科科學科學研究

『壹』 科學研究有哪些分類

1、按照研究目的分類分為探索性研究、解釋性研究和描述性研究。

探索性研究，探索性研究是一種所研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識的，並為日後更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究類型。

描述性研究，描述性研究又稱為敘述性研究，指為研究結果為正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，和從雜亂的現象中，描述出主要的規律和特徵。

解釋性研究，解釋性研究也稱為因果性研究。這種研究類型主要探索某種假設與條件因素之間的因果關系，即在認識到現象是什麼以及其狀況怎樣的基礎上，進一步弄清楚或明白事物和現象的為什麼是這樣。

2、根據研究的內容分類分為基礎研究和應用研究。

1.基礎研究，基礎研究是指為獲得關於現象和可觀察事實的基本原理及新知識而進行的實驗性和理論性研究，它不以任何專門或特定的應用或使用為目的。

2.應用研究，應用研究是指為獲得新知識而進行的創造性的研究，它主要是針對某一特定的實際目的或目標。

3、按照科學研究的性質分類分為定性研究和定量研究。

1.定性研究，定性研究側重於和依賴於與對事物的含義、特徵、隱喻、象徵的描述和理解。

2.定量研究，定量研究主要搜集用數量表示的資料或信息，並對數據進行量化處理、檢驗和分析，從而獲得有意義的結論的研究過程。

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科學研究的意義

科學研究已成為國家的一種重要戰略資源,綜合國力的競爭已明顯前移到了科學研究。

對於我國來說，迅速提升科學研究的整體水平和原始創新能力，對於貫徹落實科學發展觀,全面建設小康社會，在本世紀實現中華民族的偉大復興至關重要。可以說科學的發展代表著國家和人民的整體利益和長遠利益。

『貳』 科學研究的目的是什麼

科學研究抄是為了人。襲是為了給人找到生存與發展的依據。人生存與發展都需要去做。不做，什麼也得不到。人不論做什麼事，都是依據事物原理去做的。所以尋找到宇宙萬物原理，就為人類找到了生存與發展的依據。這就是科學研究的最高目的。也是科學研究的最終目的。
這也是我幾十年研究得出來的結論。
我曾向社會證求：能反駁我這一論點的論據。誰能找到：任何事或物，或人，不論事情大小。只要有證據能證明它們的變化，不是依據事物原理而去變化的證據，我獎您10萬元人民幣。

『叄』 什麼是科學研究的概念和方法

1、我國國家教育部定義是：「科學研究是指為了增進知識包括關於人類文化和社會的知識以及利用這些知識去發明新的技術而進行的系統的創造性工作。」

2、美國資源委員會對科學研究的定義是：「科學研究工作是科學領域中的檢索和應用，包括對已有知識的整理、統計以及對數據的搜集、編輯和分析研究工作。」

3、科學研究是指對一些現象或問題經過調查、驗證、討論及思維,然後進行推論、分析和綜合，來獲得客觀事實的過程.其一般程序大致分五個階段：選擇研究課題、研究設計階段、搜集資料階段、整理分析階段、得出結果階段。

4、科學研究是指發現、探索和解釋自然現象，深化對自然的理解尋求其規律，容不得半點主觀。這就是求真。小而言之，如果我是畫家濃墨重彩畫了一幅畫別人（可能還包括一些名家）看了都說好，可我自己很不滿意。

5、因此科學研究應該定義為：「盡量排除主觀因素的一種研究。因為對於一般人來講總是傾向於把主語理解為施事。」也支持了我們把語境看作語用條件的看法。

6、產業結構是指在社會再生產過程中，國民經濟各產業部門之間的比例關系及結構狀況，包括產業組成、產業發展水平以及產業間的技術經濟聯系。而科學研究則是指人們對影響人類發展問題的研究,他的成果是用來解決人類發展問題的。

7、從古到今大量的聲樂表演活動和大量的個別課程進行聲樂技能、表演方法的口傳面授都只是聲樂實踐而不是科學研究，只有在實踐基礎上把現象和經驗條理化並找出規律性的內容從而上升到理論的活動才能稱為科學研究。

文獻來源

8、科學研究是指：發現，探索和解釋自然現象，深化對自然的理解，尋求其規律，容不得半點主觀。這就是求真。如何盡快提高人們的智能，以適應新世紀發展的需要。

9、因此，所謂的「科學研究」，實際上也就是指人們從事科學領域或學科範疇內的研究，是一個解決問題或矛盾的全過程。

10、(見《現代科學技術基礎知識》第6頁)科學研究是指「反復探索」的意思。英文叫「re-search」，其中前綴re是「反復」的意思。search是「探索」的意思。科學研究的內涵包含整理、繼承知識和創新、發展知識兩部分。

11、科學研究是指探求反映自然、社會、思維等客觀規律的活動。這就等於說科研是對學術問題進行研究的活動。望文生義，學術的學可解為學習、學科、學業,而術則可釋為技術、方法、方式。

根據研究工作的目的，任務和方法不同，科學研究通常劃分為以下幾種類型：

基礎研究。是對新理論、新原理的探討，目的在於發現新的科學領域，為新的技術發明和創造提供理論前提。

應用研究。是把基礎研究發現的新的理論應用於特定的目標的研究，它是基礎研究的繼續，目的在於為基礎研究的成果開辟具體的應用途徑，使之轉化為實用技術。

開發研究。又稱發展研究，是把基礎研究、應用研究應用於生產實踐的研究，是科學轉化為生產力的中心環節。

基礎研究、應用研究、開發研究是整個科學研究系統三個互相聯系的環節，它們在一個國家、一個專業領域的科學研究體系中協調一致地發展。科學研究應具備一定的條件，如需有一支合理的科技隊伍，必要的科研經費，完善的科研技術裝備，以及科技試驗場所等。

按照研究目的劃分，科學研究可分為以下幾種類型：

探索性研究。對研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識，並為日後周密而深入的研究提供基礎和方向。

描述性研究。正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，描述主要規律和特徵。

解釋性研究。探索某種假設與條件因素之間的因果關系，探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律。

『肆』 對科學與科學研究的幾點看法

(1)發展教育為科學研究提供了人才；教育和科學的發展是現代化建設的基礎專。
(2)科技進步、屬經濟繁榮和社會發展都離不開教育，要優先發展教育。
(3)把發展教育看成實現現代化的關鍵環節。
本題主要考查學生的閱讀材料和提取材料有效信息的能力。
本題答案僅有幾十個字，對學生知識歸納、概括能力有較高的要求。要把握該題的立意，即突出教育的基礎地位。提高科學技術水平，發展經濟，實現現代化都是以教育為基礎的。

『伍』 什麼是科學探究

科學探究就是人們在研究各類科學特別是自然科學問題時所採取的方法，它應該包括以下幾個步驟：

一、提出問題，明確我們要研究的課題；

二、猜想假設，根據已有的理論或經驗對問題的模型提出初步的設想；

三、接受檢驗，想辦法用實驗來驗證我們的假設和猜想；

四、不斷完善，根據實驗表現出來的結果修改我們的設想，使之能最後能解釋我們所面臨的問題，甚至提出新的正確的理論。

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要求

科學探究的基本環節一般分為以下八個連續環節，各環節具體如下：

提出問題

通過創設情景引導學生提出供探究的問題，或者直接給出所要探究的問題讓學生進行探究。

猜想與假設

學生依據已有的知識和經驗對提出的問題的可能出現的答案，作出猜想與假設，並經過討論、思考作出初步的論證。

制定計劃

（或設計方案）

制定計劃（或設計方案）：根據科學探究的要求，設計實驗方案，同時包括選擇儀器、試劑等等。

進行實驗

按實驗正確的步驟，細心規范地進行具體的實驗操作。

收集證據

收集並整理通過實驗得出實驗現象、實驗數據，以及其它與猜想假設有關所有資料、信息等等，為了驗證猜想與假設做好充分的准備。

解釋與結論

將收集到的資料進行分析、討論，得出事實證據與猜想假設之間的關系，通過比較、分類、歸納、概括等方法，得到最後的結論。

反思與評價

主要是要有對探究結果的可靠性進行評價的意識。用口頭或書面等方式表達探究過程的結果，與他人進行交流討論時，敢於發表自己的觀點，傾聽並尊重他人的意見。在實驗方案、現象、解釋等方面與他人存在不同之處時，能與他人進行討論，不斷反思，並提出改進的具體建議，能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。

拓展與遷移

將自己經過辛辛苦苦、快快樂樂地科學探究出的實驗結論，不斷地發揚光大，拓展開來，進而將其遷移應用於解決相關的實際問題。當然，它也有可能是就剛才探究中的某些問題，或者是衍生出來的問題，進行繼續科學的探究過程。

科學是使主觀認識與客觀實際實現具體統一的實踐活動，是通往預期目標的橋梁、是聯結現實與理想的紐帶。也可以說科學是使主觀認識符合客觀實際（客觀事物的本來面貌，包括事物的本質屬性、實際聯系、變化規律）和創造符合主觀認識的客觀實際（使主觀認識轉化為客觀實際事物、條件、環境）的實踐活動。

這是科學的內涵。不去探索追求主觀與客觀的具體統一，沒有充分地根據卻固執地堅信主觀認識符合客觀實際、能轉化成客觀實際，這樣的思想認識就是迷信。

能實現預期目標的主觀認識，就是符合客觀實際的主觀認識。日歷是主觀認識，預期的晝夜、四季變化都能實現目標，這是符合客觀實際的主觀認識。實現了的預期目標，就是符合主觀認識的客觀實際。產品設計是主觀認識，合格產品就是符合主觀認識的客觀實際。

『陸』 科學研究有什麼意義

科學就是事物的原因、過程和結果的描述而已。
科學研究可以讓人明白一些事物形成的原因、過程的規律。這樣可以使人按規律辦事，做到事半功倍的效果。

『柒』 科學研究的目的是什麼

科學研究按目的可以分為探索性研究、敘述性研究、因果性研究三大類型。
探索性研究（exploration research）
探索性研究 [1] 是一種所研究對象或問題進行初步了解，以獲得初步印象和感性認識的，並為日後更為周密、深入的研究提供基礎和方向的研究類型。使用這種類型的情況是：對某些研究問題，缺乏前人研究經驗，對各變數之間的關系也不大清楚，又缺乏理論根據，這種情況下進行精細的研究，會出現顧此失彼或以偏概全的問題，以及浪費時間、經費與人力。屬於這種研究類型的方式有多種，例如，參與觀察、無結構式訪問、查閱文獻、分析個案等，常為小規模的研究活動。
描述性研究（descriptive research）
描述性研究 [1] 又稱為敘述性研究，指為研究結果為正確描述某些總體或某種現象的特徵或全貌的研究，任務是收集資料、發現情況、提供信息，和從雜亂的現象中，描述出主要的規律和特徵。重點不在為什麼會存在這樣分布狀況，而是描述（敘述）分布情況的准確性和概括性。描述性研究與探索性研究的差別在於它的系統性、結構性和全面性，以及研究的樣本規模大。一般是有計劃、有目的、有方向，有較詳細提綱的研究，收集資料主要採用封閉式問題為主的問卷調查，並採用統計方法處理資料數據，得出以數字為主的各種結果，並把它們推論到總體，既用研究的樣本資料說明總體的情況。教育方面的很多研究都適於敘述性研究。屬於這種研究類型的方式有多種，例如，調查、個案研究、比較研究、相關研究、發展研究。
解釋性研究（explanatory research）
解釋性研究也稱為因果性研究。這種研究類型主要探索某種假設與條件因素之間的因果關系，即在認識到現象是什麼以及其狀況怎樣的基礎上，進一步弄清楚或明白事物和現象的為什麼是這樣。解釋性研究是指探尋現象背後的原因，揭示現象發生或變化的內在規律，回答為什麼的科學研究類型。因果關系是比較復雜的，有某一條件與某一現象之間的因果關系，也有多種條件與某一現象之間的因果關系。教育方面的因果關系大都屬於後者。它通常是從理論假設出發，涉及實驗或深入到實地，收集資料，並通過對資料的統計分析，來檢驗假設，最後達到對事物或問題進行理論解釋的目的。在實驗的設計上，除了與描述性研究一樣，具有系統性和周密性以外，更為嚴謹和具有針對性。在分析方法上，往往要求進行雙變數或多變數的統計分析。對於這種因果關系的研究有實驗的與非實驗的兩種。實驗研究還可分為實驗室研究與現場（或稱自然）實驗研究。

『捌』 科學是一門研究什麼的學科

科學是一門研究（宇宙萬物變化規律）的學科。

科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於發現發明創造實踐的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。

科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。

自古典時代，科學作為一種知識，已緊密聯系在一起。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：「科學」和「自然哲學「有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（後變成自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。

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科學按研究對象的不同可分為自然科學、社會科學和思維科學，以及總結和貫穿於三個領域的哲學和數學。

科學按與實踐的不同聯系可分為理論科學、技術科學、應用科學等。

科學按人類對自然規律利用的直接程度，科學可分為自然科學和實驗科學兩類。

科學按是否適合用於人類目標來看，科學又可分為廣義科學、狹義科學兩類。

已經成熟並被社會承認的科學稱為"顯科學"，尚未成熟，還處於幼芽階段的科學則可稱為"潛科學"。

『玖』 什麼是科學，科學的定義是什麼，什麼不屬於科學的研究范疇，或者是科學研究不了的

搜一下：什麼是科學，科學的定義是什麼，什麼不屬於科學的研究范疇，或者是科學研究不了的？

『拾』 科學研究最重要的是什麼

科學研究最重要的環節是觀察和實驗,