發展馬克思主義、促進社會主義現代化和文化建設服務，有突出成果，而且大多在國內領先。

每年都主辦或主持國際學術會議，就各方面的問題與西方學者交流對話，主編了多部學術論著用英語在美國出版。

政治經濟學

該學科點自1988年被教育部確定為重點學科以來，學科建設進展較快，目前已擁有：教育部人文社會科學重點研究基地"中國社會主義市場經濟研究中心"。近期又成立了"現代政治經濟學研究中心"和"公共政策研究中心"。

教研隊伍穩定，第二代、第三代學術骨幹已成為中堅力量。其中，陸德明的"社會主義生產勞動與新價值論"是上海市社科2001年唯一的重大課題,張軍和袁志剛被評為教育部跨世紀人才,石磊和張軍的兩個教育部重大課題也是學科科研體系的重要組成部分。幾代人共同構成的有實力、有層次、有合作精神的科研教學隊伍，是該學科作為重點學科的人力資源基礎。

在科研和教學中始終注重突出"中國特色、時代特徵、復旦特點"，已形成了以此為主要風格的教學、教材和科研體系。最近出版的由蔣學模教授主編的《高級政治經濟學》、前不久出版的由復旦政治經濟學專業10位學者撰寫的"紀念中共十一屆三中全會召開20周年"十卷本叢書、洪遠朋教授主編的《經濟利益理論與實踐》系列叢書，等等，都反映了這一特點。根據學校"十五"規劃，學科將在保持和發揚傳統優勢基礎上，進一步深入研究當代馬克思主義政治經濟學的新領域、新思潮和社會主義市場經濟發展中的新問題，以此形成新優勢。

上海是我國改革開放和社會主義市場經濟體制創新的前沿，該學科有條件而且應該成為這個前沿上的一個陣地。

世界經濟

世界經濟研究所和世界經濟系是國內最早建立的世界經濟研究和教學的系所之一，在國內同類學科中具有較大的影響。重新組合的世界經濟研究所又被教育部確定為國家人文社會科學重點研究基地。已形成基礎理論研究扎實、綜合研究能力較強的優勢，研究成果具有較高的理論水平。近年來共計出版專著與教材近10部，在國內權威刊物上發表的學術論文超過10篇，完成了省部級以上課題11項，正在承擔的17項，共計有15部論文著作獲得省部級以上獎勵。

目前學科的研究方向主要包括世界經濟理論、國際經濟理論、國際貿易理論與政策、大國經濟、區域經濟等五個方面世界經濟中的重大問題。每一個方向都有博士生導師作為學科帶頭人進行研究。

學術隊伍整齊，梯隊合理，整體水平較高。目前有正教授8人，其中46歲至55歲6人，超過55歲的2人；副教授7人，其中大部分具有博士學位；講師7人，基本上都是近年獲得博士學位的優秀畢業生。

金融學

我校在50年代初就開設了金融類課程，在國內較早就獲得了學士學位、碩士學位和博士學位的授予權。目前，主要中青年學科帶頭人均從美英獲得博士學位，並取得了先進的有影響的學術成果，分別榮獲國家傑出青年基金、教育部跨世紀優秀人才培養計劃基金、人事部（中組部、教育部）全國百千萬人才工程首批入選者、教育部"長江計劃"特聘教授、全國模範教師等稱號。

近幾年，國際金融、數學金融為代表的金融學科連續獲得多項具有全國乃至國際影響的學術成果，在SCI文章發表量上位居全國第一，在省部級（指國家四大獎及教學成果獎）以上科研成果獎的數量上位居全國第一，培養了獲得國際證書的我國第一位保險精算師和第一位金融分析師。專業特色鮮明，取得了一些達到國際先進水平的成果。

金融學科於2000年春就被列為校"985工程"的"重中之重"學科。

產業經濟學

產業經濟學（原名工業經濟學）於1988年被國家教委批准為全國重點學科，是全國同類兩個原國家重點學科之一。

該學科已形成三個主要研究方向：產業發展與東方管理、產業組織與管理心理、產業結構與產業政策。已培養了博士生百餘名、碩士生200名、博士後20多名，其中已有20名晉升為博導或教授，不少人提升為市長、廳局長、部長。

該學科點已承擔國家級、省市級重大科研項目40多項，出版著作近200部，論文近1000篇，獲國家級國家教委、上海市各級獎項達46項，其中特等獎、一等獎15項。《產業經濟學》被教育部選定為面向21世紀高等教育重點教材。

開辦的"產業經濟學高級研討班"，已經舉辦5期，培養了產業經濟學教學和研究的學科帶頭人多名。

該學科涌現了一批學術造詣頗深的著名學者，形成了由一批博士生導師為主的、老中青結合的高層次、高水平的學術隊伍。

該學科於1997年起，連年主辦"世界管理大會"、"現代國際經濟管理高級研討班"、"產業經濟與東方管理論壇"等國際學術性會議，共有30多個國家的近千名代表參加，參加組織國際會議60餘次。

政治學理論

該學科點20多年來，在政治學理論、中國政府與政治、比較政治制度等學科領域確立了優勢，建立了一支年輕化的學科建設隊伍，保證了學科建設持續發展的潛力。

已形成從本科到博士的培養體系，經過上海市5年重點學科項目的資助和學校"三年行動計劃"重點學科的項目建設，在學科建設的硬體、軟體和人才方面形成了良好的發展基礎。共培養政治學博士學位獲得者48人。

已出版論著近百部（包括在內地和香港出版了兩套有影響的政治學叢書），形成了重理論、重學術、重前沿的研究風格，在馬克思主義政治學理論、中國政府與政治、比較政治制度方面形成了較強的學術優勢。90年代以來，在基層民主政治、發展政治學、中國公民文化以及電子政府等新領域獲得新的發展成果，進一步充實了學科發展的基礎。

研究和教學密切聯系中國社會發展實際，尤其是地方實際，在理論創新、人才培訓和政策設計等方面與地方黨委、政府形成密切的關系，使學科點成為直接服務於地方政治、經濟和社會發展的重要力量，也為學科建設和發展提供了廣闊的空間和良好的區域優勢。

國際關系

該學科點是1988年首批全國高等院校重點學科；1997年，學科點"國際關系與全球問題"項目被列入"九五"期間"211"重點學科建設項目；2001年初，屬於學科點的美國研究中心正式被批准為教育部人文社會科學重點研究基地。

具有國際關系史、國際關系理論、大國對外戰略、國際安全和軍備控制、美國國會和中美關系5個重點研究方向。國際關系史和國際關系理論是該學科點的傳統強項，基礎扎實，在國內具有重要影響。大國對外戰略方向的研究起步早，具有整體性，其若干成果獲得廣泛重視。國際安全和軍控方向80年代中期即已形成，在國內明顯處於領先地位，並具有相當的國際影響。美國國會和中美關系為近年來著重發展的新領域，已取得了突出的成效。

擁有一支業務水平高、結構比較合理的學術梯隊，實力和發展潛力都比較強。同時，學科點與美、歐、日、俄等國外教育科研機構以及國內各兄弟單位保持著密切聯系，在國內外有較大影響。

漢語言文字學

該學科點歷史悠久，具有堅實的學術基礎和寬廣的研究領域，是國家批準的首批博士點之一（漢語史方向）。經過數十年的建設，取得了大量令人矚目的研究成果，如三十年代的《修辭學發凡》，五十年代的"廣義形態"理論，六十年代的《現代漢語》教材，八十年代的"三個平面"學說、《上海市區方言志》，九十年代的漢語動詞研究、吳語方言、修辭學史研究等，整體研究實力和理論水平明顯居於國內領先水平。

學術力量雄厚，學術思想活躍，不斷創新，進行符合漢語實際的理論和實踐探索，具有很大的發展潛力。目前，學科點在保持原來學術優勢和特色的同時，加強應用研究，將語言理論的研究成果逐步運用到現代科技、對外漢語教學等領域。

近年來，學科點的成果獲得了首屆國家社會科學基金項目優秀成果獎、國家教委人文社會科學研究優秀成果獎、上海市哲學社會科學優秀成果獎等十餘個重要獎項。目前，5個主要研究方向分別承擔了國家和地方的重要課題。

中國古代文學

該學科點歷史悠久，實力雄厚，50年代就形成了國內一流的陣容。1981年，該學科點曾包含的中國古代文學、中國文學批評史、中國各體文學均列入全國首批博士點（現合並）。教學科研隊伍結構合理，潛力厚實，僅1996年來獲國家和省部級獎21項，而且形成多個新的學科增長點，有良好的發展前景。目前，該學科點為教育部所設國內唯一的中國古代文學重點研究基地，同時為校"985工程""重中之重"建設學科。主要研究方向有：中國文學批評史、先秦漢魏晉南北朝文學、唐宋文學、元明清文學、中國文學古今演變，涵蓋了古代文學研究的主要方面，且各方向配置有相當充分的研究力量。總體研究特色鮮明，能做到文學史和文學批評史研究相結合、通史與斷代史研究相結合、文獻資料的整理研究與理論研究相結合,不斷開辟新的學科增長點，成為國內少數佔領先地位的單位之一；因學科本身的特殊性，該學科在國際上也具有相當明顯的優勢。

傳播學

傳播學是21世紀的"朝陽學科"。傳播學涵蓋了信息、新聞、宣傳、娛樂、廣告、公共關系等各種傳播現象，契合了當今全球信息化時代（包括知識經濟和網路媒介興起）的迫切需求，對於促進我國21世紀經濟和社會發展具有重要意義。學科點在國內同行中處於領先位置。起步最早，所在的新聞學院1929年建系，在中國及亞洲同行中歷史最為悠久。1956年即開始譯介國外傳播學成果；1978年又率先恢復傳播學的引進與深入研究，最早開設傳播學課程，並設立國內首批傳播學博士點、碩士點。1984年建立的文化與傳播研究中心，2000年擴建為信息與傳播研究中心，是全國唯一的國家級傳播學重點研究基地。擁有一支實力較強的師資隊伍，歷年來承擔各類項目80餘個，完成了一大批質量較高的學術成果，並擁有國內一流的圖書資料室、實驗室。

歷史地理學

該學科點1982年由教育部批准建立中國歷史地理研究所，是首批碩士、博士學位授予點，培養了我國首批文科博士；1988年被評為全國重點學科，1996年列"211工程"重點建設學科，1999年組建為歷史地理研究中心，同年被批准為教育部首批人文社科重點研究基地，2000年學科點列入校"985工程""重中之重"建設單位；是國內專職人員最多、門類最全、總體水平最高、實力最強的歷史地理專門研究機構；擁有一批國內公認的學科帶頭人，梯隊結構比較合理。近年來承擔了一批國家和省部級的重點課題，完成了一批重大研究成果，獲得多項省部級及以上獎項；正在進行的"中國歷史地理信息系統"（CHGIS）項目實行廣泛國際合作，以一流學術與世界先進技術結合，有望取得世界第一的成果；培養了一批優秀博士、碩士，2篇論文被評為"全國優秀博士學位論文"；向高層領導提供了咨詢報告；國際交流頻繁，召開過高水平的國際學術會議，在國際學術界有較大影響。

基礎數學

1981年該學科點被評為首批博士點，1988年被評為重點學科。1989年批准建立國家教委重點學科專業實驗室。1994年批准成立"非線性數學模型與方法"國家教委所屬部門開放實驗室（現改為國家教育部重點實驗室）。是"211工程"重點學科和校"985工程""重中之重"學科。自1982年以來，該學科點曾獲國家自然科學獎二等獎1項、三等獎2項、四等獎2項，省部級獎多項，其中國家教委科技進步一等獎4項。此外，還獲得何梁何利科技進步獎2項，華羅庚數學獎1項、陳省身數學獎2項。其中1996年以來，獲國家自然科學獎三等獎1項，國家教委科技進步獎二等獎1項。1998年以來，有3位博士的論文分別入選1998年度和1999年度"全國優秀博士學位論文"。國際學術交流渠道暢通，研究領域覆蓋面廣，有一支包括3名中科院院士、2名"長江計劃"特聘教授、14名博導的實力雄厚的師資隊伍。

應用數學

是原有的國家重點學科，我國首批博士點、"211工程"重點學科及校"985工程""重中之重"學科。在應用數學基礎理論和應用開發兩方面均取得一批達到國際先進或領先水平的重要成果。曾獲國家自然科學獎二等獎及三等獎各1項，國家科技進步獎一等獎1項及二等獎2項，省部級科技進步獎一等獎6項，並獲何梁何利基金科學與技術成就獎1項。一直重視模型、加強基礎、關注應用，堅持教學改革，注重培養理論聯系實際的應用數學人才，在人才培養、課程及教材建設等方面均取得豐碩成果。近五年來曾獲國家級教學成果獎一等獎1項、二等獎2項，省部級教學成果獎一等獎1項，國家教委高等學校優秀教材獎一等獎2項等獎勵。先後建立了"上海應用數學咨詢開發中心"、"友邦－復旦保險精算中心"及"中法應用數學研究所"等學術組織機構。

運籌學與控制論

該學科點於1985年被批准為博士點，1988年被國家教委批准為全國重點學科，1999年教育部批准設立"長江計劃"特聘教授崗位。在科研、教學和與應用領域結合方面均處於國內領先地位，在國際上也有相當的影響，尤其在控制理論方面。學科的工作被國際同行稱為"復旦學派"的工作。2001年，1篇博士論文入選"全國優秀博士學位論文"。曾由高教出版社出版國內有權威的本科生和研究生教材，將有新的系列教材出版（部分已經完成，等候出版）。近年來，開展了數學金融學方面的科研和教學，在國內處於領先地位，有些方面在國外也屬領先。

理論物理

該學科點是我國首批碩士學位授權點和首批博士學位授權點。1988年被確定為國家教育委員會理論物理三個重點學科點之一。同時，也是"211工程"建設的重點學科（"光物理與離子束物理"之理論物理部分）和校"985工程"重點建設學科。研究工作曾獲國家和省部級各種獎勵，其中包括國家自然科學獎2項。承擔國家重大、重點、"863"、"973"等項目多項。目前正承擔國家級研究課題20多項。自60年代開始培養研究生，到目前為止已授博士學位42人。於志剛博士的論文入選首屆"全國優秀博士學位論文"。現有教授11名（其中博士生導師9名）、副教授5名，年齡結構合理,既有知名的資深教授，又有40歲以下教授6名，其中3名為國家傑出青年基金獲得者，是一支可持續發展的科研隊伍。主要研究方向為有機凝聚態理論、納米磁學和軟凝聚態理論、材料計算物理、粒子、核和場的理論、量子統計和介觀物理。重點建設的"物理計算和模擬實驗室"，現初步具備了並行運算的能力，開拓了研究課題。

凝聚態物理

該學科1981年批准為國家首批博士點，1988年批准為國家首批重點學科，1990年批准在該學科點內建設"應用表面物理國家重點實驗室"，1996年列入"211工程"建設項目，2000年列入校"985工程""重中之重"建設項目。現已成為在國際上有一定影響，在國內同行中公認的我國凝聚態物理研究和人才培養的重要基地。現有教授14名、副教授8名、講師6名。分別在表面物理、低維半導體物理、計算凝聚態物理、磁學與強關聯電子體系、軟凝聚態物理等5個研究方向上開展工作。這些研究領域皆屬目前國際凝聚態物理研究的主流，而且還與新型微電子、光電子及磁電子學器件的發展有著密切的聯系。

光學

該學科點是全國最早建立的光學學科之一，1988年成為國家級重點學科，並擁有一個國家重點實驗室。在歷次由國家組織的學科點和博士點評估中，均位於全國光學專業的前列。近幾年來獲得國家"211工程"和校"985工程"的重點投資建設。

長期從事光學以及相關交叉領域的科學研究，有很好的研究積累，1978年以來，已完成和正在承擔的國家和省部級項目共153項，獲得省部級以上(包括國家級)各類獎項17項。屬國家物理學理科培養的重要基地之一，自1981年以來為我國培養了許多的碩士、博士和博士後研究人員。

今後發展的兩個主攻方向(飛秒光科學、先進光子學材料和器件物理)均屬21世紀國際前沿科學和技術發展領域，研究成果不僅將顯著提高我國在光科學領域的學術水平，並將適應我國21世紀信息技術領域及其產業發展的迫切需要。

物理化學

該學科點是原全國重點學科和"211工程"一期建設的重點學科，是校"985工程""重中之重"學科。該學科點一直處於國內最強的物理化學學科之列，是國內極少數研究方向比較齊全的物理化學學科之一。研究方向包括多相催化和表面化學、納米多孔材料物理化學、量子化學和理論催化、激光化學和分子反應動態學及電化學，基本覆蓋了物理化學的主要研究領域。近年來在非晶態合金材料催化、功能分子篩材料的合成和開發、多相催化反應和機理研究及小分子反應動態學等方面的研究處於國際先進行列或國內領先水平。1996年以來共承擔國家基礎研究項目50餘項，多次承擔了"973"等國家重大研究項目，發表SCI收錄的論文近400篇，獲國家科技進步獎和省部級以上獎勵12項，授權專利10項。同時注意應用基礎研究和技術開發，在開發銀催化劑系列、功能分子篩和鋰電池等方面取得了顯著的經濟效益。2000年發表SCI論文近100篇，四分之三發表在國外刊物上。科研力量雄厚，既有院士,又有一批年青的骨幹，其中包括國家傑出青年基金獲得者2名和教育部"長江計劃"特聘教授2名。36名教師中，50％以上具有博士學位，45歲以下的佔60％以上。

電路與系統

該學科點1990年獲博士學位授予權，1996年被評為上海市重點學科，1999年獲得"長江計劃"特聘教授崗位，是ASIC國家重點實驗室的一個重要組成部分。1996年來，得到"211工程"和校"985工程"的重點投資,承擔科研項目95項，總經費1600萬，獲得包括國家科技進步二等獎、教育部科技進步一等獎、國家科技圖書一等獎等在內的各級獎勵16項，發表論文600餘篇，其中SCI、EI論文250多篇。學科充分發揮我校文、理、醫綜合性大學的優勢，適應信息技術數字化、智能化、系統化的發展趨勢，注重與醫學、生物等學科的交叉與融合，已形成多個特色鮮明、基礎雄厚的學科方向。在醫學超聲信息處理、遙感系統等方面處於國內領先，在人工神經網路、數字信息處理與系統設計等方面處於國內先進，並與生命科學、醫學結合逐步形成新的學科增長點。目前承擔著"973"、國家計委、航天部等多個重大項目。

高分子化學與物理

該學科點創建於1958年，是國家首批碩士、博士點及博士後流動站。1993年成立高分子科學系和高分子科學研究所。1994年建立國家教委開放實驗室，1999年被定為"聚合物分子工程教育部重點實驗室"。1997年列為"211工程"學科建設項目。2000年被列為校"重中之重"建設學科點之一。

該學科點主持"973項目"1項，承擔"973項目"(工程組織)子課題1項，國家傑出青年基金3項，"863項目"1項，"攀登計劃"項目4項，國家自然科學基金重大項目2項和重點項目2項及青年基金項目7項。在"九五"期間，已發表SCI論文220餘篇，申請專利29項。舉辦國際學術會議3次。1996年以來獲得教育部科技進步一等獎3項、三等獎3項，上海市科技進步三等獎2項，"全國優秀博士學位論文"2篇。

聚合物分子工程教育部重點實驗室網址： http://www.meplab.fudan.e.cn

生理學

該學科點為原國家重點學科，研究方向為當前的前沿領域且著眼於重大疾病的基礎研究。

主編全國規劃教材《生理學》、《病理生理學》等著作。在研項目經費合計669萬元，已取得一系列創新研究成果，2000年獲中國高校科學技術進步獎二等獎1項，2001年申請發明專利3項。

學科點的主要研究方向如心肌重構機制的研究、天然植物有效成分對心血管系統的作用機制、血管新生的調控、膜蛋白相互作用機制等屬於醫學研究的前沿領域，不但涉及到至今尚未解決的一系列基礎理論問題，還與目前危害我國人民健康的一些重大疾病密切相關。

人才梯隊基本形成,現有8名教授，7名副教授，其中包括2名教育部跨世紀優秀人才培養計劃入選者。

神經生物學

1982年，原上海醫科大學成立了神經生物學教研室，1992年建立了醫學神經生物學國家重點實驗室，1995年被評為博士點，1997年被定為"211工程"重點學科，1999年成為首批"長江計劃"特聘教授崗位的專業；復旦大學生命科學院在國內主辦和出版了《復旦神經生物學講座》，至今已有17年的歷史,1997年成立了跨多種學科的腦科學研究中心；2000年7月，成立了復旦大學神經生物學研究所。

在此基礎上形成了現有的神經生物學學科。該學科被評為校"985工程""重中之重"學科。現有院士1名，"長江計劃"特聘教授2名，國家基金委傑出青年基金獲得者2名，博士生導師10名。

近5年中，承擔"973"項目1項，國家自然科學重大或重點基金6項，總研究經費達1555.9萬。在SCI刊物上發表論文182篇。主編並出版研究生教學用《神經生物學》教材。

遺傳學

該學科點是於1961年在全國高校中建立的第一個遺傳學研究所發展而來。1988年被評為全國重點學科，列入"211工程"和校"985工程""重中之重"學科。學科建設涉及遺傳學研究所、遺傳和遺傳工程系、遺傳工程國家重點實驗室和教育部基因工程技術研究中心。

1981年獲博士學位授予權。1997年,基因治療獲國家技術發明二等獎;2000年,人類新基因研究課題組被自然科學基金委選為首批"創新科研群體"。

承擔了"863"和"973"子項目15項，國家攀登項目2項，傑出青年基金3項，國家重大自然科學基金子課題4項，國家自然科學基金28項以及國際合作研究項目等。以基因工程技術產品為支撐組建了6個高科技公司，總資產達10億元以上。

5年來共發表SCI論文145篇，申報中國專利280項，國際PCT專利79項;舉辦了2次國際學術會議。有院士1名、"長江計劃"特聘教授3名、國家傑出青年基金獲得者3名。

生態學

該學科點以生物多樣性研究中的重大科學問題為主線；以生物多樣性喪失與維持過程與機制、外來種入侵、基因多樣性與轉基因生物安全和城市生態等為重點；以長江河口濕地與相鄰三角洲地區為主要研究區域。

在SCI刊物上發表了一系列論文並被廣泛引用；獲兩項國家級獎勵，承擔多項國際合作和國家級重大、重點項目,每年科研經費和論文大幅增加。學術帶頭人及骨幹均擔任學術機構或刊物重要職務。

有11位博士生導師。該學科點以"生物多樣性與生態工程教育部重點實驗室"和"生物學國家級教學與科研人才培養基地"為依託，基礎設施精良。被列為校"985工程"重點學科。

微電子學與固體電子學

該學科點源於1958年創立的半導體物理專業，是全國最早開始集成電路研究和教學的單位之一。1984年設立博士點，1988年評為國家重點學科，具有博士授予權及博士後流動站，並設"長江計劃"特聘教授崗位，建有"ASIC與系統"國家重點實驗室。自建重點學科以來，獲國家科技進步一、二等獎等獎項25項，專利18項。1996年來承擔"973"、"863"、省部級以上等科研項目100餘項，發表SCI、EI論文近200篇，出版專著8本。一系列科研成果已向"復旦微電子公司"、"上海華虹集成電路有限公司"等轉移，產生了顯著的效益。近年來,形成了"SOC設計方法和技術"和"超深亞微米/納米薄膜與器件技術和微機電系統"研究方向。

被列為校"985工程""重中之重"學科;已被正式批准在浦東建立"復旦－張江微電子研究院"。

人體解剖與組織胚胎學

該學科點成立於1927年，1981年被批准為首批博士學位授權學科，1994年設有博士後科研流動站。1989年被批准為國家重點學科，被列為"211工程"和校"985工程"扶植學科;目前在神經形態與神經再生、影像解剖與計算機三維重建、心血管形態與血流動力學、淋巴解剖與腫瘤淋巴轉移、肝臟學與樹突狀細胞研究、視網膜發育等前沿研究領域處於國內領先水平。

"九五"期間承擔科研項目24項，爭取經費600萬元，發表論文210篇。出版專著和教材10部，

D. 什麼是醫院學科建設

醫院學科建設與人才梯隊建設
民主科學的管理
利益公平，處事公正，管理民主，分工明確。
經常性的關注、督促、指導、幫扶。
許合理、良性競爭，及時協調各種矛盾與利益。
五）介紹一個不成熟的經驗
成員協議書
1.重點學科成員試行自願申請加入，申請者與學科負責人簽訂本協議。
2.學科成員享有以下權利（1）享受醫院重點學科獎金補貼；（2）享受市級重點學科年度考核獎（3）享受市級重點學科各項經費資助；（4）優先安排進修機會；（5）優先安排學術活動和獲得旅遊機會；（6）每年度安排短期學習考察；（7）發表論文或課題立項並如期保質完成者，除醫院和其它部門給與獎勵外，學科按科內規定給與相應獎勵；（8）主治醫師每年度參加省內外學術會議1-2次，副高以上2-3次，住院醫師爭取1次。3.重點學科成員科研工作要求
（1）發表論文：中級以上人員每年度發表2級以上雜志論文2篇以上，或論著1篇（2級以上雜志）；碩士研究生（結束輪轉後）每年度發表論文1篇以上（2級以上雜志）；
（2）開展新技術新項目：中級以上人員3年學科建設周期內開展新技術新項目1項以上；
（3）課題立項：中級以上人員和碩士研究生（結束輪轉後）3年學科建設周期內院級以上課題立項1項以上，或局級以上課題第二完成參與者立項1項以上，並按期保質結題評審；
（4）科技成果獎：中級以上人員3年學科建設周期內，獲院級以上科技成果獎1項以上。
4.科研工作獎罰標准

（1）對於每個學科人員均要求每年度發表論文一篇，第一年度未能完成者扣發重點學科獎，第二年度還未能完成者除扣發重點學科獎外給予口頭警告，第三年度還未能完成者取消重點學科成員享有的權利，並取消重點學科成員資格；

（2）中級以上人員3年學科建設周期內開展新技術新項目1項以上，未能完成者扣發重點學科獎。

（3）未主持課題立項1項以上者必須是某課題第二完成參與者，並且需要有相關論文一篇，未能完成者扣發重點學科獎；

（4）獲院級以上科技成果獎1項以上，科室將給與相應獎勵。

以上條款已達成協議，雙方承諾遵守。

學科成員：

學科負責人：

5.學科的規劃與建設成腦病診療中心構想

屬幾家醫院的合並，業務技術力量得到互補、增強。明確合並後醫院的發展目標是三級甲等醫院，從而提高了對各個學科業務水平與進一步發展的要求，需要有幾個綜合實力較強的學科作為醫院業務工作的支撐點。

通過技術力量的重新整合、配置，成立幾個符合三甲醫院要求的專病、專科診療中心，這將為提升醫院的綜合實力、提升專科的綜合實力與知名度、並得到重點扶植和發展，吸引高品質人才和申報省級醫學重點學科、提升科研工作水平，都將起到積極的推動、促進作用。

腦病診療中心的架構

專業范圍：

包括神經內科、神經外科、精神科、康復科、神經心理測評室、神經電生理（腦、肌電圖）與TCD室、神經臨床實驗室，以及派生出的神經介入治療、卒中單元（病房）等。

醫保報銷手續復雜 醫 京城首次「空中轉運」 葯房拿錯葯女童險送命 曲靖市民營醫院協會成 聚焦醫院紅包：「甜蜜 醫學生玩「浪漫」 用 醫院體驗營打開醫患溝 記者暗訪：葯店定潛規

E. 學科建設與「工程」建設

一、全國第三輪學科評估工作

積極組織參加教育部學位與研究生教育發展中心在全國范圍內開展的第三輪學科評估工作。包括13個一級博士授權學科和16個一級碩士授權學科在內的29個學科參加評估。第三輪學科評估工作相比於前兩期評估工作，程序更加規范，所需信息更為全面，從2012年2月評估工作布置會開始，到11月底最終材料確認完畢，歷時10個月。

二、「211工程」三期建設項目驗收工作

順利完成學校「211工程」三期建設項目驗收工作。「211工程」三期驗收分為校內驗收和國家驗收兩部分，學校高度重視，積極准備各種驗收需要的材料，籌備並圓滿組織了校內驗收工作，並及時將國家驗收材料上報於教育部委託的評估組織。教育部2012年年底下發的《關於反饋「211工程」三期國家驗收結果的通知》（211部協辦〔2012〕8號）對學校的「211工程」三期建設的成績給予了充分的肯定。學校在重點學科建設項目、創新人才培養和人才隊伍建設項目均取得了較好的成績。

三、「優勢學科創新平台」建設項目

繼續做好「地球系統過程與礦產資源」優勢學科創新平台及「地球淺表系統」、「地球深部系統」、「金屬礦產」、「能源礦產」、「水資源」和「方法技術」等6個分平台維護運行工作，主要涉及大型儀器設備維修和升級改造、小型儀器設備采購、人才隊伍建設、實驗室維修、校內平台建設和綜合調研等方面，並通過制定相關文件規范了平台建設的維護運行工作。

四、北京市重點支持學科遴選工作

認真落實市教委《關於在北京市重點學科中遴選重點支持學科的通知》（京教函〔2011〕751號）文件精神，積極組織專家評審，從學校現有的3個北京市重點學科中，遴選出「水文學與水資源」和「油氣田開發工程」2個二級學科作為重點支持學科，報送市教委並獲得批准。

五、北京市重點學科增補工作

根據北京市教育委員會《關於開展北京市重點學科調整及增補工作的通知》（京教函〔2011〕752號）文件精神，學科辦根據前期對各學科綜合實力的分析數據，初步遴選出4個學科組織有關專家進行論證，最終選擇「固體地球物理學」和「材料學」2個學科作為增補的重點學科報送市教委，並獲得批准。目前，學校北京市重點學科增加到5個，分別為：水文學與水資源、油氣田開發工程、近海資源環境、固體地球物理學、材料學。

六、校內學科建設項目

1.學科點建設項目。對學校2010年新增的碩士和博士學位授權點所在學科繼續進行扶持建設，並初步進行了項目化管理。組織專家對扶持項目進行了驗收，基本達到預期效果。同時組織各學科建設單位（新增學科點）積極填寫《2012～2013年度學科建設項目計劃任務書》，並進一步加強了扶持項目的規范化管理。

2.校內扶持學科建設項目。根據學校學科發展的長遠目標及「十二五」期間學科建設發展的具體目標要求，學校決定給予目前發展處於劣勢、但對學校整體學科布局的完善與發展起一定積極作用的新興、交叉、特色學科進行扶持建設。2012年，通過組織專家論證，首次分層次遴選出9個學科給予扶持建設。經費主要用於該學科的人才培養、學科研究、師資隊伍建設等方面。

3.學科建設研究項目。為充分發揮學科建設在學校發展過程中的龍頭作用，學校從2012年開始，鼓勵和支持單位（個人）積極從事學科建設研究工作。主要目的是通過對影響學科建設的各方面問題進行深入系統的調查研究，增強學科意識，探討學科發展模式，對學校學科建設工作的戰略研究和統籌規劃起到了積極的推進作用。通過組織專家對申報的學科研究項目進行評審，首次選出17個對學科建設發展有推動作用的項目給予支持。

七、學科建設規劃與管理

1.按學校學科分類目錄，對全校的師資隊伍、科研任務、科研成果、學術交流、教學成果及團隊、人才培養等進行調研統計分析，結合學校的辦學宗旨、社會的需求和科學技術的發展，對各個學科的發展定位提出科學合理的規劃。

2.認真做好「優勢學科創新平台」建設、「211工程」建設、北京市重點學科建設、校內學科建設等項目的過程管理，加強學科的制度化建設，提高學科建設的規范化、科學化管理水平。

F. 武漢理工大學管理學院的省重點學科介紹

管理科學與工程:
該學科1983年獲碩士學位授予權，1987年獲原機械部重點學科，1991年開始招收博士生，1993年獲博士學位授予權，1998年獲湖北省重點學科，2000年獲准建立博士後流動站。長期以來學院十分重視抓學科建設，根據社會經濟發展的需要及時調整和發展管理科學與工程的學科體系，建立了從本科到博士後完整的教學培養體系，以及從傳統的生產經營管理到現代的系統集成管理的較齊全的學科研究體系，較好地實現了學科建設規劃中提出的各項指標。
1、該學科2003年至2008年間共獲各類研究項目101項，總經費506.89萬元，結題、驗收或鑒定項目74項，其中6項獲省部級以上各種獎勵，直接經濟效益500餘萬元。師生共發表學術論文近2000篇，為我國體制改革和經濟建設提供了一些理論依據，產生了較好的社會效益。在穩定本科規模的前提下，逐步擴大研究生招生比例，為社會培養了大批高級管理人才，5年累計招收博士生135人，碩士生843人，MBA365人，博士後流動人員5人。
在新形成的各學術梯隊中，其學術帶頭人年齡都在45歲以下，且具有博士學位和留學經歷，梯隊人員平均年齡在40歲以下，在該學科93位教師中教授21人（占教師總數22%，下同），副教授32人（40%）、講師34人（36%），具有博士學位的6人（6%），具有碩士學位的51人（55%），教師隊伍的結構明顯改善。
2、該學科點在創新方面積累的基本經驗、突出成果、產生的經濟效益的社會效益。該學科點根據社會經濟發展的需要和自身實力及時調整學科體系，積累了一些經驗，例如將生產組織理論提升為系統集成理論；將經營管理發展為市場營銷理論；新增企業風險與預警管理、企業戰略管理、工程與項目管理、物流與供應鏈管理、人力資源開發與管理等研究方向，滿足了社會新的人才需求，產生了良好的社會效益。形成了科研促進研究生教學，以研究生教學帶動本科教學的良性機制。學校和學院已陸續頒布政策和制定措施，鼓勵教師在國內外進修或攻讀學位，2007年至2008年派出2批近20名青年教師脫產進修外語，為公派出國交流創造條件。學院還在武漢理工大學舉辦一次國際學術交流會，擴大對外交流、跟蹤國際前沿，學習借鑒國內外學科建設的經驗。在提高教師隊伍學歷結構方面，學院一方面鼓勵年輕教師以脫產或在職的方式攻讀各種學位，另一方面正積極引進具有博士學位的青年教師以提升教師隊伍的學歷結構。在實驗設備、教學硬體設施及教學實習基地建設方面也正在積極採取措施加強和改善，已與武鋼，湖北省洪城股份有限公司共建了科人才培養綜合教研基地。
3、該學科點在全省、全國的狀況分析。
該學科點無論是從本科招生、碩士點、博士點的獲得，還是博士後流動站的建立，在全國同類學校中都取於領先地位，在國內具有一定影響和知名度。據廣東科學研究院所做的大學綜合實力排名，武漢理工大學管理學在全國100所大學中排名27名。隨著武漢理工大學教育資源的整合和學校的品牌建立，該學科將會迎來一個良好的發展時期。
技術經濟及管理：
技術經濟與管理是隸屬於工商管理一級學科下的二級學科之一，自1998年經湖北省教委批准建設為重點學科以來，學校和管理學院領導對該學科的建設非常重視，從人力、物力和財力等方面給予了大力支持，成立了以管理學院院長為牽頭人的學科建設領導小組。通過全體教師和學生五年多的共同努力，較好地完成了學科建設規劃所要求的任務，在人才培養、教學、科研、學術帶頭人和學術梯隊建設，以及經費投入和使用、實驗設備、圖書資料的添置等方面取得了一定的成績。
1、學科建設取得的成績
（1）人才培養方面
2001年至2006年，共招收博士研究生68人，碩士研究生257人，本科生158人。其中已有42名博士、106名碩士已獲得相應學位並走上了工作崗位，為社會主義建設發揮著重要作用；1998年至2002年在校研究生發表論文共480篇，鑒定的科研項目7項。
（2）教學及教學設施建設方面
教學方面，注重理論結合實際，注重採用先進的教學方法和教學手段，以身作則、教書育人。在學校和學院教學研究項目的支持下，通過大量調查研究，在原管理工程博士點和技術經濟與管理碩士點的基礎上，進行了技術經濟與管理專業研究生的培養方案研究，完善了技術經濟與管理專業本科生的教學大綱。同時，還根據社會對人才的需求，在2000年申報了勞動與社會保障專業，並獲得了教育部的批准，並准備從2001年開始招收本科學生。從而使該學科在發展方面又找到了新的增長點。總之，在學科的建設方面已取得了明顯成效。
該專業學科點擁有實驗室面積500平方米，其中1998年以後增加240平方米；儀器設備投資總額345.7萬元，其中1998年以後投資304.7萬。
（3）科學研究方面
1998年至2002年，該學科承擔了包括國家科委、國家自然科學基金、中加大學與工業協作項目等在內的58項縱向課題和52項橫向課題的研究項目，科研總經費382萬元，獲省部級科技成果獎勵10項；在重要學術刊物上發表論文近360篇，出版專著7部，取得大量的研究成果和良好的社會效益。
（4）學術帶頭人和學術梯隊建設方面
該學科在三校合並以後，隊伍不斷壯大，人員素質不斷提高，擁有一支學歷結構、年齡結構和職稱結構合理的富有開拓創新精神的學術隊伍。2002年，該學科的學術隊伍共58人。其中教授11人，副教授26人，講師21人（前述人員中：具有博士學位的7人、碩士學位的28人），在校博士生48人，在校碩士生165人。與1998年相比，教授增加了11人、副教授增加了20人、講師增加了9人、在校博士生增加了38人，在校碩士研究生增加了152人。
在學術帶頭人和學術梯隊的培養方面，採取送出去請進來的辦法，讓他們與國內外同行進行廣泛的交流與合作。2002年至2005年，出國進修、合作科研8人次，參加國際性學術會議34人次；國外來點進修學習10人；國內進修、合作科研26人次，國內講學32人次，參加國內學術會議58人次；另外，國內來點進修、合作科研10人次，主辦或協助主辦國內學術會議18人次。通過交流與合作，使該專業學術帶頭人的水平有了明顯提高，學校梯隊的培養建設日益加強。
（5）學科的資金投入和使用
學科建設的資金投入來自於學校配套經費和學科點自籌等兩個方面。1998年至2002年，學科點共投入專項經費379.7萬元，其中學校投入182.5萬元、學科自籌197.2萬元。從學科建設資金投入的年度分布看，呈逐年快速上升趨勢。
從學科建設的資金使用情況看，1998年以來，用於購置儀器設備的經費為345.7萬元；用於購置圖書資料的經費新增34萬元，另外，為了加強學科的建設和完善工作，還投入了專門作為考察調研經費。
2、學科建設的主要經驗
經過多年的探索與建設，學院在學科的建設和發展方面積累了許多成功的經驗，具體如下：
（1）注重對學生實際能力的培養。除了要求學生掌握扎實的理論知識和專業知識以外，採取各種措施，培養學生特別是研究生的實際工作能力，尤其是科學研究能力。
（2）強調理論聯系實際。在技術經濟與管理專業研究生的培養方案研究，本科生教學大綱的完善面，從課程設置到論文選題均強調學以致用，使學生畢業走上工作崗位後能迅速適應工作需要。
（3）必須大力加強學術梯隊建設。要培養符合社會發展需要的、高質量的人才，首先必須有高質量的師資隊伍。為此，該學科一直非常注重學術梯隊的建設。除採取送出去請進來的辦法以外，老教師的帶頭作用、言傳身教也發揮了重要作用。

G. 請幫忙寫個學習小組的申請書。

不要寫自己的應用程序必須轉專業的大一快結束。

根據教育部的規定，大學生入校，轉專業的條件。
特殊情況下的驚喜：早早等待和老師，看看是否有願意學習，從你的專業，你是願意學習，從她的專業二人交換上學，學校將予以確認。 4年前，一個山東女孩考入四川大學法學院上學，有沒有直接的報告，但和進行化學系，化學的研究結果，願意和她改變了幾天的努力，直接進入化工專業。現在的考生報考海洋大學研究生。
具體的問題，現答復如下：
（一）在進入二年級的本科學生在完成大學課程的第一年，有充分理由可以申請轉專業的轉專業。
很多的原因包括：1，在某一學科方面的專業知識的學生，有。 2，因為健康的原因，請檢查由學校指定的醫療單位，不能在原專業學習，但尚能在我們的專業的學生通過轉專業能有利於學生自主學習，成為有用的，並參與選擇學校，選擇限定符（這篇文章的大部分）。
（二）不具備條件的，可以申請轉專業。
條件包括：新生不到一年的時間，2，2年及以上; 3，各類委培，代培學生不同意轉專業的委託單位; 4，藝術類，體育考生跨文化科學類轉專業; 5，跨高考錄取批次轉專業; 6，處理感化程序; 7，轉專業或轉學者，專家過渡本科那些英寸
（三）轉專業的申請時間和申辦程序：
1名學生每學年轉專業集中審批時間，申請時間在每學年第二學期的最後兩周。
2，教務處，到專業的辦學條件，在每學年的第二學期結束的時候，一分錢，科技宣布向全校師生到專業錄取名額。
3，為維護正常的教學秩序，原則上參加選擇的專業數一般不超過3-5％的轉移的專業每年招生人數不得超過該數量為一體的專業年招生人數3?5％。 4名學生所在學院申請，並填寫轉專業申請表，華達學院教務處審批。
5，由教務辦公室通過審核，並辦理相關手續後，申請人（不包括滿足轉專業條件1，2）參加第一學期前在辦公室教務處組織的文字每學年，科學的選拔性考試。考試內容：科學，數學，英語。藝術以及英語，一些大學政治，一些加試計算機。學校以往任何時候都依賴過程。根據的文字，科學排序，排序的結果由申請人依次挑選自己的要求的專業測試成績。
（四）轉專業的學生管理：

1，學生轉入新的專業管理原則適用於按照入學年級招生管理規則。
2，學生必須完成轉移到新的專業到專業的教學計劃，以畢業並取得學士學位。
3，轉專業前未能課程，必須參加原專業康復，重新檢查，以及那些通過才能畢業。
關鍵環節：一是不能放鬆努力學習，從入口開始，抓住重點學科，最重要??的結果。二，做一個良好的工作，開始在學院和輔導員之間的關系，不要讓他們停止你的考試，你首先需要所在學院的同意轉專業，關系僵局難以解決的問題。
最好去各大學的學科骨幹。
一年級學生只要努力工作，努力學習的上課時間的基礎上，能夠實現的目標。

H. 本人在一般的大學讀研究生，農學類的，有自己的文章，想要申請公費出國讀博難嗎

申請條件：申請時年齡不超過35歲，具有碩士學位，或申請時為應屆本科畢業生，或在讀碩士生（含應屆碩士畢業生）或博士一年級學生。來自高等院校的申請人申請時應為就讀高校的全日制在讀學生（委託培養和定向生除外）。申請時須提交國外教育機構的入學通知書或邀請信復印件、免學費或獲得學費資助證明復印件、經國外導師簽字的學習計劃（外文）、雅思/托福考試成績單復印件或外方院校/導師出具的外語合格證明。入學時間原則上為申請當年。

公費出國留學主要有以下四個條件：
1、政治條件
熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，思想品德優良，在實際工作和學習中表現突出，積極為社會主義現代化建設服務。

2、業務條件
（1）高級訪問學者：主要是高等學校、科研院（所）及大中型骨幹企業的重點學科、重點實驗室、重點科研項目的學術帶頭人或技術骨幹及列入帶頭人梯隊的後備人員；或目前參與國家、部門、地方重點科技攻關、重點學科、重點實驗室建設和重點工程項目建設，並確有需要到國外進行高層研究的人員。申請人須具有高級專業技術職稱。其中具有正高級專業技術職稱者年齡不超過55歲，具有副高級職稱者年齡不超過45歲。申請者應具有相當的學術、科研、技術等成果，或在教學、科研、管理和生產建設中做出突出成績（如近期獲得省、部級以上科研、技術攻關成果獎，有突出的科研技術成果和高水平的專著，或在國內外一級刊物上發表有較大影響的學術論文，或有重大的科技發明創造，或在生產、管理中有突出的工作業績等）者，將優先予以選拔。
（2）訪問學者1類：申請者應為在本人所從事的學科領域內有較深入的研究，並取得一定成果的教學、科研、技術、管理人員，並且已經獲得博士學位或具有高級專業技術職稱。申請者年齡一般應在45歲以下。
（3）訪問學者2類：申請人應該為在實際工作中做出成績、確實有必要出國培養的教學、科研、技術、管理人員以及從事非通用語種學習、地區問題或某些特定專業研究的人員。申請人應具有大學以上學歷，並且畢業後至少已經工作兩年以上。年齡一般應在45歲以下。

3、外語條件
以上各類公派出國留學申請人員都應能掌握相應國家的語言文字，能夠比較熟練地運用外文閱讀專業書刊，並具有一定的聽、說、讀、寫能力，經過短期培訓即能用外語進行有關學科的學術交流。出國大學生和研究生的外語必須達到能聽課的水平。進修人員和訪問學者必須參加國家教委組織的出國留學人員外語水平考試（EPT）並達到國家規定的分數線，或同一語種外語專業本科畢業，或曾在同一語言國家留學一年以上。

4、健康條件
各類公派出國留學人員的健康狀況，必須符合出國留學的規定標准，必須經過省、市一級醫院檢查並得到健康合格證明書（證書有效期為1年）。

I. 太原理工大學科技協同創新中心申報怎樣

2013申報要求
1、項目必須依託省級以上重點學科（含優勢重點學科和特色重點學科），並有相關的省部級以上重點實驗室、工程研究中心或人文社科重點研究基地做科研支撐。
2、項目申請單位為省屬高等學校的校級協同創新中心。校級協同創新中心須為實質性的協同創新體，建有完善的組織管理機構、健全的協同創新機制和高效運轉的協同創新平台，且與地方政府、高等學校、科研院所或行業企業開展實質性的科研合作，協同基礎扎實。
3、協同方向須符合轉型綜改試驗區建設規劃，具有較強的針對性、戰略性和前瞻性，具有一定的廣度和深度，充分與山西省經濟社會發展需求的緊密結合，體現多學科的交叉融合，避免成為單純的研究項目。
4、項目申請高校在基礎設施、研發平台、儀器裝備、日常運轉和人才選聘等方面，能夠為協同創新中心的有效運行提供良好的支撐與保障。
5、申報材料主要包括《2013年政府債券資金支持高校提升服務轉型綜改能力建設項目排序表》（附件1）；《2013年政府債券資金支持高校提升服務轉型綜改能力建設項目申報書》（附件2），項目申報書要詳細說明項目現狀、實施的必要性、項目建設內容、預計投資額、預算依據、進度安排、項目實施不確定因素分析等；《山西省協同創新中心培育建設項目申請書》（附件3）。
6、報送要求：書面材料一式10份（雙面列印）及相應的電子版文件（WORD格式）。材料報送到辦公主樓410，截至2013年8月13日，以收到時間為准，逾期和不符合條件的材料不予受理。