人才和學科建設
某位企業家朋友的話語或許能道出這個老闆群體的整體憂慮：「對外招聘是一個快速而且行之有效的方法，空降兵到來後，其管理風格能否與企業氛圍相適應，在短期內很難看出來，而企業沒有太多時間可以走彎路。」
對於公司的發展，除了必不可少的資金支持之外，智力的支持也必不可少。
隨著經濟的發展，企業融資已經不再是難事，只要企業手中的項目足夠吸引人，大批風投資金就會一涌而至。但相較於資金問題，人才的儲備就並非易事。
這種擔憂，是目前中小民營企業家普遍的思想意識。對他們而言，內部培養人才是一條行之有效的路子。在這種情況下，人才梯隊建設就顯得很有必要。
所謂人才梯隊建設，就是未雨綢繆地培養該各種接班人，也就是做好人才儲備，當一些人才變動後能及時補充上去和頂替上去，同時這批接班人的接班人也在進行培訓或鍛煉，這樣就形成了水平不同的人才，彷彿站在梯子上高低有致一樣，因此稱作梯隊建設。這種人才培養模式，能夠有效避免因為人才外流或者大規模擴張而導致的人才斷層。
在現階段，也有許多企業都在堅持按照梯隊建設的標准來培養人才，但往往會走入誤區，不得其所
第二種誤區，則來自於普遍的「領導提拔」。
通常企業人才的選拔依賴於上級領導的印象，而喪失公開、公正、公平的概念，而且領導的目光難免會固定在某個范圍，不能全面評價，如此一來就有可能出現「千里馬」長期埋沒的現象。
接下來，部門經理根據條件對員工進行考察，並理清計劃培養人數量及時間，發現有符合梯隊建設的人員，上報人力資源部備案。人力資源部填寫備案，並及時與成員溝通其自己的興趣方向，優勢及劣勢，確定未來發展方向。
表現最為突出的，就是目前「儲備人才」的概念。只有在原有崗位的人獲得晉升之後，現有確定的補充人才才有機會晉升，這樣的人才儲備就變成了「人盯人」的怪圈。一旦後備人才遲遲得不到提拔，會認為是上級在刻意打壓，給公司整體人才建設機制埋下禍根。另外這種後備人才計劃范圍過小、目標性過於明顯，一旦某人被定為後備人才，其他人員就會感覺喪失了發展機會，隨之帶來的就是消極怠工。
企業一定要有一個專業的人力資源部門來做這件事。在大體框架確定後，將該制度在公司內部宣講，告知全體人員工作參與競聘，形成競爭機制；同時讓部門負責人充分理解並支持和配合，將計劃貫徹落實到部門中去，在全公司形成一個人才培養造勢。
② 如何發揮黨支部和黨員在教學，科研，學科建設，人才培養，管理服務等方面的作用
黨的來基層組織是黨的全部工作和戰斗源力的基礎，黨支部則是黨的基層組織的基礎，擔負著直接聯系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團結群眾，把黨的路線方針政策落實到基層的重要責任。我們要把黨支部建設成為認真貫徹黨的路線
③ 雙一流大學本科人才擬參保即入戶，雙一流指的是什麼大學
我們都知道，廣州已經被權威機構評為“世界一線城市”，想要在廣州買房，乃至落戶廣州，兩者都不是一件容易的事情，但是今日廣州市人社局正就《關於放寬“雙一流”高校大學本科學歷人才入戶社保年限的通知 》公開徵求社會公眾意見，徵求意見稿擬規定，畢業院校為國家公布的世界一流大學建設高校或世界一流學科建設高校(即“雙一流”建設高校)全日制本科及以上學歷的青年人才在引進單位參加社會保險即可入戶。
需要注意的是，”雙一流“並不是固定不變的哦，會根據學校及學科的情況做出適當調整。
④ 如何加強一流學科建設，全面增強學校科技創新能力
目前，我國的一流大學和一流學科建設還不能適應建設人力資源強國和創新型國家的需要，在拔尖創新人才培養和自主創新能力方面與高等教育強國相比仍然存在著較大差距。為加快建設一流大學和一流學科的步伐，到2020年要重點做好以下三個方面的工作。
第一，以重點學科建設為基礎，繼續實施「985工程」、「211工程」等建設項目。圍繞創新型國家建設，加大學科結構調整、人才隊伍建設和高層次創新人才培養的力度，優化重點學科體系的結構和布局，使更多的學科接近或達到國際先進水平。以信息化帶動教育現代化，構建具有國際先進水平的高等教育公共服務，進一步縮小與世界一流大學的差距，使「985工程」、「211工程」學校成為培養創新人才和解決經濟、科技和社會發展重大問題的基地，進而使部分高等學校建成特色鮮明、優勢突出、部分學科達到世界先進水平的國際知名大學。啟動特色重點學科項目和中西部高等教育振興計劃，支持具有地方或行業背景的高等學校建設優勢重點學科。
第二，改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態管理。建設資金繼續由國家、部門、地方和高等學校共同籌集。其中，中央專項資金主要用於重點學科建設、創新人才培養和隊伍建設、全國高等教育公共服務體系建設。高等學校要憑借學科優勢獲得立項。實行項目法人責任制、招標投標制、工程監理制和管理制。強化職能部門的管理力度確保專項資金的合理使用與安全監管。適應績效管理辦法，建立科學合理的學科考核、評價和競爭淘汰機制，切實提高項目組織實施的科學性。
第三，進一步加強國際合作與交流。一是高等學校的優勢學科要面向世界，積極引進境外優秀教材。高等學校要積極開展多種形式的國際交流與合作，積極探索多種方式利用國外優質教育資源，吸引境外知名學校、教育和科研以及，合作設立教育教學、實訓、研究或項目。二是高等學校要積極吸引更多的世界一流專家學者來校從事教學、科研和管理工作，有計劃地引進海外高端人才和學術團隊，逐步提高高等學校聘任外籍教師的比例。三是高等學校要積極參與和設立國際學術合作組織、國際科學計劃，支持高等學校與海內外高水平教育、科研建立聯合研發基地，加強合作研究。
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⑤ 千人長期重點學科和重點實驗室有什麼區別
國家重點學科是國家根據發展戰略與重大需求，擇優確定並重點建設的培養創新人才、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居於骨乾和引領地位，滿足經濟建設和社會發展對高層次創新人才的需求，為建設創新型國家提供高層次人才和智力支撐，充分體現全國各高校科學研究和人才培養的實力和水平。到2007年為止，我國共組織了三次評選工作：共評選出全國286個一級學科國家重點學科、677個二級學科國家重點學科、217個國家重點（培育）學科，其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科均為國家重點學科。
根據《關於取消和下放一批行政審批項目的決定》（國發〔2014〕5號)，的國家重點學科審批已被取消。
國家重點實驗室是依託一級法人單位建設、具有相對獨立的人事權和財務權的科研實體，作為國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地，實驗室實行「開放、流動、聯合、競爭」的運行機制。
部門（行業）或地方省市科技管理部門是行政主管部門，實驗室依託單位主要以中科院各研究所、重點大學為主體；另有建在（中央為主體）的國家重點實驗室，有利於促進成為技術創新主體、提升自主創新能力、提高核心競爭力。
⑥ 如何做好學科建設和人才培養，提高醫教科研能力和水平
這個必須要明確選好課題然後選好人
這樣的才能做到新老的交替，然後做好傳幫帶
只有不斷的教與實踐的結合才能真正的培養出人才
教育和實踐以及醫療的結合的過程就是最好的能力提高的過程
⑦ 陝西師范大學外國語學院的學科建設
外國語學院經過常年不懈努力，正在形成一個特色鮮明的「外國語言文學」學科，培養學士、碩士和博士規格的外語專門人才，語種涉及英語、俄語和日語。
本科專業始於1972年，當年招收英語、俄語兩個語種的學生，2004年日語專業開始招生。2007年，英語創新實驗班（翻譯）開始招生，同年，「英語」專業獲批為國家級特色專業。
碩士研究生教育始於1995年，該年獲批「外國語言學及應用語言學」 二級學科碩士點， 2001年獲批英語（學科教學），即英語教育碩士點，2003年獲批「英語語言文學」二級碩士點。2010年獲批招收英語翻譯專業碩士（MTI）研究生。
博士研究生教育，2009年獲批增列「跨語言文化研究」二級博士點（隸屬文學院漢語言文學一級博士學科點）。
近十年來，學院通過「外引內培」，實現了本學科建設的快速高質量發展。主要體現在各專業教學和科研團隊的培育和建設。總體來講，本學科的發展大致經歷了「教授、博士」人才引進、各碩士專業協調發展、本科與碩士課程體系調整與完善、模塊教學梯隊建設、專業特色凸顯與創新人才培養探索、優勢教學資源的創建等幾個階段。其中大力引進「教授、博士」高層次人才，構築教學團隊核心，發揮了至關重要的作用。
2002至2003的兩年間，學院積極響應學校「人才強校」發展戰略部署，引進廣東外語外貿大學畢業的張京魚、田兵、賀俊傑等三位博士。其研究領域分別涉及二語習得、語篇分析，認知語義學、（教學）詞典學、語用學，測試學、計算語言學、音系學等應用語言學主幹分支。2007至2009的三年間，學院又先後引進了胡選恩、張霄軍、李艷、張亞婷博士和鄭元會博士後，進一步增強了英美文學、翻譯學等領域的學科教學和科研力量。人才引進，為孕育教學和科研團隊的頂層與核心，實現學科建設的跨越式發展作了充分准備。同時，學院還積極鼓勵教師「走出去」攻讀博士學位，實現教師隊伍學歷結構和科研能力的大幅提升。先後有王文教授，韋理、石洛祥、呂敏宏、李琳等獲得博士學位，另有九位教師目前正在攻讀博士學位。「外引內培」形成的博士群體，以及王茂金、白靖宇、張彩霞、楊銘、張思銳、侯玉海、薛金強、徐忠慧等資深教授學者，共同形成了一支老中青年齡結構合適、學緣結構優化、科研學術方向比較齊全的「博士主力」教學科研團隊。
本學科還重點培育「外語教師教育」特色。通過凸顯「師范外語」學科的專業特色，積極探索創新人才培養模式，著力建設模塊化教學梯隊。同時，積極倡導科研帶動教師人才成長：教學上層次、創特色。在英語專業教學科研團隊中，先後有兩人次獲教育部「新世紀優秀人才」支持計劃資助（2006、2007），兩人次獲得福布萊特資助出國訪學（2005、2007）；兩人進入博士後流動站。
俄語、日語、法語等方向的學科發展和研究生培養，近些年也有了長足的發展。俄語專業先後引進孟霞、吳鑫羽兩位博士，日語引進尹仙花副教授，曹婷、席衛國兩位博士。俄語專業於2009年開始招收「外國語言學及應用語言學」碩士研究生
⑧ 如何寫實施過程中對人才梯隊，學科建設起的作用
它包含三個要素來,學科管理等六個自要素、構成科學學術體系的各個分支；二,學科隊伍(學科帶頭人；三學科建設主要包括學科定位(學科方向、在一定研究領域生成的專門知識,學科基地(實驗室,也是國內外大學排名的主要依據,科學研究,學科梯隊).學科建設狀態及指標是體現一個學校在國內外發展水平的重要標志：一,重點學科,人才培養,發展層次),設備等)
⑨ 如何加強學科建設和人才培養
加強學科建設和人才引進培養，致力發展醫療技術,彰顯自身優勢,站在現代醫學的前沿。
今年，泌尿外科成功創建浙江省縣（區）級醫學龍頭學科，成功創建區醫學重點學科5個，目前醫院有浙江省縣（區）級醫學龍頭學科3個，區醫學重點學科8個；今年，浙江省中醫葯管理局科研立項2項，紹興市科技局科研立項2項；舉辦市級繼教項目10項，省級繼教項目1項；成功開展多個「高、精、尖」新技術項目，新技術新項目不斷推廣應用於臨床。
投入近100萬元建設臨床技能培訓中心，用於規范化培訓學員及全院醫護人員技能培訓。組建院級師資隊伍開展學術講座。積極組織西醫人員參加區醫學會教育中心舉辦的「西學中」學習班，推行中醫葯服務進病區，同時申報全國綜合醫院中醫葯工作示範單位創建。
築巢引鳳，廣招人才。今年公開招聘臨床碩士研究生及緊缺型專業本科生12人。對優秀醫學人才實行住房、租房補助，為高級人才施展才能提供良好環境，今年為13位碩士生配套購房補助資金共65萬元，為12位碩士研究生兌現購房補助。人才隊伍不斷壯大,醫療水平不斷提升。
⑩ 河海大學水利水電學院的學科建設與人才培養
學院學科覆蓋面廣。學院現有博士點學科6個、碩士點學科9個和本科專業3個。博士點學科有水工結構工程、水力學及河流動力學、水利水電工程、水災害與水安全、水利水電建設工程管理和農業水土工程等，其中，水工結構工程、水力學及河流動力學和水利水電工程均為國家重點學科；碩士點學科有水工結構工程、水力學及河流動力學、水利水電工程、水災害與水安全、防災減災工程、水利水電建設工程管理、農業水土工程、農業生物環境與能源工程和土壤學；本科專業有水利水電工程、農業水利工程、設施農業科學與工程，分屬水利水電工程系、農業水利工程系。同時，學院還設有水利博士後流動站。水利部水工金屬結構安全檢測中心、教育部水利水電工程安全工程研究中心和南方地區高效灌排與農業水土環境教育部重點實驗室均掛靠本院。
水利水電工程專業創建於1952年，具有50多年的辦學歷史，是我國同類專業中建立最早、培養學生最多的專業。該專業創建初期為河川樞紐與水電站水工建築專業，以後先後改名為水利水電工程建築專業和水利水電建築工程專業。1998年根據教育部新的專業目錄規定，調整為水利水電工程專業。目前的水利水電工程專業涵蓋了水利水電樞紐及河道整治的勘測、規劃、設計、施工、監理、運行及管理等領域，並進一步向水資源規劃、工程建設監理、安全管理等寬知識面和加強能力培養方面拓展。本專業2002年被評為河海大學品牌專業，2003年被評為江蘇省品牌專業。
農業水利工程專業是我校的傳統優勢專業。該專業傳承五十餘年辦學的優良傳統，依託河海大學水利、岩土、力學等國家重點學科，堅持為水利、農業等部門基層單位培養高級技術人才的專業定位，培養從事灌溉、排水工程（含水資源開發利用、灌溉排水系統、水工建築物、水泵站、水電站等）的勘測、規劃、設計、施工、管理和科學研究工作，並兼顧城鎮規劃、工業民用建築、鄉鎮供水工作的高級工程技術人才。本專業畢業生具有「基礎扎實、知識面寬、適應性強」的特點，在國內享有很高聲譽，總體水平國內一流。
設施農業科學與工程專業創建於2003年，是國內高校中最早設立並招收本科生的專業，也是迄今唯一授予畢業生工學學士學位的專業。該專業培養具備在可控環境條件下的農業生產領域從事科學研究與工程建設等方面工作的基本理論和基本知識，能在設施農業建築與環境控制、工廠化農業生產系統、城鎮規劃、設施栽培灌排技術等方面從事規劃設計、裝備開發與集成、經營與管理、教學與科研等方面工作的高級技術人才。經過多年的建設，本專業在國內設施農業科學與工程人才培養、科研生產等方面確立了領先地位。
50多年來，水利水電學院為國家培養了1萬多名畢業生，其中有許多人已成為所屬專業領域頗具建樹的專家、教授，包括以鄭守仁、吳中如、沈珠江、陸佑楣、茆智等兩院院士為代表的傑出人才，還有10多人擔任了省、部級領導幹部，更多的人已成為生產、科研和教學第一線的業務骨幹，他們在自己的工作崗位上為我國水利水電建設事業做出了重大的貢獻。經過數十年的建設與發展，學院的水利水電工程專業和農業水利工程專業已成為國內頗具影響的品牌專業。學院還為亞、非地區的發展中國家培養了大批的留學生。學院國際合作交流成效顯著，先後與新加坡南洋理工大學、荷蘭Dlfut科技大學、法國里爾大學等聯合培養 研究生（訪問學者），並長期聘有外籍老師，經常舉辦國際學術會議。