初一美術教材

A. 人教版初中美術教材

相對來說 缺乏一些素質生成性 。簡言之、美術除了教學生掌握一定的繪畫技巧和審美鑒賞的能力外 還應該給予更多的素質生成 比如社會道德的上升 人生觀念 等一列諸多問題。我們中國的美術教育相對西方來說還相對欠缺對學生的創造性思維的培育 。 例、中 、日兩國 淵源甚多 對其文化也是影響較大，但為何當今， 在建築、服裝等各項藝術門類中 日本藝術家能占據世界的半邊天？ 在世界的名流中每一項 都有日本人藝術家的存在。為何？這值得我們大家引起反思！！ 這一切均是因為 日本早期果斷的採用了西方的教育觀念 注重觀念性 創造性 等一系列理念。然後在中國 因為傳統文化等諸多因素、、、、、、 以上僅個人看法，說得不對還望見諒

B. 請問廣州市初中的美術教材是什麼版本的

人教版咯

C. 初中美術課本目錄

第一部分18種目錄（全）：1.新石器時代彩陶；2.殷商青銅；3.夔鳳婦人像；4.長城；5.武士佣；6.馬王堆一號漢墓帛畫；7.和林格爾出土的樂舞百戲壁畫；8.女史箴圖；9.敦煌壁畫狩獵圖；10.雲崗石窟大佛；11.游春圖；12.步輦圖；13.送字天王圖卷；14.搗練圖；15.寫生珍禽圖卷；16.韓熙載夜宴圖卷；17.簪花仕女圖卷；18.五牛圖卷。第二部分16種（全應為20種，缺4.清明上河圖；5.瀟湘奇觀圖；13.秋風紈扇圖；19.天竹雞）目錄：1.雪景寒林圖；2.芙蓉錦雞圖；3.五馬圖；6.採薇圖；7.踏歌圖；8.富春山居圖；10.漁庄秋霽圖；11.朝元圖；12.山水；14.牡丹礁石圖；15.西廂記插圖（缺右下小角，空白處有些鉛筆字）；16.荷花水鳥圖；17.淮揚潔秋圖；18.蘭竹圖；20.花卉

D. 人美版七年級上冊美術教案，新教材，急需

人美版美術七年級上冊全套教案，共73頁，這里無法全部復制，你到我們網站去下載吧，網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站

第1課 在美術世界中遨遊
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望通過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
(一)重點：欣賞課本的圖片，並引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品製作材料的分析。
(二)難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、課前准備
(一)教師准備一些不同畫種的材料實物，如油畫顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫用紙等給學生傳看。
(二)教師講課、學生練慣用的多媒體課件，師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。
四、教學設計

學習內容

學生活動

教師活動

對美術不同種類的了解。了解材料與畫種的關系，向學生展現出美術世界的廣闊，使他們能對美術種類有一個正確的判斷。
同時，使學生對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

通過欣賞、感受、體驗美術作品，對美術的種類有初步的了解。對美術材料與畫種的關系有初步的認識。
以分組討論的形式，進行探究性學習，要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍。本節課的探究題目為：「是什麼決定了美術門類的不同?」

請學生觀看錄像及圖片資料。組織學生分組討論「是什麼決定了美術門類的不同?」 引導學生查找資料。
教師應抓住材料與畫種的關系，使學生對美術種類有一個正確的判斷。對各個美術門類，其中包括現代美術設計的特點、功能、材料有初步的認識。

教學過程設計
(一)用探究性學習方式學習
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：「是什麼決定了美術門類的不同?」
1．教師放映幻燈或者錄像片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同(以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充)。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對照)
3. 如果有條件，教師給學生准備一些不同畫種的材料實物，像油畫顏色、各種繪畫用紙等給學生傳看。
4．教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地「掛鉤」，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應准備一些畫作印刷品、幻燈片或錄像等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——「浮雕」，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示「水彩畫」的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
5．為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。通過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
五、教學點評(教學反思)
讓美術學習與學生的生活經驗相鏈接，在現代教育中是非常值得提倡的。傳統的美術欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對美術的概念、種類，作品的內容、形式等角度全面分析作品，學生只是被動的接受。在許多的教師眼裡，作品的意義、表現手法在美術史中有了一些定論，學生沒有必要再進行參與。新的課程標准帶來了新的教育觀念，提倡感受和體驗，提倡自主、合作、探究性學習，在欣賞課上，就一定要有與之相適應的學習方式。當前，教師的一個重要責任就是在貫徹實施新課程標準的過程中，努力進行教學實踐，把教育新理念落到欣賞教學的實處。
本課強調學生通過探究性的學習方式進行研究學習。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。教師要利用多媒體教學手段，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。本課還應強調學生通過對美術作品直接的感受和體驗自主學習，引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。使學生能夠獨立、正確地從美術作品按工具材料分類的角度認識美術作品的門類。

E. 浙江省的初中美術教材是什麼版本

我就是浙江的，我們用的是人教版的

F. 如何合理有效地使用中小學美術教材（初中版）

一、 對美術教材的認識

什麼是教材，教材是教師為實現一定教學目標，在教學活動中使用的、供學生選擇和處理的、負載著知識信息的一切手段和材料。（包括教科書，視聽、電子教材以及來源於生活的現實教材），是可供學生閱讀、視聽和藉以操作的材料，既是教師教學的基本材料，又是學生認識世界的媒體。

《美術課程標准》從幾個層面詮釋了美術教材的性質，幫助我們對教材進行重新認識。

1、 美術教材在美術課中的地位——「美術教材是美術課程內容的重要載體系。」

2、 美術教材的定位——「完整把握《標准》精神，科學建構教材的框架。

3、 中小學美術教材的特點——「具有基礎性、趣味性和開放性」。

4、 教師要樹立新的教材觀

二、理解教材 把握教材是教師職業的基本要求

第一：瀏覽教材，了解教材。

第二：梳理教材。 把教材內容進行梳理，理出頭緒。分幾大部分，各部分之間的關系是什麼。

第三：吃透教材。 教材傳達給我們哪些信息，要教什麼，怎麼教，學生如何使用教材進行學習。

第四：補充教材，整合資源。 利用教材，首先可以表現為「調整」、整合教材，變換教材中各個單元順序。

第五：把教材轉化為課程。 根據教材制定學期教學計劃，根據學生認知過程，學習過程，根據完成作業所需時間及工具材料等多種因素安排課程。

三、用活教材 發揮創造性

（一）認識教材資源，利用教材資源

（二）發揮創造性思維 用活教材

1、 我們鼓勵教師創造性地使用教材，上出有特色的課。

2. 我們鼓勵教師編寫校本教材，發揮自身的優勢，根據自身專長和學校辦學特色，編寫出本校美術教材，形成學校美術特色。

3. 我們鼓勵以「同課異構」的形式開展教研活動。「同課異構」是指面對同一課程，每個教師設計出自己的教案，不同地區的教師、面對不同的學生形成多條思路，展示課例，進行交流，這是教師間相互切磋，研究「合理安排課程」的非常好的教研形式。

（三）專家的話對我們的啟發

1 ．希望老師在備課的時候，對教材主題視覺因素的理解與認識要緊緊把握，能夠更深刻地對美術文化和學科問題進行引導。

2 ．在演示方法、工具、步驟、意義、作用，為什麼這樣使用等方面，要能夠更貼近兒童的心理，能夠使學生更容易接受。

3 ．在范畫的演示方面，要盡可能的規范，板書的書寫，對材料的處理更加熟練，對教材的創造性理解與處理做得更到位。最後，希望老師們在專業上繼續努力，對美術課的理解越來越深刻。」

四、從典型課例看對教材合理有效使用和三維目標的落實

G. 初一的美術課本的目錄

課型：綜合課
教學方法：講解、演示和動手相結合。
教學目的
重點難點教具與學具教學過程 第五課線造型的素描（3課時）
課型：綜合課
教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。
一． 教學目的
通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想像力。
二、教學重點、難點
重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。
難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。
第一課時
教具、學具准備
教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；
學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。
第一課時
（1） 組織教學檢查學生課堂常規及學慣用具的准備（2） 。
（3） 導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4） 給學生欣賞、鑒別、然後講解。
設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點
（5） 講授新課
1． 線造型素描的特點及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前後左右的空間狀態。
線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：
（1） 表現物象的外形輪廓，（2） 勾畫形體的邊界。
（3） 表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。
（4） 表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。
（5） 表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6） 抒寫人的情趣，（7） 氣質。
線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用於理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務於設計，在建築、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。
1、 立方體與圓柱體
（1） 立方體（對照立方體框架模型分析）
立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。
圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）
教材p14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。
（6） 作業要求
1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫。
2、 用3b、和6b鉛筆作畫，3、 要求表現物象透視准確，4、 結構清晰。
（7） 課堂小結：
選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具准備。
第二課時
（1） 教具和學具准備（2） ：
教具：1、立方體的切挖模型；2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；3、大幅基本形體切挖掛圖；4、能進行切挖的軟性固體材料。
學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。
（3） 組織教學：
（4） 復（5） 習舊課，（6） 導入新課
我們了解立方體及圓柱體的構成，那麼把這些基本形體進行切挖後，會是怎能樣一種結構變化呢
（7） 講授新課
板書：基本形體的切挖：
1、 立方體的切2、 割與組合：
課本p14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然後將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）
切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，並把每個面分成四等分。然後將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，並用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去後的截面用三種色區別，（自製模型進行演示）
2．圓柱體、球體、錐體的切挖：
用較規范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示範，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分後的結構變化，並掛出以線徒刑的切挖結構圖。
（8） 作業要求
作業一：臨摹p/15四種基本形體切挖圖。
作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖後的傷口放在課桌上進行寫生。
要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。
課堂小結
對切挖練習及以線造型寫生較好的作業進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的准備工作。
第三課時
（1） 教具和學具准備（2） ：
教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張。口杯與肥皂盒三組靜物。
學具：4b或6b鉛筆、橡皮、課本、作業本。
（3） 組織教學：檢查學生課堂常規及學慣用具。
（4） 復（5） 習舊課，（6） 導入新課：
通過前二節課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：
（1） 物體的外觀形態特點，（2） 都取決於它的構造特點。
(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯結起來，構成物體的外部形態。
物體的外觀形態只有藉助於光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是藉助光的作用所產生的明暗形態來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態的構造形態的構造特點和外部形態的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。
（7） 講授新課
板書：口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟（結合課本p16「口杯與肥皂盒「進行講解）：
（1）面對寫生的物體，採用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發，觀察和找准物體的基本形，用線和點標出，並注意畫面構圖。
（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。
（3）用線准確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。
（4）調整修改，使畫面效果完整。
3、 透視法則的運用（結合范畫講解）
平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。
5、 作業要求
要課作業可安排寫生「口標與肥皂盒「，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4b或6b），作業要求輪廓比例基本准確，構圖適當，透視准確，並能初步運用不同線條表現出物體的內外組合關系和窨立方體形態。

H. 河南省周口市初中美術教材是人教版嗎

是.我們這里是
河南鄧州的美術教師.

另:河南這些年使用的版本有3個:人教版\河北版(使用2年),還有<<藝術>>教材(使用一年)是科學教育出版社

I. 美術教科書的作用是什麼

《美術教材》簡明而系統地介紹了中外美術史知識。同時，注重點面結合，盡量兼顧美術史各領域的豐富成就，使學生對藝術發展的連續性有一個系統的認識。

為適合非藝術院校大學美術教學的需要，《美術教材》的編寫既注重專業性，又兼顧通俗性，以歷史的發展為脈絡，以經典畫作為血肉，突出介紹了每一時期的代表藝術家及其經典畫作。

另外，考慮到美術是一門視覺藝術，是一門觀摩性比較強的課程，教材的編寫採集了大量精美的圖片資料，力求以簡約的文字和代表性的圖片以圖闡史，以史證圖，使學生能直觀了解多姿多彩的藝術世界。

(9)初一美術教材擴展閱讀

注重以美術為載體，以美的形式在擴充知識視野的同時，與啟發學生心智相結合，潛移默化地影響學生的情感、審美情趣、心智及生活，從而完善學生的品格，提高文化藝術修養。教材的編寫分為中國美術和西方美術兩部分內容。

欣賞部分比較集中介紹了繪畫、雕塑、工藝美術和建築藝術的門類和代表作品。又出版普及版，經國家教委中小學教材審定委員會審查通過，作為九年義務制教育初中美術試用課本。同時通過的還有人民、遼寧、湖南、江蘇、廣東等教育出版社出版的中學課本和北京師范大學編寫的供四年制初級中學使用的課本。