十八世紀學科
物理學，天文學，生物學這些學科都起源於十八世紀，物理是牛頓開創出來的，天文學是伽利略，生物學是達爾文
⑵ 帶頭學科的發展史
力學
帶頭時間長達兩百年之久。在十七至十八世紀內，力學是一門較完善的學科，它的成就為科學家們提供了認識事物的方法和手段，使其它的各門學科都帶有力學的色彩。 化學，物理學，生物學
帶頭時間為一百年左右。十九世紀初，力學已完成了第一個單獨的帶頭職能，這時化學，物理學，生物學等已迅速發展起來，取代了力學的主導地位。到十九世紀中葉，這組科學取得以能量守恆，轉化定律，細胞學說，進化論為標志的的重大成果，推動了整個自然科學的發展。 物理學(原子物理和原子核物理)
帶頭時間為五十年。十九世紀末，物理學的發展導致放射性和電子兩項重大發現，使人類對物質結構的認識從宏觀領域進入了微觀，從而推動了化學，生物學，天文學，地理學的發展。 控制論，高分子化學，空間技術，分子生物
在二十世紀四十年代末，控制論等的發展，發生了科技革命，從而使單個帶頭的物理學被這組科學所取代。這組科學的帶頭時間是二十五年左右。 生物學
1975年前後，多科學的發展已經完成，原子核物理達到成熟階段，高分子化學，航天學和控制論都有很大的發展，已較為成熟了。而生物學（即分子生物學以及與之相近的遺傳學等）由於時間的需要和自然科學自身發展的需要，就要成為單獨的帶頭學科了。按照帶頭學科的更替的周期，生物學帶頭時間只有十年左右。
⑶ 18世紀末,許多科學家認為物理學已經發展成為完美的科學體系，為什麼
狹義相對論和廣義相對論建立以來，已經過去了很長時間，它經受住了實踐和歷史的考驗，是人們普遍承認的真理。相對論對於現代物理學的發展和現代人類思相的發展都有巨大的影響。 相對論從邏輯思想上統一了經典物理學，使經典物理學成為一個完美的科學體系。狹義相對論在狹義相對性原理的基礎上統一了牛頓力學和麥克斯韋電動力學兩個體系，指出它們都服從狹義相對性原理，都是對洛倫茲變換協變的，牛頓力學只不過是物體在低速運動下很好的近似規律。廣義相對論又在廣義協變的基礎上，通過等效原理，建立了局域慣性長與普遍參照系數之間的關系，得到了所有物理規律的廣義協變形式，並建立了廣義協變的引力理論，而牛頓引力理論只是它的一級近似。這就從根本上解決了以前物理學只限於慣性系數的問題，從邏輯上得到了合理的安排。相對論嚴格地考察了時間、空間、物質和運動這些物理學的基本概念，給出了科學而系統的時空觀和物質觀，從而使物理學在邏輯上成為完美的科學體系。 狹義相對論給出了物體在高速運動下的運動規律，並提示了質量與能量相當，給出了質能關系式。這兩項成果對低速運動的宏觀物體並不明顯，但在研究微觀粒子時卻顯示了極端的重要性。因為微觀粒子的運動速度一般都比較快，有的接近甚至達到光速，所以粒子的物理學離不開相對論。質能關系式不僅為量子理論的建立和發展創造了必要的條件，而且為原子核物理學的發展和應用提供了根據。 廣義相對論建立了完善的引力理論，而引力理論主要涉及的是天體。到現在，相對論宇宙學進一步發展，而引力波物理、緻密天體物理和黑洞物理這些屬於相對論天體物理學的分支學科都有一定的進展，吸引了許多科學家進行研究。
⑷ 17世紀至18世紀中期德國中等學校主要類型是什麼
17世紀至18世紀德國中等學校的主要類型是文科中學。它以城市貴族和最富回有的新興資產階級子弟答為招收對象，培養官吏和向大學輸送新生。文科中學的教學內容以拉丁文、希臘文為主，以後逐步增加了一些現代語文和數學、自然科學及歷史、地理等學科。新增學科的教學注重實物和應用。
實科學校由於工商業的發展和城市生活的需要，發展中的新興資產階級要求設置一種注重講授實科知識的中等學校。1708年哈勒學院的副主教席姆勒創辦了數學力學經濟學實科中學。該校講授數學、物理學、力學、自然、天文學、地理、法律學、繪畫制圖，在教學法上廣泛應用了繪畫、學圖表、標本和模型等直觀教具。這是一所既具有普通教育性質又具有職業教育性質的新型中學。在這所學校影響下，許多城鎮也都隨之設立了類似的學校。
實科中學排除了文科中學中純古典主義傾向，要求教授實際生活和國民經濟部門必需的實用知識。在教學方法上也適應社會發展的需要。實科中學的出現，在當時來說，是教育史上的一個進步現象。