網上美術教課
① 怎樣教好小學美術課
不要把他們當做小孩子看 教好美術的前提是要學生先喜歡你 喜歡上你的課 當他們有興趣咯 你還怕課叫不好嗎？呵呵上課的時候不要死照著書本教學 其實學生很喜歡畫畫的 相對覺得文字枯燥 這是我作為學生的感觸在課上 尤其像美術課 拓展和延伸性都很強 所以比較好發揮 你可以採取獎勵教學 比如對好的同學作為表揚及鼓勵 對於不喜歡上美術課的學生進行說出他們在美術上的進步，雖然不好 但是有進步是最重要的 我非常喜歡美術 從小學開始的 對於美術 我就是感覺是我心靈是的一種抒發情感的方式其實絕大數小學生都喜歡美術課和體育課的！因為只要他們有興趣 ，相信你可以教的好的！（個人見解 謝謝 希望對你有幫助） 加油！
② 聽說現在有一種網上教美術的課程挺好的，有學過的嗎哪個機構是比較可靠的
因為線上運營能節省很多成本，同時也有自己不可替代的優勢，所以網路發達了之後，許多平台都紛紛參戰，導致現在網課機構很多很雜，不知道怎麼選擇也是很正常的。
這里提供兩個選線上美術課的思路，供大家參考。
AI課的話，課程都不會太長，本來也是輕量化課程，可以考慮考慮，或者先去聽聽看了解一下，反正AI課都便宜。這里推一下小熊美術，活動價50塊就10節課，平均下來非常便宜了。
再一個就是小班課，小班課因為需要同時協商多個家庭，所以上課的時間都是固定的很難按照一個人的意願去修改。一般都是一個學期內可以請假幾次，然後讓孩子有時間的時候看回放。
1對1相對來說靈活度要僅次於AI課，提前和老師那邊做好協商，什麼時候更改時間都沒有關系，很人性化，這是除了AI課以外，其他類型的課程都沒有的。
③ 小學美術應該怎麼教
一年級到二年級：以想像畫為主（沒有任何要求，主要開發學生的想像繪畫水平）；二年級適度加入一些簡單寫生畫。
三到四年級：開始教素描-- 寫生畫為主，畫比較簡單的單個 幾何體--- 正方體、圓柱體、圓球體、圓錐體。
主要教透視（平面透視，一點透視），比例，和確定型准確的方法（垂直平分線對稱方法）；四年級--- 畫多個幾何體組合（加入多面體），背景立面和平面的區別。
（為了提高學生的繪畫興趣，可以布置他們自由創作作業）
五年級：深入透視（斜度透視-- 2點透視）教學，物體十字定位法（坐標定位）--- 室內傢具，風景畫。
六年級：石膏分解體（鼻子，眼睛，嘴唇），石膏頭像--- 造型准確，物體結構，空間感覺 都要求 理解和練習。
風景畫和人物速寫都可以適當加入，沒有要求，自由發揮。
教小學美術課的老師，不一定要什麼文憑，但你一定要畫的比較好，才可以給學生做示範，才能夠教給學生正確的繪畫技法，
只會說是完全不行的，因為畫畫基本是手上的功夫，如果老師手上沒有功夫，學生也是一樣的結果。
不過小學的美術課教育，只是給學生一些基本的美術知識，沒有多少質量要求。
但少數有天賦的學生，就需要特別輔導，如果老師畫畫水平太低，可能還沒有學生畫的好。
(我說的那些美術術語，可以在網上搜索看到詳細的資料）
④ 最近有個美術寶一對一的網上教畫畫的課程，想知道是不是靠譜呢
美術寶一對一的網上教畫畫的課程是靠譜的，美術寶1對1擁有大量有經驗的美術教師。專美術寶平台師資覆蓋全國屬25大藝術院校，數萬名繪畫老師中，97%擁有本科及以上學歷。
(4)網上美術教課擴展閱讀：
美術寶1對1主要面向4-12歲的適齡兒童，採用1對1真人在線互動的教學形式，利用iPad、手機及電腦等終端設備，將美術寶1對1鏡頭夾在設備攝像頭上，使用美術寶1對1自主研發的美術教學「Art Class」跨平台在線美術互動課堂系統，實現在線美術教學的多場景應用。
⑤ 談談新教師怎樣上好小學美術課
1 激發學生對美術產生興趣。俗話說：興趣是最好的老師！快樂、輕松的課堂，能使學生處於最佳的學習狀態，怎樣激發學生的學習興趣，如何吸引學生的目光，讓學生肯安靜下來聽你講課，這些都是至關重要的。我覺得有以下這幾點值得效仿：首先是美術這門學科相對其他學科它還有一個優勢，就是它是集娛樂與知識技能為一體的，因此，在完成教學任務的同時而不影響教學的情況下，不煩在上課之前活躍一下課堂氣氛，教師在上課前講點小故事吸引學生的注意力，或根據課本內容利用多媒體穿插一些音樂或影片的片段，游戲等等，使學生一開始就對這門課產生了學習的興趣，將聽課視為一種「樂趣」，讓學生有個懸念，老師待會可能會給我們再來一段什麼游戲，這樣學生就會主動去學習這門課。，安靜下來等待老師給他帶來新的奇跡。
2、控制好上課的紀律和評價學生的作品。在美術課上給學生談紀律，這是美術新教師最頭疼的問題，一堂課至少要花掉三分之一的時間對學生說「安靜」，一堂課下來身心俱疲，與其這樣不如換個角度，在小學美術課堂，你可千萬不要吝惜你的贊美，因為你的贊美，你的一句話，都有可能去塑造一個天才，一個畫家。贊美的時候我們可以用語言，也可以用一個小小的肢體動作，一個眼神來表示，給學生鼓勵，這不僅是對學生物質上的獎賞，更是在精神上對學生的肯定，作用效果非常之大。
3、抓好每個年級學生的心理特點進行輔導，培養學生的創造力和想像力。想要上好一堂課首先是要了解你面對所要教育的對象，他們的心理、生理、年齡階段和認識的知識面各有什麼特點，了解了他們，做到備課備學生，這節課才能上得更好。
⑥ 美術老師如何上好美術課
興趣是學習的摯友，是學習的原動力。在美術教學中激發學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那麼，如何培養初中學生學習美術的興趣呢？
一、了解學生，培養學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師，我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如：新教材的課本每一課都是和生活相聯系的，實用性很強，所以從生活入手，貼近生活，激發他們的興趣。
二、創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣
學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課「輕松」、有趣。作為美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂於學習美術知識，接受美的熏陶。如：讓學生欣賞感受、激發興趣，自己找答案，解決問題，我從中給予正確的指導。
三、利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣
眾所周知，上美術課，要准備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想像力和學習美術的興趣，我提倡學生將廢棄的隨處可見的材料引入課堂，於是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生。
四、利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣
學習美術有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎麼選景，該怎麼構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然後讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什麼的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗，認真的觀察才行，因為藝術來源於生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發。如七年級在上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細得多，形象得多。
五、利用多媒體教學，激發學生學習美術的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。利用多媒體教學，可以讓中國刺綉歷史、唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現在學生面前，吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，便於他們認識、理解、接受、領悟，使美術教學更為生動活潑。
⑦ 沒有教材美術課該怎麼上,在線等
我個人認為這要分學生的年齡：
如果是小學生，那你就可以從兒童畫入手（你出個題目，然後他們畫，比如海底世界，然後你就教他們簡單的「一線畫完」的動物，從側面開始引導他們，可以問他們海底會有什麼動物啊？同學回答了你就馬上要表揚他們，提高他們的興趣，）或者可以你提問，讓他們來答（嘿嘿，不好意思，我就是這樣上課的）比如什麼「你們印象中最偉大畫家的是誰啊」「那你們說說你為什麼會覺得他很偉大呢」之類的，反正你就順著他們的思路走。讓他們側面了解美術，千萬別對小學的孩子講什麼素描速寫的，你講了他們也不懂，這樣會讓自己很尷尬，我有切身體會。
如果是初中生，那你就可以了解一個他們普遍都認識的畫家的成長極其成功歷程，然後就當一個勵志故事講給他們聽。你自己盡量在講的過程中添點油加點醋，或者加點搞笑的口語進去，不要太專業，這樣會讓他們很沒興趣聽下去的。然後你講完了，你就可以讓他們自由討論個幾分鍾，然後再抽同學起來講講他們聽了這個故事後自己的感想，多抽點人，可以one by one的讓他們來回答，這樣不知不覺就下課了。。
如果是高中生，那敢情就簡單了，上課就讓他們上自習，或者讓他們自由發揮，只要教室保持一定的安靜就好。你就給他們明說，「你們的教材還沒有發下來吧」，他們就會很老實的說「是」。然後你就順水推舟「那好，你們上自習吧，隨便你們看哪科的書，但是要保持安靜」。這樣他們就會很高興的，因為高中生的升學壓力大嘛。。嘿嘿
其實我還是一名大學生，只不過大一在鄉下小學義教過，所以比較有這方面的經驗。希望能幫上你的忙。呵呵
⑧ 美術圈現在很多學生都在看一家清央美術的網課學習，教的很好嗎
不一定是因為教的很好，可能是因為大家更想看看的餃子怎麼樣。
⑨ 小學美術課應該怎麼上啊
小學美術課可以按下面的步驟上：
1、首先，小學美術課可以先培養孩子的版色彩感和對於權色彩的觀察力。我們可以把一些色彩感濃烈或者是說色彩感染力強的作品放在孩子面前，讓他們初步對於色彩有一個基礎的了解和掌握。
2、然後可以給孩子們看一些名家和大師們的作品，培養孩子的文化素養和藝術感。讓他們接受到這些藝術的熏陶。
3、之後可以讓孩子嘗試畫一些加簡單或者基礎的動物畫像。比如說下圖所示的大熊貓，教會她們善於利用形狀組建結構。
4、在孩子畫畫的時候一定要以鼓勵為主，多培養他們的自信。她們對美術感興趣才能為了以後更好的作畫做准備。
⑩ 教好美術課真的那麼輕松嗎
在福源小學從教的日子裡，經常聽到的就是：「作為一名美術老師真好！沒有教學壓力，輕松又愉快，還可以得到學生的愛戴……」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那麼容易，課前的精心准備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫去思考、推敲。
現在的美術課不再是以前那樣，教師在黑板上畫，學生就在作業本上畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學的輕松，學的快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。
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一、課前要充分准備
美術課的准備內容廣泛，它不像大多數人認為的那樣，「美術課真好玩。」課前要仔細的鑽研教材，根據學生的興趣、能力，聯系實際設計教案，最關鍵的是，要預設一些有啟發性的能激發學生學習興趣的問題。為了讓學生得到更直觀的視覺感受，教師要根據教材內容准備好教學課件，自己親手製作或畫出范畫。每次課前，我都要上網找出相關的視頻資料或圖片，教學方法的資料。教師講課、師生互動、學生獨立繪畫各需多少時間，都需要教師備課時設計好。教師除了有形的課堂資源的准備之外，還需具備多方面的知識、深厚的文化底蘊，這得靠老師長期的積累。
課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。我一直在思考的一個問題是：兒童自由創作可能會出現無秩序的混亂。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會竊竊私語，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的「亂」並非無效。
國外的老師在上美術課時，不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創作，可以畫在桌子上，可以「亂塗亂畫」
，在國外學生繪畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊繪畫。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以採用開放的教學內容。教師可以引導學生走向校園，投身於五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術。例如，在學習《活動的影子》一課時，我讓學生在校園的陽光下做各種動作，讓孩子們拿著水瓶自由的噴灑，在愉快的嘻嘻聲中展示自己的藝術天賦。元旦到來之際，我帶領學生做賀年卡，送給自己的老師或父母。自辦小畫展，組織學生參觀發言，潛移默化培養學生的主動學習能力、繪畫和生活相結合的能力。
三、要重視作業的評價
我認為：在評價作業時，可以採用開放的評價標准。老師表揚——學生滿足，樹立自信心——產生動力——再肯定、再滿足——不斷進步。教師評價是美術教育的重要組成部分，好的作業評價不僅鼓勵了學生本人，其他的學生也從其作品上吸取了營養，並產生了聯想以至於豐富了自己的作品。在教學評價時改變傳統用「一個標准」去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性。因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心裡去。在優秀作業上寫「心靈手巧」、「魔幻色彩」、「獨具匠心」等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業上寫上「別泄氣」、「慢慢來」、「相信下一張會很精彩」等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發揮開放的導向、激勵、反饋、調節作用。
總結本學期的美術教學，我還存在著很多的不足之處。在以後的教學過程中，除提高美術素養以外，更要不斷的改進教學方法。努力為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到學習是一種享受、一種娛樂，讓美術教學成為一種真正的素質教育。