跨文化交際英語論文

『壹』 幫幫忙，好心人們~~~跨文化交際與中西文化沖突 這篇論文怎麼翻譯成英文阿！

你是用什麼翻的？！
therefore often very willing to understand other people's mixed, the other side is also willing to frankly相告.

『貳』 英語本科畢業論文的題目范圍是跨文化交際/教學法，如何理解

畢業設計(論文)是學生畢業前最後一個重要學習環節，是學習深化與升華的重要過程。它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與能力的一次全面檢驗，而且還是對學生的畢業資格及學位資格認證的重要依據。為了保證我校本科生畢業設計(論文)質量，特製定「同濟大學本科生畢業設計(論文)撰寫規范」。
一、畢業設計（論文）資料的組成A．畢業設計(論文)任務書；B．畢業設計(論文)成績評定書；C．畢業論文或畢業設計說明書（包括：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄）；D．譯文及原文復印件；E．圖紙、軟盤等。
二、畢業設計(論文)資料的填寫及有關資料的裝訂畢業設計(論文)統一使用學校印製的畢業設計(論文)資料袋、畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、畢業設計(論文)封面、稿紙（在教務處網上下載用，學校統一紙面格式，使用A4列印紙）。
畢業設計(論文)資料按要求認真填寫，字體要工整，卷面要整潔，手寫一律用黑或藍黑墨水；任務書由指導教師填寫並簽字，經院長（系主任）簽字後發出。畢業論文或設計說明書要按順序裝訂：封面、中外文摘要或設計總說明（包括關鍵詞）、目錄、正文、謝辭、參考文獻、附錄裝訂在一起，然後與畢業設計(論文)任務書、畢業設計(論文)成績評定書、譯文及原文復印件（訂在一起）、工程圖紙(按國家標准折疊裝訂)、軟盤等一起放入填寫好的資料袋內交指導教師查收，經審閱評定後歸檔。
三、畢業設計說明書(論文)撰寫的內容與要求一份完整的畢業設計(論文)應包括以下幾個方面：
1．標題
標題應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
2．論文摘要或設計總說明論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以250個左右實詞為宜，關鍵詞一般以3～5個為妥。
設計總說明主要介紹設計任務來源、設計標准、設計原則及主要技術資料，中文字數要在1500～2000字以內，外文字數以1000個左右實詞為宜，關鍵詞一般以5個左右為妥。
3．目錄
目錄按三級標題編寫（即：1……、1.1……、1.1.1……），要求標題層次清晰。目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。
4．正文
畢業設計說明書(論文)正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下：緒論應說明本課題的意義、目的、研究范圍及要達到的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題，在文字量上要比摘要多。
正文主體是對研究工作的詳細表述，其內容包括：問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計計算的主要方法和內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用，課題得出的結果，以及對結果的討論等。學生根據畢業設計(論文)課題的性質，一般僅涉及上述一部分內容。
結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較和課題尚存在的問題，以及進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。
5．謝辭
謝辭應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書（論文）撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。
6．參考文獻與附錄
參考文獻是畢業設計(論文)不可缺少的組成部分，它反映畢業設計(論文)的取材來源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。一份完整的參考文獻可向讀者提供一份有價值的信息資料。一般做畢業設計(論文)的參考文獻不宜過多，但應列入主要的文獻可10篇以上，其中外文文獻在2篇以上。
附錄是對於一些不宜放在正文中，但有參考價值的內容，可編入畢業設計（論文）的附錄中，例如公式的推演、編寫的程序等；如果文章中引用的符號較多時，便於讀者查閱，可以編寫一個符號說明，註明符號代表的意義。一般附錄的篇幅不宜過大，若附錄篇幅超過正文，會讓人產生頭輕腳重的感覺。
四、畢業設計(論文)要求
我校畢業設計(論文)大致有設計類、理論研究類（理科）、實驗研究類、計算機軟體設計類、經濟、管理及文科類、綜合類等，具體要求如下：
1．設計類（包括機械、建築、土建工程等）：學生必須獨立繪制完成一定數量的圖紙，工程圖除了用計算機繪圖外必須要有1～2張（2號以上含2號圖）是手工繪圖；一份15000字以上的設計說明書（包括計算書、調研報告）；參考文獻不低於10篇，其中外文文獻要在2篇以上。
2．理論研究類（理科）：對該類課題工科學生一般不提倡，各院系要慎重選題，除非題目確實有實際意義。該畢業設計報告或論文字數要在20000字以上；根據課題提出問題、分析問題，提出方案、並進行建模、模擬和設計計算等；參考文獻不低於15篇，其中外文文獻要在4篇以上。
3．實驗研究類：學生要獨立完成一個完整的實驗，取得足夠的實驗數據，實驗要有探索性，而不是簡單重復已有的工作；要完成15000字以上的論文，其包括文獻綜述，實驗部分的討論與結論等內容；參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
4．計算機軟體類：學生要獨立完成一個軟體或較大軟體中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出10000字以上的軟體說明書和論文；畢業設計(論文)中如涉及到有關電路方面的內容時，必須完成調試工作，要有完整的測試結果和給出各種參數指標；當涉及到有關計算機軟體方面的內容時，要進行計算機演示程序運行和給出運行結果。
5．經濟、管理及文科類：學生在教師的指導下完成開題報告；撰寫一篇20000字以上的有一定水平的專題論文（外國語專業論文篇幅為5000個詞以上。）；參考文獻不少於10篇，包括1-2篇外文文獻。
6．綜合類：綜合類畢業設計(論文)要求至少包括以上三類內容，如有工程設計內容時，在圖紙工作量上可酌情減少，完成10000字以上的論文，參考文獻不少於10篇，包括2篇以上外文文獻。
每位學生在完成畢業設計(論文)的同時要求:(1)翻譯2萬外文印刷字元或譯出5000漢字以上的有關技術資料或專業文獻（外語專業學生翻譯6000～8000字元的專業外文文獻或寫出10000字元的外文文獻的中文讀書報告），內容要盡量結合課題（譯文連同原文單獨裝訂成冊）。(2)使用計算機進行繪圖，或進行數據採集、數據處理、數據分析，或進行文獻檢索、論文編輯等。繪圖是工程設計的基本訓練，畢業設計中學生應用計算機繪圖，但作為繪圖基本訓練可要求一定量的墨線和鉛筆線圖。畢業設計圖紙應符合制圖標准，學生應參照教務處2004年3月印製的《畢業設計制圖規范》進行繪圖。
五、畢業設計(論文)的寫作細則
1．書寫
畢業設計(論文)要用學校規定的文稿紙書寫或列印（手寫時必須用黑或藍墨水），文稿紙背面不得書寫正文和圖表，正文中的任何部分不得寫到文稿紙邊框以外，文稿紙不得隨意接長或截短。漢字必須使用國家公布的規範字。
2．標點符號畢業設計(論文)中的標點符號應按新聞出版署公布的"標點符號用法"使用。3．名詞、名稱科學技術名詞術語盡量採用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標准、部標准中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名稱術語，可採用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術語時，首次出現時應在括弧內註明其含義。外國人名一般採用英文原名，按名前姓後的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達爾文、馬克思等）可按通常標准譯法寫譯名。
4．量和單位
量和單位必須採用中華人民共和國的國家標准GB3100～GB3102-93，它是以國際單位制（SI）為基礎的。非物理量的單位，如件、台、人、元等，可用漢字與符號構成組合形式的單位，例如件/台、元/km。
5．數字
畢業設計(論文)中的測量統計數據一律用阿拉伯數字，但在敘述不很大的數目時，一般不用阿拉伯數字，如"他發現兩顆小行星"、"三力作用於一點"，不宜寫成"他發現2顆小行星"、"3力作用於1點"。大約的數字可以用中文數字，也可以用阿拉伯數字，如"約一百五十人"，也可寫成"約150人"。
6．標題層次
畢業設計(論文)的全部標題層次應有條不紊，整齊清晰。相同的層次應採用統一的表示體例，正文中各級標題下的內容應同各自的標題對應，不應有與標題無關的內容。章節編號方法應採用分級阿拉伯數字編號方法，第一級為"1"、"2"、"3"等，第二級為"2.1"、"2.2"、"2.3"等,第三級為"2.2.1"、"2.2.2"、"2.2.3"等，但分級阿拉伯數字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標點。
各層標題均單獨占行書寫。第一級標題居中書寫；第二級標題序數頂格書寫，後空一格接寫標題，末尾不加標點；第三級和第四級標題均空兩格書寫序數，後空一格書寫標題。第四級以下單獨占行的標題順序採用A.B.C.…和a.b.c.兩層，標題均空兩格書寫序數，後空一格寫標題。正文中對總項包括的分項採用⑴、⑵、⑶…單獨序號，對分項中的小項採用①、②、③…的序號或數字加半括弧，括弧後不再加其他標點。
7．注釋
畢業設計(論文)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加註說明，注釋可用頁末注（將注文放在加註頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。注釋只限於寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。
8．公式
公式應居中書寫，公式的編號用圓括弧括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。9．表格
每個表格應有表序和表題，表序和表題應寫在表格上放正中，表序後空一格書寫表題。表格允許下頁接寫，表題可省略，表頭應重復寫，並在右上方寫"續表××"。
10．插圖
畢業設計的插圖必須精心製作，線條粗細要合適，圖面要整潔美觀。每幅插圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。
11．參考文獻
參考文獻一律放在文後，參考文獻的書寫格式要按國家標准GB7714－87規定。參考文獻按文中出現的先後統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括弧括起，不用園括弧括起。

『叄』 英語跨文化專業畢業論文怎麼寫

英語跨文化畢業論文不難寫的，不要抄襲，有自己的觀點就行。當時也是自己弄被老師退了幾次，後來還是師姐給的莫文網，非常靠譜，很快就過關了

大學英語跨文化教學中的問題與對策——一項基於黑龍江科技大學的個案研究
大學英語跨文化教學的模式構建——研究現狀與理論思考
新課標下高中英語跨文化意識的培養
大學英語跨文化交際能力培養體系研究與實踐
英語跨文化交際敏感域和交際策略研究
高中生英語跨文化交際能力的調查研究
農村小學生英語跨文化交際能力的調查研究
語用學在英語跨文化交際中的應用
英語跨文化交際教學研究
英語跨文化交際能力的調查與思考
論高中生英語跨文化意識和交際能力的培養
英語跨文化交際教學的思考
大學英語跨文化教學存在的問題及對策分析
高校英語跨文化教學探析
英文電影在綜合英語跨文化教學中的運用 優先出版
基於跨文化交際的大學英語教學模式研究
鳥瞰英語跨文化交際教學
大學英語跨文化教學中的問題與對策
論高中英語跨文化教學
大學英語跨文化教學模式的構建
大學英語跨文化教學的模式構建——研究現狀與理論思考
建構主義理論視閾下的英語跨文化交際教學模式構建
論多元文化語境中英語跨文化交際能力的培養
中職英語教學中跨文化交際意識培養的研究
旅遊英語跨文化教學的模式構建——基於英語涉外導游培養課程
大學英語跨文化教學現狀分析與對策
從香港語言教學經驗看英語跨文化教學缺陷
初中英語跨文化教學的思考
英語跨文化寫作中的認知心理機制
英語跨文化交際教學中的問題探討
新課改環境下初中英語跨文化教學的問題和解決策略
高職高專英語跨文化教學中面臨的問題及對策
創建中學英語跨文化教學的環境

『肆』 請問一下有沒有英語跨文化交際類的論文題目

需要多少字
題目很簡單出出來的
說下具體要求

『伍』 我是大四的學生，我想寫一篇關於跨文化交際的英語論文，但是我該從哪些方面寫

這是小學圈哦

『陸』 英語畢業論文跨文化交際,最好是格式齊全的

網上不是有很多的範文和資料能搜到的資料，最起碼不會不清楚大概的情況啊，但是網上的大都不全面，一般都找不到開題報告跟論文一套的了，有個內容就不錯了，七拼八湊的好不容易弄了個差不多的，結果老師一句話就否決了。弄的我也沒心思再弄了，最後在VIP英語論文網，直接讓老師輔導我寫作，也輔導了論文答辯的問題，哎，專業的就是不一樣啊

參考下這篇文章，或許對你有幫助

自1924年Jespersen對名詞化進行的第一次嘗試性研究起,不同的語言學流派對名詞化這一英語書面語的典型特徵已作了數十年的研究。在所有名詞化理論中,系統功能視角的研究更深刻、更系統,因為系統功能語法對名詞化的研究並不是局限於句法分析,而是通過名詞化與語法隱喻的聯系,將研究擴展到名詞化在書面英語中的語篇功能。自系統功能語法對名詞化的研究之後,一些定性研究和定量研究便以此為理論框架,對英語文本進行研究。定性研究主要詳細說明了名詞化在語篇中的作用,研究表明,名詞化的作用主要包括提高語篇的銜接性,客觀性,簡潔性,邏輯性,信息量,可信度,權威性,不可協商性等,這些功能恰恰證明了本研究的重要性,也為本研究的定性分析部分提供了理論支撐。以往對名詞化的實證研究主要集中在名詞化的語類特徵和中國學習者英語名詞化習得兩個方面。關於第一個方面的研究結論相對統一,即名詞化的出現頻率與文本的正式程度成正比。關於第二個方面的研究則不僅數量很有限,而且研究結論存在爭議。一些基於語料庫的研究(如,席2006 &吳2009)證明,中國學習者和本族語者在使用名詞化方面存在顯著差異,而另一些研究(如,王&陳2008)指出此差異並不顯著。另外,以往對名詞化的實證研究大多以中國本科生(包括英語專業與非英語專業)為研究對象,語料主要由考試作文構成,這說明他們的研究對象為英語學習者而非英語使用者,因此,本作者選擇英語專業的碩士生作為研究對象,選用他們的碩士畢業論文作為語料,因為他們作為碩士畢業論文的撰寫者,僅把英語作為一個語言工具,應被視作高層次的英語使用者。還有,以往的定量研究大部分都是基於專門選取的文本或者小型語料庫,所以很有必要用大型的語料庫作進一步研究,而本研究的語料大於以往任何一個基於語料庫的名詞化研究所使用的語料。本研究所用的兩個語料由作者通過網上電子資源自建。語料CPEU由120篇選自英文核心期刊的學術期刊文章構成,語料CPGT由120篇中國英語專業碩士生的畢業論文構成。研究旨在回答以下兩個問題：1.中國英語專業碩士生作為高層次的英語使用者,他們在畢業論文中使用英語名詞化的水平是否已經達到專業水準?2.理工類、外語類和綜合類院校的英語專業碩士生在畢業論文中使用名詞化方面是否存在差異?通過檢索軟體Wordsmith和描述分析軟體SPSS,本作者在專業的英語使用者和中國英語專業碩士生之間,以及中國英語專業碩士生內部作了對比研究,並得出了以下結論：在宏觀層面,中國英語專業碩士生在使用名詞化方面與專業的英語使用者存在顯著差異,並且中國英語專業碩士生使用名詞化的總數量大於專業的英語使用者；而微觀層面研究表明,中國英語專業碩士生對名詞化的這種過度使用源於對以-tion,-ness和-ance結尾的名詞化的過度使用,其過度使用原因有兩個,一是中國英語專業碩士生積極詞彙相對專業的英語使用者較小,導致他們對某些詞反復使用；二是某些畢業論文的話題導致文中多次重復出現某些詞。但第一個原因是主要原因。另外,微觀層面的研究還表明,中國英語專業碩士生對以-acy結尾的名詞化使用顯著不足,而對以-sion,-ment,-ence,-ity,-ery和-encv結尾的名詞化的使用已經到達專業水平。還有,對所研究的10種名詞化基於量的排序顯示,兩個語料並無顯著差異。對於來自不同類型院校的英語專業碩士生之間的內部差異問題,本研究的結論是,在宏觀層面,外語類和綜合類院校英語專業碩士生在使用名詞化方面的水平高於理工類碩士生,因為顯著性檢驗表明,在使用名詞化的宏觀層面,外語類和綜合類類院校英語專業碩士生與專業的英語使用者並無顯著性差異,而理工類院校的英語專業碩士生與專業的英語使用者之間存在顯著差異。微觀層面的研究顯示,理工類院校英語專業碩士生與專業的英語使用者在三種名詞化的使用上差異顯著,而外語類和綜合類院校碩士生與專業的英語使用者只在兩種名詞化的使用上差異顯著。本文的定性分析部分表明,名詞化在「質」和「量」同樣重要,中國英語專業碩士生在名詞化的「質」方面基本能做到正確合理使用。

如果你還有什麼不懂的，自己咨詢VIP英語論文網也可以，老師的態度很好

『柒』 高分求助，英語專業跨文化交際的論文題目，最好好寫點，然後題材要新穎！

你看下，vip英語論文這方面的東西比較多

『捌』 跨文化交際英語畢業論文，如何選題哪裡有資料

跨文化方面的英語畢業論文其實有好多選題的，我寫的How to avoid ambiguity in different culture ，志文網的專業老師幫我完成的，還輔導了我答辯。

『玖』 跨文化交際英語論文題目，多多益善

1. A Comparative Study on Privacy (私人權) and Yinsi(隱私).
2. A Study on the differences between Western friendship and Chinese friendship.
3. Compare the Western indivialistic culture with the Chinese Collectivist culture.
4. Compare the Chinese Martial Artists and the Western Knights.
5. A Study on the Impact of power psychological factors to intercultural communication.
6. Compare the differences of gift-giving and gift-receiving in Western culture and Chinese culture. Please explore the deep cultural structure.
7. A comparative study on some culture-loaded words / some color words between Chinese and American English.
8. Compare some typical nonverbal behavior between Chinese and Western culture.
9. Compare different negotiation styles among Chinese, American, German, French culture.
10. A comparative study on the Oriental cultural thought pattern and Occidental thought pattern.
11. A study on gender differences in Cross-gender communication.
12. A comparative study on Western painting/architecture and Chinese painting/architecture.
13. A Comparative study on Western clothes and Chinese clothes.
14. A Comparative study on school ecation in America and China.
15. A comparative study on family ecation in America and China.
16. A comparative study on freedom concept in America and China.
17. A comparative study on wedding customs among different countries.
18. A comparative study on Western advertising
19. A comparative study on food culture.
20. A comparative study on wine culture.
21. A comparative study on journalism in America and China.