一年級語文拼音輔導
拼音復習要求： 准確地讀准聲母、韻母、整體認讀音節和正確地拼讀音節。學會標調的方法，把握ü與jqxy相拼的規律。 1．聲母
親愛的小朋友們，你們還記得23個聲母寶寶嗎？ bpmfdtnl gkhjqxzhchshrzcsyw 你能不能正確區分那些長得很像的聲母寶寶呢
⑵ 怎樣輔導一個小學一年級語文知識特別是拼音教好一會就忘記了
1、從幼兒園起就應該在家中張貼關於拼音識字的圖表，讓孩子從無意識中獲得拼音知識。
2、記憶拼音要編一些順口溜，對於孩子來說才會記得牢。
3、要反復說，反復練，這樣有助於練習。
拼音順口溜
圓圓臉蛋羊角辮，
張大嘴巴a a a；
太陽出來紅通通，
公雞一叫o o o；
清清池塘一隻鵝，
水中倒影像個e。
i i i妹妹有件小花衣；
u u u豬兒睡覺打呼嚕；
ǖ ǖ ǖ小雞小鴨是好鄰居。
拉開天線聽廣播，右下半圓b b b；
端起臉盆把水潑，右上半圓p p p。
兩個門洞m m m，一根拐棍f f f。
馬蹄印兒d d d，
傘把樣兒t t t。
9字彎腿g g g，
蝌蚪碰頭k k k，
一把椅子h h h。
小2 z，半圓c，
半個8字就是s。
或說：z字像2 z z z（赤橙黃綠青藍紫），
大半個圓c c c（刺猥滿身都是刺），
半個8字s s s（小蠶長大要吐絲）
一個門洞n n n，小棍趕豬l l l
j是鉤子j；q象9；叉子x
z字加h zh zh zh，姐姐來把毛衣織；
c後加h ch ch ch，剌蝟想搶蛋糕吃；
s後加h sh sh sh，高高山上立雄獅；
y像樹叉y y y，小兔烏龜比武藝；
w像鋸齒w w w，螞蟻也有自己屋。
大姐a，小弟i，兩個緊緊挨一起ai ai ai；
小孩砍柴ei ei ei；一條圍巾ui ui ui。
一件棉襖ao、ao、ao；一隻海鷗ou、ou、ou；
一張郵票iu、iu、iu。一棵椰樹ie ie ie；
一個月亮üe üe üe；一隻耳朵er er er。
⑶ 如何給一年級小學生補習漢語拼音知識
找一個好老師或生動的課堂
⑷ 一年級漢語拼音怎麼教
激發起孩子對拼音學習的渴望。
教孩子學拼音不能急於求成，要耐心輔導。
運用恰當的方法，讓孩子對拼音「有感覺」。
做孩子的「陪練」，讓他愉快掌握拼音。
指導孩子學習拼音，媽媽也不要吝嗇鼓勵。
做游戲。
⑸ 孩子上一年級，拼音一點不會，怎麼輔導啊
得慢慢來
1、首先教會他聲母、韻母
再認識韻母分類（單韻母、復韻母、前鼻韻、後鼻韻）
再認識拼寫規則
2、多買一點帶拼音讀物，與他一起學習
3、加上老師的教學，
一定有成效，要持之以恆！
⑹ 應如何輔導一年級小學生拼音
一、運用兒歌突破難點
1）單韻母只有6個，看似容易，但對初次接觸拼音的學生來說也是困難的。抓住單韻母字形的特點，運用形象化的語言，結合插圖編成兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa； 大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo； 水中游來一隻鵝，水中倒影eee； 漂亮小i帶帽帽，咧開小嘴iii； 樹上有個烏鴉窩，翹起小嘴uuu； 小魚吐個小泡泡，吹起笛子uuu。
二、家長可以和孩子進行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會格外認真和積極，因為想贏嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式後，大部分同學能准確讀出單韻母的二聲、三聲。 單韻母學完後，緊接著要學23個聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對分辨力較差的孩子來說，掌握起來困難更大，要想解決這個困難，就要藉助兒歌將抽象的字母變為貼近生活的形象化的語言，通過形近字母的對比，幫助孩子加強記憶。 右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。 女孩聽廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。 一個門洞nnn，兩個門洞mmm，一根小棍lll。 柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，一個氣球qqq，一塊西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根樹叉yyy。
三、有了前面的兒歌做基礎，學到後面的復韻母時，孩子已經自己學會對比了。例：學到ui時，學生就能主動與iu比較，馬上發現ui就是把iu顛倒過來，學到ie時；學生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過來。這樣，用剛學到的方法，主動找特點進行對比，很快就記住了字母的字形。同時，在積極探究的學習過程中，學習語文的能力也漸漸地提高了。 一些拼音規則易忘易混，也是教學中的難點，藉助兒歌記住規則也是很好的方法。 i、u相連標在後；誰在後誰戴帽（聲調）。 小ü特別有禮貌， 見到jqxy就脫帽， 脫了帽還念ü。 jqxy不和小u做朋友。
四、小學一年級拼音輔導技巧：
1）首先，老師要明白發音的規則。小學生的分散思維很廣，要回答學生的奇奇怪怪的問題可不是一件容易的事。當然這件不容易的事情並非指的是老師的知識水平有限不能回答，而是指學生的問答有趣味性而老師難以言傳自己的意思。
2）其次，要讓學生明白什麼叫聲母什麼叫韻母。告訴學生，聲母就如同自己的父親，而韻母就如同自己的母親，父親母親一起勞動共同為家庭創造幸福，而父母親是時常在一起的。所以兩者要一起發音。這樣，孩子就明白聲母和韻母放在一起讀的意思，並且牢靠地記住這個規則了。
3）第三， 叫孩子們要注意復韻母的發音以及三拼音節的品讀方法。三拼音節要讀得滑溜順暢。
4）最後，要明確告訴學生，每個韻母上面都有不同的聲調，主要有一聲，二聲，三聲，四聲。每個聲調所表達的意思也不一樣。同時老師要告訴學生日常生活中的一些不按照調子來發聲的字。叫做變聲字。例如：「你好！」 在單獨讀「你」，和「你好」時，聲調是要改變的。
⑺ 一年級拼音如何輔導
先教a、o、e、i、u、v這六個的一二三四聲吧，讓他跟著你讀就成，直到能夠隨便指著其中一個聲調的認出來為止，然後是ai，ao，ei，ui......最後慢慢的加上聲母，語文在小學一直都是以認字為主，多說普通話，讓孩子多跟著讀就差不多了，至於作業么，抄唄，小時候不都是抄過來的么，一個十遍，十遍不行二十遍，還不行一百遍，小學生認真的標准不都是寫對么，看起來是對的就行，不需要字寫得好什麼的，評分隨便給，不過印象分還是要算十分，一般不給滿分，等吊足胃口，寫的稍微滿意了給個一百分附加一朵紅色紙花，絕對能令孩子高興一整天
⑻ 武漢小學一年級語文拼音輔導去哪好
1、從幼兒園起就應該在家中張貼關於拼音識字的圖表，讓孩子從無意識中獲得拼音知識。2、記憶拼音要編一些順口溜，對於孩子來說才會記得牢。3、要反復說，反復練，這樣有助於練習。拼音順口溜圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅通通，公雞一叫ooo；清清池塘一隻鵝，水中倒影像個e。iii妹妹有件小花衣；uuu豬兒睡覺打呼嚕；ǖǖǖ小雞小鴨是好鄰居。拉開天線聽廣播，右下半圓bbb；端起臉盆把水潑，右上半圓ppp。兩個門洞mmm，一根拐棍fff。馬蹄印兒ddd，傘把樣兒ttt。9字彎腿ggg，蝌蚪碰頭kkk，一把椅子hhh。小2z，半圓c，半個8字就是s。或說：z字像2zzz（赤橙黃綠青藍紫），大半個圓ccc（刺猥滿身都是刺），半個8字sss（小蠶長大要吐絲）一個門洞nnn，小棍趕豬lllj是鉤子j；q象9；叉子xz字加hzhzhzh，姐姐來把毛衣織；c後加hchchch，剌蝟想搶蛋糕吃；s後加hshshsh，高高山上立雄獅；y像樹叉yyy，小兔烏龜比武藝；w像鋸齒www，螞蟻也有自己屋。大姐a，小弟i，兩個緊緊挨一起aiaiai；小孩砍柴eieiei；一條圍巾uiuiui。一件棉襖ao、ao、ao；一隻海鷗ou、ou、ou；一張郵票iu、iu、iu。一棵椰樹ieieie；一個月亮üeüeüe；一隻耳朵ererer。
⑼ 一年級漢語拼音怎麼教
單 韻 母
教學課時：3課時
課文說明：四部分（情境圖、書寫區、音形提示圖區、練聲區）
教學建議：
1、字母讀音
1) 要重點指導發音方法.要充分發揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發音,開展游戲反復練讀掌握字母的讀音,聯系生活鞏固發音.利用情境圖,抓住每個字母與其音形提示圖之間的聯系,識記字母的字形.可以編順口溜：嘴巴張大a a a, 嘴巴圓圓o o o, 嘴巴扁扁e e e.
2) 對於四聲的學習,可聯系學生日常生活,藉助漢字的讀音幫助讀准四聲.尤其是第二、三聲的學習要進行對比、區分.例如：「ē 阿膠的阿 ,é 白鵝的鵝, ě惡心的惡 ,è 飢餓的餓 」這樣的組詞練習,不僅可以幫助學生記憶四聲,也可以豐富學生的詞彙量.另外還可以玩「摘蘋果」、「送信」、「我讀你找」的游戲,幫助學生記憶鞏固單韻母的四聲.
2、字母書寫
1) 先認識四線格（可以放在第一節寫字課上）,再觀察單韻母的筆順,注意
觀察單韻母在四線格里所佔的位置,按筆順進行正確書寫.
2） 在四線格中,讓學生第一次描紅寫正確,空格位讓學生自己練習書寫,再次描紅美觀.
注意指導學生的正確執筆姿勢、寫字姿勢,培養學生良好的寫字習慣.
聲 母
b p m f（2課時：每課教學內容要飽滿）
教學建議：
1、字母讀音
要充分發揮教師范讀的作用,讓學生觀察口型、模仿發音.一定要強調聲母的讀音是輕輕的、短促的.利用情境圖,為聲母編兒歌和順口溜.此外,聲母b和p讀音易混淆,為了讓學生體會發音時送氣與不送氣的區別,可將一張薄紙放在嘴前看發音是否擺動,通過比較而掌握b、p的讀音.
2、音節拼讀
認識音節一般由聲母、韻母、聲調構成.音節的拼讀要領：前音輕短後音重,兩音相連猛一碰.
建議：請兩個學生一人拿b 的卡 片,一人拿ɑ 的卡片,教師將他倆猛地一碰,范讀出： b — ɑ — b ɑ 學生通過觀察教師的口型和發音,學會音節拼讀的方法.音節拼讀的難點是運用拼讀方法對聲母與帶調韻母組成的音節進行拼讀.剛開始進行聲母與帶調韻母的拼讀時,不可操之過急,拼讀也是一個熟能生巧的過程.在練讀音節詞時,注意音節與音節之間的連讀,注意輕聲音節的讀法.
3、識字
讓學生觀察插圖,藉助拼音識字.其中只要求認識雙橫線里出現的 4個漢字,即能讀正確,不要求書寫.
d t n l
教學建議：
1、鼻音「n」與邊音「l」不好區分,可放在一起這樣進行對比：發「n」和「l」時舌尖的位置是一樣的,發「n」音是從鼻子里出氣,發「l」音讓氣從舌頭兩邊出來.將兩音放在一起對比著讀,能讓學生清楚地感覺到氣流從鼻子和從嘴裡出去的不同,從而掌握和區分鼻邊音.
2、關於音節的拼讀,可以讓學生通過拼讀,尋找d t n l可以和哪幾個單韻母相拼,自己練習,比教師直接端出音節拼讀練習,學生會更容易接受.
ɡ k h
教學建議：
1、認識三拼音節由聲母、介母、韻母構成,其中聲母在前,介母在中間,韻母
在後.學習難點是三拼連讀的拼讀方法,要領：聲輕介快韻母響,三音相連很順當.同樣可以藉助學生的表演來記住三拼連讀的方法.
j q ×
教學建議：
1、聲母q和p字形相似,讓學生自己想辦法記住這兩個聲母,一定要注意區分.
2、繼續鞏固三拼音節的拼讀.
3、學習難點是掌握聲母j q×和ü相拼時ü上兩點省寫的規則.以往教學時,都是由教師告訴學生j q x與u相拼的省寫規則.我在教學時調整了一下教學思路,首先板書這部分內容,然後讓學生認真觀察：你發現了什麼?有什麼問題?沒過多久,一隻只小手舉起來了,有的學生說：「ju qu xu中ü上的兩點怎麼沒有了?」有的說：「本來韻母是u,到了音節中韻母u怎麼變成了ü?」老師趁勢說：「ju qu xu中的韻母實際上是ü,只是書寫時省寫了兩點.這是因為,在普通話里,jqx不能和ü相拼,所以和ü相拼時,ü上的兩點可以省去.你能編個兒歌記住這個規則嗎?」頓時,學生學習的積極性被激發出來,紛紛發言：「小ü小ü有禮貌,見了j q x就脫帽.」「小ü碰見j q x,去掉兩點還念ü.」「j q x,小淘氣,見了魚眼就挖去.」此時,連老師也不能不佩服學生形象思維的活躍.可見,為學生創設自已發現問題,提出問題的空間,可以極大地激發學生的學習熱情,使之主動參與到學習過程之中.
z c s
教學建議：
1、重點指導發音方法,為後面的翹舌音的發音做准備.
2、音節的拼讀重點是認識整體認讀音節,知道它可以直接給漢字注音,不用拼讀,應整體識記,並能整體認讀出zi、 ci、si及其四聲.這是漢語拼音里第一次出現整體認讀音節,教師一定要讓學生留下深刻的印象.可以通過直接給整體認讀音節組詞來記住它的四聲.
zh ch sh r
教學建議：
1、字母讀音是重點,可利用手勢幫助學生記憶.如翹舌音zh ch sh r,學生讀不準往往是忘了翹舌或舌尖抵錯了位置,可以用兩只手簡單地模仿舌頭在口腔中的位置：一隻手的手指第一關節向下彎曲,讓指甲面代表門牙,空手心代表口腔,另一隻手手心向上置於「口腔」之內,手指尖代表舌尖,演示舌尖不貼牙齒,而是翹起在牙後上方的位置（硬齶）.以後遇到學生忘了翹舌,教師只需做做手勢就能提示學生.
2、能准確掌握拼讀要領繼續學習音節的拼讀.重點繼續學習整體認讀音節.
y w
教學建議：
1、注意聲母y w和單韻母i u的字形區別.
2、繼續學習整體認讀音節yi、wu、yu及其四聲.
復 韻 母
ɑi ei ui
教學建議：
1、字母讀音：ɑi ei ui的讀音可以藉助情境圖中小朋友熟悉的日常詞彙幫助感受、模仿發音.在了解了該復韻母的組成後,教師范讀,反復聽辯,感受復韻母的口型與發音的變化.如：ɑi由ɑ和i 組成,發ɑi時先張大嘴發ɑ的音,口型由大到小快速滑向i,ɑ重i輕,中間氣不斷,一口氣讀成ɑi.
2、音節拼讀：聲母與ɑi ei ui拼讀練習,注意把帶調復韻母讀准.逐漸較熟練准確地拼讀出含有復韻母ɑi ei ui的音節詞.ɑi ei ui的帶調練習以二、三聲為重點.標調兒歌：有ɑ標上頭,無ɑ找o、e,i、u並列標在後.
3、字母書寫：要提示學生注意復韻母的兩個字母要寫得緊湊、勻稱、協調.
4、識字、讀兒歌：可放手讓學生自己看圖讀音節識字,可以藉助圖讀准拼音,也可以先讀拼音再看圖印證.
ɑo ou iu
教學建議：
1、注意iu不要和ui混淆了,可以利用口型來區分.注意「球」這個讀音是qiu,而不是qiou,告訴學生在拼音中沒有這種拼法.
2、藉助游戲,在生活中進行復韻母和聲母的拼讀.比如：學習了這一課以後,可以讓學生找一找藏在我們身上的ɑo ou iu,有「口、手、頭、腰、腦、腳、毛、包」.還可以拓展到在教室里找,在動物園里找……學生不僅練習了音節的拼讀,而且調動了生活積累,學生興趣很高!
ie üe er
教學建議：
1、復韻母ie üe和整體認讀音節ye、yue的教學結合進行,進行區別比較.
大y和復韻母üe組成整體認讀音節yue,同時ü上兩點省寫,要提醒學生注意.
2、特殊韻母er的發音可以配以手勢,以及組詞,幫助學生記住它的發音.聲調
練習以二、三聲為重點.
3、 聲母j q ×與üe相拼,注意省寫規則. 在前面的基礎之下,可以嘗試讓
學生自己發現省寫規則.
鼻 韻 母
ɑn en in un ün (前鼻韻母）
教學建議：
1、字母讀音是重點,檢查每個學生的發音,以免和後鼻音混淆了.
2、聲母j q ×與ün相拼,要讓學生復習ü上兩點的省寫規則.
3、注意：當韻母「ɑn」和「i、ü」在三拼音節中出現時,兩個特別的韻母「iɑn、üɑn」的讀法,不能混同於一般的三拼音節的拼讀,而要將「iɑn、üɑn」視為一個整體,音同於「煙、淵」,然後再與聲母相拼.
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ （後鼻韻母）
教學建議：
1、可先復習前鼻韻母及音節,為學習新課做准備.前鼻韻母和後鼻韻母則重點要對比最後歸音時舌頭的位置,「—n」是舌尖抵在上齶前部,「—ng」是抵在上齶後部.反復對比練習,能讓學生明顯感到舌位的變化,還有利於鍛煉舌頭的靈活性.
2、書寫後鼻韻母,要注意三個字母寫緊湊.
3、本課識字、兒歌是漢語拼音的最後一課,可放手讓學生自己看圖拼讀音節識字.
《語文樂園一》
1、用繩子擺字母,放手讓學生嘗試.從拼出的字母中,發現規律.一定要准備好繩子,否則學生就會無事可做.
2、拼讀音節,可以創造一個「動物園」的情景,讓學生找到和動物相配的音節.抄寫音節,可以請幾名學生上台演板,通過比較發現抄寫音節要注意：音節中的每個字母要寫緊湊,聲韻母寫完後再加聲調符號；音節詞的各個音之間要有一定間隙.
3、讀漢字「一」到「十」,按筆順描紅.學會十種筆畫,學會十個生字.教學的步驟可以是：認識田字格—學習筆畫—認識生字.在生字中發現筆畫,然後通過筆畫,再鞏固生字.這是學習生字的基礎,因此一定要教扎實.
4、讀一讀,認一認.語文樂園里將聲母、韻母、整體認讀音節進行了分類、總結.可以幫助學生對漢語拼音有一個整體的認識和系統的復習.
5、「探究與發現」發現字母之間有什麼不同.可以採取小組比賽的形式,讓學生發現更多的不同,以便更好的區分兩個相似的聲母或韻母.
6、「我的作品」,讓學生去找自己認識的生字貼在書上,激發學生學習漢字的興趣,請識字多的學生介紹識字的方法,也是很重要的.
漢語拼音教學的建議：
漢語拼音練習如果機械地讓學生去讀、去寫、去記、去練,時間長了,學生會產生厭倦情緒,也會挫傷剛入學兒童的積極性.教學中要根據兒童好動、好奇的特點,採用形式多樣的練習,將大量的練習寓於游戲之中,強化學生的學習興趣,使其鞏固所學知識.在漢語拼音全部學完後,可以設計了「找朋友」的游戲,首先請一組小朋友每人手拿一種水果,再請另一組小朋友每人手拿一張用拼音寫的水果名字的紙片,然後在全班齊唱「找朋友」 的歌聲中,手拿水果圖片和拼音卡片的小朋友站在一起,他們手拉手和全班小朋友一起拼讀卡片上的音節.在游戲中學習,不僅擴大了學生參與學習的量,同時也提高了學生參與學習的質.使學生樂在其中,強烈地感受到了學習的樂趣.
再如,復習漢語拼音時,師生共同製作了漢語拼音撲克牌,玩打牌游戲.打牌的規則是：每四人一組,依次拿牌拼讀,如拼讀正確就拿在手中,如拼讀不正確就放在桌上,直至撲克牌全部拿完.手中撲克牌最多者為小組冠軍.這個游戲學生百玩不厭.這樣做不僅復習鞏固了漢語拼音知識,而且極大地激發了學生的參與意識和求勝慾望.
總之,在漢語拼音教學中,教師只要創新地設計教學過程,採取多種教學方法,充分運用多種教學手段,寓教於樂,就能培養學生的學習興趣,使學生積極、主動、生動地獲取知識,不斷提高自學能力.
