學科管理理論
1、工商管理市場經濟中最常見的一種管理專業，一般指工商企業管理。（英文名稱直譯為 & Business Administration，通常稱譯為Business Administration）。工商管理是研究工商企業經濟管理基本理論和一般方法的學科，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩個方面。工商管理專業的應用性很強，它的目標是依據管理學、經濟學、會計學等基本理論，通過運用現代管理的方法和手段來進行有效的企業管理和經營決策，保證企業的生存和發展。 2、旅遊管理旅遊管理（Tourism Management），是隨著經濟的發展而興起的一門新興學科，與工商管理並列管理學下的一級學科，有龐大的發展空間和發展潛力，隨著國際經濟的全球化，旅遊業更加繁榮，因此對旅遊的管理要求也隨之提高，現在開設旅遊管理專業的學校也很多，對專業能力和素質也有一定的要求。隨著國際經濟的一體化、中國加入WTO，中國旅遊經濟和旅遊產業已成為中國國民經濟和世界經濟產業體系中最具活力的部分。旅遊管理專業是旅遊學、管理學、文化學等學科交叉的綜合性專業。其目標是培養具有旅遊管理專業知識，能在各級旅遊行政管理部門、旅遊企事業單位與各類企業從事旅遊事業管理與現代企業管理的高級專門人才。 3、財務管理財務管理專業培養具備管理、經濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。財務管理是企業管理的一個組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則，組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。簡單的說，財務管理是組織企業財務活動，處理財務關系的一項經濟管理工作。財務管理是研究如何通過計劃、決策、控制、考核、監督等管理活動對資金運動進行管理，以提高資金效益的一門經營管理學科。 4、公共管理學公共管理學（Public Administration or Public Management） 公共管理學，是運用管理學、政治學、經濟學等多學科理論與方法專門研究公共組織，尤其是政府組織的管理活動及其規律的學科群體系。在西方，它源於20世紀初形成的傳統公共行政學和60-70年代流行的新公共行政學，後於70年代末期開始因受到公共政策和工商管理兩個學科取向的強烈影響而逐漸發展起來。如今它已經成為融合了、公共事務管理等多個學科方向的大學科門類。 5、農林經濟管理農林經濟管理專業培養具備系統的管理科學和經濟科學的基礎理論和相關的農（林）業科學基礎知識．掌握農（林）業經濟管理的基本方法和技能，能在各類農（林）業企業、教育科研單位和各級政府部門從事經營管理、市場營銷、金融財會、政策研究等方面工作的高級專門人才。專業學生主要學習管理科學和經濟科學的基本理論和相關的農(林)業科學基本知識，受到調查、策劃、技術經濟分析、計算機應用等方面的基本訓練，掌握企業經營管理、市場營銷、政策研究等方面的基本能力。
2. 企業管理包括哪些學科
包括的內容有：
課程內容
（一）公共基礎課
1.職業道德
2.鄧小平理論
3.應用文寫作
4.經濟應用數學
講授一元函數的極限，微積分，多元（二元）函數微積分以及無窮級數的理論及其基本內容，解題技巧，使學員較扎實的理解微積分理論，概念等基本知識，系統掌握一元二次函數的基本內容.及相關內容，比較熟練的掌握所學知識，應用所學知識解決實踐中的問題。並講授線性代數和線形規劃的有關知識。
5.基礎英語
6.計算機應用基礎
（二）專業基礎課
7.政治經濟學原理
8.工業經濟管理學
重點介紹工業經濟的管理體制，生產要素的管理內容，特點及如何組織生產，確定合理的企業規模，經濟結構調整，合理布局工業等。使學員掌握工業經濟的基本規律，提高分析和解決工業經濟管理中文剔能力和水平
9.西方經濟學
系統地概述和評論西方現代微觀經濟學和宏觀經濟學的基本原理，主要講授均衡價格理論。消費行為理論，生產和成本理論，市場理論，國民收入決定理論，經濟周期理論，經濟增長理論，貨幣和銀行理論。
10財政與金融
本課程分兩部分講授，財政部分為重點講解，財政在國民收入分配，再分配中的地位，作用及與經濟的關系，財政分配的形式內容等。金融部分重點講授貨幣在社會主義經濟中的職能作用，人民幣的價值基礎，信貸資金的管理，貨幣供求與信貸平衡及銀行的職能作用。
11.公共關系學
重點講授公共關系研究的對象，公關活動的方式和組織機構，公關在經濟活動中的應用，公關活動的規律，使學員通過學習公共關系學的理論和方法，提高企業管理水平。
12.財務會計
主要講授會計帳戶，主要經濟業務核算，會計憑證，報表，會計工作組織等，以及用貨幣記錄和計算一個經濟主題各項經濟業務並報告其結果的一系列程序和方法，通過學習使學員掌握會計原理和財務會計的基本原理和基本方法。
13.經濟法
重點講授經濟法的產生，發展的基本原則，概念，調整對象，經濟法律關系及要素，經濟財產權及合同法，經濟仲裁與司法以及有關涉外經濟法等，使學員掌握基本法律知識。
14.統計學原理，
使學員掌握統計學基本原理和方法，並學會利用統計這個工具，在分析經濟現象上，從數量方面認識企業生產，經營管理狀況和規律。其內容重要介紹綜合指標，動態數列，指數等。
（三）專業課
15.專業英語:
16.企管原理
重點講授現代企業管理的產生，性質與發展，現代企業管理的特徵，企業領導制度及管理體制，企業領導班子建設，職工教育，思想政治工作，經營管理體制轉換及基礎工作等，使學員掌握管理基礎理論．
17．管理心理學
18.生產管理
講授生產管理基本知識，系統介紹生產組織，生產計劃，生產作業與生產控制，使學員掌握對生產過程進行計劃組織和控制的基本要求與方法。
19.經營管理
講授企業管理的轉軌變形以及我國企業經營的發展，重點介紹產品決策，技術改造決策，財務決策等，是學員了解企業經營的意義及掌握各項決策的方法。
20.工業財務分析
重點講授固定資金，流動資金，成本，銷售收入。與企業純收入轉向基金，財務收入，財務收支及聯營企業的財務管理等各項管理原理和管理方法，增強學員在財務管理方面的分析決策能力。
21．合資企業管理
主要介紹中外合資企業模式，機構設置，勞動用工，分配製度及財務管理，境外業務規劃，政策和稅收內容。
22．市場營銷學
介紹市場學和市場營銷觀念的產生與發展，重點講授市場研究方法，銷售行為理論，產品策略，價格策略，促銷策略，國際市場營銷戰略等內容，使學員更好地適應市場經濟的發展。
23.企業技術經濟學
講述建設經濟評價指標，並判斷項目方案在經濟上是否可行，對多個工程設計方案進行比較和優選。
24.對外經濟貿易與實務
結合對外開放政策，重點講授國際貿易理論和貿易形式，我國的對外貿易進出口業務，使學員充分認識對外貿易在國民經濟重點重要地位。增強發展外向型經濟參與國際競爭的能力。
3. 管理學科與管理科學的區別
業務培養目標：本專業培養具備必要的數學、經濟學、計算機應用基礎，具有扎實的管理學科的基本理論和基本知識，具備用先進的管理思想、方法、組織和技術以及數學和計算機模型對運營管理、組織管理和技術管理中的問題進行分析、決策和組織實施的高級專門人才。
業務培養要求：本專業主要學習數學、計算機、經濟學、統計學、運籌學、生產與運營管理、市場營銷、會計學、財務學、國際金融與貿易等管理基礎學科的基本理論和基本知識，具有定量分析、決策、管理溝通和組織實施的能力以及計算機應用的能力，熟練掌握英語。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握管理學科的基本理論、基本知識和方法；
2．具有定量分析和計算機應用的基力 3．具有基本的管理溝通、協同合作和組織實施的工作能力；
4．熟悉有關管理的方針政策和法規；
5．了解管理科學的應用前景；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
主幹學科：管理學、運籌學、經濟學、計算機科學與技術。
主幹課程：
主幹學科：管理學、運籌學、經濟學、計算機科學與技術。
主要課程：統計學、運籌學、經濟學、會計學、財務學、管理信息系統、國際貿易和國際金融、組織行為學、管理決策模型和方法、運營計劃和控制。
主要實踐性教學環節：參觀、社會調查和畢業論文。
修業年限：四年
授予學位：管理學學士
相近專業：管理科學 信息管理與信息系統 工業工程 工程管理 工程造價 體育產業管理 資產評估 工業工程
4. 管理學學科主要學什麼的
一、普通高等學校本科專業目錄中的管理學科設置
教育部於年頒布的普通高等學校本科專業目錄中，管理類的專業設置如下：
學科門類：管理學
1101管理科學與工程類
1102 工商管理類
110201 工商管理
110202市場營銷
110203
會計學
110204財務管理
110205人力資源管理
110206
旅遊管理
1103公共管理類
110301行政管理（註：可授管理學或法學學士學位）
110302公共事業管理（註：可授管理學、教育學、文學或醫學學士學位）
110303勞動與社會保障
110304土地資源管理（註：可授管理學或工學學士學位）
1104農業經濟管理類（註：可授管理學或農學學士學位）
110401
農林經濟管理
110402農村區域發展 1105圖書檔案學類
110501圖書館學
110502
檔案學
二、在授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄中管理學的分類與設置
1997年國家教育部和國務院學位委員會頒布《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，把管理學分為五個一級學科，內容如下：
12 管理學
1201 管理科學與工程（可授管理學、工學學位）
註：本一級學科不分設二級學科（學科、專業）
1202 工商管理
120201 會計學
120202 企業管理（含：財務管理、市場營銷、人力資源管理）
120203 旅遊管理
120204 技術經濟及管理
1203 農林經濟管理
120301農業經濟管理
120302林業經濟管理
1204 公共管理
120401行政管理
120402社會醫學與衛生事業管理（可授管理學、醫學學位）
120403 教育經濟與管理（可授管理學、教育學學位）
120404社會保障
120405土地資源管理
1205 圖書館、情報與檔案管理
120501圖書館學
120502情報學
120503 檔案學
5. 簡述管理的學科特徵
1、管理是一門邊緣科學；
2、管理學是一門不精確的科學；
3、管理學是一門理論性和應用性相統一的學科。
4、管理是一門定性和定量相統一的學科；
5、管理學以系統觀念為基礎；
6、管理學是一門社會屬性和階級屬性相統一的學科；
7、管理學是一門軟科學；
8、管理學具有鮮明的時代特徵。
(5)學科管理理論擴展閱讀
1、管理是維系人類正常社會生活的條件（早在原始社會人類就懂得組織的必要，有組織就有管理）
2、管理是社會資源有效配置的手段。（管理就是資源配置的基本手段，科學管理是合理配置資源的保障）
3、管理是社會生產力實現的基礎。
a、管理在社會發展中的作用主要體現在他對生產力的作用上；
b、管理影響生產力存在狀況：管理規定著生產力的實現程度，科學管理是充分發揮生產力的前提。
4、管理是社會生產力發展的保證，還能創造出新的生產力。（管理能否促進社會生產力的發展取決於管理確定的組織目標是否正確，取決於管理對生產力諸要素的組合是是否合理，取決於管理對組織活動過程的調控是否得當）。
6. 整個管理學科理論體系的主要內容，最有效的管理理論是哪一個
基本內容 管理科學的第二個里程碑是"行為科學理論"。它產生於本世紀20年代，創始人是美國哈佛大學教授喬治·奧爾頓·梅奧和費里茨·羅特利斯伯格等。後來，行為科學在其發展過程中，又形成一些新的理論分支。 現代管理理論是以"系統理論"、"決策理論"、"管理科學理論"等學派為代表，其特點是以系統論、資訊理論、控制論為其理論基礎，應用數學模型和電子計算機手段來研究解決各種管理問題。 編輯本段廣泛應用 20世紀50年代以後，管理科學在廣泛應用過程中，同許多社會科學學科和自然科學學科交叉、滲透，產生了種種管理學分支。例如：管理社會學、行政管理學、軍事管理學、教育管理學、衛生管理學、管理活動自有人群出現便有之，與此同時管理思想也就逐步產生。事實上，無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述。
7. 管理學重要理論分類
資訊理論
是運用概率論與數理統計的方法研究信息、信息熵、通信系統、數據傳輸、密碼學、數據壓縮等問題的應用數學學科。 資訊理論將信息的傳遞作為一種統計現象來考慮，給出了估算通信信道容量的方法。信息傳輸和信息壓縮是資訊理論研究中的兩大領域。這兩個方面又由信息傳輸定理、信源－信道隔離定理相互聯系。
控制論
是研究動物(包括人類)和機器內部的控制與通信的一般規律的學科,著重於研究過程中的數學關系
協同論
主要研究遠離平衡態的開放系統在與外界有物質或能量交換的情況下，如何通過自己內部協同作用，自發地出現時間、空間和功能上的有序結構。協同論以現代科學的最新成果——系統論、資訊理論、控制論、突變論等為基礎，吸取了結構耗散理論的大量營養，採用統計學和動力學相結合的方法，通過對不同的領域的分析，提出了多維相空間理論，建立了一整套的數學模型和處理方案，在微觀到宏觀的過渡上，描述了各種系統和現象中從無序到有序轉變的共同規律。 協同論是研究不同事物共同特徵及其協同機理的新興學科，是近十幾年來獲得發展並被廣泛應用的綜合性學科。它著重探討各種系統從無序變為有序時的相似性。協同論的創始人哈肯說過，他把這個學科稱為「協同學」，一方面是由於我們所研究的對象是許多子系統的聯合作用，以產生宏觀尺度上結構和功能；另一方面，它又是由許多不同的學科進行合作，來發現自組織系統的一般原理。
系統論
是研究系統的一般模式，結構和規律的學問，它研究各種系統的共同特徵，用數學方法定量地描述其功能，尋求並確立適用於一切系統的原理、原則和數學模型，是具有邏輯和數學性質的一門新興的科學。
突變論
突變論是研究客觀世界非連續性突然變化現象的一門新興學科，自本世紀70年代創立以來，十數年間獲得迅速發展和廣泛應用，引起了科學界的重視。突變論的創始人是法國數學家雷內托姆，他於1972年發表的《結構穩定性和形態發生學》一書闡述了突變理論，榮獲國際數學界的最高獎---菲爾茲獎章。
8. 管理學的學科性質是什麼
按照我們關於管理學研究對象的觀點，不論是管理現象還是管理活動，無疑都是一種人類的社會活動或社會現象。管理學中具有科學特質的部分應該將其歸入社會科學的范疇，而管理學中具有人文特質的部分則屬於人文學科的范疇，這樣，管理學的學科屬性在學科頻譜帶上的位置就應該如圖1所示，位於社會科學和人文學科之間。
將管理學定位在社會科學與人文學科之間，其本質是「人」這一要素在管理學中的地位比社會科學更加偏離自然科學，而更加靠近人文學科。從研究對象來看，如果我們把管理當作管理學的研究對象，則對作為一種人類社會現象的「管理」的研究與社會科學的研究是沒有太大差異的，我們可以通過對這一社會現象的研究獲得關於管理現象的一般發展變化規律，從而使其具有較強的普適性。而對作為一種人類社會活動的「管理」的研究則與前者不同，因為「人」的因素在這一領域中被凸顯出來了。自然科學也把人作為研究對象，但這里的人是「物質的人」，因而是可以將其完全客體化，並對其施以科學方法的；社會科學的研究對象也涉及人，但這里的人是作為「社會的物」，社會科學只將其作為社會系統的一個構成要素，並不考慮人之所以為人的價值與意義；而管理學研究對象中的人——無論是管理者，還是被管理者，卻都是具有各自價值觀念、感情和偏好的「思想的人」，並且都是個性化的人，這不僅是難以對象化、定量化的，而且研究者對這種管理活動的認知與研究是離不開「理解」與主觀判斷的，這實際上已經與科學方法相去甚遠。
由於上述「人」的因素的引入，管理學研究面臨著兩個難點，即管理者的形象思維和管理情境，上述兩個方面使得邏輯思維和理性方法在管理學中的應用具有了一定的局限性。對人的管理活動離不開人與人之間的互動，管理者必須依靠形象思維進行個性分析，以處理各種涉及管理者行為的問題，對這種管理活動的研究也無法使用理性的科學方法進行。另外，管理活動總是發生在特定的情境之中，此時此地與彼時彼地的環境、人，以及人的情感、觀念可能都處於不同的狀態，適用於此時此地的理論與方法可能並不適用於彼時彼地，這不僅說明管理研究的獨特性與復雜性，也說明對這種管理活動研究所獲得的管理知識與理論的普適性是很弱的。因此，這一領域的研究所適用的認識論應當是反自然主義，或人文主義的，即立足於管理活動的特殊性，認為管理活動是包含意向和意義的活動，而不僅僅是包含因果關系的運動，應當用理解和交往來取代規律和預測作為科學的目標，而這恰恰是人文學科的基本特徵。但必須指出的另一個關鍵點是，無論管理學理論的適用性如何，其功利性都是很強的。如同社會科學研究的問題導向一樣，管理學的研究也是問題導向的，對管理問題的研究無疑是要達到增進人類福利的目的，這恰恰是科學功利主義傳統的體現，而與人文學科所追求的非功利性的價值與意義相差甚遠。
因而，管理學必定是社會科學與人文學科的混合體。正是由於「人」這一要素在管理學中的獨特地位，使得管理學既無法成為真正的社會科學，也無法成為真正的人文學科。從這樣的學科屬性出發，管理學的發展也必然要兼顧科學與人文的根本特質，既探求人類管理活動的一般運動規律，又重視對「人」這一要素的關注。惟有如此，管理學才能逐漸建立起其獨特的理論體系。
9. 管理學科有哪些
轉載
管理學是系統研究管理活動的基本規律和一般方法的科學。管理學是適應現代社會化大生產的需要產生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產力的水平。管理學是一門綜合性的交叉學科。
管理活動自有人群出現便有之，與此同時管理思想也就逐步產生。事實上，無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述。而現代管理學的誕生是以泰羅（F ．W． Taylor）的名著《科學管理原理》（ 1911年）以及法約爾（H．Fayol）的名著《工業管理和一般管理》（1916年）為標志。現代意義上的管理學至今不過經歷了80多年。80多年來，管理學有了長足的進步與發展，管理學的研究者、管理學的學習者、管理學方面的著作文獻等等均呈指數級數上升，顯示了作為一門年輕學科勃勃向上的生機和興旺發達的景象。然而，管理學仍然需要發展，因為人類將進入21世紀，人類文明需要管理學。
一、管理學的規定性 管理學的規定性是指管理學這門學科的研究內容。而管理學的規定性又取決於管理學研究對象的規定性，即管理學的研究對象是什麼？ 哈羅德•孔茨（ H Koontz，《管理學》）：
——「本書目的是闡明經營理論和管理科學的基礎知識」。換句話說，孔茨認為管理學的研究對象是經營理論和管理科學，或者說管理學就是這兩部分的組合。 詹姆斯•H•唐納利（J． H． Donelly，《管理學基礎》）：
——「討論只與某一待定的（雖然也是相當廣泛存在的）事例有關的管理過程。我們將就有限的資源（包括其他人的力量）的管理展開我們的討論」，即管理學說是研究有限資源的管理。 羅納德•科斯（新制度經濟學的奠基者，《企業的性質》）
—— 「經營意味著預測與通過簽訂新契約，利用價格機制進行操作。管理則恰恰意味著僅僅對價格變化作出反應，並在其控制之下重新安排生產要素。」 羅納德•科斯教授對經營與管理的界定盡管是從契約、價格應變角度出發，但把握了管理的本質：即經營是與市場打交道，它利用價格機制使自己生產的產品和勞務在市場上獲得有利於自己的利益。而管理則是一個組織內部如何用行政命令機制調配組織有限資源而獲得最佳配置效率的過程；管理不與市場打交道，盡管它要對市場上價格作一定的反應。 如果按照科斯的定義，那麼管理學就應該以這么一個規定性的管理作為研究對象。這樣，管理學的研究范圍就應該是兩大方面：
組織本身包括組織的動力學機制、組織的構造及運行等等；
組織內依靠行政機制運作的各種管理方式方法包括對資源配置的整體性系統方法和針對局部問題的各種職能性方法。
事實上大多數著名的管理學著作和教材，盡管其章節安排、行文方式、觀點採納均有各自的特點，但基本上是圍繞著這兩個方面展開論述，事實上哈羅德•孔茨和西里爾•奧唐奈的《管理學》也是如此。 管理學的定義：研究和探討組織及組織內資源配置的構造、過程、方式、方法的學科，是一門應用性理論學科，是管理學科群中最為基礎的學科。 對管理學的這么一種規定原本是美國管理學界的看法，其他一些國家如德國、日本的學者們卻不這么認為，他們在把管理局限於企業時，認為管理學還應該包括經營這一內容，於是便有了經營學一說，之後在我國便有經營管理學的稱法。
二、管理學的流派及構成
1、管理學的流派 20世紀初誕生的管理學隨著理論研究者和實踐者的努力，理論與實踐均呈現出空前的繁榮，流派疊出，新理論新思想不斷產生，人才輩出。哈羅德•孔茨曾寫過兩篇著名的論文《論管理理論的叢林》（1961年）和《再論管理理論的叢林》（1980年），對1980年前的管理學領域內精彩紛呈的理論、主張等作過一個精闢的歸納與分析。他認為到1980年為上，管理學至少已發展有十幾個學派，典型的有：
古典學派
行為學派
社會系統學派
決策理論學派
系統管理學派
經驗主義學派
權變理論學派
管理科學學派
組織行為學派
社會技術系統學派
經理角色學派
經營管理學派等等。
2、各流派研究的內容這些流派盡管各有自己對管理的看法，各有自己的理論主張，但從內容上來看不超出三大內容：即組織、管理方式以及經營。
科學管理原理代表人物泰羅，本質上可以歸結為一種管理方式或方法，因為人的科學工作和協作及對人的激勵與效率關系的研究實為發展出相應的管理方式方法而已。
古典組織理論法約爾和韋伯的典型的組織研究成果。
行為科學學派代表人物有梅奧（E．Mayo）、馬斯洛（A．H．Maslow）、麥格雷戈（D．MeGregor）、盧因（K．Lewin）以及穆頓（J．S．Mouton）等，他們有的研究人際關系，有的研究人的需求與行為關系，也有的探討人的本性及相應管理的問題，還有的研究正式組織中非正式組織問題以及雙因素模式、管理方式方法等。前者可歸結為組織的動力學過程，後者可歸結為以人為本的管理方法方式的探討。
社會系統學派代表人物巴納德（C.I．Barnard），其研究成果不過是從經理人員在組織中的作用角度看組織如何有效運作。
決策理論學派代表人物西蒙（H．A Simon）（1978年諾貝爾經濟學獎獲得者），認為決策貫徹管理的全過程，管理就是決策，組織就是決策，組織是由作為決策者的個人所組成的系統。然綜觀其著作，除上述觀點為組織方面的外，其餘主要是發展了決策的科學方法體系。
權變理論學派、管理科學學派等等研究內容不過是組織及組織內管理的科學方式方法。 經營管理學派是專門研究經營理論及經營中的管理問題。
3、各流派所採用的研究方法從另一個方面來看，20世紀的管理理論學派盡管派別林立，實際上從分析方法來看，每個學派均有那些代表人物習慣的學科分析方法來對管理進行研究。
行為科學學派是用典型的心理學知識、行為分析方法來研究組織、組織中的非正式組織、人際關系；
系統管理學派用系統理論和觀點來考察企業組織，分析組織的構造；
經驗主義學派代表人物為德魯克（P．Drucker）、戴爾（E．Dale）等，他們的研究方法是實證的、案例分析性的，對象直接是組織、組織中的管理問題。
管理科學學派數理分析方法
組織行為學派群體心理學分析方法 根據上述分析，狹義的管理學主要由組織研究和管理方法研究兩塊內容構成；廣義一點的管理學則還要加上經營領域的研究，這一領域的研究與經濟學相關。這三個方面的演進在過去5O多年中，基本上遵循了下述路徑。
3、管理學各流派的演進路徑
（l）組織理論研究的演進路徑：
古典組織理論（古典理論、20年代）——組織行為學（組織行為、40年代）——組織（社會技術系統60年代）——領導科學（經理角色，7O年代）——組織文化（企業文化80年代）——？（90年代）
（2）管理方式方法研究的演進路徑：科學管理理論（泰羅20年代）——行為科學（梅奧30年代）——管理科學理論（伯法50年代）——決策理論（西蒙60年代）——生產管理、信息管理方法（7O-80年代）——？（90年代）
（3）經營理論研究的演進路徑：廠商理論（2O年代）——產業組織（貝恩、40年代）——市場學（科特勒60年代）——消費者理論（70年代）——策略學（戰略管理）（波特80年代）——？（90年代） 在上述三個方面的演進路徑中，90年代管理學的進展均為空白，這並不說明90年代管理學在上述三個方面無進展，而是難以將90年代管理學的進展分類，進而填入上述三個方面的空白之處。不過仍可以一試，
管理方式研究領域哈默（M．Hammer）和錢比（J．Champy）的《企業再造》；
組織理論研究領域彼得•聖吉（P． M．Senge）的《第五項修煉》。
經營管理理論研究領域哈默爾（Gary Hamel）和普拉哈拉德（C．K． Prahalad）的《競爭大未來》、波特（M． E． Porter）的《國家競爭優勢》。
三、21世紀管理學所面臨的課題
1、組織的資源由以勞動力、土地、資本為主向轉以知識與信息為主傳統的資源如勞動力、上地、資本和自然資源支撐了20世紀的發展。但有人說，到21世紀，知識與信息將成為發展的最大資源。假定這一說法成立，現行的資源配置模式是否應該放棄，未來的資源配置模式又應該如何？ 90年代風行歐美的組織改造理論與實踐，似乎是先知先覺者的先行行為，然而確實有其歷史的背景和未來的呼喚。
2．組織的成員由經濟人向社會人，自我實現的人轉變在物質不甚豐富而又在逐步豐富的20世紀中，大眾迫於生計更多地像一個追逐利益的經濟人，經濟學家們以此構造了他們的理論體系和現實的經濟體系，然而在物質甚為豐富、人類生活有了大步提高之後，人們也許開始擺脫經濟人的頭銜，此時不僅經濟體系需要重構，對人們工作努力的驅動源恐怕也需要重構。現在不也有許多管理者在號稱進行「以人為本」的管理，似乎在尋找一種未來的範式嗎？
3．組織內外環境的變化在不斷加速發展的環境變化速度愈來愈快，一些巨大的僵化的組織已不能敏捷地變化自己以適應環境，從而導致衰落乃至消亡。新世紀的到來使得一些肩負組織重託的人不得不為組織的生存與發展而擔心，於是便有「第五項修煉」一說，以針對現時組織。然而使組織真正成為有學習能力，有超然思維的有機體又談何容易。21世紀中有哪些組織能真正成為這樣的組織，從而保持不敗的地位呢？
4、21世紀人們的倫理將發生全新的變化 20世紀人的心智模式和思維方式是20世紀眾多約束因素綜合作用下的產物。這些約束因素在21世紀發生變化之後，作為管理的出發者，其價值觀念、思維方式等都將發生不可預知的變化。然而，重利不重義的20世紀倫理道德和行為方式應該轉為全新的倫理道德和行為方式，以此來構造未來的社會和經濟體系。21世紀的管理學將覆蓋全新的管理倫理、管理價值觀和行為方式。現在開始探討未來的管理倫理也許會給從今天走入未來的管理者以莫大的幫助。
5、信息爆炸將導致自信息搜索的困難 21世紀是信息的世紀，是信息爆炸的世紀，信息越是充分越是豐富，人們就越難及時搜索到自己所需要的信息，除非有比現今更為有效的信息搜索方法與技術。信息社會中的人就像一艘孤立無援的船獨自在大海中尋覓。從所需信息的角度來看，一個個生產者和消費者都是不充分信息的擁有者，如何在他們之間架起溝通的橋梁，可能是21世紀市場營銷全新觀念和體系的拓展方向，整合抑或是分工？渠道抑或是媒體？
6、組織將在更大的范圍內謀求整體而不是局部的利益人類只擁有一個地球，21世紀的人們將更多地體會世界的渺小、地球的可愛，人們將更多地超越自己的國界來思考問題，解決問題；在此意義上，人類是一個整體，他們將沒有國界，人類的經濟行為將從全球的長遠角度來考察。如果說20世紀的那些跨國公司在跨國經營時還僅僅從比較利益、突破市場壁壘、謀求更大利益的角度出發，那麼21世紀的跨國企業也許應為全球經濟的發展、人類福利的增長而設想，這是否是天方夜譚？
7．組織和人類的可持續發展發展是硬道理，21世紀也要發展。然而 20世紀的人們在發展時竭澤而漁，使資源枯竭、生態環境惡化、物種減少、氣候反常等等，這一切給21世紀的發展帶來困難，人們不禁要大聲地問：人類社會還能持續發展嗎？21世紀應該回答這個問題，作為支撐這個社會經濟支柱的企業也應有自己的答案。企業首要的是生存，就像人類一樣，然後才能有發展。21世紀中企業應以什麼方式發展，才能與可持續發展的命題相一致，這應該是未來管理學研究的首要問題。
8、組織內部由分工走向綜合即將過去的20世紀是專業化分工大發展的世紀，人類從專業化分工獲得了巨大的收益，20世紀的文明可以說是專業化分工的文明。然而分工愈深愈細愈有可能偏離本原要旨，使綜合性的問題難以處理和解決，如大至南極上空的臭氧層變薄的問題，小至一個企業拓展新市場的問題。21世紀可能是重返綜合的世紀，人類或許可從綜合中獲得更大的收益，企業或許能在綜合中獲得新生，管理學或許要創造綜合性的理論與方式方法。