省重點建設學科

❶ 什麼是省部級重點大學

重點大學是指中華人民共和國境內被重點支持建設的大學，其在不同時期有不同的含義。

1995年－2008年間，中央政府先後確定112所大學為「211工程」重點建設高校；1998年，中央政府確定39所大學為「985工程」重點建設高校。

2017年，中央政府發布《關於公布世界一流大學和一流學科建設高校及建設學科名單的通知》，正式確認首批」雙一流「建設高校共計137所，其中世界一流大學建設高校42所（A類36所，B類6所），世界一流學科建設高校95所。此外，為了支持中西部高校發展，還有若干中西部地區重點建設高校。

現代意義上的重點大學包括入選「雙一流」、「2011計劃」、中西部高校基礎能力建設工程等國家項目建設大學和原全國重點大學，以及中央部屬大學、省部共建大學和省、直轄市、自治區政府確定的省屬重點大學等。

(1)省重點建設學科擴展閱讀

中國名牌大學

1、北京大學

北京大學（Peking University），簡稱「北大」，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」，入選「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」。

「高等學校創新能力提升計劃」、「高等學校學科創新引智計劃」，為九校聯盟、中國大學校長聯誼會、京港大學聯盟、亞洲大學聯盟、東亞研究型大學協會、國際研究型大學聯盟、環太平洋大學聯盟、東亞四大學論壇、國際公立大學論壇、中俄綜合性大學聯盟成員。

2、清華大學

清華大學（Tsinghua University），簡稱「清華」，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，位列「211工程」、「985工程」、「世界一流大學和一流學科」，入選「基礎學科拔尖學生培養試驗計劃」。

「高等學校創新能力提升計劃」、「高等學校學科創新引智計劃」，為九校聯盟、中國大學校長聯誼會、東亞研究型大學協會、亞洲大學聯盟、環太平洋大學聯盟、清華—劍橋—MIT低碳大學聯盟成員，被譽為「紅色工程師的搖籃」。

3、復旦大學

復旦大學（Fudan University），簡稱「復旦」，位於中國上海，由中華人民共和國教育部直屬，中央直管副部級建制，國家雙一流（A類）、985工程、211工程建設高校，入選珠峰計劃、111計劃、2011計劃、卓越醫生教育培養計劃。

卓越法律人才教育培養計劃、國家建設高水平大學公派研究生項目，九校聯盟（C9）、中國大學校長聯誼會、東亞研究型大學協會、環太平洋大學協會的重要成員，是一所世界知名、國內頂尖的全國重點大學。

4、浙江大學

浙江大學的前身求是書院創立於1897年，1928年定名國立浙江大學。1937年浙江大學舉校西遷，在貴州遵義、湄潭等地辦學，1946年秋回遷杭州。1952年全國高等學校院系調整時，浙江大學部分系科轉入中國科學院和其他高校。

主體部分在杭州重組為若干所院校，後分別發展為原浙江大學、杭州大學、浙江農業大學和浙江醫科大學。1998年，同根同源的四校實現合並，組建了新的浙江大學。

❷ 什麼是省級重點學科

重點學科 重點學科 一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某版些學科，以實現人才和技權術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為「重點學科」。 一般所指的重點學科是對高校而言。但也可以泛指其他學科門類，在醫院管理中，重點學科有時也被稱為「重點學科」。 重點學科，有校級、省級、國家級等不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科，國家通過給予資金以及政策的傾斜保證該學科的發展，使其保持在國內的領先地位，並向世界一流學科沖擊。 重點學科一般實行動態管理，進行任期考核。
ps：這種問題可以網路。

❸ 高等學校重點學科和重點建設學科的區別是什麼

不一樣！重點學科是該學校的強勢學科，經過多年經驗積累，有更好的發展前途；重點建設學科是新近熱門的學科，從目前發展趨勢上看呈上升形勢，但一些設施、師資等力量有待提升！

❹ 省重點扶持學科是什麼意思

以下內容希望能幫助你！

廣東省重點扶持學科――財政學科簡介

一、學科發展淵源：財政學科是廣東商學院學科建設與發展中的傳統優勢學科之一，創建於1987年，是適應廣東經濟社會發展需要，在廣東省稅務系統的直接支持下建立起來的。1996年，《財政學》、《中國稅制》被確定為省級重點建設課程；1998年開始，與財政部科研所聯合舉辦在職人員研究生班； 2004年起，與我校國民經濟學專業聯合培養財稅理論與政策方向研究生；2006年，獲得財政學專業碩士授權點；2006年，財政學專業獲得廣東省名牌專業。

二、學術隊伍：目前，本學科共有師資23人，其中教授7人，占學科師資隊伍的30.4%；副教授8人,占學科師資隊伍的34.8%；講師和助教8人，占學科師資隊伍的34.8%。博士和在讀博士10人，占學科師資隊伍的43.5%；碩士以上17人，占學科師資隊伍的73.9%。平均年齡39歲。聘請客座教授9人，其中博士生導師6人。

三、學科條件建設：國家重點實驗室－－學校的經濟與管理實驗示範中心，可供財政學科享用。同時，本學科擁有專業實驗室，配備專職實驗教師2人，實驗軟體價值20餘萬元；學科圖書資料20餘萬冊，中外文期刊40餘種。此外，學校計算機信息網路已進入中國教育科研計算機網，並與Interent聯網，共享國際信息資源，數字圖書館名列廣東高校先進行列，圖書館電子圖書30萬冊，為財政學科建設和發展提供了良好的保障。

四、學科方向：在本學科建設過程中，根據傳統優勢與具體實際情況相結合的原則，確定了「稅收理論與政策」、「公共財政理論與政策」和「財稅管理信息化」三個主攻研究方向。在現有研究方向的基礎上，確立了泛珠三角地區財稅協調機制研究、港澳台財稅政策與管理比較研究和財稅電子應用技術等特色性和前沿性的潛在研究方向。

五、學術成果：2004年以來，財政學科發表學術論文200餘篇，其中35.4%為核心期刊論文。獲得科研獎勵近20餘項；承擔科研課題20餘項，其中國家社會科學基金規劃項目2項，省社會科學基金規劃項目1項，財政部協作課題4項，廣州市政府委託項目2項，其他項目10餘項，資助經費60餘萬元。2002年以來出版著作13部，譯著1部。

六、學術交流：2004年以來，參加學術會議30餘人次；舉辦學術會議4次，舉辦學術報告10餘場，其中著名經濟學家鍾朋榮1場，其餘均由博導所作；學科梯隊中，有1人在國外訪學，5人次參加國際學術交流者，先後有國內高校30餘人到本學科訪問；學科成員學術兼職10餘項。

七、社會服務：本學科立足廣東，一是為財稅實際部門提供技能培訓服務、咨詢服務、參加調研活動、能級考試等服務；二是緊密結合珠三角地區的財稅工作實際，注重理論與實踐相結合，有多相研究成果被相關部門採納。如，2003年5月，於海峰教授《關於廣東非典時期稅收優惠政策》一文被廣東省國稅局採納。於海峰教授、龍筆鋒副教授等參與編寫的《CEPA與稅收》一書，受到粵港澳地區的普遍關注。2004年5月，吳厚德教授《實行農民"國民待遇"的對策、思路》一文為國務院參事室所採納；吳厚德教授《廣東金融業發展現狀及建設金融強省的調研報告》一文為廣東銀監局、金融辦採納，省委常委、常務副省長鍾陽勝批示：「所提建議有重要參考價值。」

八、社會地位：本學科擔任政府參事和社會學術團體職務的有：廣東省政府參事1人，中國財政基礎理論研究會常務理事1人，全國高校財政學教學研究會理事1人，中國國際稅收研究會理事1人，廣東省財政學會副會長1人，廣東省財政學會常務理事1人，廣東省財政學會理事3人，廣東省稅務學會副會長1人，廣東省稅務學會理事2人，廣東省地方稅收研究會理事2人，廣東省國際稅收研究會理事2人，廣州財政管理學會副會長1人。

❺ 一級學科，省十二五重點學科是什麼意思

國家重點學科是國家根據發展戰略與重大需求，擇優確定並重點版建設的培養創新人才權、開展科學研究的重要基地，在高等教育學科體系中居於骨乾和引領地位，滿足經濟建設和社會發展對高層次創新人才的需求，為建設創新型國家提供高層次人才和智力支撐。國家重點學科充分體現全國各高校科學研究和人才培養的實力和水平。到目前，我國共組織了三次評選工作：共評選出全國286個一級學科國家重點學科（某高校一級學科國家重點學科所覆蓋下的二級學科未必都是國家重點學科）、全國677個二級學科國家重點學科、全國217個國家重點（培育）學科。

❻ 大學學科等級是什麼意思為什麼有省級重點學科一級學科

學科等級？你指的是一級學科二級學科吧？這是因為現在的學科太多了，為了便回於分類管理，國家答對學科體系進行歸納整理，設置了一級學科和二級學科，凡是中國大陸地區的高校和科研院所都這樣做。說白了，就好像給不同的地區分配郵政編碼、給不同的地址分配門牌號一樣。
省級重點一級學科、省級重點二級學科，這個主要是看學校的學科建設水平。如果一個大學的一級學科整體實力很強，在全省處於領先地位，就可以評定為省級重點一級學科，意思就是這個一級學科下面的二級學科都是省級重點學科，他的整個一級學科就是省級重點學科。如果整體實力並不是很強，但是某一個二級學科很厲害，可以評定為重點二級學科。重點二級學科含金量要比重點一級學科低很多。

❼ 211工程中重點的學科或專業是指那些

1、什麼是「211工程」？

答：「211工程」是中國政府面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和重點學科的建設工程。

2、為什麼要實施「211工程」？

答：實施「211工程」，是中國政府推進高等教育發展，促進高等教育與經濟社會發展相適應的一項重要措施。這一工程的實施旨在為我國經濟和社會發展戰略培養高層次人才，對提高國家高等教育水平，加快國家經濟建設，促進科學技術和文化發展，增強綜合國力和國際競爭能力，實現高層次人才培養基本立足於國內具有極為重要的意義。

3、「211工程」的總體建設目標及任務是什麼？

答：面向21世紀，在「九五」期間，重點建設一批高等學校和重點學科，並在此基礎上經過若干年的努力，使100所左右的高等學校以及一批重點學科在教育質量、科學研究、管理水平和辦學效益等方面有較大提高，在高等教育改革特別是管理體制改革方面有明顯進展，成為立足國內培養高層次人才、解決經濟建設和社會發展重大問題的基地。其中，一部分重點高等學校和一部分重點學科，接近或達到國際同類學校和學科的先進水平，大部分學校的辦學條件得到明顯改善，在人才培養、科學研究上取得較大成績，適應地區和行業發展，總體處於國內先進水平、起到骨乾和示範作用。

4、「211工程」建設的主要內容是什麼？

答：「211工程」建設內容主要包括學校整體條件、重點學科和高等教育公共服務體系建設三大部分。

（1）學校整體條件建設：造就一大批學術造詣較深、在國內外有一定影響的學術帶頭人和骨幹教師，特別應加速青年學術帶頭人的培養，保持一支政治業務素質優良、結構合理、人員精幹、相對穩定的教師隊伍和管理幹部隊伍；深入進行教育、教學改革，優化學科（專業）結構，促進學生德智體全面發展，確保教育質量有較大地提高；加強教學、科研必需的基礎設施建設，實驗室建設和公共設施建設，為培養及吸引優秀人才創造必需的生活、工作條件；提高辦學規模效益；加強科學研究工作，努力實現科研成果產業化，加快科學技術轉化為現實生產力的步伐；推進辦學體制改革，深化學校內部管理體制的改革；增強高等學校國際交流與合作，擴大我國高等教育在國際上的影響。

（2）重點學科建設：主要是增強科技前沿領域高層次人才培養的能力。在部分有條件的學校中選擇一些對國家的經濟建設、科技進步、社會發展和國防建設等領域產生重大影響，能夠解決本領域的重大科技問題，並有望取得突破性成果的重點研究基地，加強培養人才的實驗條件，拓寬學科面，形成一批學科基礎相關、內在聯系緊密、資源共享、具有特色和優勢的學科群、學科基地，以持續培養本領域高水平的骨幹人才。要努力形成覆蓋我國經濟建設和社會發展主要行業和領域、帶動學科和科技發展、分工合理、相互配套的重點學科體系。

（3）高等教育公共服務體系建設，主要包括中國教育和科研計算機網、圖書文獻保障系統、現代化儀器設備共享系統等建設內容。中國教育和科研計算機網將連接全國主要高等學校，並與國際網路聯網，為我國教育、科技和社會各界提供信息服務。圖書文獻保障系統以中國教育和科研計算機網為依託，設立全國綜合文獻中心和一批學科文獻中心，與國內外文獻系統廣泛聯網，建立文獻信息子網。根據地區優勢，在全國高等學校比較集中的中心城市，結合高等學校重點學科的建設，設立現代化儀器設備共享服務中心，提高設備的使用效率。

5、「九五」期間「211工程」建設規劃任務是什麼？

答：（1）首先重點建設2所高等學校，使其在教學、科研和人才培養的整體水平上，接近和達到國際先進水平，並在國際上確立較高的聲譽和地位。

（2）著重提高和改善25所左右與我國社會主義建設密切相關、重點學科比較集中、承擔較多公共服務體系建設任務的高等學校的教學和科研基礎設施條件，使其在人才培養質量上有顯著提高，一些重點學科接近或達到國際水平，並在高等學校中起到骨乾和示範作用。要注重支持與基礎產業、支柱產業密切相關院校和重點學科點的建設，加大國家急需的高級專門人才和應用技術人才的培養力度，以體現「211工程」建設面向經濟建設主戰場。

（3）加強300個左右與經濟社會發展、科技進步和國防建設密切相關的重點學科點，增強持續培養適應社會主義市場經濟需要的相關領域高水平人才的能力。

（4）完成高等教育公共服務體系的基本框架建設。

6、「211工程」的具體建設方式是什麼？

答：原則上將主要建設內容統籌考慮在擬確定的重點建設大學和要提高、改善的大學中進行，以體現資金的有效使用和發揮高等學校的綜合效益。少數重點學科及其他建設項目可安排在另外一部分高等學校中進行。

7、「211工程」建設資金來源是什麼？

答：「211工程」所需建設資金，採取國家、部門、地方和高等學校共同籌集的方式解決。按現行高等教育管理體制，建設資金主要由學校所屬的部門和地方政府籌措安排，中央安排一定的專項資金給予支持，對工程建設起推動、指導和調控作用。

8、「211工程」建設專項資金分配原則是什麼？

答：部門和地方政府的專項資金，要優先保證國家重點學科、高等教育公共服務體系建設的需要，適當安排有關高等學校上水平所必須的基礎設施建設。中央專項資金主要用於補助國家重點學科和高等教育公共服務體系的建設，補助少數高等學校整體水平提高所需基礎設施的建設。

9、什麼時間開始實施「211工程」？

答：作為國家重點建設項目列入國民經濟和社會發展中長期規劃和第九個五年計劃，從1995年起實施。

10、「211工程」組織領導機構體系怎樣設置？

答：國務院成立了「211工程」部際協調小組，協調決定工程建設中的重大方針政策問題。協調小組由國務院、國家計委、國家教委和財政部的主管領導組成。協調小組下設辦公室，具體負責「211工程」建設項目的實施管理和檢查評估工作。辦公室由國家教委、國家計委和財政部的有關同志組成，地點設在國家教委。

11、「211工程」如何審批和管理？

答：「211工程」按國家基建程序進行審批和管理。中央行業主管部門和省（區、市）人民政府，商國家教委對申請進入「211工程」的備選院校和學科點進行預審。預審通過後，有關主管部門需向國家教委報送預備立項備案材料。根據「211工程」總體進度要求和國家財力可能，由國家教委會同有關主管部門，向國家計委報送項目可行性研究報告。國家計委根據建設項目的具體目標和標准，部門、地方和院校自籌資金落實情況，以及中央專項資金的安排，進行綜合平衡和審核，條件成熟一所，批准一所。經審定批准進入「211工程」的項目，由國家計委商財政部和國家教委在年度計劃中滾動安排中央補助投資並付諸實施。對符合「211工程」建設要求、與國民經濟發展重點密切相關、自籌資金落實不需要中央專項支持的高等學校，也可列入重點建設計劃並享受相應的優惠政策。

「211工程」建設項目實行項目法人責任制管理。各項目主管部門按照工程建設總體規劃和實施進展要求，具體負責本部門和本地區「211工程」建設項目的管理工作，認真抓好所屬建設項目的各項工作，確保按期保質完成。

12、「211工程」建設進展情況如何？

在黨中央、國務院領導同志的直接關心指導下，在國家計委、教育部和財政部的協調領導下，「211工程」建設進展平穩順利。

「九五」期間，在「211工程」學校中共安排了602個重點學科建設項目。其中人文社會62個，佔10%；經濟政法57個，佔10%；基礎科學89個，佔15%；環境資源42個，佔7%；基礎產業和高新技術255個，佔42%；醫葯衛生66個，佔11%；農業31個，佔5%。

「九五」期間，「211工程」建設資金總量約為183億元。其中，用於重點學科建設資金63.88億元，公共服務體系建設資金35億元，基礎設施建設資金10.06億元，配套設施建設資金73.32億元。

「211工程」建設實施以來，推動了高等教育的整體發展，推動了部門與地方的共建和多種形式的聯合辦學，充分調動了各方面的辦學積極性，同時也帶動了學校辦學思想的變化。學校辦學條件得到一定程度的改善。全國高等教育數字化信息平台初步建立，公共教學設施建設初見成效。「211工程」學校確立了以重點學科建設為核心的指導思想和學科建設在學校發展中的核心地位，高層次人才培養能力進一步提高，科研裝備水平有了較大幅度提高，明顯增強了其開展科學前沿領域研究和解決經濟建設重大問題的能力，師資隊伍建設得到重視，為穩定和吸引人才創造了一定的工作條件。「九五」期間，「211工程」建設取得了令人矚目的成就，產生了一批標志性的成果。

「211工程」「九五」期間建設已經基本結束，「十五」期間建設即將開始。

❽ 省重點學科和省重點建設學科的區別

省重點學科 - 已經確定在省內進行重點支持和優先發展的學科；
省重點建設學科 - 比省重點學科差個級別，只是准備打造成省級重點學科，暫時還不夠上省重點學科的實力和發展層次

❾ 省級重點學科、省級重點專業和省級特色專業是如何定義的

重點學科一般是指高校或學術性科研機構，將有限的資源用於某些學科，以實現人才和技術上的突破，在激烈的競爭中佔領專科建設與發展的一席之地，這些專科被稱為「重點學科」。重點學科，有校級、省級、國家級等不同層次。獲得國家重點學科立項的都是該校該專業在全國同類專業中領先的學科，國家通過給予資金以及政策的傾斜保證該學科的發展，使其保持在國內的領先地位，並向世界一流學科沖擊。
重點專業與重點學科意思一樣
特色專業是高校在一定的辦學思想指導下和長期的辦學實踐中逐步形成的具有特色的專業。具體而言，特色專業是指一所學校的某一專業，在教育目標、師資隊伍、課程體系、教學條件和培養質量等方面，具有較高的辦學水平和鮮明的辦學特色，已產生較好的辦學效益和社會影響，是一種高標准、高水平、高質量的專業，是「人無我有，人有我優，人優我新」的專業。省級特色專業則表明高校的此專業在該省內具有特色，在省內具有優越性。

重點學科是遴選出來的，數量很少，分國家級和省部級。代表有這種博士、碩士學科的所有院校在該領域科研的最高水平。特色專業一般是根據學校的傳統和特點而設置的，分國家級和省級，不能代表同類專業的最高水平，但相對其他沒有這種特色專業的高校要具有優越性。 特色專業可能發展成重點學科，但有較大的難度。

❿ "國家級特色專業建設點1個，省級特色、品牌專業（建設點）6個，省重點建設學科5個。"是指哪些

各種評比是有很嚴格的界定的。（ 1 ）國家重點學科概述
國家重點學科[1]，又稱全國重點學科，是中華人民共和國教育部門在中國大陸地區的高等院校中，對有博士學位授予權的二級學科進行詳細考核後，擇優確定並計劃安排重點建設的學科；是評定二級學科的最高等級。
原國家教委於1986年在全國高等院校中開展首次重點學科評選。
[編輯本段]國家重點學科要求
一、國家重點學科應具備的基本條件
學科方向：對推動學科發展、科技進步，促進我國經濟、社會、文化發展和國防建設具有重要意義；
學術隊伍：有在所在學科學術造詣高、有一定國際影響或國內公認的學術帶頭人，有結構合理的高水平學術梯隊；
人才培養：培養博士生的數量和質量於全國同類博士點前列；
科學研究：已形成有較大影響的學術特色，取得一定數量較高水平的研究成果，對經濟建設和社會發展作出重大貢獻，且承擔具有重要理論和現實意義的研究項目；
條件建設：教學、科研條件居全國同類學科先進水平，具有較強的與相關學科相互支撐的能力和獲取國內外信息資料的先進手段；
學術氣氛濃厚，國際、國內學術交流活躍。
二、教育部對申請國家重點學科的要求
申請學科須具有博士學位授予權且至少已正式招收一屆博士生，並應具備以下條件之一：
申請學科應屬「國民經濟發展五年計劃」期間教育部批復預審的原「211工程」學校中的重點學科建設項目的組成部分。
申請學科在「國民經濟發展五年計劃」期間曾獲得省部級二等獎（含二等獎）以上教學科研獎勵。
申請學科為國家或省部級重點實驗室、社科研究基地、工程中心等的重要組成部分。[2]
申請學科所在一級學科已獲得一級學科博士學位授予權。
[編輯本段]國家重點學科評估歷史
第一輪評估：
1986年至1988年，當時的中國國家教委在中國大陸地區高等院校內開展了首輪國家重點學科評選工作。
第二輪評估：
2001年至2002年，中國教育部在中國大陸地區高等院校內開展了第二輪國家重點學科評選工作。並在2002年公布的第二輪評選結果。此輪共評選出了323個二級學科的964個國家重點學科，平均每個二級學科誕生2.98個國家重點學科。
在國家重點學科總數的前十名中，只有兩所高校位於中國中、西部（武漢大學、西安交通大學）。一定程度上反映了當時中國大陸地區高校中，位於東部沿海經濟發達地區的高校的整體科學研究水平明顯強於位於中西部地區的高校。
第三輪評估：
2006年至2007年，國家重點學科在定期考核的基礎上，對符合條件的由教育部按有關程序經過考核重新確定為國家重點學科；一級學科國家重點學科由教育部按照確定標准和程序，從符合條件的二級學科國家重點學科中直接確定；二級學科國家重點學科的增補，將與國家和區域發展的重大需求相結合，經選優推薦並通過專家評審後增補。教育部2007年公布的國家重點學科中包括一級學科國家重點學科和二級學科國家重點學科。其中一級學科國家重點學科所覆蓋的二級學科均為國家重點學科。
由於一小部分一級學科下只有一個二級學科（即此一級學科等同於二級學科），大部分一級學科下有若干個二級學科；考慮到可比性，下表列出第三次國家重點學科評比後二級學科國家重點學科總數前三十名的高校。[3]