四川高考數學
一般中等水平吧，如果題目比較難，考116分估計中等偏上，如果題目比較簡單，能只能說中等偏下了。
② 四川高考和天津高考數學的區別
四川和天津高中數學教材版本都是人教版A，兩地高考數學試卷的區別在於：天津採用新課標Ⅰ卷，四川採用新課標Ⅱ卷。相比之下，新課標Ⅰ卷比新課標Ⅱ卷難一些。
③ 2016年四川高考是四川卷還是全國卷
2016年，四川語文及文綜，採用全國Ⅲ卷。
經教育部批准，四川省從2016年起普通高校招生統一考試使用全國卷。
四川省全國普通高校招生統一考試語文、數學（包括文科數學和理科數學）、外語、文科綜合（政治、歷史、地理）和理科綜合（物理、化學、生物）科目將全部使用教育部統一命制的試卷。
全國卷中外語科目考試含聽力部分，2017年起，四川省高考將同步恢復外語聽力考試。
(3)四川高考數學擴展閱讀
2016年
全國絕大多數省份使用國家考試中心命題試卷。由於多數省份的加入，新課標全國卷開始分成Ⅰ 卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷。安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、廣東、河南、山東英語及綜合採用全國Ⅰ 卷；甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、內蒙古、陝西、重慶、海南語數英採用全國Ⅱ卷；廣西、雲南、貴州、四川語文及文綜，採用全國Ⅲ卷。
④ 四川高考數學題型
：去年我考的四川卷，應該題型差不多， 大題有 概率 立體幾何 三角函數 數列 圓錐曲線 函數
⑤ 四川高考數學分值分布規律
自己找試題來研究，反正每年分值分布差不多的、 選擇、填空比較雜，除了最後兩個難度不大，注意方法。比如投機點的：代入答案，比較有用的：樹形結合 就比如說大題，17.18.19是三角或者空間向量 或者 是概率 這個比較簡單20—22一般說來有解析幾何：橢圓，雙曲線，或者圓。還有數列。通常是20為幾何.21或者22是數列。還有一個不能確定、、、數列考察函數，數列的極限，兼顧倒數。 對我來說後便2、3問 難！ 你有餘力可以鑽研一下祝你高考順利了
⑥ 四川高考有哪些科目
四川省目前的高考還是要分文理科的，高考的科目目前還是按照文理科來分的，文科是：語文、數學、英語、文科總和(包括地理、歷史、政治)；理科是：語文、數學、英語、理科總和(包括物理、化學、生物)。
但這只是目前的情況，根據國家教委的要求，高考要逐步淡化文理科的分類，以後的綜合科目中文課的要有理科的知識，理科的要有文科的指示，高中還要逐步向學分制發展，以學分代替會考，修滿了學分就可以參加高考等，所以，在你高中的三年究竟四川的高考會想什麼方向發展目前還很難預料，所以，你上高中以後，千萬不要偏科，文理科的知識都要盡量去掌握，這樣你才能夠適應高考的改革。
祝你學習進步！
⑦ 四川高中數學具體使用的教材
先學必修5本，順序分別是必修1、4、5、2、3。文科完成選修1-1、選修1-2、選修3-1、選修4-4的學習，方可在數學學科獲得進入人文、社會科學類高等院校的資格。但選修3-1、選修4-4高考不要求。
理科完成選修2-1、選修2-2、選修2-3、選修3-1、選修4-4、選修課4-5的學習，方可在數學學科獲得進入理工、經濟類高等院校的資格。選修3-1、選修4-4、選修課4-5高考不要求。
⑧ 四川高考數學考哪幾本書更多，都要考什麼，怎樣考，說清楚點
根據今年四川自主命題的特點和導向，針對今後高中數學的教學和復習工作中， 特提出以下幾點建議： (一)切實回歸教材,認真落實雙基 1.全面抓基礎落實 在以後的高考復習過程中，必須將狠抓「三基」放在首位，一方面，高考的 首輪復習必須真正地回到課本， 回到基礎中去， 教師應潛心鑽研 《教學大綱》 和 《考試大綱》，有意識地引導學生回歸教材，引導學生清理知識發生的本原，幫 助學生構建起高中數學的基礎知識網路，另一方面，在復習中必須切實克服「眼 高 手低」的毛病，不好高騖遠，在毫不吝惜地刪除某些復習資料中的偏題、難 題和怪題的同時，以課本的習題為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸 和適當變 形，形成典型例題，藉助於啟發式講解來幫助學生融會貫通基礎知識; 再之，必須將講與練結合起來，藉助於單元練習和測試(題目應切實根據學生的 實際編擬)來 進一步夯實基礎。 2.重點知識重點復習 函數、三角、數列、不等式、立體幾何、解析幾何、向量、導數、概率等知 識既是高中數學教學的重要內容，又是高考的重點，而且常考常新，經久不衰。 因此，在復習備考中，一定要圍繞上述重點內容作重點復習。 3.充分突出對新增數學知識的復習 新增內容是新課程的活力和精髓， 且占整個高中教學內容的 40%左右， 是近、 現代數學在高中的滲透，無論是向量、導數，還是概率、統計，都蘊涵著 豐富 的數學思想方法和數學語言，而且近幾年全國統一考試中，這部分內容所佔比例 接近 50%， 遠遠超出其在教學中所佔的比例， 因此， 復習中要強化新增知識的 學 習，特別是新增數學知識與其它知識的結合，學會用向量、導數解決有關的數學 問題。 當然，高考不可能簡單的考公式、定理的背誦，也不可能考教材上的原題， 所以， 我們所說的基礎知識， 不是死記硬背， 不是簡單重復， 而是在復習中重 新 全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯系與規律， 從中提煉出思想方法。 在知識的深化過程中， 有意識地注意其與前後知識的聯系， 並進行縱橫知識間的比較、 綜合， 自覺地將新知識及時納入已有的知識系統中去， 融匯代數、三角、立幾、解幾、概率和微積分等內容於一體，進而形成一個條理 化、有序化、網路化的高效的有機認知結構。 (二)重視數學思想方法
數學思想方法，是高中數學基礎知識的一個重要組成部分，數學思想方法作 為數學的精髓， 歷來是高考數學考查的重中之重。 在教學中， 應注意以下數學 思 想和方法的滲透和掌握：函數與方程的思想;數形結合的思想;分類討論與整合的 思想;特殊與一般的思想;化歸與轉化的思想;必然與偶然的思想;有限與無限 的 思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地 滲透在中學數學教材的條章節之中， 盡管數學思想方法的掌握是一個潛移默化的 過 程，但在平時的教學中，教師和學生把主要精力集中於具體的數學內容之中， 缺乏對基本的數學思想和方法的歸納和總結，在高考前的復習過程中，教師要在 鞏固基 礎知識的同時， 有意識地突出基本數學思想和方法， 遵循「揭示—滲透」 的原則，在復習備考中採取一些措施，例如，在復習一些重點知識時，可以通過 重新揭示其 發生過程(這是很有必要的)，適時滲透數學思想方法;以專題的形 式，在復習過程中提煉概括數學思想方法;再如，通過綜合練習中的反復應用， 來不斷地鞏固和 深化數學思想方法。其次，要真正地重視通性通法，不應過分 地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鑽偏題、怪題和過於繁瑣、運算量 太大的題目上，而應將 主要精力放在基本方法的靈活運用和提高學生的思維層 次上，另外，在復習中，還應充分重視解題回顧，藉助於解題之後的反思、總結、 引申和提煉來深化知識的理 解和方法的領悟。通過這些有效措施，提高考生靈 活運用和綜合運用所學的知識的水平。 (三)重視能力培養 高考是高等學校招生考試， 必然關心如何把進入高校後能勝任大學學習的學 生選拔出來， 這就要求高考不僅能考查學生對中學已經學習的知識掌握了多 少， 更要考查學生繼續學習數學的能力， 而對數學能力的考查往往是通過對考生解題 過程的考查來實現的，具體表現為：能否從題目的條件或獲得確切的信息;能否 從記憶系統中提取與題目有關的信息;對從雙方面提取的信息能否進行有機地組 合;能否條理化地整理這些組合形成解題的行動序列;在實施解題序列過程中， 推 理 與運算能否順利完成.這些都是數學能力的體現.所以在教學中，必須注意學 生能力的培養，尤其要注意以下能力的培養： 1.計算能力不能忽視，會而不對造成丟分; 高考對運算能力的要求是：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處 理;能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑;能根據要求對數據進 行估計和近似計算. 運算能力是思維能力和運算技能的結合.運算包括對數字的計算、估值和近 似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等. 運 算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系 列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力. 這里需要強調，盡管高考提倡多考點想，少考點算，但絕不是不要算，數學 不少題目都離不開算，包括推理證明題在內(如今年理科 20、22 題)，因 此，運 算能力依然是高考要重點考核的能力之一.值得我們注意的是由於計算機、計算 器的普及， 學生作業量的減少， 學生的運算能力一般比過去差， 往往在高考解 題
中出現會而不對的現象，引起失分.學生運算能力的強弱，在高考中是很容易拉 開分數差距的。 2.重視思維能力的培養，提高推理論證能力 思維能力是數學學科能力的核心，數學思維能力是以知識為素材，通過空間 想像、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明和模式構建等諸方 面，對客觀事物中的空間形式、數量關系和數學模式進行思考和判斷，形成和發 展理性思維，構成數學能力的主體. 學生在解答計算和證明題時，往往對證明題感到更加困難，尤其是比較復雜 的綜合性題目，不易找到突破口，教學中應加強對復雜問題的分析能力和推理能 力的訓練，同時，數學表達能力和證題的格式以及規范都應注意訓練. 3.提高處理新情景、新題型能力。 高考以能力立意，考查能力是重點，也就是說，要從問題入手，把握學科的 整體意義， 用統一的數學觀點組織材料， 對知識的考查傾向於理解和應用， 別 特 是知識的綜合性和靈活運用，這要求考生能善於抓住問題的實質，能對試題提供 的信息進行分檢、組合和加工，尋找解題途徑.這樣的問題，無現成的題型、模 式 或方法可套用，需要的是創造精神和創新意識，因此，在教學和復習的過程 中培養和逐步提高學生的創新能力就尤為重要.對數學問題的 " 觀察、猜想、抽 象、概括、證明 " 是發現問題、解決問題的重要途徑 , 對數學知識的遷移、組 合、融會貫通的程度越高，顯示出的創新意識也就越強。比如理科第 9 題、20 題、21 題等。 4.注意數學建模和應用數學知識解決實際問題能力的提高 來自實際生活的數學應用題，是高考每年都考的一種題型，但近年高考對應 用題的選材和背景都注意取自學生熟悉易懂的環境， 注意貼近學生生活實際， 所 以學生雖然數學方法已經掌握但因為對材料陌生而不能正確理解問題， 不能將實 際問題轉化為數學問題並求解的現象基本杜絕，這大大提高了高考數學的效度， 真 正考查了學生的數學能力和水平.根據這種情況， 教學中應注意培養學生收集 處理信息的能力、對材料進行分析歸類的能力;力求打破能力學科化的界限，引 導學生 用數學的眼光去分析生產和生活及其他學科的一些具體問題，同時，注 意將數學應用題的教學融入到平時的教學和復習的每一個環節， 以此來培養學生 的數學應用意 識和建模能力。 5.提高閱讀和數學閱讀能力。 解題的第一步是讀題， 解題正確首先必須保證讀題正確， 要讀懂題目的意思， 正確理解題目給出的條件和各條件之間的邏輯關系，把普通文字語言轉換為 數 學語言，用數學的觀點觀察、分析，確定解題的思路，由於高考強調創新，強調 應用，不少題目都有較大的閱讀量，所以提高學生的數學閱讀能力和數學表達能 力 就更顯得緊迫.
6.加強空間想像能力的培養。 數學差的學生往往表現在推理和空間想像能力薄弱， 對空間想像能力的培養 是一個長期的過程， 首先要有目的的培養文字語言、 符號語言和圖形語言的相 互 轉化，以及對圖形進行變換的能力，尤其要注意題目沒有給出圖形的情況下空間 想像能力的培養，要把文字表示的立體實物想像出來，要把想像出的空間實物用 平 面圖形表示出來，要根據題目選擇適當的視圖方向，使圖形表現得直觀，圖 形中的各點、線、面的位置關系清晰，便於思考和解題.第二要培養把空間中的 位置關系 和數量關系轉化到平面圖形中以便解決問題;第三要注意推理的邏輯 性，注意書寫的規范性，注意運算的准確性. (四)重視考綱，認真研讀考綱 高考的考試大綱對整個高考復習是十分重要的， 由於考試大綱每一年都有新 的變化，教師應在與往年的考試大綱進行對比的基礎上，全面細致的研究當年考 試大綱的要求和特定，力求作到以下幾點： 1.明確整個考試說明要考查的知識點。 2.明確那些知識是降低要求或不作要求的。例如，求函數的值域要求很低， 但不少復習資料在這方面搞得很復雜;解無理不等式， 現在高考不作要求;復數較 過去大大降低要求。 3.明確哪些是重點要求的內容。如：求函數的單調性是必考內容，也是重點 內容，函數是一重點要求;立幾、解幾考試的要求都高於教材(如三垂線定理教學 大綱只要求了解而考綱要求理解);數列問題要求較高。 4.明確對數學能力的考查要求。 5.對一些基本內容，分析可能的綜合程度和難度可能加大延伸的知識點。 (五)培養學生良好的心理品質 結合數學知識和能力的培養訓練，學生心理素質的培養訓練也很重要，這是 數學因素之外而影響數學成績的重要原因， 復習教學中一定要引起老師和學生的 足夠重視： 1.學習興趣和學習信心; 2.正確的自我定位; 3.良好的考試心理，考試技巧; 4.刻苦努力，鍥而不舍的精神。 (六)堅持常規的行之有效的方法
注重因材施教，分層推進;注重效率，減負增效，減少重復和不必要的消耗; 在學生活動後講評等
⑨ 2018年四川省高考數學難嗎
反正拉不出差距了