小學語文點講練

⑴ 二年級語文上冊知識點整理

學習，學習，再學習!學，然後知不足。每一門科目都有自己的 學習 方法 ，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些 二年級語文 的知識點，希望對大家有所幫助。

語文二年級知識點歸納

(是-非)(長-短)(好-壞)(冷-熱)(前-後)(胖-瘦)

(美-丑(黑-白)(左-右)(東-西)(南-北)(高-低)

(新-舊)(天-地)(遠-近(外-內)

(無-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(來-去)

(高-矮(愛-恨)(明-暗)(忙-閑)(笑-哭)(出-入)

(日-月)(水-火)(開-關(先-後)(分-合)(真誠-虛偽)

(冷淡-熱情)(黑暗-光明)(失敗-成功)(安全-危險)

(虛心-驕傲)(炎熱-寒冷)(涼爽-溫暖)

成語

1、關於團結合作的成語：同心協力、眾志成城、萬眾一心、戰無不勝

2、關於取長補短的成語：人外有人、天外有天、博採眾長、多多益善

3、關於錯誤思想的成語：貪小失大、捨本逐末、輕重倒置、小題大做

4、關於刻苦學習的成語：勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見(xiàn)

5、自言自語、筋疲力盡、日新月異、舉世無雙、遵紀守法、自我欣賞、無能為力、嚴行不一

二年級語文《紅領巾真好》知識點

原文：

清晨，林中誰最快樂?

是可愛的小鳥，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會兒 唱歌 ，一會兒梳理蓬鬆的羽毛。

清晨，林中誰最活躍?

是機靈的小鳥，

撲稜稜，飛來飛去，

捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

清晨，林中誰來得最早?

是「紅領巾」來放鳥巢。

嶄新的木牌上寫著：「請愛護小鳥!」

小鳥在枝頭高唱：「紅領巾」真好!」

字：撲、巢、牌、枝、唱

詞：清晨、快樂、可愛、蓬鬆、羽毛、活躍、機靈、捕捉、翠綠、嶄新、愛護、紅領巾

四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

詞語解釋：

【嘰嘰喳喳】形容語音雜亂。

【蓬鬆】形容毛發、蒿草等物鬆散開來的樣子。

【機靈】聰明伶俐，機智。

【鳥巢】鳥兒為了保存蛋、孵蛋並撫育小鳥而做的住處。

重點 句子 ：

1、清晨，林中誰最活躍?是機靈的小鳥，撲稜稜，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。

2、清晨，林中誰來得最早?是「紅領巾」來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：「請愛護小鳥!」小鳥在枝頭高唱：「紅領巾」真好!」

二年級 語文學習 方法技巧

如何對生字進行更快捷和穩健的記憶

在語言環境中記憶

學習生字一定要注意在語言環境中記憶，把字放到詞、句子中記憶。比如：學習」朝陽」的」朝」時，可以記句子」火紅的朝陽從東方升起」;學習」露珠」的」露」時，可以記憶」葉子上的露珠閃閃發亮」。

這樣我們不僅把字記住了，而且詞也容易記牢，還能積累句子。

要加強復習

我們在很短的時間內要接觸大量漢字，如果不加強復習會影響學習效果。我們可以用老師教的方法，按照部首、形近、音近、和多音來歸納，還可以進行一字組多詞的練習，這樣能使我們牢固地掌握字詞。

經常請教他人

對一些字我們學了也許過段時間就會忘掉。如果忘掉了，可以問問同學，家人。這樣使我們的學習更加鞏固。

要養成查字典的習慣

查字典是我們學習中非常重要的方法。我們具備熟練查字典的能力，就能掌握很多的生字和知識。例如：」愜意」這個詞同學們認識，也會發音，但對它的意思可能不會太了解，這時就需要打開字典查一查。要通過字音了解字義，可以利用音序查字法查。根據漢語拼音，在音節索引部分就可以找到qiè這個發音，然後按照後面的頁碼，找到相應的頁，這樣就查到這個字了。根據字典上的解釋，我們知道它表示」滿足，暢快」的意思。又如：」名聞遐邇」後面兩個字念什麼呢?打開字典，看到字典部首目錄，找到走之旁所在的頁，然後在檢字表中根據除開部首的筆畫數在這一欄中找到相應的宇，這樣就可以查到它們的發音。第一個字念xia，當」遠」講;第二個字念ěr，當」近」講，這樣」名聞遐邇」的意思也就明白了。

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⑵ 四年級語文如何做到備講練一體化

備講練一體化是教學專用術語，指的是將備課，講課與練習有機結合起來，形成一個教學的整體，這也是符合近年來教改的一個大趨勢。在小學四年級語文教學中，備講練一體化，整合教材資源，指導學生有效閱讀，並引導學生寫作，把讀和寫有效地結合起來，是提高小學四年級i語文整體教學效果的捷徑。建議從以下方面做起：
1、共讀單元導語，明確學習要求。
打開配套教材，教師一起讀讀本冊學習導語，了解這組教材的單元主題，明確學習要求。
2、瀏覽四全冊課文，熟悉主要內容。
圍繞教材都選入了哪些課文？它們各自寫了什麼人、什麼事？一起小聲讀讀課文，熟悉一下課文內容。這個環節要捨得花時間。盡管課前預習過，課上再讀一遍，加深一下印象，還是有必要的。
3、再讀教材，規劃單元學習任務，畫出單元學習導圖。
大致了解了課文內容後，讓學生想一想，接下來根據單元學習要求，再次瀏覽課文，看看每篇課文該學些什麼，畫出單元學習導圖。
4.小組交流互學，全班交流展示。
小組交流前出示互學提示。小組內根據提示交流互學，然後用「點兵點將」辦法隨機抽取「幸運組」，全班展示。
4.集中點撥，拓展思路。
教師指導學生利用配套教材，把經典誦讀、美文閱讀、資料袋、開心書吧中的內容添加到導圖中。規劃單元學習內容與活動。這個環節，幫學生開拓一下思路，知道還可以這樣做。
5.再次瀏覽教材，指導學前准備。
預習指導，是很重要的自主學習的意識、能力、習慣的培養。可以根據提示提前想一想；課文後面有學習提示，可以提前看一看；不會認的字，不理解的詞，不明白的語句，可以在課文里標出來；教材里的資料袋、口語交際、習作、展示台等等，都可能對課前預習有啟發。可以一次指導學生關注，讓學生學會利用教材中的資源指導自己預習。
6.反思悟學，總結提升。
整節課上完了，給學生幾分鍾，讓學生靜下心來想一想：這節課有哪些收獲，還有哪些問題，學習活動中有哪些經驗教訓，包括小組合作是否成功等等。