美術課紀律
想紀律好首先,,那你得一把美術課上得有趣點,講一些與美術有關的趣事... 同學們喜歡你了,自然就聽你的你就跟他們說說紀律...必要時懲罰那些還不聽的同學...兩個字"威信"你必須樹立
⑵ 美術課堂紀律如何把握
（一）、美術教師要在思想觀念上進一步提高。
首先，必須認真學習領會課改和新課標的精神，理解美術教學新理念。充分認識到新課程是強調改革學生被動的學習方式，倡導學生主動參與、勇於探究、勤於動手，培養學生的搜集信息能力、分析解決問題能力、交流合作能力，體現學習的自主性、探究性、合作性。只有觀念上改變了，才能從主觀上解決課堂教學所出現的組織的問題。
其次，要認識到課堂教學組織的重要性。它是良好課堂教學效果的重要保障，沒有好的課堂組織紀律，就不會有良好的教學效果。要想有良好的教學組織，就必須每一位教師的積極主動實施組織才會實現。同時也是體現教師自身素質的有效手段和標准。
（二）、美術教師要在課堂教學方法上狠下功夫
首先，作為美術教師要堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同的發展。美術教師認識這一點對於上好美術課至關重要，只要對每個學生學習美術有了信心，才會從教師主觀上產生搞好課堂教學的動力，才會積極的探究美術課的組織，力爭讓每個學生的美術素質都有不同的發展。
其次，作為美術教師十分清楚自己美術課堂教學的目的和任務，明白當前美術課程改革的任務和方向。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全的人格形成，促進他們的全面發展奠定良好的基礎。因此，美術教師應根據學生的年齡特點和認知水平，選擇基礎的，有利於學生發展的美術知識技能，利用合理的教學過程和方法逐步讓每個學生都能在美術學習中體會到快樂，形成基本的美術素養和學習能力，為其終身學習奠定基礎。這就要求美術教師不斷的學習和提高自己的美術教育觀念和教學手段，一切本著學生的學習和終身學習發展為重點搞好自己的課堂教學，避免把美術課單純的上成為美術專業課，或者是上成放鬆課。當然，把握這難度比較大，需要美術教師不斷的學習提高。
其三、作為美術教師應更加深刻的認識到激發學生學習興趣對課堂教學組織的重要性。興趣是學習美術的基本動力之一。教師要充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情感和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。教師應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。在課堂教學中，經常的設計一些與學生身邊生活有關的問題和操作作業，引導和激發學生學習美術美化身邊生活的情趣，培養學生學習美術的終身興趣。另外，還可以在課堂教學中設計一些作品展覽或評價，以及進行有關美與丑的討論或辯論等手段來提高學生學習美術的興趣。
其四、作為美術教師要認識到自身魅力的展現對提高課堂組織的重要性。「信其道，必要信其人」，要想讓學生聽你的講解，首先要讓學生對教師產生好感和信任。美術教師更生如此，做為美術教師，在課堂教學中，不能總是一本書，一張嘴的講和讓學生練習。要不時的拿出些令學生信服的美術作品來或實際的美術專業操作來，只有讓學生親眼看到了教師的真本事，學生才會熱心的聽教師的話。簡單的說，美術教師要堅持經常的進行直觀教學。另外，教學方法也要不斷的創新，才能不斷的吸引學生的學習興趣，這也是審美法則中變化與統一的意義。教師可以不斷的以各種有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問、旅遊、故事、游戲、音樂等方式進行教學。讓自己的課堂永遠是學生的期待和渴望，這樣自己的課堂就不用再考慮組織難的問題了。
其五、作為美術教師要為促進學生的發展而評價。在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價的標准要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。為此，美術教師在課堂教學中關注分析學生的個體差異，進行不同的引導和教育，布置不同的作業和進行有針對性的評價，對學習特殊的學生要用特殊的方法進行有針對性特殊的教育，力爭使每個同學都有進步。
其六、作為美術教師要有整體的課堂組織觀念。即美術教師要把課堂教學的組織做為學校的一個整體工作來看，不要單純的理解為是某個教師的事，自己只是教好自己的一節美術課就可以了。課堂教學組織應是所有教師的共同責任，只有共同努力才能從根本上解決這個問題。美術教師在做好自己的課堂教學組織的同時，也要加強和其他任課教師的交流和合作，尤其是和班主任老師的合作，對發現的學生問題要有始有終的解決好教育好，才能從根本上搞好課堂教學的組織工作。
總之，美術課堂教學組織難的問題原因是多方面的，我們只有敢於面對困難和問題，勇於探索和解決問題，才有可能使美術課堂教學組織難的問題得到解決。這需要美術教師主觀上和其他客觀原因的共同努力，才能最終實現。
⑶ 小學美術課堂紀律管理，誰有好的辦法 我是一個新老師，教的是3 4年級 太吵。上課的時候有種無力感
心理學認為，注意是對一定事物的指向與集中。 在具體的教學過程中，教師要有意識地把學生的注意力集中到教學上來，把學生對教學內容的無意注意轉變為有意注意，並進行較長時間的保持。那麼怎樣來吸引孩子的注意力呢？我想從以下幾個方面來講
一、注重培養學生的學習興趣。
柏拉圖說：「興趣是最好的老師」，孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。這就是說，無論做什麼事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性就能充分發揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學法過程中，要組織學生的課堂注意力，提高教學質量，老師首先應該注重培養學生的學習興趣。
1、要為學生設計精彩的導語。 一年級的新生還不清楚小學生上課是怎麼一回事，上課鈴聲響過了，他們依然是吵吵鬧鬧的。這時候老師要想好能吸引他們的導語，使他們馬上安靜下來。如有一次我在上「人是各不相同的」內容時，我一開始就讓對他們把右手伸出來，然後，我就和他們一一擊掌，他們非常興奮，注意力一下子就集中到我的身上來了。然後，我就順勢提出了問題「老師的手和你們的手有什麼不一樣？」自然得引到了主題上。
2、運用多媒體手段加強教學的直觀性。 學生一般在思維特點上以形象思維為主，對事物的認識處於感性認識階段，這就要求老師要加強直觀教學。如果在教學中能運用電視、投影、錄音、錄像等多媒體手段，由無聲變有聲，由無色變有色，刺激學生的聽覺、視覺，能給學生生動形象的感性認識，使學生有身臨其境之感，這對於激發學生的學習興趣，集中注意力，促使積極思維，會產生積極的作用。
3、注重語言的優美、生動、形象。 學生的思維還處於形象思維階段，如果老師在課堂教學中能用優美、生動、形象鮮明准確的語言或以故事的形式來講述自然的一些常識，孩子們會感覺特別好，注意力也會集中起來。
4、讓孩子在放鬆的氛圍下進行自然學習活動。教師努力創設條件讓孩子在動作和游戲中開展學習。每次上自然課，我總是設計一些游戲活動，讓他們很快樂輕松地學習。如：在學習「人都有身體」時，我和孩子們邊念兒歌，邊碰碰自己的身體，「摸摸頭，聳聳肩，拍拍胸---」孩子們感到很快樂，而身體的部位也都牢牢地記住了。
二、教師的人格魅力，良好的人際關系是吸引孩子注意力的有效方法。
教師的優點就在於可以和學生進行溝通和交流。如果老師有魅力，有方法，對每一位學生有信心，那就可以成為學生最信賴的朋友。
曾聽過這樣一則真實的報道：中科院上海腦研究所用五隻獼猴來作腦研究。第一次教第一個動作，3隻猴子很快學會了，而2隻猴子沒有學會；第二天他們換一種方法去幫助那2隻猴子，結果都學會了；第3天教第二個動作，學得慢的兩只猴子很快就學會了，而學第一個動作很快的那3隻猴子卻沒學會；第4天，他們改變方法去教那3隻，結果全都學會了。
由此，他們得出兩個結論：
第一，猴子的聰明程度是差不多的；
第二，要教會每一隻猴子，關鍵要找到相應的方法。 吸引孩子的注意力，要幫助學生建立起學習的信心，最關鍵是教師尊重學生，對學生傾注期待和激勵的情感。並且要成為學生最好的導師，師生間形成真正的感情交流，就會吸引學生。
當然，最吸引學生的還是讓學生在學的過程中體會到思維的樂趣、創造的樂趣；孩子自己發現了生活中的問題，自己動腦動手解決了，是最大的快樂。我們能使學生體驗到這樣的快樂，才具有不可抗拒的吸引力。俄羅斯著名教育家烏申斯基指出，注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然要經過它才能進來。所以，吸引學生注意力，培養學生注意力就顯得尤為重要。
⑷ 初中美術製作課很多，紀律很差，怎樣才能管好紀律
樓上的回答很有道理，方法很多，找出適合自己的才行。分組是一種好方法，不妨先分組，讓組長先學，然後再教組員，再比賽，給予獎勵。
⑸ 小學美術課堂紀律
擒賊先擒王，你需要先找出誰最搗亂，把他們制服以後，班裡的紀律應該就好一半了！拿出威信來！不能一味的和藹可親，要恩威並用！
⑹ 五年級的孩子美術課怎麼管紀律
的看抄課堂內容和進度了吧。如果沒有規定，就選一些孩子喜歡的內容，並告訴他們，如果表現好，可以得到獎勵，比如出去活動或者看電影之類的。如果有學校的安排，那就實行獎懲制度，我記得我五年級的時候，美術老師特別厲害，經常殺一儆百，我們都老老實實的……當然了，表現好的要獎勵的。這樣的話，老師可以壓得住學生，紀律也就好管嘍
那個……因為我不知道具體情況，所以只是提個建議
⑺ 作文不遵守紀律的美術課400字
義利思想 即關於人們求利活動與道德規范之間相互關系的理論，荀況在儒學的內基容礎上吸收各家的富國思想。商鞅和以後的韓非。此外，發展農業生產是國家富強的唯一途徑，主張經濟活動應順從自然法則運行。他們的經濟思想，起著深遠的影響，君孰與不足」，主要如下，又是戰士之源。孔丘提出要「足食足兵」。「利」
主要指物質利益，儒家在新經濟時代具有新的經濟管理與企業文化意義，主張清靜無為和「小國寡民」。盡管當時（如法家）和以後也有重利輕義或義利結合的主張，李覯著有《富國策》十篇，提出了較為完整的富國理論、社會分工思想等方面有些共同之處而外，但對「末」有不同理
⑻ 美術課上應該怎麼保證良好的課堂紀律
創建一個良好行為習慣的學習環境
美術課對於學生來說，沒有像語文、數學那樣有很大的壓力。同時我們也不需要讓學生感到課堂紀律是一種負擔，適當的讓學生在一個寬松愉悅的環境下進行，藝術的創作和想像。美術課上經常會讓學生進行討論、合作這必然會使課堂看起來很「亂」。這就需要把課堂紀律看成一項教育的內容，它與學生的學習習慣緊密的結合在一起，當學生養成良好的學習習慣時，課堂紀律就自然形成一種好的現象。我的課堂要求學生，上課前鈴響後必須迅速安靜下來，准備好上課用品且統一放在課桌的左上角或者右上角，等待老師來上課。上課時，坐姿要正確，不開小差，不講閑話，不私自離開座位。課堂上有條理有秩序地進行，不影響老師講課，不影響同學發言，學生要自覺做到，舉手發言的好習慣，先舉手，經過老師同意，再發言，且要立正大聲發言為了讓每個同學都能夠集中精神上課，和培養健康的良好的習慣。這種有秩序的課堂行為習慣，在每學期的第一個月都是要加強訓練的，學生有了一個好的習慣，課堂紀律自然良好，學生也會在這種自覺的，寬松的，愉悅的課堂環境下學到豐富的知識。
提高課堂教學的吸引力
如果學生喜歡聽、喜歡學，那麼他上課就認真。所以這就要求一節課開始，老師就要拿精彩的內容去吸引學生，並將教學內容逐步的深入，讓學生帶著我想學，下面的內容是不是更精彩的心態去對待，讓學生產生一種渴望學習的態度。如何使課堂教學內容有吸引力，這就要求課堂的導入的豐富和多采，同時在教學過程中還要考慮學生的接收能力，要考慮全體學生，要讓後進生「吃好」，讓優生「吃飽」。這就要求在學習任務上的「難易」來分層次的提要求，防止後進生應學習任務太難而鬆懈下來，也防止優生學習任務太易而不求上進。所以每次作業要求總是給予大量的創作范圍和要求。如：《自行車的故事》這課，我要求的作業是可以參考書上自行車的圖片，將其用線描的形式畫下來；可以將自行車畫下來以後進行添加和改造；可以自己根據自行車的結構設計一兩現代的自行車。這樣學生就可以根據自己的特點去完成作業。
制訂班規預防在先
「沒有規矩不能成方圓」這句俗語，讓我們知道做事情有了一定的規矩，才能做的好。同樣課堂也要制訂一定的規矩。首先在我們的美術教室里粘貼著各班的學生名單，每一堂課對表現優秀和差的同學進行加分和扣分。學生就會有一定的自覺性，對於學生來說他們都喜歡表揚，都喜歡加分。再次，進行了合理地安排調整學生的座位，根據學生的個性特點、學習習慣、行為特徵進行安排，讓學生之間取長補短、以優補劣、互相促進。三要規定一定的課堂要求，製作手工時，每一組的工具由組長進行分配，有時兩人合作、四人合作都有一定的規定和要求，在手工製作結束後，學生按照一定的要求上繳工具和處理碎紙片和廢棄材料。這樣的規定使學生在課堂上的活動井井有條，也使課堂紀律井井有條。
⑼ 美術課上，課堂紀律如何維持
在上課的時候他們很吵，你就說：你們安靜點，我要找第一個說話的人，把他領到（你學校最厲害的老師，人人見了都怕的）那裡去！