美術教學論
㈠ 南京師范大學考研 美術教育研究 復試美術教學論 怎樣考考論文繪畫
你這種情況，是可以報的，只要你是一級教師。就可以報考，可以拿到學位內。
只有國民教育序列大學本容科學歷、未獲得學士學位者，除滿足上述條件外，還需具有中學一級(或相當的)教師。
試辦教育碩士專業學位在江蘇招生院校，名單如下：
南京師范大學、、山東師范大學、華中師范大學、上海師范大學、浙江師范大學、安徽師范大學、徐州師范大學、蘇州大學、揚州大學、浙江大學。
如果你符合條件的，建議你還是要加強英語學習，英語學習相當重要。
一般上課都是寒暑假。
祝你成功！
㈡ 南師大 美術教育學考研
美術考研 考文化和專業 除了英語和政治全國統考外，還要考外國美術史和中國美術史，這是最基本的，看你報的學校怎麼樣，有的會考藝術概論和西方近代史。專業考的一般都是素描和速寫，再看你學的是什麼方向 油畫還是什麼，要看具體學校，而且你也說的不清楚，你是教育學，教育學也分國油版雕啊，就算你真的想考。直接去你要考的學校問研究生不得了
在我看來，一名優秀的教師應該首先具有深厚扎實的專業基礎知識。教師負責教給學生專業的知識和能力，所以教師自身首先必須具有過硬的專業知識。俗話說：若想教給學生半杯水，教師自己要有一桶水。所以，作為在校大學生，作為一名未來的人民教師，我應該從現在開始，努力學好自己的專業知識，為以後做好准備。
同時，一名優秀的教師還應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。其次，堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發展等各個方面有著多種的培養，因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優秀教師。
其次，教師本身必須注重終身學習，利用各種機會多學一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學特點和風格，並且更多地運用心理學和科研知識指導教育教學工作。學生們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關於世界、關於足球的教師。教師的基本職責是「熱愛學生，教書育人」，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂於接受教師的教育，「親其師」，才能「信其道」。作為教師不僅要愛那些優等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學都體會到教師的愛不僅是無私的，更是公平的。
再次，一名優秀教師必須以人為本。 所謂「以人為本」就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。以人為本，並不是不考慮社會需要，它的最終目標正是著眼於社會。因為社會化與人的自我完善是統一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，才會有高質量的社會。
而且，一名優秀的教師應該多從學生的角度考察問題，想學生所想，感學生所感。要時刻想著學生，了解學生，尊重學生，注意與學生進行感情交流，把握學生的思想動態。像著名的優秀教師魏書生老師那樣，他班裡的事情他從來都不是自己說了算，而是以民主的方法，由學生自己開會討論商定，充分尊重了學生的意見。所以，一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。 冰心說過：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」 「每個人都需要愛」，所以教師要以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。每一個幼小稚嫩的心靈都象露珠一樣晶瑩, 那樣清轍，那樣純真。需要我們用心去感受，用愛去呵護。「春風化雨，潤物無聲」，讓學生真正的從心靈深處受到觸動，這才是教育對愛的詮釋。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子裡成長。
正如一位教師所言：「『為什麼我的眼裡常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉.』每一次讀到艾青的這句詩,都禁不住在想:詩人的情感世界裡有著怎樣的感動,而這些感動又是這樣化作澎湃的激情? 我不停地思索,終於找到了答案:正是這些孩子給了我另一個心心相融,息息相通的世界,讓我從他們的感動中沉澱出對教師這份職業熾熱的激情. 」
第四，要學會團結協作，在合作學習中成長。有人說：「水漲船高」，其實這些都是「合作」的最原始的道理。合作是「水」，優秀教師的成長是「船」，「船」離開了「水」就無法航行。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營養。有的老教師盡管他們的知識水平不如自己，但他們有豐富的教學經驗；有的年輕教師盡管他們的教學經驗不如自己，但他們有新思想等。因此，合作是成材的基礎，具有專業眼光的合作更是成為優秀教師的基石。三年之後，當我踏上工作崗位時，我必定是充滿了熱情和信心。相對於一些來教師而言，我可能會更加親切靈活的與學生相處，可能會有更多的理論知識，會更加理解學生，然而，我缺乏的確是把理論應用於實踐的能力，缺乏的是經驗。在這個時候，只有與老教師搞好關系，謙虛的接受他們的意見和建議，學習他們的經驗，與他們搞好合作，才能真正快速的適應教學生活，掌握教學技巧，盡快成長為一名優秀的人民教師。
㈣ 美術學、美術學（美術教育）和美術學（師范類）有什麼不一樣
美術學、美術學（美術教育）和美術學（師范類）區別為培養要求不同、核心課程不同、就業前景不同。
一、培養要求
1、美術學：美術學要求學生掌握美術專業基本理論和知識，具備繪畫、書法和雕塑的表現能力。
2、美術學（美術教育）：美術學（美術教育）要求學生具備堅實的科學文化和藝術理論知識，具有美術史研究、美術評論、美 術教育、當代視覺文化策劃與管理、文化遺產研究與管理等方面的能力。
3、美術學（師范類）：美術學（師范類）要求學生掌握美術教育的基本理論、基礎知識和基本方法，具備從事小學美術教育和研究的能力，掌握較強的美術繪畫技能技法。
二、核心課程
1、美術學：美術學的核心課程有素描、色彩、圖案設計與構成、書法創作基礎、泥塑人物寫生與創作、硬質材料基礎與創作實踐。
2、美術學（美術教育）：美術學（美術教育）的核心課程有中外美術史、美術概論、中外畫論概要、古文字學與古代漢語、美術考古學基礎、書畫鑒定概論、美術與攝影基礎。
3、美術學（師范類）：美術學（師范類）的核心課程有教育學、兒童心理發展、教育心理學、教育科學研究方法、美術教學論、中外美術簡史、藝術概論、素描、色彩、基礎國畫、基礎油畫。
三、就業前景
1、、美術學：美術學可從事美術教育、美術研究、文博藝術管理、新聞出版等方面的工作。
2、美術學（美術教育）：美術學（美術教育）可從事美術教育、美術研 究、文博藝術管理、視覺文化活動策劃、新聞出版、畫廊、博物館、美術館、網路媒體等方面的工作
3、美術學（師范類）：美術學（師范類）可面向小學、社會培訓機構，在教師、培訓崗位群，從事小學美術教學、社團輔導、學校宣傳、班級管理等工作。
㈤ 學習美術教學論和做合格的中小學美術教師有什麼關系
教學論是從方法論的層面教你怎麼樣去教學的學科，所以，你做老師之前要有教學論的知識基礎。
㈥ 美術理論專業
有區別
美術學是屬文學門類里藝術學，美育學是屬教育學門類里教育學；這兩專業復試線都專按國家的基本屬要求；理論上講所有專業都包含推免生，但最後不一定都有，若有一般也就不超過10%。
你問的就不對，什麼叫報考事業單位要求美術理論專業 美術學能報考嗎？ 我就沒看明白你這句什麼意思
㈦ 中小學美術教學論思考與練習答案
當前正在全國范圍來全面推開的自新課程改革，給學校各學科教學帶來了新的生機，並為素質教育思想在普通教育中的全面落實創造了新契機。一直以來處於學校教學之薄弱環節的美術學科教學，更應該抓住這次新課改的契機，以新的教育理念創新教學模式，為提高學生藝術素養，促進學生個性全面健康發展發揮更重要的作用。新課程改革給小學美術教學帶來重新整合的機遇，美術教師應以新課程理念改革傳統美術教學的內容和形式，讓美術教育煥發出新活力。
㈧ 《美術教學論》王大根這本書的主要內容簡介
《美術教學論復》主要供高師美製術學師范專業本、專科學生和中小學教師在職培訓，也可作為研究生的參考用書。教材的首要目標是讓學員便於運用。所以，本教材中的主要概念都用不同的字體加以標注，並與課文後的「本章學習目標」的相對應。為了信息傳播的有效性，本教材中設計了不少示意圖、結構圖和表格等，使表述形式多元化、視覺化，減少文字表述篇幅，濃縮信息，便於讀者的理解和記憶，尤基是想方便擅長形象思惟的美術教育工作者的使用。本教材認為「美術教學論」是一種「理論——應用研究」，所以在系統介紹教學論理論體系的前提下，尤其注意這種理論與美術教學實踐的結合，加入了一些實例和操作方法，以提高教材的可懂性、實用性和可操作性。
目錄:
前言
第一編美術教學基礎論
第1章緒論
1.1現代美術教育的背景
1.2美術教育的目的
1.3美術教學及其意義
1.4美術教學論及其研究對象
第2章美術教學的研究
2.1美術教學研究的目的
2.2美術教學研究的條件
2.3美術教學研究的步驟和方法
2.4美術教學改革實驗
2.5美術教學論文撰寫
第二編美術教學構成論
第3章美術教學中的學生
㈨ 大學有美術教學論這個課程怎麼上
這個課程對於我們來說不陌生，但是要我們講起來就比較困難，畢竟這是我們是第一次講課，面對那麼的學生和老師，就算準備的在充分我們還是會緊張的。第一次做老師讓我覺得不僅要客服自己的心理因素，還要學會克服學生不聽的心理素質…
科學理性主義的現代主義使人類命運發生了天翻地覆的變化 ，帶來了物質幸福的同時，卻也產生了諸多社會和環境問題 。而我和我的搭檔主講的是後現代課程觀對教學模式的影響。剛開始被分到這個任務的時候還不是很理解，我們倆個得從最開始的PPT做起，上網找一些有關於這節課的內容，和裡面提到的任務的相關資料…這也讓我們感受到一個做老師的辛苦和不容易吖..
這一次當老師也讓我們覺得，其實做什麼都是可以的，只要我們認真，只要我們努力一切的困難我們都是可以解決的。
㈩ 什麼是美術課程教學論
美術課程教學論，即《美術課程與教學論》，是一本重點闡述美術與教學關系與教學方法的大學教材。
第一章分析了課程與教學論的歷史演進過程、發展趨勢，著重分析了美術新課程改革與創新的五個顯著特徵。
第二章分析了美術課程與教學的含義、性質、研究對象以及學科基礎等問題。
第三章分析了美術課程與教學目標的含義、功能、基本取向等問題，側重論述了美術課程與教學目標在知識與技能，過程與方法，情感態度和價值觀等三個維度及意義。
第四章對美術課程與教學內容的含義、選擇的原則，美術課程資源的含義、內容，美術課程資源開發利用的原則、途徑，美術教學組織形式的涵義、意義和內容等方面進行了分析；探討了美術教學組織形式的改革與發展。
第五章分析了美術教學過程的概念、功能、本質和有效教學的涵義、原則、途徑等問題，論述了學習方式改革的意義以及自主學習、合作學習、探究學習的基本特徵。
第六章分析了美術教學模式的概念、特徵、意義和發展趨勢以及美術教學方法的含義、特徵、類型等問題，探討了當前值得關注的五種教學模式。
第七章分析了美術教學原則及含義，論述美術教學策略、含義、特徵等問題。
第八章介紹了美術課程與教學評價的含義、功能、類型等問題，分析了新課程標准對課程與教學評價的改革與創新，同時闡述了美術學生與教師的評價。
第九章對美術教師角色的含義、特徵及其轉換進行了分析，論述了新課程理念下美術教師必備的素質，並對美術教師專業發展的含義、意義以及策略思考等問題進行了探討。