文言文小檢測

❶ 關於文言文的檢討書

檢討書寫一些關於語文的文言文的知識點一定要多讀多背，以書本為基礎，長時間的進行有效的學習。

檢討書開頭：

尊敬的XX老師：

對不起，我錯了。我不應該在這些簡單的問題上丟分，我以後一定會加倍的注意的。

久而久之，「字求其訓，句索其旨」，這是宋代著名學者朱熹的讀書經歷。閱讀文言文要把每個詞、每個句子的意思都弄清楚。然而，文言文的應用環境與現實環境有很大的不同。漢字、詞語、句式與現代漢語有著顯著的差異。

文言文與現實的差異決定了記憶是我們學習文言文的主要途徑。要真正提高文言文閱讀能力，必須經過長期努力和積累。

要通過背誦一定數量的文章來學習文言文，就必須積累語言，掌握文言文的字、詞、句型。流利地閱讀一般句子，形成語感，在閱讀和背誦中能起到很好的效果。文言文在生活中很少使用，客觀上也沒有實際的環境。如果你不讀書和背誦，你就不能學好它。

多讀多背誦，會逐漸形成成語意識，逐步理解文章內容。古代漢語閱讀強調背誦和背誦。白居易年輕的時候，年輕的時候嘴就疼了。曹植十歲時，就背誦了十多萬首詩。我們在歌頌古人勤勞的同時，應該以誦讀為基以本為本方法。多讀書，背誦是自然的結果，能聽懂大意。

所謂的「讀書百遍，其義自見」。記住一些名著。復習文言文時，在閱讀文言材料、分析字、詞、句、辨語義時，可以有一個遷移參照物。

「以此為基礎」和「以本為本」是教科書。文言文課的學習是第一和基礎。如果你在課堂上學得好、學得好，你腦子里就會有幾十篇文章。如果你熟悉例句，知識積累可以轉化為能力，你可以舉一反三。

在學習文言文的過程中，我們經常會出現這樣的誤區：重課外材料，忽視課文內容；重練習，忽視課文編排；重死記硬背，忽視遷移推理。這是一種不科學的學習方法。教材中的文言文經專家遴選，具有經典性、示範性和系統性的特點，是前人經驗和智慧的集中體現。

學習文言文的立足點是從教材（課文）入手，逐步整理教材（課文）的知識點，把課以本為本中的課文作為學習的基礎。

❷ 文言文題有人幫我檢查一下。嗎

首先我要告訴你，你錯了好多處。古代漢語中，動詞活用有幾個死教條式的規律。先說下種類吧。有形容詞活用為動詞，這大部分都是意動用法，翻譯時譯為「以…為…」，另外常見的就是名詞活用為動詞，這種情況大多數的情況下就是使動用法，就是使什麼為什麼的意思。要仔細體會。看文章中的用詞環境。

❸ 有才的文言文檢查

少卿、寡人駕臨、爾等退下！！！
追問：
汗，不知這位仁兄何以，自稱寡人，
回答：
吾今「寡人」之稱雖語過嚴重、但堪於我境也無不可、兄此懸10分之賞求與古文之談是為何意？、、
追問：
只因愚兄頗喜古文，隨在此懸賞，望招之賢才，收益一二，卻招他人言意，裝比，吾心…哈哈
回答：
呵呵、喜愛古文也為一好、然世人皆各有所好、汝今此懸問難免會引比人不滿、兄台不必介懷、、謹記君子之心使人快活、小人之志不足掛齒、
追問：
給你點苦勞分

❹ 課內文言文檢測,請把下面的句子翻譯成現代漢語。（每小題2分，共6分）(1)焉用亡鄭以陪鄰鄰之厚，君之薄