科研類的學科
有很大很大的差異，每一個學科的知識都不同，雖然可能有千絲萬縷的聯系，但是他們的本質是完全不相同的，而且研究方式也是很不一樣的。
B. 基礎科學研究的學科布局
根據當前我國基礎研究的現狀和科學發展趨勢，學科發展布局的主要思路是立足於中國現狀，以世界主要發達國家作為參照系，全面布局，協調發展，建立靈活柔性的調節機制，因地、因時制宜地確定投入重點，穩步推進基礎學科的發展，大力培育新興與交叉學科，高度重視自然科學與人文社會科學的交叉。
基礎學科：
數學 數學是對現實世界數與形簡潔、高效、優美的描述,是有內部抽象性和外部有效性的學科。一個國家的數學水平，在很大程度上決定著國家科學技術的整體水平。「十一五」期間，要全面發展基礎數學和應用數學研究，加強數學與其它學科的交叉。基礎數學是整個數學學科的基礎，必須在整體上給予高度重視和長期、穩定支持。應用數學是數學應用於科學與技術的紐帶，包括：計算數學、概率論、數理統計、運籌學、微分方程與數學物理、控制理論、工業應用數學、組合數學、離散數學、計算機數學等。加強數學與生命、地學、信息、系統科學、材料、能源、環境、工程、經濟、金融與管理等學科領域的交叉研究。
物理學 物理學研究物質構成及其相互作用的基本規律，其研究成果推動著現代技術的發展。21世紀物理學面臨著粒子物理理論、統一所有作用力的理論、暗物質、暗能量等重大科學問題的重大挑戰。「十一五」期間，我國物理學應注重粒子物理、核物理、凝聚態物理（磁學、超導、半導體、表面、軟物質、極端條件下物理、低溫物理、晶體物理等）、納米科學、量子信息學、現代光學、原子/分子物理、等離子體物理、理論物理、計算物理和聲學等各學科的均衡發展。加強物理學和其它學科的交叉與結合，促進新興學科發展。加強物理學的基本規律、概念、技術在其它科學中的應用。注重生命現象與活動中的物理問題、納米或低維體系物理的研究。
化學 化學是在原子、分子及分子以上層次研究物質的合成與轉化、分離與分析、結構與形態、功能與理論以及相關復雜體系化學過程的科學。現代化學科學的發展，既受到了人類對新材料、新能源等物質需求的推動，也受到了人類迫切需要了解自身、了解生命現象以及環境友好、可持續發展等客觀需求的促進。「十一五」期間，我國化學應注重無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、高分子化學與物理、化學工程、環境化學等各分支學科的深入和均衡發展，加強化學中新技術、新方法、新理論的基礎研究，優先發展與生命科學、新材料和納米、資源、能源、環境等領域有關的化學研究的新生長點，促進新興交叉學科如綠色化學、化學生物學等的快速健康發展。
天文學 天文學研究宇宙中天體和天體系統的形成、結構、活動和演化。21世紀天文學與物理學等學科的結合，使人類開始有條件向「最大」尺度的物理規律、「最深」層次的物質結構等重大科學問題發起沖擊。未來15年我國天文學的重點發展方向是在不同尺度、不同時標、各種極端條件、所有物理規律共同起作用的天體物理學，特別是其中的星系和宇宙學、高能天體物理、行星系統（包括太陽系）及地外生命。「十一五」期間，將加強比較行星學和月球科學以及空間平台研究，加速建設地面和空間大型望遠鏡，大力發展全波段天文。積極參與國際虛擬天文台工作，充分利用國際開放天文數據，從天文和工程兩個方面積極參與國際天文大項目，重視面向國家戰略需求的研究, 如日地空間物理以及天體動力學等。
地球科學 地球科學研究人類的生存環境——地球，對解決可持續發展中面臨的資源、環境、災害等問題至關重要。當代地球科學研究的特徵，一是對地觀測的迅速發展，二是地球系統科學的形成。「十一五」期間，地球科學應保持各分支學科（包括地質學、地理學、地球物理學、地球化學、測繪科學、大氣科學、水文科學、空間科學，及海洋科學、環境科學、生態學、工程技術科學中涉及地學的部分）的協調發展，注重學科間交叉融合。注重發展地球觀測與探測系統及地球模擬系統，推進觀測信息共享，發展地球各圈層相互作用、各要素綜合集成研究方面尺度轉換的方法學研究。力爭在地球系統各圈層相互作用，地球表層系統中的物理、化學、生物過程及其資源、環境、災害效應，人類活動對地球系統的影響和適應，以及中國地域特點和全球意義的資源、環境、災害問題等領域的研究取得突破，逐步將我國的區域優勢轉化為科學優勢。
生物科學 生物科學是研究生命現象和過程的基礎科學，包括生物的結構、分類、形態、生理、遺傳、發育、進化以及生物與環境的關系等方面。當前生物科學的發展表現出微觀與宏觀、分析與綜合相結合，由定性走向定量，由單一學科走向多學科相互交叉的特徵。「十一五」期間，要完善分子生物學、結構生物學、細胞生物學、遺傳與發育生物學、神經生物學、分類學、生態學、生物進化等經典生物學和現代生物學各分支學科的協調布局，加大對各種組學（如基因組學、蛋白質組學、轉錄組學、代謝組學等）、生物信息學、系統生物學、整合生物學、計算生物學等新興學科的支持。積極推進生物科學與數學、物理、化學、醫學、葯學、農學、信息科學、工程科學等學科的交叉。
交叉學科：
力學 力學研究力與運動的基本規律和實際應用，它是科學進展與重大工程技術的橋梁。本世紀力學的前沿包括微尺度力學與跨尺度關聯、湍流與復雜流動、高溫氣體動力學、生物力學與仿生、環境力學、多維系統動力學與控制、遠離平衡態與多場耦合的非線性復雜系統等。「十一五」期間，要發展斷裂力學、微觀力學、損傷力學、跨尺度關聯（宏、細、微觀）的方法、改造傳統的均質連續介質力學、材料的強度理論和新實驗手段、判斷構件和結構在各種復雜受力環境下的變形與失效行為的理論和方法、按照所需功能設計材料、計算力學，湍流和復雜流動理論，研究各種設計的優化問題。注重研究信息科學、生命科學、航空航天、自然災害等重要應用領域中的力學問題，完善力學學科的理論框架，發展新的試驗與數值模擬手段，促進力學與其它學科的交叉。
工程科學 工程科學是工程實踐的科學基礎，主要考慮運用自然規律，設計和創造人造系統。「十一五」期間，要加強研究國家重大工程的關鍵技術、先進製造技術、化學及生物過程的工業放大技術、高效與潔凈能源利用技術、開發近岸和深海油氣技術的基礎研究。重視重大工程可靠性、風險災害的防治與安全問題、工程系統中的復雜性問題與突變問題；重視交通系統和新型交通工具的基礎科學問題。注重資源高效利用與循環使用和信息技術在工程中的應用，強化學科交叉和領域滲透，提高國家製造工業創新能力；注重礦物、空間資源工程的可持續發展的研究，為我國經濟和社會可持續、穩定的發展提供理論基礎。
農業生物學 農業生物學是探討農業生物性狀形成過程的基礎科學。分子生物學和基因組學等現代生物科學的發展，為農業基礎科學研究注入了強大的生命力，以農業生物學基礎研究為源頭和支撐的農業生物技術將成為21世紀解決食物安全、健康、環境、能源等重大問題極具潛力的技術手段。「十一五」期間，農業生物學將重點研究具有重要經濟價值的動植物的基礎分子生物學，動植物產量和經濟性狀形成的信號和非蛋白編碼基因的調控機制，重要作物和畜禽的基礎細胞生物學，優良作物新品種分子設計理論和方法，農作物轉基因時空表達精確調控的分子機制，農業生態與生物安全，動植物生物反應器，功能與保健食品，生物質材料，生物質能源和污染農業環境修復的基礎生物學等。
生物醫學 生物醫學是應用現代生命科學理論和實驗方法研究人類健康和疾病的臨床基礎科學。生命科學的進步，推動了生命科學的分支學科如分子生物學、細胞生物學等與臨床醫學的緊密結合，使基於經驗的傳統臨床醫學轉變成為以現代生物學知識和實驗方法為基礎的生物醫學。「十一五」期間，要完善醫學遺傳學、生物醫學工程學、免疫學、微生物學、病毒學等生物醫學各分支學科的協調布局與發展。加大對幹細胞生物學和組織工程等新興學科的支持，加強生命科學基礎研究與臨床研究的結合。
信息科學 信息科學是研究信息的產生、獲取、變換、傳輸、存儲、處理、顯示、識別和利用的科學，是一門結合了數學、物理、天文、生物和人文等基礎學科的新興與綜合性學科。「十一五」期間，繼續發展計算科學與人工智慧、網路科學與信息傳輸理論、微納電子學等分支學科，注意各個學科的平衡發展與交叉融合；重點支持生物信息學、量子信息學、網路行為學等新興與交叉學科。爭取在計算方法與智能信息處理方法、無線通信多維信息傳輸理論與非正交復用理論、納電子和量子器件的製造原理、基因組信息結構和生物序列比對與拼接演算法、基於內容的演算法和網路行為學以及信息的量子表象、儲存、處理和傳輸等方面取得突破性進展。
能源科學 能源科學研究能源的生成、開發、轉換、利用、節約等規律及其與環境、經濟、社會等方面的相互關系。「十一五」期間，要保持各分支學科的協調發展，如能源化學、能源物理學、能源地理學、能源計算與測量、儲能、節能、一次能源、二次能源、生態能源、能源系統工程、工程熱物理、熱工學、動力機械工程、電氣工程、化學工程等；加強聚變能、高能粒子參與作用的能量釋放和新化合物的能量釋放等未來能源的基礎研究；大力推進能源科學與數學、物理、化學、材料科學、信息科學、工程科學、生物學等學科的交叉和融合，培育新的學科增長點，探求從根本上解決能源可持續發展的科學問題。加強新能量的產生、能量轉換、能量儲存和提高能量使用效率的基礎研究。
以參加國際熱核聚變實驗反應堆（ITER）的建設和研究為契機，重點研究大型超導磁體技術、微波加熱和驅動技術、中性束注入加熱技術、包層技術、氚的大規模實時分離提純技術、偏濾器技術、數值模擬、等離子體控制和診斷技術、示範堆所需關鍵材料技術，以及深化高溫等離子體物理研究和某些以能源為目標的非托克馬克途徑的探索研究。
材料科學 材料科學是闡明材料的合成與制備、組成與結構、性質、使用性能等四個要素及相互關系的交叉性學科。「十一五」期間，將注重材料物理與化學、材料學和材料加工工程學科的協調發展，注重培育新的學科生長點以及與其它相關學科的交叉。圍繞新一代關鍵信息材料、能源材料、生態環境材料、生物醫用材料、分子電子器件、大飛機工程用材料、深空探測材料、納米材料與器件等進行基礎性和前瞻性研究。重點開展材料先進制備、加工新理論與新方法，材料組分、結構與性能的設計理論，材料環境效應和服役壽命的評價，分子、納米及介觀尺度下的材料科學問題，信息功能材料，生態環境材料，生物醫學材料，新型高性能結構材料以及表面技術的研究。
空間科學 空間科學是依靠空間運載器到圍繞地球的空間軌道甚至更遠的深空所進行觀測和實驗研究的科學。我國航空航天技術的持續高速發展，使空間科學研究成為我國基礎科學研究中，有條件實現跨越式發展並進入國際前列的學科領域。「十一五」期間，將重點開展硬X射線巡天和其它多波段空間天文觀測，太陽活動及其對地球系統的影響，微重力條件下的凝聚態物理、流體物理及燃燒過程，空間生物學，空間天氣監測、預警預報理論與方法，地球高層空間和深空環境的認識，利用地基－天基聯合觀測的空間科學研究,空間地球重力學，宇宙地質學以及隕石、撞擊事件和比較行星學等研究。
資源、環境與災害科學 資源、環境與災害科學是解決人類可持續發展中面臨諸多問題的新興交叉學科。隨著人口增長和經濟發展，資源、環境和災害問題日益嚴重，致使社會與經濟可持續發展面臨巨大威脅。「十一五」期間，重點發展基於我國地質演化特點的成礦理論、土地退化和質量演化與可再生資源演變的預測理論，探討生物多樣性可再生性維持機理，揭示生態系統的演變規律，闡明城市和區域性多介質污染的形成機制和演變規律及有毒污染物的生態與健康危害，揭示災害風險形成機制並尋找減輕自然災害的途徑。
海洋科學 海洋科學對於我國在新世紀的發展具有重要戰略意義。海洋科學發展的全球化趨勢和學科交叉趨勢十分明顯, 圍繞氣候、資源、環境等重大問題，形成了一系列有影響的國際研究計劃。深潛技術、鑽井技術、高精尖儀器和海洋遙感手段的進步,推動海洋科學快速發展。「十一五」期間，重點開展近海關鍵海洋過程、河口海岸的發育演變及其環境效應，中國近海的環境海洋學過程，海洋生物的可持續利用的基礎研究，邊緣海的演化、古海洋學及其資源環境效應，西北太平洋環流變異與我國的氣候變化，深海大洋探測，海洋地球物理、海洋地球化學、海洋生物學的集成研究，物理海洋、化學海洋、海洋地質以及海氣相互作用的研究。
3．自然科學與人文社會科學交叉學科
心理學與認知科學 心理學與認知科學是揭示認知活動的本質，理解個體在復雜信息環境中的心理活動、行為模式與認知加工機制的交叉學科。隨著神經科學的迅速發展，以及計算機科學、信息科學和社會科學的介入，當前主要的研究趨勢是從分子、細胞和整體水平，對腦和認知過程進行多層次的綜合性的交叉研究。「十一五」期間，要完善心理學與認知科學各個分支學科的協調布局和發展，如認知心理學、教育心理學、社會心理學和行為科學等；加大對行為遺傳學、腦影像學和虛擬環境技術等新興學科的布局；積極推進神經科學與計算機科學、信息科學、語言學、社會學等學科的交叉。
管理科學 管理科學研究人類社會組織和管理活動的客觀規律，是跨自然科學、工程技術科學與人文社會科學的綜合性交叉學科。管理科學的創新既包括新理論、新方法、新技術，也包括解決國民經濟與社會發展中的重大戰略問題。「十一五」期間，要注重預測理論與方法、評價方法、優化理論與技術、決策理論與方法、運籌與運作管理、風險評價與管理、信息與知識管理、互聯網管理理論與技術、組織理論、質量與可靠性管理、企業管理、公共管理、區域可持續發展與管理等學科領域的均衡發展。加強管理科學方法論、有中國特色的企業管理理論、公共管理基本理論、區域發展與資源環境協調管理等領域的研究。
C. 計算機科學與技術屬於什麼學科
計算機科學與技術本身就是工學一級學科，學科代碼0812。可授工學、理學學位。專
其下三個二級屬學科為：
計算機系統結構081201
計算機軟體與理論081202
計算機應用技術 081203
計算機科學與技術屬於理工類專業，細分下去的話計算機專業內部分為理科方向和工科方向。
理科方向也叫計算機科學，主要研究演算法復雜度、程序設計語言原理、數據挖掘、形式語言與自動機理論、計算機體系結構。
工科方向也叫計算機技術，主要研究圖形圖像處理、軟體工程、軟體體系結構、操作系統、資料庫等等。
(3)科研類的學科擴展閱讀：
計算機科學與技術是研究計算機的設計與製造，並利用計算機進行有關的信息表示、收發、存儲、處理、控制等的理論方法和技術的學科。
該專業學生主要學習計算機科學與技術方面的基本理論和基本知識，接受從事研究與應用計算機的基礎知識，具有研究和開發計算機硬軟體的基本能力。
計算機科學與技術專業是一門非常廣泛的專業，比如你打開某購物網買東西，在瀏覽器輸入網址，就會有很多商品供你選擇。這就涉及計算機網路技術、伺服器、資料庫技術等，都能在計算機專業中學習到。
D. 課題類別是什麼
其為課題研究的不同類型。
課題研究方法的使用與選擇，不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。
以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法；以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法；以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法；以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法。
(4)科研類的學科擴展閱讀：
課題研究要求規定：
1、任何假設都是對於外界各種現象的猜測，尚未達到確切可靠的認識，因而有待於進一步通過科學研究來檢驗或證實。
2、假設不是隨意的幻想和毫無根據的空想，而是人們根據已經認識並掌握了的有關科學知識或經驗知識，以一定的確實可靠的關於研究對象的事實材料為基礎，並按照科學邏輯的方法推理而成。
3、研究者按一定的規則從總體中抽取有代表性的樣本，根據對樣本進行研究的結果來獲得有關總體認識的研究。
E. 理論學科科研很重要嗎
研究生教育是高等學校教育的最高階段，反映了國家教育的精華，在科學技術進步和國民經濟發展中佔有重要地位。理工科院校的研究生畢業後主要從事科學研究工作，其從事科研工作的能力高低直接影響我們國家整體的科研水平。為此，理工科院校在培養研究生的過程中要加強科研工作能力的培養。讓學生在學習期間學會如何從事科研工作，提高他們科研工作的素質，使畢業的學生適應當今社會高科技發展的需要。要達到提高研究生科研能力的目的，我們在研究生的培養過程中應該注意以下幾方面的問題：
一、抓好基礎理論學習
各學科的基礎理論是搞好科研工作的重要保障條件，在研究生的培養中打好理論基礎是培養研究生科研能力的一個重要環節，應該加以重視。但是在如何加強基礎理論學習方面，存在不同的認識，很多人認為多上課就是加強了基礎理論學習。這種認識是不全面的，因為重要的問題不在於上多少課，而關鍵的問題是上什麼課，如何上。在現代社會里，科學技術高速發展，學生學習的知識在不斷更新，因此在研究生的培養中應該適應科學技術的發展形式，不斷地改革課程教學內容。
由於當今科學技術的飛速發展，學生所學知識老化的周期也在加快。實踐結果表明，在掌握的知識中過時或者老化的部分主要是專業課的知識，而基礎知識的老化周期要慢得多。例如一個70年代計算機專業的學生，他在上學時所學的計算機專業課程內容目前可能絕大部分已經不適用了，因為這些年來計算機技術已發生了非常大的變化。而他所學的數學、外語和計算方法這類的知識卻沒有過時。這說明知識的老化與知識的結構有很大的關系，我們在課程的安排和設置上，應該考慮這些因素，減少那些老化周期較快的課程，多設置基礎性強的課程。
隨著社會的發展，人才的流動和人員工作單位的變動會越來越頻繁，那種在某一個單位干一輩子的情況會越來越少。例如美國人一生平均更換工作6次以上，我國改革開放以來積極鼓勵科技人員流動、競聘上崗，因此學生畢業後工作變化是不可避免的。面對這種發展趨勢，我們在研究生課程設置時，要加強基礎理論知識的培養。因為只有掌握了廣泛扎實的基礎理論知識，才能容易進行知識更新和不斷的專業轉換。在一些發達國家的大學里，碩士研究生的基礎課一般是在50%以上，相比之下我國研究生課程里基礎課只佔20-30%，這種情況不適合目前新形勢發展的需要。
二、加強實驗課教學和論文中的實驗內容
研究生的教學是為了培養高層次的研究人員，現代科學研究離不開實驗手段。據有關資料統計，在獲得諾貝爾獎的化學、物理、生物醫學等學科，實驗項目所佔的比例都在70%以上。這足以說明現代科學中實驗研究的重要性。因此應該重視研究生學習期間的實驗能力的培養。可在目前我們的研究生課程設置中，實驗課的內容很少或者沒有，因此研究生在學習階段得不到實驗技能方面的鍛煉，這一現象應該加以扭轉。我們應該看到提高實驗和實踐環節的教學質量要比提高理論課教學質量難度大，涉及的問題很多。從目前我國的具體情況看，涉及的主要問題有實驗經費不足、設備陳舊、領導和教師對這一教學環節認識不足、課時偏少等問題。
與國外的重點大學相比，國內大學研究生的實踐環節太少，國外一流大學無一例外都有一流的實驗室，配備有先進的實驗設備和儀器，有高素質的實驗室管理人員，可保證開出一流的實驗課。學生每學年實驗課的時數明顯大於我國目前工科院校的實驗課教學時數。教授每年都要把自己的最新實驗科研成果向學生介紹。另外學校還要求學生每年有一定時間的校外實踐活動，可以到工廠、研究所，或其他院校實習。
例如歐洲各大學研究生每年在校的總學習時間比我國學生少，但是實驗和實踐所用的時間明顯的比我國研究生所用的時間長。就拿機械專業的學生來說，通過在校的實踐學習，基本掌握了常規機床的操作，能使用一些新型的設備和儀表，其實踐動手能力較強。這些都為將來從事科學研究工作打下了較好的基礎。
目前我國工科院校實驗教學所用的設備和儀器大多比較陳舊，有的還仍然使用六七十年代的儀器，這樣的實驗設備很難滿足現代教學的需要。造成這種現象的主要原因是對實驗室的投入太小，對實踐教學重要性認識不足。隨著高校近年來研究生招生規模的不斷擴大，突出顯露出了學校實驗場地和實驗設備嚴重不足，這是造成目前工科院校實驗課較少，質量較差的一個主要原因。由於實驗場地和設備的局限，使得有些本應該在實驗室上的課都改在了課堂里上。一些學校對實驗和實踐教學的重視不夠，在教學安排上沒有把這一環節的教學放在重要位置上。在教學的安排上，也往往把學歷較低的教學人員安排來上實驗課。我們畢業的學生理論知識或者書本知識比國外的學生要強，從各類國際知識競賽的獲獎情況可以看出這一點，但是實驗和動手能力比國外的學生差。由於工科院校畢業的學生在校其間大多缺乏系統的實驗和實踐知識的培養，到工作崗位上需要較長的一段適應期。
從目前大學的普遍情況來看，用於教學實驗的經費都比較少，這是制約實驗室發展的最主要因素。在短時間內這個問題還很難解決，國家還不會一下拿很多錢來投入實驗室建設。各學校必須自己想辦法解決這一問題。其中一個可以採用的方法就是把教學實驗和科研實驗結合起來。各學校都有一定量的科研任務和科研經費，工科院校的研究生導師承擔的科研項目大部分都有實驗研究內容，離不開實驗基礎。如果能把教學實驗和科研項目結合起來，在經費使用和人員配備上調配得當，會對兩個方面都有利。例如負責教學實驗的人員可以主動參加一些科研的實驗工作，掌握新的實驗技術和方法，這樣可以結合科研開出一些新的實驗課。學校也應出台一些政策，鼓勵科研項目為實驗室建設投資，例如獎勵科研項目購買實驗用的固定資產等。還應提倡學生在假期或業余時間參加科研活動，這樣一方面培養了學生的實踐能力，另一方面也可以解決研究人員不足的問題。
三、創造條件加強交流
在研究生完成畢業論文期間，一般都會有一些階段性的研究成果，導師應該在研究生畢業論文的一定階段，要求和鼓勵學生不斷地總結研究成果、撰寫論文，在適當的學術會議上和有關刊物上發表。這樣可以達到兩個目的，一方面培養學生總結科研結果、書寫論文的能力，另一方面可以通過參加學術會議結識同行，加強交流，為將來參加各類學術活動打下一個較好的基礎。
目前國內的一些重點大學已經注意到了這個問題，例如在有些大型的國際學術會議上經常可以看到一些年輕的研究生宣讀論文，盡管有的論文水平不一定很高，但是重要的是在於參與。對於研究生來講這是一個學習和鍛煉的極好機會。第一次可能比較緊張，經過這樣的鍛煉一兩次後，再參加這種活動就比較自如了。這種鍛煉對研究生開闊視野、加強交流很有必要，導師在有條件的情況下應給研究生創造這種機會，讓他們走出去見見外面的世面。
研究生階段的學生思想比較活躍，對某一學科方向已有了一定程度的認識，在這一階段應該給他們充分的表現空間，讓他們自由發揮，有計劃地讓他們參加有關的學術活動，這對他們的成長和才能的發揮是十分有利的。加強交流的另外一個途徑是採用聯合培養的方式，例如與科研院所聯合培養，讓學生的課程學習在學校內完成，畢業論文工作在科研院所進行。因為科研院所的實驗研究條件一般都比較好，研究生可以利用這些實驗研究條件把論文做得更深入，從中也得到了實際工作能力的鍛煉。研究生聯合培養的渠道還可以拓寬，例如與國外大學或科研單位聯合培養，這樣可以利用國外的先進技術和先進的教學方法，培養出高層次的人才。這種聯合會有一定的困難，但有些學校已經開始做了，並取得了很好的效果。
四、搞好實驗室管理，擴大開放
研究生科研能力培養的基地是實驗室，因此要加強高等學校實驗室基地建設，使實驗室的軟硬體設施滿足研究生培養的要求。我們應該看到，目前我國工科院校的實驗室距離這種要求還差得很遠。由於歷史原因目前大部分學校的實驗室還是單科封閉型的實驗室，基本上以教研組為單位，數量多，規模小，水平低。這樣的組織形式和管理體製造成了人員分散，忙閑不均;設備分散，使用率低的現狀;這樣的實驗室很難滿足目前研究生實踐教學和完成畢業論文的需要。應積極尋求自我發展壯大之路。首先應在抓好管理上下工夫，打破原有的小而全的封閉狀態，要以系或學院設立教學實驗室，統一使用人力和設備。這樣可以集中使用經費，有計劃地更新設備，提高水平。實驗室可以利用自身的實驗技術與設備的優勢，增強對外開放，為全校服務，為全社會服務，給研究生以更多的參加實驗活動的機會。同時，通過各種渠道為實驗室積累資金，用來改善實驗室的硬體條件，充實更新教學內容。
隨著我國國民經濟的高速發展，需要工科大學培養出的研究生具有各方面的綜合能力，不但有堅實的基礎理論知識，而且有很強的實驗和實踐能力，這樣才能滿足當今世界日新月異的科技發展的需要。
五、充分發揮導師的指導作用
在研究生的整個培養過程中導師發揮著非常重要的作用。導師學術水平的高低直接影響研究生的培養水平。導師在研究生培養過程中起的主要作用是研究方向的指導，這個指導貫穿在研究生培養的全部過程。
研究生研究方向的選擇是一個重要的環節，導師在為研究生選擇研究課題時應該注意兩方面的問題，一方面徵求學生本人的意見，了解學生感興趣的研究方向是什麼;另一方面要結合導師本人的研究特長，保證所選題目在自己的研究領域之內，這樣才能保證導師對學生研究題目的了解和指導。在研究生課題的選取中可以看出導師的學術水平和本人對該研究領域前沿科研課題的了解情況。一個比較好的導師應該知道本領域研究的前沿課題是什麼，應該研究哪些方面的題目。應該讓學生站在導師的肩膀上，有一個較高的起點，這樣學生就能夠較快地了解研究課題前沿動態，才能很快地成長進步。
導師在指導研究生的過程中還要注意言傳身教、身體力行，這不但要體現在日常生活中，更重要的是體現在對待科學研究的態度和對科研工作嚴謹認真的作風。導師在研究生的心目中是個偶像，一言一行都可能會影響學生，因此導師在與研究生的接觸中應該把好的作風傳給學生。在指導研究生完成研究課題的過程中要注意把自己在科研工作中積累的經驗、好的思想和方法傳授給學生，讓學生在學習期間培養出一個良好的科研工作作風，為他們今後從事科研工作打好基礎。
F. 學術期刊的A，B，C類是怎麼劃分的
A類一級：被SSCI、A&HCI收錄的期刊。SSCI、A&HCI是衡量科研水平的重要標志，學術界通常會把SSCI、A&HCI論文放在最前邊。
A類二級：CSSCI期刊。CSSCI期刊的學術水平在國內教育界被認可和推崇，是統計「211工程」建設成效、申報各級重點學科、博士點的重要數據，部分CSSCI期刊是高校公認的具有代表性的頂尖期刊。
A類三級：屬二級學科的全國權威性專業期刊。比B類水平高的重要期刊，可以作為高校科研能力比較、博士論文、省級國家級重點學科申報、教師高級職稱評審的重要指標，通常都是某專業內的重要期刊。
B類：其他被CSSCI收錄的期刊，以及ISSHP收錄的論文、新華文摘、中國社會科學文摘、光明日報、人民日報發表的論文都算是B類。
C類：沒有被CSSCI收錄但被《中文核心期刊要目總覽》收錄的期刊，在學科內有重要影響，多為青年高校教師論文發表的期刊。
(6)科研類的學科擴展閱讀：
期刊鑒別方法：
（1）通過中國新聞出版總署網站進行在線查詢登陸中華人民共和國新聞出版總署網站，在新聞機構查詢欄中輸入媒體名稱，並選擇媒體類別，進行檢索。
若是正式刊物，會顯示該期刊的相關信息;若是非法刊物，會顯示「當前大陸地區出版發行並經新聞出版總署批準的期刊中未搜索到您查詢的期刊!」字樣。
（2）通過中國期刊網查詢中國期刊網已收錄了國內大部分刊物文獻，通過此網查詢可以識別此刊非彼刊。
（3）通過觀察刊物「版權頁」上的信息查詢如果發現刊物可疑，可以通過版權頁上的信息查詢。此外還可以通過刊物所在地的大學或編輯部門和刊物所在地的出版管理部門查詢。
注意事項 發表論文要發表在有正式刊號的雜志上。當前作者發表論文存在以下幾個誤區：誤區一,發表在論文集上。一些機構打著各種名義編寫的論文集，沒有正式刊號，在晉升職稱時，往往不計分。
G. 哪些學科在科研中需要用到編程技術
編程語言不需要掌握太多，一般C、C++和Java就夠用了。但是編程要常練習，要精通數據結構與演算法，並且擁有大量的編程經驗。此外，如果將來讀研，可以抽空學一下matlab，這個做科學類實驗的時候會用到
H. 高校哪些專業方向科研經費較多數學類在理工科類是不較少
顯然的，理科的經費很少，一般就是一些基礎研究的，而且還管的很嚴格。工科里一般都和項目掛鉤，項目多，經費就多。最主要的，工科可以接很多橫向項目，這個錢是歸你自由支配的。
I. 科學技術領域有哪些 技術領域有哪些
1：科學技術領域有：
數學，物理，化學，生物，醫學，氣象，天文，地理，經濟學/管理學，工業，統計學，計算機技術，移動通信技術。
2：技術領域有：
生物技術，航天技術，信息技術，激光技術，自動化技術，能源技術，新材料，海洋技術。
(9)科研類的學科擴展閱讀：
（1）科學解決理論問題，技術解決實際問題。科學要解決的問題，是發現自然界中確鑿的事實與現象之間的關系，並建立理論把事實與現象聯系起來。
（2）技術的任務則是把科學的成果應用到實際問題中去。科學主要是和未知的領域打交道，其進展，尤其是重大的突破，是難以預料的；技術是在相對成熟的領域內工作，可以做比較准確的規劃。
J. 家裡經濟條件不好想讀科研類學科可能嗎
看你學習抄的能力了，現在有很多襲學校還是公費的。大部分的211或者985也有一小部分的公費名額，但很少。即使沒有獲得這部分名額，助學金的數額是很大的。只要學習好，就別怕錢。平常的零花錢完全可以靠自己的努力獲得，做家教，打工。。。