2012重慶高考語文

❶ 2012年重慶高中高考語文作文

這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了裡面，並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安：「你為什麼會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！」
保安說：「我在這家企業工作了35年，每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天，他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建築的某個地方，所以我開始尋找並找到了他

存上等心享下等福
在陝西的一個寺廟門口這樣一副對聯「在高處立著平處坐向闊處行存上等心結中等緣享下等福」看後令人最深刻的便是那最矛盾的兩個短語存上等心享下等福。都說是心比天高命比紙薄為何存上等心能享下等福 一位普通工人三十多年來始終如一的「你好」「明天見」不是對領導說的不是對老闆說的不是對親人說的僅僅是對同廠的保安說的。是客套是虛偽還是形式不這只是一種發自內心的尊重尊重那個和自己一樣靠血汗生存的生命。存上等心不是心高氣傲地藐視大地存上等心不是自命不凡地施捨憐憫。它是一種面對生活的姿態嚴謹、真誠、謙遜、感恩即使自己身居高位依舊能保持最美好的道德修養--謙遜即使自己地位卑微依舊能保持最高的心靈尺度--感恩。存感恩心為謙遜人做嚴謹事說真誠話這看似簡單的為人准則如今只能在社會上的普通百姓身上見到誰能說這不是一大幸事

洞房花燭夜金榜題名時自古以來就被人們推崇為世間最大的幸福。「高考」成為每年六月最心繫天下的大事而考上理想的大學成為天下普通父母的最大心願。於是今年六月的新聞也毫無例外地為高考留下頭版頭條。「為孩子高考上海一母親下跪」「為不打擾考生江蘇一群家長在公路上攔人、攔車甚至與行人發生沖突」「為避免孩子分心一家長竟隱瞞丈夫過世的消息」「為參加高考交警勸女兒棄車禍的母親安心考試」。這些令人感動的背後也讓人難免痛心難道高考已經比尊嚴比公德心比孝心比生命都還要重要了嗎金榜題名時固然令人欣喜可是人生當中還有許多東西比這重要的事。存上等心就是不要太執念於世俗的名利而是要保留人性最良善的本性唯有如此才能享受作為普通人最平凡的幸福。 享下等福是對平凡生活的真誠熱愛。幸福是持久的快樂而當這種快樂建立在我們平時那令人忍不住抱怨不已的生活上時那才是真正的幸福。北京一段老舊的鐵路旁總有一位年老的鐵路檢修工敲敲打打的身影每當火車經過時他一定會敬禮致意而火車司機也鳴笛回禮幾十年來從未間斷。雲南省怒江傈僳族自治州福貢縣的鄉村醫生鄧前堆28年來日日搭溜索過江治病家裡屋頂漏雨他不急溜索過江他不怕永遠樂呵呵為怒江兩岸的老百姓看病從不收出診費。「草根百姓」雖沒有大風大浪的生活更沒有大富大貴的命運卻能在自己平凡的崗位上享受著極其簡單的快樂。享下等福不是真的低人一等的不思進取而是樂於平凡敬於職守的知足真誠那是源自對生活的認真對工作的執著對生命的熱愛。
存上等心享下等福做真實人

❷ 2012年重慶高考語文試題 水，有著很強的可變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；_,_

縱身跳下，就變成了瀑布

❸ 求一篇2012的重慶高考語文作文範文，關於拯救冷庫工人的那篇，速度

2012年重慶高考作文題（材料作文）
這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。
下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了裡面，並在死亡邊緣掙扎了5個小時。
突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。
事後有人問保安：「你為什麼會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！」
保安說：「我在這家企業工作了35年，每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」
「今天，他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」
「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建築的某個地方，所以我開始尋找並找到了他。」
根據這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字數不少於800字。

標桿作文
贈人玫瑰 手有餘香
——重慶一考生
每天清晨的「你好」與微笑，加上下午的「明天見」，溫暖了保安的心，也救了他自己。
世人都說：贈人玫瑰，手有餘香。
烤羊肉串支持學子讀書夢的叔叔，在煙與火中為別人的夢添上一雙翅膀，也換來了歡笑與溫暖。汪倫對李白的深情，於桃花岸邊飛奔送別，得到了李白的真意。鱷魚張開的嘴，為小鳥提供了食物，自己也少了痛與疼。
陽光本就溫暖，空氣阻擋不了這份溫暖的漫延；流水本就歡騰，冷劍割不斷這份歡騰的喜悅；玫瑰本就芬芳，圍牆擋不住這份芬芳的侵入。
那個年輕時窮困的作家馬爾克斯，每天生活在老闆與他妻子吵鬧的旅店裡——老闆妻子不願收留這身無長物的落魄者，老闆卻執意讓根本付不出賬的馬爾克斯留下。善良和藹的老闆，給了潦倒作家容身之所，雖然數月後馬爾克斯悄然離去，但是不久，他帶著《百年孤獨》，不盡的謝意和大筆的報酬回到了旅店，《百年孤獨》乃曠世名作，報酬可安享晚生，謝意可照亮人心，這朵玫瑰，芳香永存。
世界上玫瑰本只有一處有，送走的多了，芳香便流通於世。
當第五十個雷鋒學習月乘著春風到來的時候，你可感受到玫瑰留下的余香？或微不足道之事，或動人的行為。雷鋒叔叔用雙手將玫瑰送向四方，他把玫瑰的余香灌入墨里，一筆一筆記載，歡樂無處不在。
聖人也如此，周遊列國的孔子，路遇知己，暢抒情感，他會不假思索的取出珍愛之物贈予知己，堅信自己的收獲不少——快樂與認可。
於春風中種一粒種子，灌溉施肥，夏日裡支起帳篷架遮住熱光，秋日裡採下一把玫瑰，冬日裡贈送，冬天還會冷嗎？那熾熱如火的紅色，如躍動的歡笑，把冬日寒風驅散，留下餘味於空中徘徊。
贈人玫瑰，手有餘香。看那大海，為歡快的魚蝦提供安樂之所，自己也更寬廣。看那深山，為參天大樹展開自己胸脯，少了水與土的離別。看那藍天，允許白雲恣意漂浮，自己也添了色彩。
獨樂樂不如眾樂樂，孤單守著玫瑰園，只有一處芬芳。當你離開這片土地時，採下玫瑰，笑著相送，手指間的芬芳便會濃郁，有一天你便可被芬芳包圍。
玫瑰，流淌起你的芬芳吧！
【考場得分】內容20分表達20分發展20分總分60分
【得分關鍵點】 1、審題精準。這篇作文審題立意抓住了材料的要害。工人與保安的關系，就是贈與與回報的關系，贈人玫瑰，手有餘香，這雖然是一個老題目，可是，用在這個材料上，是比較恰當的。
2、材料豐富。作者才情橫溢，從現實中的烤羊肉串大叔資助學生到汪倫對李白的情誼，從馬爾克斯受人恩惠，知恩圖報，到孔子周遊列國，四處散財，作者論述了玫瑰只有送得越多越越遠，才能香飄四溢，愛心善心四處播撒，才會溫暖人間。

得分亮點：立意高遠 這里豐厚
救贖
重慶一考生
我曾長久地駐立在祖父的中葯房門外，貪婪地聞著濃濃的葯香，靈魂彷彿也在這一刻得到救贖。
那是祖父的中葯房，病人們親切地稱它是「杏林」，我彷彿能感受到這中葯房後有一片杏林，在陽光的照耀下，發出明媚的光芒。
望聞問切，我看見祖父微眯著眼睛，用一隻布滿皺紋的手輕按著病人的脈搏，那像是把握住了五千年中華之脈，延綿至今。
祖父說：「這是在救人，也是在自救。」
我被祖父的話深深打動，看著底部泛著煤黑的葯罐被明火溫柔地舔著。裡面的葯汁咕嚕地冒著泡，升起裊裊的葯香
我想這用三碗水熬成三口的葯汁，正是中醫珍貴精華所在：救贖與自我救贖。
中醫在救人的同時，也洗滌了自我的良心。
祖父說：「如今的社會人情淡漠，在那些西方的醫院，醫生與護士戴著口罩，病人好像從不曾見過。他們的儀器固然先進，但卻冷冰冰，不也少了點人情味嗎？」
說著祖母從裡面端出來一碗剛熬好的中葯，遞到一位病人手中，滿眼是關懷的微笑。
我失神，那一刻如沐春風。
是啊，商品經濟日益發達，可人與人之間的溝通變得越來越欠缺，人們之間少了那份原始純朴的人情味，好像世界都暗淡無味了。
有人說，這是良知的缺席，這讓我們變得如此孤單與孤寂。
中醫彷彿就是這樣一個民族的救贖者，在人與人之間，以一碗滿是葯香的中葯傳遞著，解救靈魂，在救贖別人的同時，一顆醫者接濟蒼生，懸壺濟世的悲憫之心也被救贖。
付出了溫暖便會得到溫暖，救贖了別人也是一種自我救贖，這是我從祖父看到的，也是每一個中醫身上傳遞著的。延續了千年的人文關懷滲透著中華民族悠悠的悲憫之心。
我盼望著有一天，我也會成為這樣一個醫者，像我祖父或者更多同樣祖父那樣；也盼望著像我那樣更多的孫女會懂得這份救贖。
讓中葯之珍貴在這一份救贖中，再續濃香。
【考場得分】
內容20分表達20分發展20分總分60分
【得分關鍵點】
1、題目簡潔，內涵深刻。這篇作文，閱卷組公認的滿分作文。這位考生在審題立意方面有獨到的見解。材料中的兩個人物，一個是保安，一個是工人，工人每天的問候，實際上有恩德於保安，保安救工人的命，實際上是對自己的救贖。
2、立意高遠，哲理豐厚。這位考生，選取最具有中國傳統文化的中醫為題材，細寫了中醫所包含的人生哲理。立意高遠而又有醇厚的文民族化底蘊，讀這篇文章如飲香茗，越砸越有滋味。
得分亮點：文筆優美，富有意蘊。
讓愛永駐人間
——重慶一考生
用第一抹光線的純凈為世界畫一雙眼睛；用第一朵花開的聲音，為世界唱一支歌，用我們初次觸碰的一顆心靈，在緊張的考場寫出一段話：讓愛永駐心間。因為善是人間永不改變的真諦!
那名肉類加工廠里的工人正是心中有善，才日復一日，年復一年地給保安打招呼，最終救了自己的性命。善不是虛偽，自大，做作，不是只索取，不給予回報，而是平日里的善言善語，是博大、深遠、平凡的。
真正的善是博大的。
姚明的善是博大的，不僅僅為人類奉獻自己精彩的球技，而重要的是他呼喚我們要保護自然，關愛動物，那不吃鮑魚魚翅的公益廣告多麼震撼人心，讓多少麻木的人重拾了那份對自然生物的愛心，避免了多少動物被殘殺與死亡。姚明的善，我們需要推崇，請記住：沒有買賣，就沒有殺害!
真正的善良是深遠的。
「人人生而平等！」聽，這是馬丁在呼籲，呼籲我們種族平等和諧，互助團結，當前種族問題愈演愈烈，而馬丁百年前就呼籲我們要心存善意，善待他人，善待異族，這是深遠的愛。這種愛會隨著時代綿綿流長。
真正的善是平凡的。
人常道:「出門走好路，出口說好話，出手做好事，這寥寥數語包含了人們多麼至真的善。「良語一句，三冬亦暖，惡語一言，六月猶寒。」這體現了說話有多麼的重要。這是生活的善，處事的善。
看，那踏著三輪車拾破爛的老人是誰啊!是白芳禮爺爺，他日復一日地拾破爛以供大學生讀書，他的每一張錢里都有善的汗水，靈魂的香味。我們對這平凡的愛蕭然起敬。
孟子曾曰:人有四心——謙讓之心，善意之心，羞恥之心，惻隱之心。這就是善，就是人間真「愛」，無論是一生只做一件事的科技領航人朱光亞，還是堅守藏區12年的高原並蒂蓮胡忠、謝曉君夫婦，無論是綠了青山，白了頭發的人民好書記楊善洲，還是臨陣火災現場指揮的鐵血將帥劉金國，無論是托住生命的最好媽媽，還是悉心照料生病養母12年的孟佩傑，他們都啟示我們：讓善永駐人間。「不求大愛無疆，但求小愛有情。」
「但願人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。」
【考場得分】
內容20表達18發展19總分57分
【得分關鍵點】
這是一篇閱卷專家組評定的標桿範文，也是一篇考場優秀作文，主要有以下幾點特色：
1．逐層深入，條理清晰。文章圍繞「善良」構思，中心突出。文章以「善是博大的、深遠的、平凡的」、為線索，條理清楚。
2．貼近生活，事例翔實。文中那名肉類加工廠里的工人、姚明、馬丁、白芳禮爺爺、胡忠、謝曉君夫婦、楊善洲等的例子均與「善」相關，且貼近現實，大家耳熟能詳，很有時代針對性，同時，又引用孟子的經典名言，整篇文章就顯得既有現實的針對性，又有文化的厚重感。
3．文筆優美，富有意蘊。「讓愛永駐心間」讓人想起「真正的善是博大的」「真正的善良是深遠的」「 真正的善是平凡的」，而結尾「不求大愛無疆，但求小愛有情」「但願人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」，既深化了文章的主旨，更能激發人們對「善良」的人們的尊敬之情
得分亮點： 痛砭時弊，鞭辟入裡

❹ 2012重慶高考語文答案解析

圖片

❺ 2012重慶高考語文作文時什麼

根據要求，考生須結合材料內容和含義，選准角度，明確立意；自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少於800字；不得套作，不得抄襲。

材料內容為：

這是一個發生在肉類加工廠的真實故事。

下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了裡面，並在死亡邊緣掙扎了5個小時。

突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。

事後有人問保安：「你為什麼會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊？」

保安說：「我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」

「今天，他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」

「我每天都在等待他的『你好』和『明天見』。我知道他還沒有跟我道別， 我想他應該還在這棟建築的某個地方，所以我開始尋找並找到了他。」

❻ 2012高考重慶語文古詩背誦篇目

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❼ 2012年重慶高考文言文及其翻譯

重慶卷】 戰馬記 [明]羅洪先
王公楨，濟陽公孫也。濟陽死靖難，公死賊，獲贈於朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至其戰馬事，有足為世戒者。
始公以大學生除夔州府通判，才五月，會荊襄賊流劫入夔，焚巫山縣治。是時同知蘇州王公授碟捕賊，性柔怯而狡猾，故託疾不敢出一兵。公忿忿面數之曰：「汝食朝廷祿，所主何事；忍委赤子餓虎口耶？」即代勒部民兵晝夜行，至則巫山已破，賊方聚山中，索擊之，殺渠桀三十三人，余盡遣。居三日，賊復劫屬邑大昌，公促王，王又不行，而翟塘衛指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結避禍，多方詭辭庇之。且激公曰：「公誠為國家出力氣，肯慨然復行乎？「公即聲應。即日勒民兵，夾曹、柴兩人赴之，與賊夾水陣。已而麾民兵畢渡趣戰，曹、柴望走，公陷圍中，誤入淖田，不得脫。賊欲降之，公大奮罵。賊怒以刀斷其喉及右臂，墮淖中，馬逸去。
始公赴大昌道，宿木商家。商稔公，知賊不敵，不敢言。是日將歸，有物嘯於山者，商驚祝曰：「為王公耶？果爾，當三嘯止。」如其言。商秘與家人負簀往尋亂屍，見衣白紗豐臂者，公也。載簀上，令不深沒。自死所至府三百餘里，馬奔歸府，門闔，長嘶踢其扁，若告急狀。守者納之，血淋漓，毛發盡赤，眾始駭公已死，而賊尤不解。後死之二十五日，子廣始隨木商往殮之，面如生，不以暑腐。然貧甚，不能歸，盡售行李與馬為資。而王意在馬，不償直，競徒手得之。距殮之二十五日，夜且半，馬哀鳴特異。王命秣者加莝①豆，不為止。王疑秣者紿②已，自起視櫪。馬驟前嚙其項，不釋口，久乃得脫。復奮首搗胸，仆之地，不省人。翌日，嘔血數升死。賊既平，有司正功罪，曹、柴亦被誅。
嗚呼！自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也。世嘗言至靈者人，畜之至賤宜莫犬馬若也。銜轡所制，鞭策所驅，固有衣冠介胄所不逮者。嗚呼！可不畏哉！可不戒哉！
[注]①莝（cuõ）：鍘碎的草。ò②紿（dài ）：欺騙。
8.對下列句子中加點的詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A. 即代勒所部民兵晝夜行 部：部署 B. 與王素黨結避禍 黨：勾結
C. 商稔公，知賊不敵 稔：熟悉 D. 王命秣者加莝豆，不為止 為：因為
9．以下各組句子中，全部表現戰馬「義」的一組是（ ）
①至其戰馬事，有足為世戒者 ②長嘶踢其扃，若告急狀
③而王意在馬，不償直，竟徒手得之 ④復奮首搗胸，仆之地，不省人
⑤夜且半，馬哀鳴特異 ⑥自昔相傳義馬事不一二，皆言臨難能相濟也
A．①⑤⑥ B．②④⑤ C．②③⑥ D．①③④
10.下列對原文的理解和分析，不準確的一項是（ ）
A．王楨，是濟陽公的孫子。濟陽公死於靖難，王楨死於賊寇之手，他們都獲得朝廷的封贈，承擔過很多重任，在吉水以忠義之家著稱。
B．王楨任夔州府通判時，遇到荊襄的賊寇前來大肆劫掠，而夔州同知王公和軍吏曹能、柴成卻不敢出兵。危急時刻，王楨出於義憤犬吠之警兵擊賊，壯烈犧牲。
C.王楨遇難後，朋胡及家人找到了他的遺體，准備送回家鄉安葬，但因貧窮，只好賣行李和戰馬作路費。戰馬落入夔州同知王公手中。
D．王楨戰死後，他的戰馬狂奔三百多里夔州府報訊；在同知王公的馬槽旁，哀鳴不已，最後將仇人王公置於死地，替主人報了仇。
11．（1）把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）
①公忿忿面數之曰：「汝食朝廷祿，所主何事，忍委赤子餓虎口耶？」（3分）
②是日將歸，有物嘯於山者，商驚祝曰：「為王公耶？果爾，當三嘯止。」如其言。（4分）
（2）用余線（/）給下面的文言文斷句。（3分）人之蘊蓄由學而大在多聞前古聖賢之言與行考跡以觀其用察言以求其心識而得之以蓄成其得 （《伊川易傳》卷二《大蓄傳》）
翻譯：

2012年高考語文（重慶卷）《戰馬記》釋讀
郭紅雨
2012年高考語文試題(重慶卷）的文言文閱讀為《戰馬記》。該文內容較為新穎，著重體現了一個「義」字。筆者查閱了很多資料，未發現針對該文的注釋，這給在讀的高中學生和在職的高中語文老師釋讀該文帶來不便。
為了讓廣大在讀高中學生能真正讀懂、讀通該文，增加知識的積累，並提高閱讀古文的能力，同時也為廣大在崗的高中語文老師講解重慶卷高考語文試題提供一定的參考，筆者不揣冒昧，對《戰馬記》一文進行了釋讀。
全文大意比較容易把握，但是，文中也有幾處較難為艱澀。通假方面：「才五月」之「才」，通「在」；「大學生」之大，則通「太」；「夾曹、柴二人赴湯之」之「夾」，則通「挾」，即「帶著」之義。文化方面，「同知」和「大昌道」均為官職名稱，「縣治」為「縣衙」，。
筆者對《戰馬記》進行翻譯的時候，每句均採用直譯的方式，有些地方，需要添加詞語，以使譯文文句通順，此時，筆者用括弧加以註明。鑒於筆者自身水平和能力有限，譯文肯定會有許多不足之處，敬請批評指正。現將譯文公之於下：
戰馬記
王楨，是濟陽公的孫子，濟陽公在平亂中戰死。王楨在剿匪中戰死，被朝廷追封，留下一個兒子，名叫廣。吉水稱得上忠義的人家，沒有比得上王家的。至於他家戰馬的故事，更足以作為世人的警示。
先前，王楨以太學生的身份擔任夔州府通判。五月，恰逢荊襄之地的盜匪進入夔州劫掠，（他們）燒毀了巫山縣衙。這時，蘇州同知王某接到抓捕盜匪的文書，（他）性情軟弱膽小而且陰險姦猾，因此借口有病不敢派出一兵一卒。王楨十分憤怒地當面指責他說：「你吃著朝廷的俸祿，掌管什麼事務，忍心把黎民百姓丟飢餓的老虎的口中嗎？」於是替他帶領治下的民兵晝夜連續行軍。到了之後，巫山已被攻破，盜賊們正在山中集結，王楨搜索並攻打他們，殺死那些善戰的盜賊三十人，餘下的全部逃走。過了三天，盜賊又劫掠了治下的大昌邑，王楨催促王某，王某又不帶兵出發，而瞿塘衛指揮曹能、榮成二人，一向和王勾結在一起來躲避災禍，多次使用詭辯的話語袒護他（王某），而且鼓動王楨說：「你真為國家出力的話，願意再次慷慨地出征嗎？」王楨立馬出聲答應。當日點閱民兵，帶著曹、柴二人趕赴那裡（大昌），和盜賊隔水擺開戰陣。很快（王楨）指揮民兵全部過河進入戰斗，曹、柴二人看到就逃跑了。王振陷入包圍之中，誤入充滿淤泥的稻田中，不能脫身。盜賊想使他投降，王公大聲地用力責罵他們。賊兵很生氣地用刀砍斷了他的喉嚨和右胳膊，把他丟到爛泥中，他的戰馬（則得以）逃離。
先前，王楨赴任大昌道（官名），住在一個販賣木頭的商人家中。商人很熟悉王楨（的才能），知道賊兵打不過王楨，不敢（多）說話。這天，商人將要離開，有東西在山中長嘯，商人很震驚地禱告說：「是王公嗎？確實是你（的話），就長嘯三聲（再）停下來。」（果然）像他說的那樣。商人秘密地和家人背著竹席到亂屍中尋找，看到有個穿著白紗，只有半隻胳膊的，正是王楨。商人把他放到竹席上，讓他不至於沉沒。從（王楨）死的地方到他家中三百多里路，馬跑回家中，大門關著，馬長聲嘶鳴把門都踢扁了，好像要說急事的樣子。守門人讓它進來，（發現馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅的，眾人才震驚地知道王楨已經戰死，而賊人還不放過（它）。之後，王楨去世的第二十五天，他的兒子廣才跟著販賣木頭的商人去收殮屍骨，（王楨）臉像活人，沒有因為天熱腐爛。然而王廣很窮，沒有能力回去，就把行李和馬全部賣了作為盤纏。而王某心思在馬上，不按它的價值出錢，最終白白地得到它。收殮之後第二十五天，快到半夜的時候，馬發出很不一樣的哀鳴。王某命令喂馬者添加鍘碎的操和豆子，馬沒有因此停止哀叫。王某懷疑喂馬的人欺騙自己，自己起床去馬廄查看。馬突然跑到前面啃住他的脖子，不鬆口，過了很久王某才脫離馬口。馬又抬起頭撞他的胸膛，把他弄倒在地上，他（已經）不省人事了。第二天，王某吐血好幾升，去世了。賊寇平定之後，有司判定功勞和過錯，曹、柴二人也被誅殺。
哎！以前流傳下來的義馬的故事不止一二，都說面對危難的時候，馬能救人。人們常說最有靈性的是人，牲畜中應該沒有像狗和馬一樣低賤的了。（馬）戴著轡頭被管制，被鞭子所驅趕，本身竟有文人武士比不上的地方。啊！能不敬服（它）嗎！能不敬服（它）嗎！

參考文獻：
[1]王力.王力古代漢語詞典[M].北京：中華書局，2000年6月第1版。
[2]《古代漢語詞典》編寫組.古代漢語詞典[M].北京：商務印書館，1998年12月第1版。

❽ 2012年重慶高考語文作文題目

2012重慶高考作文題："你好"和"明天見"

2012年重慶高考語文作文給出了一份材料，內容如下：

這是一內個發生在肉類加工容廠的真實故事。

下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了裡面，並在死亡邊緣掙扎了5個小時。

突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。

事後有人問保安：「你為什麼會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊？」

保安說：「我在這家企業工作了35年。每天數以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好並下午跟我道別的人。」

「今天，他進門時跟我說過『你好』但一直沒有聽到他說『明天見』。」

我每天都在等待他的『你好』和『明天見』。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建築的某個地方，所以我開始尋找並找到了他。」

根據這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字數800字。據了解，自2005年起，我市一直採取命題作文的形式，這是多年以來再度出現非命題式材料作文。

❾ 求一份2012重慶高考語文文學常識總結、

(一)語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
三、說明文分類：
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
四、說明順序：
1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裡、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。
五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等
說明方法的作用：
打比方：生動形象說明了—————— 增強了文章的趣味性。
舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強調了____ 的_____特點.
列數字: 用具體的數據 加以說明，使說明更准確更有說服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫的方法：
1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;
2、正面描寫與側面烘托
八、常見寫作方法、表現手法：
聯想、想像、象徵、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理於物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語句在文章篇章結構上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展
十、語句在表情達意方面的作用：
渲染氣氛、烘託人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
(二)典型題實戰兵法
詞曲小知識
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。
如《補運算元.詠梅》，補運算元是詞牌名，詠梅是題目。
引號的作用：
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調。
詞語的比較(選詞填空)：
1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區別。
2、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。
語句作用、含義分析題：
1、句中用了關聯詞「雖然……但是……」，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞「不但……而且……」之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在於強調後者。
3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什麼修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或准確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什麼觀點，給你什麼感受、啟迪、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特徵和說明文語言的特色(准確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
社會環境描寫的主要作用：
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。
自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：
1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;
2、推動情節發展;
3、渲染氣氛;
4、烘託人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結構上的作用分析：
1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);
2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文：承上啟下(過渡)。
根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：
1、用第一人稱;
2、採用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。
根據語境，補寫心理活動：
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
提煉中心、主題：
要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
說明文中詞語作用的認識與辨析：
主要有兩種題型：
A、「××」詞好在哪裡?
★答題方式：用了「××」詞，生動地(准確地)說明了 事物的 特徵，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
B、「××」詞能不能刪掉?
★答題方式：①不能，用了「××」詞，生動地說明了 ，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。
②不能，刪掉「××」詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化;用了「××」詞，准確地說明了 ，符合實際情況，留有餘地，具有科學性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
(三)語文應試答題方法、技巧
知識積累與運用
一、書寫題：
1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫塗改，在草稿紙寫好後再謄寫。4、學會審題。
二、選擇題：1、直選法2、排除法
三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。
1、刪減2、添加3、替換 4、換位5、重組
四、名著閱讀： 《水滸》、《西遊記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……
1、人物：姓名、綽號、外貌特徵、性格特徵、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義
五、語言運用：
1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問
2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。
3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。
4 句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。
閱讀題技巧
(一)、記敘文閱讀
一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前後找答案或找解答的依據。
(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，並能理解其表達的效果;
(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出後代入原文,看是否通順合理.
二、文章概括：
內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件 (抓要點概括,推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住)
中心思想概括：如:「本文通過某人做某事，表達了作者對 __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)
三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。
四、修辭方法及表達作用
比喻，擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。
排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。
設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。
反問：加強語氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).點明何種表現手法 (2). 表現了什麼內容(3).表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了
五、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.
(3) 插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.
六、文章段落語句的主要作用有： (必須從內容、結構兩個方面來進行做答)
1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。
2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛
3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為後文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情於景、托物言志等。
象徵、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.
環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘託人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。
七、評價感悟類
評價：「是不是」、「同意不同意」、「好不好」?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。
啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描寫人物的方法，並理解其作用。
方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯託人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌
非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特徵更加鮮明突出.
九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
十、人稱作用：
第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。
第二人稱：便於作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。
六、材料作文應對策略
一、材料作文相關知識
1、材料作文的特點：
(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之後，才能完成寫作任務;
(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。
2、材料作文的形式：
(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀後感等 。
二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。
(一)、給文字材料作文
1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。
2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。
3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。
記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。開頭：「讀了以上材料，我想起了……」或「在我的生活閱歷中，也有這樣一個人」。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。
寫讀後感，要讀懂材料並准確提煉論點。
圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.
讀是基礎,感是重點!!
三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分
1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東塗西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈「不要」。
2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。
3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。
5、規范使用標點。標點符號要佔格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要佔兩格，其它標點均佔一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點「委屈」留在行未或移到下行。
6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。

❿ 2012年重慶高考各學科批次分數線如語文的重本線、二本線等

2012年重慶高考各批次分數線

一、普通文、理類
1. 文史類
本科第一批554分
本科第二批494分
本科第三批446分
高職（專科）一段390分
高職（專科）二段288分
2. 理工類
本科第一批522分
本科第二批462分
本科第三批429分
高職（專科）一段361分
高職（專科）二段275分