初中數學試講教案
初中數學教師資格證面試時試講所用的不是試講稿，而是試講的教案。
2017上半年教師資格證面試初中數學試講教案
《分式方程》
初中數學試講教案：《分式方程》(八年級)
教學目標
1.會分析題意找出等量關系.
2.會列出可化為一元一次方程的分式方程解決實際問題. 重點、難點
利用分式方程組解決實際問題.列分式方程表示實際問題中的等量關系.
教學過程
第一步;復習提問
列方程解決實際問題的方法和步驟 審 設 找 列 解 驗 答
思考：列分方程解決實際問題的方法和步驟是什麼?
第二步：應用舉例 P35例3
分析：本題是一道工程問題應用題，基本關系是：工作量=工作效率×工作時間.這題沒有具體的工作量，工作量虛擬為1，工作的時間單位為「月」. 等量關系是：甲隊單獨做的工作量+兩隊共同做的工作量=1 P36例4
分析：是一道行程問題的應用題, 基本關系是：速度=路程/時間.這題用字母表示已知數(量).等量關系是：提速前所用的時間=提速後所用的時間 總結：
解分式方程應用題必須雙檢驗：(1)檢驗方程的解是否是原方程的解;(2)檢驗方程的解是否符合題意.
第三步：隨堂練習
1. 學校要舉行跳繩比賽，同學們都積極練習.甲同學跳180個所用的時間，乙同學可以跳240個;又已知甲每分鍾比乙少跳5個，求每人每分鍾各跳多少個.
2. 一項工程要在限期內完成.如果第一組單獨做,恰好按規定日期完成;如果第二組單獨做,需要超過規定日期4天才能完成,如果兩組合作3天後,剩下的工程由第二組單獨做,正好在規定日期內完成,問規定日期是多少天?
3. 甲、乙兩地相距19千米，某人從甲地去乙地，先步行7千米，然後改騎自行車，共用了2小時到達乙地，已知這個人騎自行車的速度是步行速度的4倍，求步行的速度和騎自行車的速度.
答案： 1. 15個，20個 2. 12天 3. 5千米/時，20千米/時 第四步：課後練習
1.某學校學生進行急行軍訓練，預計行60千米的路程在下午5時到達，後來由於把速度加快1/5，結果於下午4時到達，求原計劃行軍的速度。
2.甲、乙兩個工程隊共同完成一項工程，乙隊先單獨做1天後，再由兩隊合作2天就完成了全部工程，已知甲隊單獨完成工程所需的天數是乙隊單獨完成所需天數的2/3，求甲、乙兩隊單獨完成各需多少天?
3.甲容器中有15%的鹽水30升，乙容器中有18%的鹽水20升，如果向兩個容器個加入等量水，使它們的濃度相等，那麼加入的水是多少升? 答案：1. 10千米/時 2. 4天，6天 3. 20升
『貳』 應聘初中數學教師，面試，試講前要如何准備
您好，很高興為你解答，我就試講是什麼意思？主要都講什麼？什麼樣的流程？這3個問題給你解答一下吧！
1、試講是什麼？：也稱為模擬課堂教學，是根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並以考官為聽課對象，進行模擬課堂教學的行為。考官需要從試講中讀出教學內容以外的更多東西，試講的目的性也不在於課程內容本身，而是對考生的全面考核。
2、試講流程：1、導入、2、新課教學、3、鞏固提高、4、小結和作業
3、講什麼？試講講的內容，就相當於你給學生上課的內容，我給你舉例一下吧！
《兩、三位數除以兩位數-試商》教案
一、教學目標
【知識與技能】
掌握兩、三位數除以兩位數-試商的計算方法，會用其解決簡單數學計算問題。
【過程與方法】
通過試商的過程，提高邏輯推理能力。
【情感、態度與價值觀】
增強合作交流的能力，提高對數學的學習興趣。
二、教學重難點
【教學重點】
把除數四捨五入看做整十數進行試商的方法。
【教學難點】
兩、三位數除以兩位數的解題過程。
三、教學過程
(一)引入新課
提出問題：小雲看一本96頁的書，每天看32頁，可以幾天看完?
希望的答案對你有幫助
『叄』 初中數學試講教案寫什麼內容好
一、教學目標（三維目標要寫清楚）二、教學重難點
三、教學過程（導入，教學，小結，布置作業）四、板書設計
『肆』 初中數學教師試講15分鍾,如何得高分
試講一般都有專家組打分，通常評分內容如下：
試 講：
1 實現教學目的能力
1.1 目標明確，要內求適度，符合教學大綱容和學生實際（看教案
1.2 注意教學育人，滲透思想品德教育（聽課）
1.3 重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養（聽課）
1.4 板書工整，設計合理，無錯別字
1.5 善於應用「兩學」知識
1.6 能因地制宜，應用多種媒體幫助學生理解教學內容
2 掌握教材內容能力
2.1 講課層次分明，詳略得當，重點突出，難點講透
2.2 了解當前學科新成就、新動態，並結合教材內容進行教
學
3 組織課堂教學能力
3.1 教學民主善於調動學生的學習積極性
3.2 注重課堂信息反饋，應變能力強
關鍵點在於不要太緊張，語言和書寫都很重要，切記要多練習，控制時間，語速盡量放慢，重點一定要反復重復，口頭禪要去掉。
『伍』 教師資格證面試：初中數學教案怎麼寫
三角形全等的判定(SSS)
一、教學內容
本節課主要內容是探索三角形全等的條件(SSS)，及利用全等三角形進行證明.
二、教學目標
(一)知識與技能
了解三角形的穩定性，會應用「邊邊邊」判定兩個三角形全等.
(二)過程與方法
經歷探索「邊邊邊」判定全等三角形的過程，解決簡單的問題.
(三)情感、態度與價值觀
培養有條理的思考和表達能力，形成良好的合作意識.
三、重、難點與關鍵
(一)重點：掌握「邊邊邊」判定兩個三角形全等的方法.
(二)難點：理解證明的基本過程，學會綜合分析法.
(三)關鍵：掌握圖形特徵，尋找適合條件的兩個三角形.
四、教具准備
一塊形狀如圖1所示的硬紙片，直尺，圓規.
(五)課堂總結，發展潛能
1.全等三角形性質是什麼?
2.正確地判斷出全等三角形的對應邊、對應角，利用全等三角形處理問題的基礎，你是怎樣掌握判斷對應邊、對應角的方法?
3.「邊邊邊」判定法告訴我們什麼呢?(答：只要一個三角形三邊長度確定了，則這個三角形的形狀大小就完全確定了，這就是三角形的穩定性)
(六)布置作業，專題
1.課本P15習題11.2第1，2題.
2.選用課時作業設計.
(七)板書設計
把黑板平均分成三份，左邊部分板書「邊邊邊」判定法，中間部分板書例題，右邊部分板書練習.
(八)疑難解析
證明中的每一步推理都要有根據，不能「想當然」，這些根據，可以是已知條件，也可以是定義、公理、已學過的重要結論。
『陸』 初中數學試講教案怎麼寫
《三角形的中位線》的教案模板，讓大家參考參考。
教學目標：
1、理解並掌握三角形中位線的概念、性質，會利用三角形中位線的性質解決有關問題。
2、經歷探索三角形中位線性質的過程，讓學生實現動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索並運用三角形中位線的性質。
教學難點：
運用轉化思想解決有關問題。教學方法：創設情境——建立數學模型——應用——拓展提高教學過程：情境創設：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動一:剪紙拼圖。操作:怎樣將一張三角形紙片剪成兩部分，使分成的兩部分能拼成一個平行四邊形。觀察、猜想: 四邊形BCFD是什麼四邊形。探索: 如何說明四邊形BCFD是平行四邊形?
活動二：探索三角形中位線的性質。應用練習及解決情境問題。
例題教學
操作——猜想——驗證
拓展：數學實驗室
小結：作業: P134 /習題3.6 1、3