五年級上冊數學廣角

1. 小學數學五年級上冊重難點

第一單元：小數乘法。

1、小數乘整數------重點：理解小數乘整數的算理。

2、小數乘小數------重點：小數乘小數的計算方法。

3、積的近似數------重點：會用「四捨五入」法取積是小數的近似數。難點：根據實際情況取近似值。

4、連乘、乘加、乘減------重點:小數連乘、乘加、乘減的運算順序。難點：引導學生理解解決問題中出現的解題思路。

5、整數乘法運算定律推廣到小數------重點：理解整數乘法的運算定律在小數乘法中同樣適用。

第二單元：小數除法。

1、小數除以整數------重點：小數除以整數的計算方法。難點：讓學生理解商的小數點是如何確定的。

2、一個數除以小數------重點：掌握除數是小數除法的計算方法。

3、商的近似數------重點：求商的近似數時，商中的小數位數要比要求保留的小數位數多一位。

4、循環小數------重點：理解循環小數的意義，會用簡便方法讀寫循環小數。難點：怎樣判斷除得的商是循環小數。

5、解決問題------重點：訓練學生解決問題的思路，讓學生掌握分析問題的基本步驟。

第四單元：簡易方程。

1、用字母表示數------重點：會用字母表示數、運算定律及計算公式。

2、用含有字母的式子表示數量及數量關系------重點：用含有字母的式子表示數量。

3、方程的意義------重點：初步理解方程的意義。

4、解方程------重點：利用天平平衡的道理理解解比較簡單的方程的方法。

5、稍復雜的方程（一）------重點：學生自主探索通過列方程解決較復雜應用題的方法。

6、稍復雜的方程(二）------重點：分析數量關系。難點：列方程和解方程。

7、稍復雜的方程（三）------重點：正確設未知數，找出等量關系列方程並解決問題。

第六單元：統計與可能性。

1、可能性------重點：理解掌握可能性的意義，用分數表示可能性。

2、中位數------重點：理解中位數的意義，掌握求中位數的方法，能根據數據的具體情況及所要分析的問題選擇適當的統計量。

3、鋪一鋪------重點：認識密鋪，知道哪些圖形可以密鋪。

第七單元：數學廣角。

1、數學廣角（一）------重點：學會通過各種途徑查找資料，並能對搜集的信息進行分析，發現生活中數字編碼所反應的信息。

2、數學廣角（二）------重點：使學生能利用規律根據實際需要設計編碼，運用所學的知識給全校學生編碼，給班級圖書編號。

2. 最新人教版五年級數學上冊數學廣角重要嗎

三年級上冊：搭配，比賽場次三年級下冊：簡單的集合和等量代換。簡單的集合就是先分成兩部分，然後從其中找出共同的。等量代換(用天平），比如，一個西瓜等於4個砝碼，四個蘋果等於1個砝碼，那個一個西瓜等於幾個蘋果。四年級上冊：合理安排時間四年級下冊：植樹問題五年級上冊：編碼，了解身份證、郵政編碼等的含義，能進行簡單的編碼。

3. 人教版五年級上冊數學第七單元數學廣角應用題。

的螞惹猴機卵弱盲雪用

4. 五年級上冊數學廣角

應用廣角：你在生活中發現了那些數學問題?你能用本學期學習的數學知識和方法來解決這些問題嗎？
23.從報紙、雜志或網上分別收集幾條用負數、小數或統計圖表示的信息，再在小組里交流。
24.收看天氣預報，記錄明天下列城市的氣溫，並回答問題。
北京 哈爾濱 長春 昆明 南京 長沙 海口
最低氣溫 -5° -19° -20° 1° -1° 0° 12°
最高氣溫 5° -15° -16° 8° 7° 10° 15°
（1）那個城市氣溫最高？是多少攝氏度？
答：海口氣溫最高，是15攝氏度。
（2）那個城市氣溫最低？是多少攝氏度？
答：長春氣溫最低，是-20°。
（3）把各城市的最高氣溫從高到低排列出來。
（4）把各城市的最低氣溫從低到高排列出來。
（5）你能在地圖上找到這7個城市的位置嗎？你認為城市的地理位置與氣溫有什麼關系？
如果是蘇教版的，給我設最佳答案，我在打上去。
（15° ）＞（10° ）＞（8° ）＞（7° ）＞（5

5. 五年級上冊數學廣角的植樹問題怎麼做

植樹問題的公式
一、非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形:
1.
如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼:
株數＝段數＋1＝全長÷株距＋1
全長＝株距×(株數－1)
株距＝全長÷(株數－1)
2.如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那麼:
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數
3.如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那麼:
株數＝段數－1＝全長÷株距－1
全長＝株距×(株數＋1)
株距＝全長÷(株數＋1)
二、封閉線路上的植樹問題的數量關系如下:
株數＝段數＝全長÷株距
全長＝株距×株數
株距＝全長÷株數

6. 我要學小學數學五年級上冊的數學廣角

105、甲乙兩人同時從相距28千米的兩地相向出發,經過了3小時30分相遇,若乙先出發2小時,甲再出發,這樣,經過2小時45分兩人相遇,求甲乙的速度?
解：第二次相當於甲行了2小時45分鍾=11/4小時
3小時30分=7/2小時
甲乙的速度和=28/（7/2）=8千米/小時
那麼乙的速度=（28-8×11/4）/2=6/2=3千米/小時
甲的速度=8-3=5千米/小時
106、一輛汽車從甲地開往乙地，如果把車速提高20%，則可提前到達；如果以原速行駛100千米後，再將速度提高30%，恰巧也可以提前同樣的的時間到達。甲乙兩地相距多少千米？
解：車速提高20%，那麼提速前後的速度比=1：（1+20%）=1：1.2=5：6
時間比為6：5
也就是說原來的時間是1，提速後用的時間為5/6
提前1-5/6=1/6的原定時間
車速度提高30%，那麼提速前後的時間比=1：（1+30%）=10：13
時間比=13：10
根據題意，兩次提前的時間都是1/6原定的時間
所以第二次提速行駛100千米後原定用的時間=（1/6）/（1-10/13）=13/18
那麼行駛100千米用的時間=1-13/18=5/18
所以甲乙距離=100×1/（5/18）=360千米

如果以原速行駛100千米也提速30%，
那麼就會比100千米多行：100x30%=30(千米）
（1+20%）：（1+30%）=12：13
全程：12x30=360(千米）
107、貨車從甲到乙需8時，客車從乙到甲需6時，貨車先出發2時後客車出發在距中點30km的地方相遇，求甲乙兩地距離？
解：將全部路程看作單位1
貨車速度=1/8
客車速度=1/6
那麼貨車2小時行駛1/8×2=1/4
兩車相遇時一共行走1-1/4=3/4
貨車和客車的速度比=時間的反比=6：8=3：4
相遇時貨車行了全程3/4的3/4×3/（3+4）=9/28
貨車一共行了1/4+9/28=4/7（已經超過中點）
所以甲乙距離=30/（4/7-1/2）=30/（1/14）=420千米
108、甲乙兩人分別從A,B兩地同時出發前往C地.,已知A、C兩地相距150km,B、C兩地相距250km，甲在行駛了20km時打電話得知乙行駛了30km，如果他們不能同時到達C地，那麼誰應提速多少才能同時到達C地？
解：甲乙兩人分別從A,B兩地同時出發前往C地.,已知A、C兩地相距150km,B、C兩地相距250km，甲在行駛了20km時打電話得知乙行駛了30km，如果他們不能同時到達C地，那麼誰應提速多少才能同時到達C地？
解：如果C在AB中間，
根據題意
甲乙的速度比=路程比=20：30=2：3
如果要同時到達C，那麼速度比=路程比=（150-20）：（250-30）=130：220=13：22
=2：44/13
所以乙要提速（44/13-3）/3=5/39
如果C點在AB的外側
結果一樣，因為A,B到C的距離沒有變化

7. 數學五年級上冊數學廣角 植樹問題教案怎麼求長

選擇公道的教學抄內容是備好襲課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教材的編寫意圖、完成教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。

8. 五年級數學廣角

把五袋編好號1、2、3、4、5
從第1袋取1個零件
從第2袋取2個零件
從第3袋取3個零件
從第4袋取4個零件
從第5袋取5個零件
稱這15個零件的質量為mg
(15*10g-mg)/(10g-9.5g)=該15個零件中次品的個數
對應出哪袋是次品