師德美術
國家級：來全國模範教師自、全國優秀教師、全國優秀教育工作者、全國教育系統先進工作者、全國教書育人楷模；
省級：如：省級優秀教師、省級骨幹教師、「天府名師」（四川省）、「荊楚楷模」（湖北省）等；
市級：市級優秀班主任、市級優秀教師、市級骨幹教師、市級教壇新秀等。
在2017年《關於政協十二屆全國委員會第五次會議第1049號（教育類094號）提案答復的函》中教育部提到：在全國模範教師、全國教育系統先進工作者和全國優秀教師、全國優秀教育工作者評選中，堅持面向基層和教學一線，尤其向條件艱苦的農村地區、少數民族地區教師傾斜，在全社會引起了強烈反響，也極大地調動了廣大教師特別是農村艱苦地區教師安教樂教終身從教的積極性。
在全國教書育人楷模推選中，明確要求「重點推選在條件艱苦的農村地區、邊遠地區、少數民族地區教育教學一線做出突出貢獻的優秀鄉村教師」。
Ⅱ 自己美術教學經驗談談在開展師德教育的過程中，曾遇到哪些困難
在完成教學設計的過程中，難免會遇到或多或少的種問題，我覺得困難主要在：
1、教學時間有限。因為現在義務教育階段的教學任務比較繁重，知識難度較大，一節課的教學內容比較多，處理不好難以完成教學任務，更不要說讓學生自己去探索，去發現所學的知識內容了。
2、整體把握教材有難度。初中新課程增加了不少內容，改動比較大，實施時間也不長，不少教師，特別是年青教師對新課程的整體內容和目的要求理解不透，這樣，對教材內容的處理往往不夠妥當。
3、學生適應有一定難度。現在的初中學生還是接受應試教育，在很大程度上早已適應了小學時期的老師講授、學生接受的傳統模式，在初中階段要讓學生通過自己去探索，討論，從而發現問題，對於學生來說比較難以適應。
4、老師適應也有一定難度。傳統教學多以老師講解為主，新課程要求老師轉變角色，成為學習活動的組織者，參與者，指導者，這對於老教師來講要適應有些困難。
5、教學設計不夠到位，與教學實際脫離，缺少師生互動，操作性不強，不能夠完全起到指導教學實踐的作用。
因此，要解決這些問題，我的做法是：
1、認真鑽研教材，吃透教材，抓住重點，突破難點。教學時間要合理分配，做到少講多練，多提問少灌輸，在課堂上要效益。
2、在對學習者特徵分析時，提前對學生進行深入的了解，進行詳盡的學情分析。此外，還要對課堂中出現的每種可能情況都有一定的預見性。
3、注意新課程理念下的教學設計，把著眼點放在學生的「學」，教師的「教」只能服務於學生的「學」，避免出現「穿新鞋，走老路」的局面。
4、不斷提高自身專業水平。對課程進行設計是為了保證其教學質量和效果。而這一切的基礎取決於教師對本課程學科內容的把握。教師本身的學科專業素質直接影響課程教學設計的水平。為此，我積極參加各類崗位培訓和業務進修，及時改正教學觀念，更新業務知識。