教英語單詞
初中生學英語,詞彙是一大難關,記憶單詞是件頭痛的事。這不僅因為很多英語單詞存在拼法和讀法不一致的地方,也因為英語單詞的多義性和習慣性用法。筆者在教學實踐中,進行大膽改革和探索,認為指導學生掌握正確的學習和記憶英語詞彙的方法非常重要,並應從每個單詞的音、形、認這三方面去著手。 一、打破傳統初中英語對語音教學用歸納法的做法,運用直覺思維演繹法進行語音教學。國際音標是英語語言基礎,也是學習詞彙的基礎。在學生基本能讀會寫國際音標時,就結合單詞拼寫來學習。在學生由國際音標拼讀單詞過渡對單詞的拼寫過程中:1、可先不講拼讀規則,讓學生自己先動口,然後動腦歸納。2、對一些拼法特別的單詞,要在呈現時引起注意,力求給學生留下較深刻印象。3、對詞型相似或讀音相近的詞,要讓學生細讀它們的音、區別他們的形。4、對一些讀音相同但拼法不同的單詞,要特別指出讀音相同而拼法不同的地方。二、在理解基礎上加強記憶,將記憶單詞逐步由機械記憶過渡到理解記憶———學習拼讀規則。在指導學生掌握拼讀規則時,應1、先解決輔音音標在單詞中的拼寫規律。2、解決母音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音、拼寫。3、舉一反三學習其他母音音標在單詞中的拼寫規則。實踐證明,遵循由已知到未知,由感性到理性,由具體到抽象的原則,由易到難地逐步地教給學生國際音標拼讀規則,善於運用多種教學方法,學生學習積極性就很高,就能順利地過渡到拼寫單詞。三、指導學生掌握正確的學習和記憶詞彙的方法,還須糾正學生不正確的學習方法。四、告訴學生記憶單詞的心理過程及記憶的基本規律,以提高記憶能力和記憶效率。五、學生學習了更多單詞後,歸納一些構詞法,增加詞彙量。
B. 《如何進行英語單詞教學》
我在英語教學中經常會碰到：學生因詞彙量小，看不懂句子或文章，因而喪失了學習英語的興趣和信心。如何有效地進行詞彙教學，在詞彙教學中培養學生思維能力，使學生主動、自覺地記單詞，是英語教師應該不斷認真思考的一個問題。
現階段中學英語教學存在的問題。中學英語教學模式多樣，主流教學模式尚未形成。比如，在教學英語詞彙語法時，很多教師還採用語法-翻譯模式，而一些教師採用功能-實踐模式。在教學英語閱讀中，一些教師採用句型-模仿模式，一些教師採用能力-建構模式，還有一些教師採用使用功能-實踐模式。教學模式的多樣化並存表明中學英語教學模式存在一定的滯後性，在出現更新的更科學的教學模式，還存在傳統教學模式，這造成新的中學英語教學模式無法佔有主流地位。
中學英語缺乏全面教學目標，教育完整性不夠。科學的教學模式指導教學能夠使學生加深理解語言知識、語言技能運用熟練、養成良好學習習慣、形成情感價值及文化意識，其中涉及對學生培養聽說讀寫、收集整理和運用學習資源的能力等具體內容。
在英語教學實踐中缺乏培養跨文化交際能力。在英語課堂教學中，教師通常對語言知識教學比較重視，語言知識在教學目標中地位突出，而很多教師忽視文化傳播與交流。在中學英語教學實踐中，學生學習通常是處於較孤立的狀態，造成學生的跨文化交際能力不足，這需要教師進行反思。
初中階段的學生求知慾強，記憶力好，仍然保留著兒童時期勇於實踐，不知膽怯的優點，根據初中生的特點，我認為詞彙教學應採用以下方法。
1.直觀教具法
用實物、圖片、簡筆畫、動作、表情、幻燈、電子計算機等現代技術手段教詞彙，既形象、生動，又可節約時間，同時還可吸引學生的注意力。教師要注意使用啟發式教學，培養學生的觀察力、想像力和創造力。
例如：我們可以用實物：書、書包、書桌、地圖、鋼筆、文具盒等來講解book 、bag desk、map、 pen、 penci1 -box等，利用簡筆畫講解 pear、banana、cup、ship、bus、angry 等，用教學掛圖來講解Mid-Aut umn Day、po1icestat ion、hospital、place等，用動作來講解walk、run、play、 dance、sing、stand、sit、1ie、dig等。還可以利用多媒體電腦來設計卡通片，使詞彙講解更生動、形象，不能親身經歷的可以用多媒體電腦呈現出來。
2.寓教於樂教學法
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。玩是孩子的天性， 對於這種天性我們不能壓抑，只能加以引導。游戲便是一種集知識性與趣味性為一體的娛樂方式，也是組織課堂、模擬實際活動的有效輔助手段，是提提高教學質量的途徑。課堂上做游戲可以幫助學生在輕松有趣的活動中掌握一些較難掌握的詢匯。如（1） What is it？-隊的學生描述一件東西，如："It has four legs. It's made of wood. It's used for sitting. 另一隊學生就可答："It's a chair. "這種猜測游戲可鍛煉學生的思維能力。（2）學數詞也有不少游戲，如："Who has nimber…？寫些數詞卡片，根據所教數詞的多少，卡片上分別寫上從1到25，從25到100，從100到1000和超過1000以上的數詞。當教師指卡與學生背誦、做游戲時，就用數宇代替他們的名字。就像他們的英文名字一樣，使用多了就記熟了，這個游戲鍛煉了學生們的記憶能力。（3） Add-on這個游戲結合圖片，實物來1："I like milt "學生2："I like milk and bread."學生3 "I like milk， bread and cake. "如此類推，看誰堅持說得最長時間、最多的詞彙，這樣培養學生口頭表達能力、復述能力和單詞的貯存量。
3.通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習語、說唱.詩歌.笑話、謎語等輔助詞彙教學
經常用一種方法教學詞彙，會使學生感到乏味。因此在詞彙教學中教師要經常變化詞彙教學方法，給學生以新鮮感，吸引學生的注意力。要做到這一點，需要教師平時要多留心一些有趣的句子，多反思一些詞彙教學中成功的經驗和失敗的教訓，備課時多動腦筋，精心設計每一節課。
例如，在學習了家庭成員後教學生學唱This is father panda， and mother panda，too. Grandpa， grandma， brother， sister， all in the zoo.
在學習了apple之後，教學生格言：An apple a day keeps the doctor away. 一天一個蘋果，身體保健康。先讓學生動腦筋猜句意，鼓勵學生大膽猜測，看誰的回答最接近。
學習了big、black之後，教學生學繞口令：A big black bear sat on a big black bug.
在學習了bridge之後，讓學生猜謎語：What is the shortest bridge in the world？ （Nose bridge） 。再例如 waiter就由謎語引出：I jump into water. Guess a word， （waiter）
另外，還可用特殊的句子來加深學生對單詞的印象。trouble 一詞，可讓學猜句意：Never trouble trouble till trouble troubles you.（麻煩沒來找你，別去自找麻煩。）還可出一些腦筋急轉彎的問題來引出單詞。 e. g. How many sides does a house have？ （Two 一 inside and outside.）
適時、適當地利用歌曲、諺語、謎語等活躍一下氣氛、寓教於樂，對記憶單詞是有很大好處的，但所佔的時間不宜過長，每次題目不宜過多，以免影響教學大綱任務的完成。
4.利用舊知識猜測詞義
猜測詞義是一個復雜的心理過程。當學生需要猜測和推理一個問題的答案時，他們所做的心理努力比直接提供他們問題的答案要多得多，因此所猜詞彙能更牢固地保留在記憶中，不容易忘記，同時學生的智力、思維能力也得到了進一步開發。如果學生猜對詞義，會使他們獲得成功的喜悅和成功感，從而形成良性循環。
e.g. He always turns on the TV at 7 o' clock to watch the news.
I can't hear it， turn the TV up，
Turn the TV down. It's too loud.
If you have a husband or wife， you are married.
5.幫助學生擴大詞彙量
新課程要求學生知識面要寬，如關心時事，了解生活常識，了解英美文化差異等，因此在課堂教學中，老師應抓住一切機會，教會學生一些課本外的詞彙，幫助學生提高英語綜合能力。
例如：到聖誕節時，告訴他們吊誕節的來歷，活動學唱聖誕歌曲等，教授單詞Christinas Day Chrismas tree gift father
在奧運會時，學習Olympic game torch pass volunteers
在端午節時，學習The Dragon Boat Festival，dragon- boat races， rice mplings還可以解釋The rice mpling is made of glutinous rice， meat and so on. You can eat different kinds of rice mplings. And Dragon Boat Festival is for Qu Yuan. He is an honest minister who is said to have committed suicide by drowning himself in a river. It is one of the three most important of the annual Chinese festivals. The other two are the Autumn Moon Festival and Chinese New Year.
總之，"教無定法"，一切都必須在實踐中去體會、研究。 只要有利於教學，有利於學生學，一切都是好方法。
C. 怎樣教小學生英語單詞
一、直觀形象記憶
小學生的直觀形象思維佔主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫畫幾乎是他們每個人的愛好，我就發動學生來製作各種圖片。比如，學生認識各種動物時，就要求他們把這些動物製作成頭飾，上課前我自己也戴著頭飾走進教室，小朋友們就會用漢語說，好可愛的小熊貓。於是我就接著用英語說：「Hello！Iam a panda.」接著讓學生一起讀這個動物的單詞，教讀幾遍之後就讓學生自己戴起小熊貓的頭飾說：「Hello！Iam a panda.」學生的積極性一下子就提高了，爭著上台表演。以後學了其它動物就可以讓幾個學生同時戴著頭飾互相問好。 另外，還讓學生模仿各種動物的動作或發出的聲音，讓其他的學生來猜猜是什麼動物。這樣，學生不但學得快，還記得牢，更調動起學生學習英語的興趣。
小學生好動，活動量大，在教學英語動作的單詞時，我就利用這一特點邊教邊做動作，讓學生也邊說邊跟著我做動作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動作。dance，我就作跳舞的動作。他們學得輕松，我教得也輕松。等學生基本掌握之後，就讓學生上台表演各種動作，學生對這種活動最感興趣，每個學生都能動起來、說起來，自覺主動地完成學習任務。積極參與面可達100%，學生學得快，掌握得也快。又如在教「monkey」時，教師左手反遮前額，眼珠上下轉動，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一隻小猴的形象就活靈活現地展現在學生面前，他們也可邊做動作邊說英語。鞏固練習時，可聽英語模仿動物的叫聲或用形態表現，也可以聽叫聲、看形象，用英語來猜動物的名稱。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學習。學生在玩、說、學的直觀形象教學中深深感到英語真有趣，單詞不難記。
D. 教英文單詞讀音的軟體
一般的電子詞典都有發音功能，裝個電子詞典就可以。
E. 可以教我怎麼學英語單詞
先把音標學好.
F. 如何教孩子記英語單詞
背單詞
一直是大家很頭疼的問題
絕大部分人背單詞想的是捷徑
殊不知
欲速則不達
其實我是這么看的
背單詞分為初步階段、中級階段、高級階段
初級階段
你的詞彙量在1500以內
這個時候
你對英語的接觸僅限於了解
在保證基本功（音標、基本的詞性等）扎實的情況下
死記硬背
建立起對英文單詞讀音與拼寫的初步感覺
等你熟絡了這些
以後背單詞才會越來越輕松
越來越有效率
這個方法記的單詞最牢
中級階段
你的詞彙量在1500-5000
這個階段的你
對英語這門語言已經有些熟悉了
甚至開始有感覺了
背單詞應該專業化點了
而且在以後的生活中你會發現
你所認識的絕大部分單詞是在這個階段學會的
通過初步階段的積累
你對英文單詞常見的發音組合及發音已經有些眉目了
這個階段要繼續加強
而且
能用這個方法背的單詞盡量用這個方法背
其次
對形容詞的比較級、最高級，對動詞的過去式，分詞形式，對前綴、後綴的基本意義，對詞根（或者單詞的基本義）的認識等都會讓你對單詞的背誦大有裨益
這里強調很重要的一點
單詞不在於你背的有多多
關鍵你要使用
越常用的單詞你會發現
被遺忘的概率越低
讀報
或者做閱讀理解
遇到不認識的就去查
查完做下筆記
甚至可以造個句
一個單詞如果讓你通過這種方式遇到了三遍
你這輩子大抵是忘不了它了
高級階段等待高手補充
因為我的詞彙量也就在五六千的樣子了
哈哈
以上僅為個人建議
僅供參考
G. 教一下常用的幾個英文單詞
1. 動物類 (animals)
cat貓 pig豬 dog狗 rabbit兔子 mouse老鼠 elephant大象 panda熊貓 tiger老虎 ck鴨子 fish魚 bird鳥 monkey猴子 chicken小雞 lion獅子 sheep綿羊 horse馬 giraffe長頸鹿 goat山羊 wolf狼 goose鵝 snake蛇 bear熊 kangaroo袋鼠 cow奶牛
2. 顏色 (colour)
blue藍 red紅 white白 yellow黃 green綠 black黑 purple紫 brown棕 orange橙
3. 身體部位 (body)
head 頭 hair頭發 eye眼睛 ear耳朵 nose鼻子 face臉 neck 脖子 arm手臂 leg腿 foot腳 mouth嘴 hand手 finger手指 toe 腳趾
4. 數字 (numbers)
one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten 十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 twenty-one二十一 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 one hundred一百 first 第一 second第二 third第三 forth第四 fifth第五 sixth第六 seventh第七 eighth第八 ninth第九 tenth第十
H. 可以教讀英語單詞的軟體
我使用的是（金山詞霸），挺好的！你在看看其他網友的意見！
I. 如何教小學生英語單詞
小學生最好的方法就是通過動畫片的形式來進行教學。
J. 老師的英語單詞是～～～
老師的英語單詞：teacher
詞彙解析
teacher的意思是「教師，教員」，指傳授知識和教誨人們知書明理的人，不限於課堂或學校里的授課教師。是可數名詞。
例句：
1、My foreign teacher came from Australia.
我的外籍教師來自澳大利亞。
2、The maths teacher was furious and gave me 50 lines.
數學老師氣壞了，罰我抄書50行。
(10)教英語單詞擴展閱讀
近義詞
1、moolvie
英['muːlvaɪ] 美['muːlvaɪ]
n.回教的法學者；學者；老師
例句：Whynot doasyourmoolvietellsyouto?
為什麼你不按你老師告訴你的去做？
2、mulla
英['mʌlə] 美['mʌlə]
n.毛拉(伊斯蘭教國家對老師；先生、學者的敬稱)
例句：.
她是那麼好的一位老師，我們大家都喜歡她。