小學科學課教研記錄
1、要有一個團結的團隊
2、要有明確的工作目標
3、激勵大家積極參與
4、搞好分工合作
5、在充分實驗的基礎上，認真總結。
② 求一篇小學教研論文（關於發明、科技製作、科技教育方案），明天要上交，重謝大神！
一、指導思想： 豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，豐富學生的精神世界，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。努力使學生的科技教育活動得到落實，為造就初步具有創新精神和實踐能力的新世紀合格小學生做出不懈努力。 二、工作思路： 1.通過科技文體活動周及科技創新月的活動廣泛開展科技教育，引導學生全員參與，加強科普宣傳，營造學科學，用科學的良好氛圍。 2.組織一支精乾的科技創新小組（主要由班委會、勞動組、美術組），依託綜合實踐活動的課題研究來帶動學生開展科技創新實踐活動。 3.做好科技興趣小組活動，使科技教育更具廣泛性。 4.逐步建立科技活動隊。如：科幻畫、科技小製作等有特色、有生命力、學生喜愛的科技活動項目，使之成為活動項目，豐富學生的課余文化生活，並使之常態化。 5、開學初建立科技創新題目，並製作詳細表格，學期末對優秀學生進行獎勵。 三、活動內容 1、科普宣傳 （1）、利用板報出一期科普教育黑板報 。 （2）、班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。 2、科普實踐。 （1）小發明、小創造
科學小發明是指學生運用自己學過的科學知識，設計、製造出實用、多功能的新型物品。
小創造是指用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用「聲、光、電、磁、機械」等科學原理創新製作科技玩具、模型等作品。
（2）優秀科技實踐活動
科技實踐活動是指學生以小組、班級或學校、等組織的名義所進行的科技實踐活動。
（3）科學幻想繪畫
科學幻想繪畫指少年兒童通過對未來科學發展的暢想和展望，利用繪畫形式表現出未來人類生產、生活情景。(包括油畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫等)。
四、措施方法：
1．組建科技創作小組組。 2．明確工作職責，責任到人。 5．根據學校科協計劃召開研討會。 6．建立科協固定的宣傳陣地（如黑板報）。 7．開展豐富多彩的科技活動。
8、做好科技文體活動匯報制度（時間為每學期期末）
③ 小學科學怎麼寫教研員點評稿
你要點評什麼，抓住主要的一個點，開始分析有理有節，用一句話證明一件事的科學性，
④ 如何培養學生良好的閱讀習慣教研活動如何培養學生科學
所謂閱讀習慣，指的是不需要別人強制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進行閱讀的種種動作。閱讀習慣是在閱讀實踐中養成的。它對於閱讀能力的提高，以至人的工作學習都會有直接影響。良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，保證閱讀的質量，提高閱讀的效率，順利達到閱讀目的有著重要作用。良好的閱讀習慣一旦養成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。那麼應該如何培養小學生良好的閱讀習慣呢？
1、培養每天閱讀的習慣：每天閱讀，關鍵在於堅持，使學生的閱讀習慣自覺的養成。這一習慣的培養最好由學校和家長互相配合，共同完成。從一年級就開始做起，先在家長的幫助下進行閱讀，有不認識的字也沒關系，可以家長念，學生聽，逐漸形成家庭的生活慣例，從而每天都有一段讀書時間，一到時間，開始閱讀。如此,學生就會自然而然地養成每天閱讀的習慣。在學校，教師每天留出一刻鍾時間，指導學生進行讀報，天天如此，最後形成兒童的自覺行為，哪一天不讀書，不讀報，就寢食難安。在這當中，教師和家長要充分考慮到孩子的興趣、個性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正軌。這一良好習慣的養成，對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閱讀衛生習慣：良好的閱讀衛生習慣有利於小學生身心健康的發展。語文教師要經常強調閱讀的衛生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿，提醒學生千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離要適度；不要讓學生養成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。由於小學生本身的身心特點，養成這一習慣有一定困難。但教師和家長一定要想盡辦法，不斷提醒兒童，必要時可以採取獎勵措施來強化這一習慣的養成。
3、培養專心閱讀的習慣：所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養成這一習慣，必須做到：姿勢要端正：端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程；環境要安靜：閱讀時應盡力避免干擾，做到安靜，空氣清新，光線適度；作息要定時：作息不定時是分散注意的主要因素，學習時應該專心致志，游戲時應盡情的玩，養成按時作息的習慣，有利於專心閱讀習慣的養成；學習地點要固定：學習場所單純固定，可以控制心理傾向；養成默讀的習慣：默讀能提高閱讀速度，而出聲閱讀不僅速度慢，還會出現口到眼到心不到的現象。
4、培養讀書動筆的習慣：徐特立先生說：「不動筆墨不讀書」。閱讀時邊思考邊動筆，可以抓住重點，深入理解；做摘錄，記筆記可以及時記下心得體會，對積累資料和活躍思想十分有利。當然，「動筆」的方法習慣因人而異，教師應該就如何記筆記用筆記對小學生進行定期個別指導。
5、培養邊讀書邊思考的習慣：閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質上講，閱讀過程就是思維過程。在閱讀教學中，必須培養學生閱讀思考的習慣，糾正那種「小和尚念經，有口無心」的不良習慣，指導學生讀書時常問「為什麼」和「為什麼不」的習慣。針對文章的內容和寫法，問自己「為什麼」，可以由表及裡，深入思索。問自己「為什麼不」，可以培養逆向思維，克服思維定勢的影響，培養創造性思維。
6、培養帶工具書閱讀的習慣：閱讀時碰上生字或不理解字詞意思的時候，手頭有本工具書該會是多麼恰意啊！因此，語文教師要從小學一年級開始就著重培養小學生帶工具書閱讀的習慣。小學生學完漢語拼音後，能夠而且有時需要利用工具書進行閱讀，語文教師適當的加以指導，並且身體力行，上課時帶上工具書，多創造機會強調帶工具書閱讀的好處，使小學生謹記在心。
7、培養有目的地進行閱讀的習慣：有目的地閱讀能提高閱讀的效率。教師可以指導學生如何進行有目的地閱讀，如，為積累知識為目的，可以精讀；為欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以速讀，瀏覽；為搜集資料，可以跳讀等。
8、培養有序閱讀的習慣：有序閱讀指閱讀要有計劃性，閱讀時不能見異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書放在什麼位置，筆記和筆放在哪裡，暫時不讀時怎麼做記號等等。
9、教師在課堂上要邊說邊示範：讓學生學著做，逐漸習慣成自然。
總之，在當前小學語文閱讀教學中，語文教師要從小學生的年齡特徵出發，根據教學的具體情況，有的放矢地逐步培養，由小積大，最終使小學生養成良好的閱讀習慣。
⑤ 如何開展小學科學教學研究工作的基本認識
如何開展小學科學教學研究工作的基本認識
1.加強理論學習，更新教學觀念，把握教育規律。
科學教師作為科學課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響整個科學課程改革的效果。而且，隨著科學課程改革的深入，教學內容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養分，補充最新知識，是科學教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。科學教師教研文章的寫作更需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。因此，更新教學理念，就成為科學教師教研工作的首要任務。
2.要上好本學科的每一節課，著眼小問題。
教學實踐是開展教學研究的平台和土壤。許多科研課題往往來自教學中的一得，許多優秀教師也多得益於教學實際的鍛煉。事實上，對於一個普通科學教師來說，上好一節課，就是一次教研。
3.堅持寫好教學後記，盡可能積累更多的教學經驗和教研素材，為教學研究提供有力的例證。
科學教師在積累的同時，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的思維空間，去探索新的奧妙。教學反思的目的是提高教師自我的教育教學專業水平。
4.要懂得一些進行教研活動的形式和方法。
有些科學教師片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師應當學會如何在教學前、教學中、教學後進行自我反思。又比如，教研活動很強調集體研究，教師就要學會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學會將大家的智慧集於自己一身。再比如，要進行專題研究，教師就必須學會如何選題、如何實施、如何總結等。一句話，就是教師絕不能只憑個人意志、只憑自我感覺、只憑工作習慣或只憑幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態度和方法去搞教研活動。
5.謹慎開展「學術性」研究。
廣大小學的辦學條件、教師隊伍、教科研能力並不理想。如果我們不切實際地要求這些學校的小學科學教師開展學術性的教育科學研究活動，對整體提高區域內的小學科學教研水平和教學質量是有害的。對廣大小學科學教師的專業成長和撰寫教學研究文章也是有害的。
⑥ 小學數學教研課題
教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統、全面、科學的研究，審批立項的科研課題。
《如何提高小學生對數學的興趣》
《計算器的使用對小學生學習數學的影響》
《如何構建和諧的師生關系》
《小學數學課新理念》
《傳統教育模式對學生學習數學的弊端》