華安學科
『壹』 急需關於生物科學技術發展的報道!
調查媒體對生物科學技術發展的報道
多姿多彩的生物，使地球上充滿了生機。人類的生存和發展同各種各樣的生物息息相關。自古以來，人類就不斷探索生物界的奧秘，從中獲益良多。現代社會，生物科學在人類社會的各個領域發揮著日益重要的作用。人類社會與生物學的關系越來越緊密。
生物科學與社會的關系
隨著生物科學的發展，生物科學技術對社會的影響越來越大。這主要表現在以下幾個方面： 1.影響人們的思想觀念，如進化的思想和生態學思想正在被越來越多的人所接受。 2.促進社會生產力的提高，如生物技術產業正在形成一個新興產業；農業生產力因生物科學技術的應用而顯著提高。 3.隨著生物科學的發展，將會有越來越多的人從事與生物學有關的職業。 4.促進人們提高健康水平和生活質量，延長壽命。 5.影響人們的思維方式，如生態學的發展促進人們的整體性思維；隨著腦科學的發展，生物科學技術將有助於改進人類的思維。 6.對人類社會的倫理道德體系產生沖擊，如試管嬰兒、器官移植、人基因的人工改造等，都會對人類社會現有的倫理道德體系產生挑戰。 7.生物科學技術的發展對社會和自然界也可能產生負面影響，如轉基因生物的大量生產改造物種的天然基因庫，可能會影響生物圈的穩定性。 理解科學技術與社會的關系，是科學素質的重要組成部分。因此，中學生課程中應當充實這方面的內容。
展望21世紀的科學技術
21世紀的科學研究將在四個層面上展開。
第一個層面是研究物質結構及其運動規律的物質科學，由此將深化人們對物質世界和字宙起源與演化的認識。
第二個層面是生命科學。20世紀末，人類基因組全部測序工作基本完成，預示著新世紀生命科學必將醞釀著新的突破，將引發對解讀基因密碼規律的探索，從而使人類在分子水平上能夠找到生命起源及其演化過程的譜系，發現生命遺傳、生殖與發育、生長與衰老、代謝與免疫等機制。同時通過對人類基因密碼的解讀.-些重大的疾病基因將被發現，使危害人類生命的疾病得到治療。
第三個層面是地球與環境科學。21世紀，地球與環境科學將更加註重人類與自然環境的協調發展，並從工業經濟時代的注重礦產資源，逐步轉移到重視新能源、水、耕地和生態資源，研究對象從陸地更多地拓展到海洋、太空等。
第四個層面就是對人腦與認知的研究。21世紀，人類將在腦科學、認知神經科學研究和人類起源與進化的幾個重大問題上取得突破性進展，這也將是科學發展的一個新高峰。腦與認知神經科學的進展將進一步揭示人類意識、思維的本質，為攻克腦的疾病提供基礎。同時為開發智能計算機、仿腦的信息系統以及能像人一樣思維和動作的機器人創造了條件，這將對人類文明進程產生無可限量的影響。
生物科學與計算機技術的結合
20世紀後期，生物科學技術迅猛發展，無論從數量上還是從質量上都極大地豐富了生物科學的數據資源。數據資源的急劇膨脹迫使人們尋求一種強有力的工具去組織這些數據，以利於儲存、加工和進一步利用。而海量的生物學數據中必然蘊含著重要的生物學規律，這些規律將是解釋生命之謎的關鍵，人們同樣需要一種強有力的工具來協助人腦完成對這些數據的分析工作。另一方面，以數據分析、處理為本質的計算機科學技術和網路技術迅猛發展？並日益滲透到生物科學的各個領域。於是，一門嶄新的、擁有巨大發展潛力的新學科——生物信息學——悄然興起。
生物信息學的誕生及其重要性
早在1956年，在美國田納西州蓋特林堡召開的首次「生物學中的信息理論研討會」上，便產生了生物信息學的概念。但是，就生物信息學的發展而言，它還是一門相當年輕的學科。直到20世紀80—90年代，伴隨著計算機科學技術的進步，生物信息學才獲得突破性進展。
1987年，林華安博士正式把這一學科命名為「生物信息學」（Bioinformatics）。此後，其內涵隨著研究的深入和現實需要的變化而幾經更迭。1995年，在美國人類基因組計劃第一個五年總結報告中，給出了一個較為完整的生物信息學定義：生物信息學是一門交叉科學，它包含了生物信息的獲取、加工、存儲、分配、分析、解釋等在內的所有方面，它綜合運用數學、計算機科學和生物學的各種工具，來闡明和理解大量數據所包含的生物學意義。
生物信息學不僅是一門新學科，更是一種重要的研究開發工具。從科學的角度來講，生物信息學是一門研究生物和生物相關系統中信息內容與信息流向的綜合系統科學。只有通過生物信息學的計算處理，人們才能從眾多分散的生物學觀測數據中獲得對生命運行機制的系統理解。從工具的角度來講，生物信息學幾乎是今後所有生物（醫葯）研究開發所必需的工具。只有根據生物信息學對大量數據資料進行分析後，人們才能選擇該領域正確的研發方向。
生物信息學不僅具有重大的科學意義，而且具有巨大的經濟效益。它的許多研究成果可以較快地產業化，成為價值很高的產品。
生物信息學的研究內容
生物信息學的研究內容是伴隨著基因組研究而發展的。廣義地說，生物信息學從事對基因組研究相關生物信息的獲取、加工、存儲、分配、分析和解釋。這個定義的含義是雙重的：一是對海量數據的收集、整理與服務，即管理好這些數據；二是從中發現新的規律，也就是用好這些數據。
具體地說，生物信息學是把基因組DNA（脫氧核糖核酸）序列信息分析作為源頭，找到基因組序列中代表蛋白質和RNA（核糖核酸）基因的編碼區。同時，闡明基因組中大量存在的非編碼區的信息實質，破譯隱藏在DNA序列中的遺傳語言規律。在此基礎上，歸納、整理與基因組遺傳信息釋放及其調控相關的轉錄譜和蛋白質譜的數據，從而認識代謝、發育、分化、進化的規律。
縱觀當今生物信息學界的現狀可以發現，大部分研究人員都把注意力集中在基因組、蛋白質組、蛋白質結構以及與此密切相關的葯物設計上。
1． 基因組
基因組研究的首要目標是獲得人的整套遺傳密碼。人的遺傳密碼有32億個鹼基，而現在的DNA測序儀每個反應只能讀取幾百到上千個鹼基。這樣，要得到人的全部遺傳密碼，首先要把人的基因組打碎，測完一個個小段的序列後再把它們重新拼接起來。而基因組大規模測序的每一個環節，都同信息分析緊密相關，每一步都緊密依賴於生物信息學的軟體和資料庫。
2． 蛋白質組
基因組對生命體的整體控制必須通過它所表達的全部蛋白質來執行。由於基因晶元技術只能反映從基因組到RNA的轉錄水平上的表達情況，而從RNA到蛋白質還有許多中間環節的影響，這樣，僅憑基因晶元技術人們還不能最終掌握生物功能的具體執行者——蛋白質的整體表達狀況。因此，近年在發展基因晶元的同時，人們還發展了一套研究基因組所有蛋白質產物表達情況的技術——蛋白質組研究技術，包括二維凝膠電泳技術和質譜測序技術。然而，最重要的是如何運用生物信息學的方法去分析獲得的海量數據，從中還原出生命運轉和調控的整體系統的分子機制。
3． 蛋白質結構及新葯設計
基因組和蛋白質組研究的迅猛發展，使許多新蛋白序列涌現出來。要了解它們的功能，只有氨基酸序列是遠遠不夠的。得到這些新蛋白的完整、精確和動態的三維結構，是擺在人們面前的緊迫任務。
近年，隨著結構生物學的發展，相當數量的蛋白質以及一些核酸、多糖的三維結構獲得了精確的測定。根據生物大分子結構的知識，有針對性地設計葯物成為熱點。生物信息學的研究不僅可以提供生物大分子空間結構的信息，還能提供電子結構的信息，如能級、表面電荷分布、分子軌道相互作用以及動力學行為的信息。但是，生物信息學的任務遠不止於此，最重要的是如何運用數理理論成果，對生物體進行完整系統的數理模型描述，以便使人類能夠從一個更明確的角度、以一種更易於操作的方式，來認識和控制自身以及其他生命體。
國內外生物信息學研究的現狀
國外一直非常重視生物信息學的發展，各種專業研究機構和公司如雨後春筍般涌現出來，生物科技公司和制葯工業內部的生物信息學部門的數量也與日俱增。目前，絕大部分核酸和蛋白質資料庫由美國、歐洲和日本的3家資料庫系統產生。它們共同組成國際核酸序列資料庫，每天交換數據，同步更新。
近年，美國一些最著名的大學，如哈佛大學、普林斯頓大學、斯坦福大學、加州大學伯克利分校等，都投資幾千萬到一億多美元成立了生物學、物理學、數學等學科交叉的新中心，諾貝爾獎獲得者朱棣文領導的斯坦福大學的中心還命名為Bio－X。1999年6月，美國NIH的一個顧問小組建議在生物計算領域設立總額為數億美元的重大科研基金，並成立5到20個計算中心以處理海量的基因組相關信息。
我國對生物信息學領域也越來越重視，一些著名大學和研究所在各自領域取得了一定成績，例如，北京大學在生物信息學網站建設方面，中科院生物物理所在EST序列拼接及在基因組演化方面，天津大學在DNA序列的幾何學分析方面等等。北京大學於1997年3月成立了生物信息學中心，中科院上海生命科學研究院於2000年3月成立了生物信息學中心，分別維護著國內兩個專業水平相對較高的生物信息學網站。但從全國總體來看，與國際水平差距還很大。目前，國內生物（醫葯）科學研究與開發，對生物信息學研究和服務的需求市場非常廣闊，但是，真正開展生物信息學具體研究和服務的機構或公司卻相對較少，僅有的幾家科研機構主要開展生物信息學理論研究，生物信息學服務公司提供的服務僅局限於簡單的計算機輔助分子生物學實驗設計，而且服務體系也不完善。
生物學是生物信息學的核心，計算機科學技術是它的基本工具。展望生物信息學的未來，就是預測它對生物學的發展將帶來哪些根本性的突破。這種預測是十分困難的。然而，科學史的發展表明，科學數據的大量積累將導致重要科學規律的發現。因此，有理由相信，當今海量生物學數據的積累，也將導致重大生物學規律的發現。
近年來，世界各國在生物科學上都投入了大量的人力和物力，生物科學技術也隨之不斷的迅速發展。英國開發出糖尿病基因療法，日本科學家找到白發基因、發現干胚胎幹細胞開關，德國科學家發明新型抗癌葯物，法國宣布人類基因組工作草圖完成，美國更是宣布已完成人體基因排序；中國當然也不甘人後，先後成功的完成了轉基因鯉魚、乙肝疫苗及雜交水稻的培育。生物科學的不斷發展促使著人類社會的不斷前進，看到中國科學院的院長路甬祥對21世紀科學技術的展望我們不難看到生物科學將是未來的主要學科之一，我們作為中學生應該努力學好這門學科，並多多關心媒體對生物科學的報道，關注生物科學的發展。
『貳』 福建省少數民族高考加分情況與有關高考報考常識
福建省對少數民族的加分政策是：散居在漢族地區的少數民族考生，可以加10分。回 寧德市、羅源縣、連江答縣、福州市晉安區的北峰山區(日溪鄉、宦溪鎮)、漳浦縣湖西鄉、赤嶺鄉，龍海市隆教鄉，永安市青水鄉，上杭縣官莊鄉、廬豐鄉，寧化縣治平鄉的畲族考生；晉江市陳埭鎮、惠安縣百崎鄉的回族考生；華安縣高山族聚居點的高山族考生；生活在高山(享受高山補貼)、海島(無橋梁、海堤與大陸相連)的少數民族考生以及報考我省省屬高等專科學校民族班的少數民族考生可加20分。
『叄』 河北有哪些私立大專
1、白求恩醫學院
學院非常重視學科建設和科研工作，不斷提高創新意識，學科建設和科研水平明顯提升。學院一級學科博士學位授權點覆蓋醫學所有二級學科。現有神經病學國家重點學科1個，病理生物學教育部重點實驗室1個，教育部長江學者創新團隊1個。
2、邯鄲中原外國語職業學院
邯鄲中原外國語職業學院為河北省教育廳直屬外語類普通高等學校。學院位於河北古城邯鄲著名的黃粱夢旅遊區，佔地面積150畝，建築面積6.08萬平方米，教學設施先進，名家薈萃，師資力量雄厚，生活環境優越。
3、石家莊計算機職業學院
石家莊工程職業學院（原石家莊計算機職業學院）始建於2001年，是經河北省政府批准、國家教育部備案，納入國家統招計劃、面向全國招生的全日制民辦普通高等院校。
4、石家莊外經貿職業學院
石家莊外經貿職業學院是河北人民政府批准建立的全日制普通高等專科學校，直屬河北省教育廳領導，國家計劃內招生，學院獨立頒發國家承認學歷的畢業證書。學院地處河北省省會石家莊市新華區學府路，佔地400餘畝。
5、石家莊冀中醫學專修學院
石家莊冀中醫學專修學院地處石家莊市郊。與植物園相依為伴，西依太行，東臨石閆公路，佔地150餘畝，建築面積31萬平方米，始建於1989年是教育廳、衛生廳、省發改委批准成立的一所全日制以口腔、護理專業為重點的專修學校。
參考資料來源：
網路—白求恩醫學院
網路—邯鄲中原外國語職業學院
網路—石家莊計算機職業學院
網路—石家莊外經貿職業學院
網路—石家莊冀中醫學專修學院
『肆』 學習沒什麼興趣，有什麼辦法能增加學習興趣(特別是數學)
華安教師進修學校王惠珠 的文檔 參考一下
從心理學的角度講，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動學生去探求知識並帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產生學習需要，產生強烈的求知慾。日本學者木村久一說：「天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。」達爾文小時候是一個「平庸的孩子」，但他對大自然卻產生了濃厚的興趣，並以極大的熱情去野外學習和搜集標本，以至後來成為著名的生物學家，可見興趣是學習的動力，成功的先導。一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。在教學中，當一個學生對他所學的學科產生興趣時，就會積極、主動、愉快地去學習，而不會感到是一種沉重的負擔，所以教師要從多方面來提高學生學習的興趣。近年來，雖然課堂教學中存在的問題有了一些的改變，但由於長期受應試教育的影響，有的教師還不能擺脫傳統教育思想的束縛，視課堂為「講堂」，這種教學往往是教師演示少，教具和學具用得少，學生動手少，以講代學，以講代練，用枯燥的機械模仿代替生動活潑的有意義學習，以致造成課堂氣氛冷冰冰，有的學生在學習數學的過程中存在數學難理解的畏難情緒，其主要原因是教師沒有真正把學生的學習興趣激發出來，學生呢，也就沒有強烈的求知慾望。
如何激發學生積極學習，引發學生對知識的興趣，使學生感覺到學習的樂趣呢？下面結合我的教研實踐談幾點看法，大家共同探討。
1、在導入時設置懸念來提高小學生學習數學的興趣
強烈的好奇心，是引發興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果及其內涵。因此，在數學教學之中，教師應巧設問題，一個恰當而耐人尋味的問題可激起學生思維的浪花。而導入時設置帶有懸念的問題，為上好整堂數學課打下了鋪墊。 如在教學「圓的認識」時，教師提出如下問題：「同學們，你們知道自行車的車輪是什麼樣的？」學生回答：「是圓形的」。「如果是長方形或三角形行不行？」學生笑著連連搖頭。教師又問：「如果車輪是橢圓形的呢？」（隨手在黑板上畫出橢圓形）。學生急著回答：「不行，沒法騎」。教師緊接著追問：「為什麼圓就行呢？」學生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。這一系列的提問不僅使學生對所要解決的問題產生懸念，而且為以後的教學提供了必要的心理准備。學生「找結論」的思維之弦綳得很緊，而且這樣找到的結論理解、記憶的也很牢固。又如，在教學「時分的認識」，教師可採用猜迷的的方法導入，同學們一聽說要猜迷，每個學生都表現出了極大的興趣，注意力一下子就集中到要猜的「謎」上來了。「哥哥長弟弟短，弟弟跟著哥哥轉，哥哥跑一圈，弟弟走一格」。謎語一出，學生就各說不一，展開了積極的討論，這時老師拿出一個有時針和分針的鍾面，對學生說：請看剛才謎語中的哥哥和弟弟各指的是誰？它們是怎麼走的？它們之間又有什麼關系呢？今天我們這節課就來學習有關這方面的知識。這樣導入為新課的學習創設情境，激發了學生的求知慾望，使學生一開始就處於一種積極思考的狀態中。
2、設置多樣化多層次練習來提高小學生學習數學的興趣。
練習是數學課堂教學的一個主要組成部分，是培養和發展兒童思維能力的重要途徑，它可以使學生更加牢固地掌握知識形成熟練的技能技巧，也是檢驗教學效果，及時反饋教學信息，發展學生思維的重要一環。但是，當前還有一些教師在練習內容的安排上存在著隨意性，形式單一，層次不清，學生的練習機械重復，使學生的課業負擔加重，學生的身心受到壓抑，這樣學生學習積極性就會降低。精心設計練習內容，能夠培養學生的練習興趣，所以，在設計練習題時，教師要設計適合兒童心理特點的吸引學生願意學的靈活多樣的練習形式。如一題多變、開放題、找朋友、做醫生等，讓學生通過練習，提高學習興趣。例如：在口算練習時，主要形式有：聽算、打手勢算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學生喜歡，學習的熱情非常高漲。同時還設計不同類型、不同層次的練習題，滿足學生不同層次的需求，照顧不同層次的學生，使學生始終保持高昂的學習熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點燈籠等各種各樣的數學游戲，更是學生喜聞樂見的練習形式，從而調動了學生學習的積極性和學習的興趣
3、創設競爭性情境來提高小學生學習數學的興趣
著名教育家誇美紐斯曾經說過：「應該用一切可能的方式把孩子的求知與求學的慾望激發起來。」教學實踐也表明，在教學中創設競爭的氛圍，是培養學生學習興趣和獲取知識的重要途徑。根據小學生以具體形象思維為主的特點，比賽的形式最能激發他們的學習興趣。在教學中，教師要經常恰當的開展一些有意的比賽活動，盡可能的使全班同學都積極主動的參與到這項競爭活動當中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。 例如：上《統計》時採用了小組比賽的形式，哪組表現好或者答對問題，就獎勵一朵小紅花，最後看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊，最後比賽結果又形成了一幅統計圖，讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節課, 每名學生都積極思考，爭先恐後地回答問題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊獲得勝利。課堂氣氛非常活躍，大大的調動了學生學習的興趣
4、運用激勵性的語言，給學生以成功感，提高小學生學習數學的興趣。
所謂的激勵，它是一種手段，也是一種藝術，是指利用某種外部誘因調動人的積極性，充分發揮人的智力的活動方法，教師的語言中含有對學生的尊重、信任、表揚、鞭策及祝願等激勵因素，常常給學生一語三春的感染力量，幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功，發現學生的進步就及時表揚，給予肯定，使學生認為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個孩子都能夠體驗到成功的幸福和快樂。通過語言讓每個學生享受成功之樂。如在提問性語言中常以「誰爭取、誰來告訴老師、誰來試一試、誰還有更好」的等激勵性語言，來激發學生的求知慾望，滿足他們的成功欲。而在評價性語言中，要多說「真不錯、你真聰明、你的解法妙極了、爭取再努力」讓學生感受成功的喜悅。對那頭腦聰明，學習態度不太認真，要告誡他「天才+勤奮＝成功，你擁有九十九分天才，卻少了一份勤奮，加油，你定能實現你的夢想的」，對書寫潦草的同學，要送給他「你是個漂亮的孩子，能否字如其人啊」幫助他們養成良好的學習習慣。
5、在實踐活動中培養小學生學習數學的興趣
「動」是兒童的天性，教學過程中，只有自己親自動手做一做，才會知道得更多，掌握得更牢。我抓住這一特點，引導學生主動操作。如分一分、數一數、畫一畫、擺一擺、拼一拼等，使一些抽象的數學概念形象化、具體化。使學生在操作中理解新知的來源與發展，體驗到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時在教學中，老師還要提倡自主探索、小組合作的學習方式，不斷創設有意義的問題情境和數學活動激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，發表見解，善於傾聽其他同學的不同意見，在小組交流、合作中達到共同獲取知識、發展能力的目的。如在「拼積木」活動中，學習小組通過合作交流、討論，拼成的形狀各種各樣。教師再加以點撥和鼓勵，學生在寬松、和諧的氛圍中萌發了創新意識。在「隨意拼」活動中，讓學生利用各種實物和立體模型，發揮自己的想像力，拼出自己喜歡的東西，學生在無拘無束的氛圍中拼出了火車、大炮、坦克、長頸鹿、機器人等物體形狀。這樣的實踐活動較好地體現了「數學來源於生活實際」和「不同的人學習不同層次的數學」，使學生在嘗到學習樂趣的同時，又激發了求知的慾望
總之，學生的學習興趣是一種非常活躍的心理意向活動。如果教師能夠在教學中有意識地進行激發和培養，這種意向活動就會越來越明顯，越來越強烈，甚至會達到入迷入神的現象。這就是俗話說的「好不如妙，妙不如迷」的道理。興趣一旦激發起來，學生就會感到學習的樂趣，就會感到學習是一種需要，而不是負擔，從而去努力學習。
『伍』 2014年漳州華安公開遴選華安一中教師公告
您好，中公教育為您服務。
2014年漳州華安遴選華安一中教師公告如下：
根據工作需要，經研究，決定面向全縣各中學、縣職業技術學校公開遴選華安一中專任教師。現將有關事項公告如下：
一、遴選原則
1、堅持個人自願報名、學校擇優推薦相結合原則；
2、堅持公平、公正、公開原則。
二、遴選崗位
三、推薦名額及條件要求
推薦名額：對應學科，各中學每學科限推薦1名。
條件要求：
1、本縣初中校教師，年齡三十周歲以下；
2、第一學歷為全日制本科及以上學歷；
3、2013－2014下學期期末考所任教班級成績（九年級以中考成績）三率綜合比排名在全縣（除一中外）中等（同年級同學科任教教師總數一半）以上；
4、具備三年及以上基層教學經歷。
四、遴選程序
（一）推薦報名
報考對象在自願的前提下填寫推薦表（表格在華安縣教育信息網公告欄中，請自行下載），經所在單位擇優推薦後，在規定時間內將申請表上交華安縣教育局人事股。報名時間：2014年7月28日至8月5日上班時間。
（二）教學技能測試
遴選採用教學技能測試的方式進行，教學內容為八年級上冊，具體篇目由考試領導小組領導當場隨機抽取決定，准備時間為60分鍾，教學過程限時40分鍾。出場順序由考生抽簽決定。教學成績由7名評委當場亮分，去掉一個最高分和一個最低分後，取其他五位評委所評分數總和的平均值，當天公布成績。（考試時間另行通知）
成績計算方法：遴選成績滿分為100分，根據測試成績從高分到低分確定擬選調人選。
（三）考察公示
對擬選調人選進行考察，並在華安縣教育信息網、華安一中校園網上公示，公示期為5個工作日。對公示出現異議影響聘用或棄權造成的缺額，按遴選成績從高到低依次等額遞補。
（四）調動聘用
經公示無異議或有異議經核實不影響聘用的人員，按照有關程序辦理調動入編手續。
五、監督管理
為加強對遴選工作的領導、監督、管理，確保遴選工作公開、公平、公正，成立公開遴選華安一中教師領導小組，抽調專人負責，遴選工作全程接受縣紀委派駐教育局紀檢組的監督。
六、其他事項
咨詢電話：7362338。
附：華安縣教育局2014年公開遴選華安一中教師推薦表.xls
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
『陸』 學什麼舞蹈高考加分
高考舞蹈並不能加分。在國家標准中舞蹈並沒有列入高考加分的選項，所以高考舞蹈是不能加分的。
高考加分政策是高考中的特長生加分政策，主要為了彌補高校招生制度的某些缺陷而制定的。由於高考加分政策存在一定的不公平性，引起社會的議論。
教育部出台的2009年高考加分政策，有「增加20分投檔」、「增加10分投檔」和「優先錄取」3種加分形式。參加高考的學生擁有體育、文藝等方面的專長，又經過了專業部門的測試，在考試成績之外給予一定的加分，是在目前應試教育體制下，鼓勵學生注重全面素質提高的一項措施。
(6)華安學科擴展閱讀：
加分形式
教育部出台的2009年高考加分政策，有「增加20分投檔」、「增加10分投檔」和「優先錄取」3種加分形式。
增加20分
應屆高級中等教育學校畢業考生有下面幾類：
高考加分
高級中等教育階段思想品德方面有突出事跡受到省級及以上黨委、政府表彰者；
高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區一等獎或全國決賽一、二、三等獎的考生；
高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽（含全國青少年生物和環境科學實踐活動）、「明天小小科學家」獎勵活動及全國中小學電腦製作活動一、二等獎者；
高級中等教育階段在國際科學與工程大獎賽或國際環境科研項目奧林匹克競賽中獲獎者；
高級中等教育階段獲得國家一級運動員稱號的考生和參加重大國際體育比賽、全國運動會、全國中學生運動會、世界中學生體育比賽選拔賽獲前六名以及參加上述比賽獲得國家二級運動員稱號的考生均須經由省教育考試院組織的全省統一認定。
增加10分
考生包括少數民族考生、歸僑及歸僑子女、華僑子女、台灣籍考生以及烈士子女。
優先錄取
退出部隊現役的考生、殘疾軍人、因公犧牲軍人的子女、一級至四級殘疾軍人的子女、駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人的子女以及殘疾人民警察、
因公犧牲人民警察的子女、一級至四級殘疾人民警察的子女報考高校、在與其他考生同等條件下享受優先錄取。
高考加分政策
加分政策還對退役軍人的加分投檔作了明確規定：自謀職業的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加10分投檔；在服役期間榮立二等功（含）以上或被大軍區（含）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可以在其統考成績總分的基礎上加20分投檔。
『柒』 想知道: 中國 華安職業學院 在哪
石家莊華安職業學院，是經河北省政府批准、國家教育部備案，改制建立的大學專科層次職業類的省屬普通高校。按國家計劃統一招生，獨立頒發大學普通專科學歷文憑。設立獎學金制度和困難補助基金。
學院現有教師318人，其中教授、副教授126人。全日制在校生3800餘人，開設了工、經、文、醫四個學科的生物技術、計算機軟體開發與設計、信息管理與信息系統及英語等專業，奠定了建設多學科綜合型普通院校的堅實基礎，成為省內獨具特色有影響的綜合型普通高等院校。
石家莊華安職業學院，始建於1987年10月，位於石家莊市西南高教區，歷經16年的發展，建築面積達5.2萬平方米，擁有教學、電教圖書、實驗、宿舍樓及大型休閑花園、標準的400米跑道操場、各種球類活動場地。學生教室配備有線電視，宿舍實行公寓化管理，每間宿舍內配備電話；院內設有食堂、商店、醫務室、洗衣房、長途電話室、浴池、儲蓄、郵政等完善的生活設施
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『捌』 華安一中的學生成績
優秀的高考、中考成績是華安一中辦學的突出亮點。學校近年高考成績均居省、市前列，各批次錄取率、錄取人數、平均分等多項指標多次獲全市第一，有近百位華安一中學子進入清華、北大深造，其中2003年該校有14位同學考入清華大學，創省紀錄，清華大學為此專門發來喜報。該校學生參加各級各類學科競賽，成績顯著。在市中學生已獲的6塊國際獎牌中，有5塊為學校學子所獲。
『玖』 北京華安中醫院劉獻周治療胰腺癌怎麼樣
中醫治療就是中醫腫瘤領域裡面幾十年經驗的老中醫把脈，看診，開葯。要說治療這個好的，還是三辨六法的段汝欽中醫腫瘤博士。562_350_33北京010的座機。
『拾』 學習生物信息學的目的是什麼
研究生物信息的採集、處理、存儲、傳播，分析和解釋等各方面的學科，也是隨著生命科學和計算機科學的迅猛發展，生命科學和計算機科學相結合形成的一門新學科。它通過綜合利用生物學，計算機科學和信息技術而揭示大量而復雜的生物數據所賦有的生物學奧秘。
一.生物信息學是一門收集、分析遺傳數據以及分發給研究機構的新學科（Bioinformatics is a new subject of genetic data collection,analysis and dissemination to the research community）。（林華安，Dr. Hwa A. Lim，1987)
二.生物信息學特指資料庫類的工作，包括持久穩固的在一個穩定的地方提供對數據的支持（Bioinformatics refers to database-like activities,involving persistent sets of data that are maintained in a consistent state over essentially indefinite periods of time）。（林華安，Dr. Hwa A. Lim，1994)
三.生物信息學是在大分子方面的概念型的生物學，並且使用了信息學的技術，這包括了從應用數學、計算機科學以及統計學等學科衍生而來各種方法，並以此在大尺度上來理解和組織與生物大分子相關的信息。（Luscombe,2001)
具體而言，生物信息學作為一門新的學科領域，它是把基因組DNA序列信息分析作為源頭，在獲得蛋白質編碼區的信息後進行蛋白質空間結構模擬和預測，然後依據特定蛋白質的功能進行必要的葯物設計。基因組信息學，蛋白質空間結構模擬以及葯物設計構成了生物信息學的3個重要組成部分。從生物信息學研究的具體內容上看，生物信息學應包括這3個主要部分：⑴新演算法和統計學方法研究；⑵各類數據的分析和解釋；⑶研製有效利用和管理數據新工具。
生物信息學是一門利用計算機技術研究生物系統之規律的學科。
生物信息學基本上只是分子生物學與信息技術（尤其是網際網路技術）的結合體。生物信息學的研究材料和結果就是各種各樣的生物學數據，其研究工具是計算機，研究方法包括對生物學數據的搜索（收集和篩選）、處理（編輯、整理、管理和顯示）及利用（計算、模擬）。