派斯英語
① 派斯英語適合多大的孩子學
學習口語的話，可以去網上伯瑞英語找個外教學習，不僅學習他們的語言，更是了解他們的文化。不過首先你去他們網站測評下，然後根據水平來規劃。
② 派斯英語1聽光碟聲
這是多區段刻錄復方式。每個刻制錄過程只刻錄並且關閉一個區段，剩餘空間下次可以繼續刻錄下一區段。因此，往往光碟上存在多個區段，稱為多區段光碟。如果光碟中只有一個區段，但光碟沒有關閉，也可成為多區段光碟。這種方式多用於數據光碟的刻錄，方便之處在於不必一次刻滿整盤。
③ 劍橋少兒英語教材和派斯英語教材的優缺點分別是什麼
劍橋靈活，開放，對於孩子興趣很好培養，但是和課本沒聯系，孩子學了出不了回成績，而且重難點不突出，答
派斯本身就是和課本一個出版社出的，和課本相連接，而且分得更細化，重難點突出，課後還有配套的聽力書寫習題，對孩子聽說讀寫全面培養，很明了哪些部分應該達到什麼程度，孩子學了很容易出成績，沒辦法，中國教育狀況只能要孩子全面發展，所以肯定是派斯好，很多中國人就是一種崇洋媚外的心裡，看到劍橋就覺得牌子好，也不想想可適應我們中國的孩子，任何教材都有她的優點，但是你要結合你們當地的實情，我們這小學和中學公立學校用的都是人教版的書，你要要出成績還是僅僅培養興趣
人類社會進步加速發展，科技發展日新月異，企業競爭、人才競爭導致終身學習成為趨勢。在中國，教育培訓市場的潛在市場價值達3000億元，並保持著迅猛的發展速度。基礎教育培訓是最熱的一個領域，而英語培訓首當其沖。
家長、學生的需求迅速增加。家長的心態是: 「輸不起」、「不願孩子輸在起跑線上」 。支持孩子進行課外培訓的家長們，主要考慮三點：其一，希望孩子能提高成績；其二，別的孩子都學，不能讓自己的孩子落下；其三，通過課外培訓鍛煉孩子的思維及社交能力，拓展視野。
英語培訓市場教材混亂、競爭激烈。目前國內的英語教材眾多，有劍橋等發展比較早、品牌比較大的英語教材，也存在一些機構自編的不知名的英語教材。英語教材雖然眾多，但需要引起注意的是，培訓用英語教材存在著各種各樣的問題，其中教材沒有標准、雜亂且質量難以保證是最嚴重的問題。我們曾經拿到多種版本的培訓教材，仔細研究發現錯誤百出、七拼八湊、粗製濫造，讓我們為使用這些教材的學校、學生倍感擔心。此外，經過我們長時間認真的市場調研分析，發現市場上的英語教材大多自成體系，與學生在公立學校課堂教學聯系不夠，甚至有的相差甚遠，對學生的整體學習沒有太大的幫助，有的反而增加了學生的負擔，使學生產生厭學情緒。
二、《派斯英語》教材與課程特色
1．與學生在校學習緊密銜接，不增加學生負擔
派斯英語教材是人民教育出版社經過五年多的艱辛努力，做了大量的市場調研工作，與培訓機構一線教師反復徵求意見，由公立課堂教材編寫班子一流專家親自參與打造的第一套完全與現行教材同步，並專門適用於培訓學校的英語培訓教材。本套教材與人教版《小學英語》「PEP、靈通、新起點、新版」各教材以及《初中英語》「GO FOR IT」緊密結合，實現了課上與課後銜接、小學與初中階段的銜接以及系統學習與針對性學習的完美結合與銜接。課程研發突出了銜接性、實用性、創新性三大原則。
派斯英語少兒階段以國家《英語課程標准》為依據，完全與課堂教材同步，與教學同步；按3至6年級，分上下冊編寫，方便教學，循序漸進，提高實效。派斯英語完全可以補充課堂教學的不足，使學生能夠學習課上未掌握的、復習和鞏固課上學會的，完全不增加學生負擔，真正起到提高和補差的雙重功能。
2．課程設置科學，便於學校開課的同時便於教師教授
派斯英語充分考慮到教育培訓行業的特點，課程設置與其完全接軌，與課堂教學一致，利教利學。每學期16次培訓，每次2課時（書中還安排了拓展內容，學校也可以根據學生的水平以及學校的實際情況，增加至3課時），每冊書設置15個單元專題並配備完善的檢測體系和鞏固內容，利於進行復習測試。每個單元專題核心模塊從知識的全方位呈現、到階段性小結、延伸至每階段的復現鞏固，啟迪思維，逐步提高；實用實效，貼近學生實際，教師教學得心應手，學生學習輕松自如。
本教材根據國家英語課程標准編寫，與年級同步，按專題分類，每個單元包括「專題詞彙」、「口語句型」、「綜合運用」、「語音呈現」、「單元小結」「鞏固練習」六個模塊。
3．遵循語言規律和學生的年齡特點
主體教材遵循語言的「學得」規律和學生的年齡特點，每個系列都貫穿一條隱藏的故事線索。故事中設計了鮮活的人物形象，引人入勝的情節發展，激發學生學習興趣，為語言學得提供一個身臨其境的空間。語音、詞彙知識和語言技巧巧妙的融合於故事情節之中，將典型句子統一在完整的對話表達之中。不但激發學生學習英語的興趣，更促進學生對語言的認知和理解，有利於提高學生綜合運用語言的能力。教學形式安排歌曲歌謠、游戲、繪畫環節，讓學生在豐富多彩的活動中感知語言，學會語言。特別值得一提的是，貫穿全書的情景人物中出現了90年代人教版英語教材的主要人物Li Lei和Han Meimei等形象，教材中以Li Lei和Han Meimei近二十年後的生活為線索展開情節，讓所有曾經學習過那套英語教材的家長和老師們倍感親切，與孩子們一起分享《派斯英語》帶給我們的驚喜。
4．趣味性
教材圖文並茂的設計、立體精美的裝幀、現代活潑的插圖、詼諧風趣的語言都努力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從直覺上吸引學生的注意，引起他們的興趣。教學形式安排歌曲歌謠、游戲、繪畫環節，讓學生在豐富多彩的活動中感知語言，學得語言。
5．交際性
教材從培養學生運用語言的能力出發，突出交際性教學原則。教材圍繞不同的話題，呈現相對完整的語言環境，給學生提供了直接的交際素材。每課以話題為線索，將語音、詞彙、語言結構有機結合，使學生在用中學，學中用，逐步形成用英語交際的能力。
6．融合性和創造性
強調學科之間的整合，重視與其他學科知識的兼容並蓄。教材精選學生最感興趣的、最易學會的、最普及的學科知識，幫助他們拓寬視野，獲取各方面的知識。通過各種場景的塑造，給學生充分的想像空間，發展學生的創造力，開發學生的潛能。
7．注重語言學得和習得的結合，促進學生形成有效的學習策略
語言的學習是有一定規律的，即從大量的輸入轉化為輸出，逐步到掌握和運用各種詞彙和語言結構。學生通過教材中大量的語言環境，有效的解決英語學習環境的不足。與課堂教學相結合，有助於學生良好的學習習慣養成，促進學生形成有效的學習策略。
8．滲透情感教育和人文關懷
本套教材依據《英語課程標准》，充分體現素質教育。語言情節中滲透了生活場景的教育思想，注重孩子的綜合素質發展，致力於培養學生遇事沉著冷靜，勇於克服困難、積極向上、合作互助的性格特質。設計理念和內容安排很好的體現了對孩子們天性和個性的人文關懷。
9．注重原創，完美融合
本套教材堅持延續了人民教育出版社一貫嚴謹、負責的作風，注重了教材整體的原創性與中西方文化的完美融合。編寫組成員中的主力為中外雙方專家，堅持原創原則，將原汁原味的英語語言、西方文化以及適合中國人學習英語的方法融合於本套教材，完美地呈現給廣大教師和學生，更加有利於學生的英語語言學習。
10．派斯英語教材優勢
國內最著名的英語教育專家——劉道義老師擔任派斯英語教材的編審並親自領銜編委會工作，任編委會主任職務。劉老師從事教材編寫、英語教學研究30年，一直致力於公立學校教材編寫，從未為任何培訓教材做過編、審工作，首次擔任培訓教材編審就是為了派斯英語。
⑤ 劍橋英語與派斯英語哪個更適合中國教育考試
派斯英語好！劍橋不適合中國教學
⑥ 小學生學英語像派斯英語，馬承英語，劍橋英語哪個好
劍橋英語會好一些抄，體系非常完備！如果在天津，建議你可以到青年宮去，那裡有劍橋少兒英語的培訓！還有相關的考級與展示活動、及競賽活動等。是一個比較大的青少年成長平台！天津青年宮津灣廣場那裡，地鐵三號線，津灣廣場站出來就是，很方便的！希望能幫到你！
⑦ 派斯英語1第十課
派斯英語1第十課
PEISs English 1 lesson tenth
⑧ 派斯英語音標:孩孑剛學英語記不住怎麼辦
現如今有很多家長，都在關注孩子的英語學習，畢竟之後的英語是很重要的，孩子要從小就學習英語，這樣對於以後的英語學習是有好處的，這樣能夠打好英語基礎，有家長說，孩子現在學英語總是記不住，這就需要家長慢慢引導孩子學習了，具體怎樣學？這里有技巧。
1.循序漸進的引導教學
孩子學英語記不住，這個時候的孩子家長的引導對孩子的學習習慣有很大影響，家長就應該注重培養孩子的英語學習興趣，教孩子一些簡單的英語單詞，如水果、動物、顏色、衣服等，孩子所學內容要有簡單到復雜，循序漸進。
2.根據孩子的英語學習需要
對於孩子來講，英語學習需要的不是枯燥的單詞、語法，而是英語的語言環境，真實的語言環境可以讓孩子們養成英語語感。兒歌、動畫片等都是非常好的，家長們可以及時了解一下，能夠給孩子創造更好的英語語言環境。
3.不能英漢翻譯式學習
在孩子的學習過程中，家長們需要幫助孩子理解聽到的，看到的內容，但是切記不要使用英語翻譯成中文的方式讓孩子理解，這樣不好，不利於孩子英語思維的培養，這樣會讓孩子缺乏創造力，阻礙孩子的大腦思維能力，家長要慢慢引導孩子去學習英語，藉助具體的實物來幫助孩子理解英語。
4.引導孩子說英語
有的家長反映，孩子已經接觸了一段時間的英語了，孩子學英語記不住，家長這個時候不要著急，孩子語言學習，家長不能逼著孩子開口說英語，要給孩子的時間，讓孩子慢慢適應，適當的鼓勵和引導孩子，有能力的家長可以以身作則，引導孩子開口說英語。
5.用音頻興趣教學
可能有的家長英語水平不高，自己發音不準，但是不用勉強自己教孩子學英語，家長可以利用英語音頻、繪本等給孩子純正英語口音進行引導孩子，多給孩子一些陪伴和鼓勵，讓孩子聽英文兒歌看英文動畫片也是可以的。
⑨ 派斯英語與劍橋少兒英語有什麼區別
沒有考察過。我兒子就在瑞思學科英語就讀，我最大的感觸就是通過一年多的學習，我家孩子性格變化比較大，他更願意同外界交流了，說英語時候的自信心增強，所以我特別欣慰