大班數學認識0

A. 幼兒園大班能量數學手指算6~10的認識和0的認識教案怎麼寫

零的認識的教案很好寫，一定要滲透這樣一個觀點令並不意味著什麼都沒有
零也是特別重要的一個數字，雖然它很小，但是它也有自己的作用

B. 理解0的含義是大班還是中班的數概念

理解0的含義是中班的數概念
1、知道「沒有」可以用「0」來表示，它在不同的地方有不同的含義，激發幼兒對周圍生活中「0」的探究興趣。 2、了解「0」在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。 3、充分認識到數字和生活息息相關，體驗學習數學的樂趣。

C. 幼兒園認識數字11至20教案

一、教學目標 （一）知識與技能 認識11～20各數，能正確數出數量在11～20之間的物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小。 （二）過程與方法 藉助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經歷數數的過程，認識數的組成、數序並感受數的大小關系。 （三）情感態度和價值觀 在活動中體會數學與實際生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。 二、目標分析 本課教學目標是學生在認識了1～1011～20各數，基本建立了數數的方法，並在生活中接觸過比10大的數的基礎上，通過觀察、動手操作等活動進一步認識各數的讀法及組成。 三、教學重難點 1教學重點：認識11～20各數，能准確數數、讀數，掌握20以內數的順序並能比較數的大小。教學難點是理解11～20各數是由個十和幾個一組成的。 教學難點：11～20各數的組成，由以「一」為計數單位，到以「十」和「一」為計數單位的連用，是學生認知上的飛躍，也是學生認知的難點。 四、教學准備 課件、集星卡、小棒等。 五、教學過程 （一）藉助生活，引出新知 1．學生數出自己開學以來獲得「學習星」的數量。 2．指名匯報，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數（8，17，11，20……）。 3．揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數，今天就來認識這樣的數。 【設計意圖】從學生實際生活入手，利用已有的數數經驗引出課題，讓學生真切感到數學與實際生活聯系密切。

D. 幼兒園數學說課稿《認識"0"有趣的"0"》

有趣的「0」 上課了,聶老師精神的走進教室,要給我們上一節關於生活的數學課,在課上我明白了,0原來是這么有趣。 0象一個調皮的孩子,喜歡到處亂跑。當他自己出現時,他就表示無.但是他可不喜歡這樣,他非常害怕孤獨喜歡交朋友。和 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9站在一起時,它的作用就非常大了,好朋友站在一起可以組成許多不一樣的數,如：90,30,30 9,480,500„„他們和平共處,幫助我們做了許多有用的事。 看,調皮的他跑出去玩了。00藏在了橋下面,那半圓的橋洞就是他的小腦瓜；他還化了妝,藏在了路邊的紅路燈中,把自己染成紅一塊黃一塊綠一塊；夜晚那閃著明亮的眼睛看著我們的路燈不也是他嗎？„„ 生活中藏著很多0,細心的小朋友一定能找到。

E. 幼兒園小小班數學《認0》的教案

活動目標: 1、 認識「0」，知道「沒有」可以用 「0」來表示。 2、 在游戲中體驗快樂。 活動准備: 「0」「1」「2」數字卡片、一個空盒子、音樂磁帶、一張圖片 活動過程： 一 、引題 師：有一位數字寶寶要到我們小一班來做客，(老師出示一個盒子)，它就藏在這盒子里，你們想知道它是誰嗎?(想) 教師打開盒子：咦，盒子里有什麼東西嗎?(沒有),沒有用什麼數字寶寶來表示呢?(沒有就用數字」0」來表示),」0」寶寶來了! 二、認識數字寶寶「0」 師：我是」0」寶寶,小朋友你們好!(「0」寶寶你好)看看「0」寶寶長的怎麼樣啊? 圓圓的象什麼呢?(幼兒自由發揮) 師：我們來做一個游戲，小朋友把兩只小手舉起來，藏起來一隻，再藏起來一隻，現在小手還看的見嗎?(看不見，沒有了)師：對了，沒有了我們用什麼數字寶寶來表示呢?(游戲再進行一次) 師：現在「0」寶寶要和小朋友做游戲，我們看見一個「0」寶寶，小朋友就點點頭，看見兩個「0」寶寶就招招手，看見三個「0」寶寶就扭扭扭。 教師再出示盒子，在盒子里放了一樣東西，師：現在盒子里有什麼呢?有幾本書?(一本)那麼現在能不能用「0」寶寶表示呢?(不能，要用1來表示)出示字卡「1」。再放一樣東西,,師:現在要用什麼數字寶寶來表示呢?(「2」寶寶來表示)出示字卡「2」。 三、游戲 師:(出示圖片)「0」寶寶帶來了很多朋友，要和小朋友玩捉謎藏的游戲，小朋友看看，「0」寶寶都躲在哪裡?我們把它們找出來貼在身上，一起和「0」寶寶跳舞，好嗎?(放音樂)老師與幼兒共舞。

F. 幼兒大班應彩雲認識0教案

應彩雲老師的教案： 《大熊的擁抱節》 （贈送視頻+ PPT課件、教案） 活動目標： 1、了解故事的主要情節，學會「擁抱」、「哼，才不理你呢」等詞彙與句式。 2、理解故事的內容，知道不欺負、樂於幫助別人才能獲得更多的朋友。 3、敢於表達與表現自己對作品的理解和想法。 活動准備： 故事ppt 活動過程： 一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。 我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心裡有什麼感覺？ 二、出示大書《大熊的擁抱節》傾聽故事，提出質疑，理解內容。 1、傾聽第一段故事。 師：「大家為什麼不願意擁抱大熊呢？」 2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。 3、師：「大熊繼續往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物？他們又為什麼不願意和大熊擁抱呢？」 4、幼兒想像創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。 5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。 他躺在床上想心思，這時候大熊心裡好難過，大熊心裡想什麼呢？」 三、完整欣賞故事 為什麼這是一次難忘的擁抱節呢？ 四、角色表演，體驗友愛的情感 請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。 教學反思：在語言活動《大熊的擁抱節》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以後，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，並且提問要善於讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想像中，更好地理解故事所表達的意義。 大班語言活動:大熊的擁抱節（二） 活動目標： 1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。 2、通過質疑、想像、表演、續編等多種方法拓展想像，大膽推測故事情節的發展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。 3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。 活動准備：課件，相關音樂若干。 活動過程： 一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。 1、師：「孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什麼感覺？」 2、師：「動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什麼事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。 二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。 1、傾聽第一段故事，提問 「大熊在擁抱節里遇到了什麼事？」 （幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。） 「大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同?」 （悲傷背景音樂） 「大家為什麼不願意擁抱大熊呢？」（你們猜想一下） 「大熊現在心裡很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎麼幫呢？ 2、傾聽故事第二段。 師：「大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？ （幼兒互動表演對話，推測故事結局。） 角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。 3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。 師：「大熊為什麼得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？」 「這時的擁抱給大熊的是什麼感覺？」 「你覺得大熊以後會變成一個怎樣不一樣的大熊？」 三、我們也來擁抱吧。 原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。 師：「在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什麼事。」 鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。 輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。 教學反思：本活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上班得瑞的音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很准確。在為大熊想辦法、改正缺點的時候，看到有的幼兒，恨不能把各種好事都說出來讓大熊去做，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最後，讓幼兒自己過一個擁抱節時，他們緊緊地擁抱在一起。活動中孩子們都積極的參與，發言也很踴躍。只是，教師在活動中的過渡語還不夠精煉，前面故事的講述部分還要再思考，再提升。

G. 大班數學有趣的"0"教學視頻

沒什麼哦。

H. 如何讓大班幼兒園學會書寫數字0

進入大班後，孩子開始學習寫數字，我發現班上大多數的孩子雖然在家就學會寫數字了，但是有很少家長知道幼兒寫數字時應該怎樣正確的指導。我根據以往的教學經驗小結了以下幾點要求： （1）成人的示範。 每次示範數字不要太多，一次最多示範兩個，讓孩子反復看成人寫的行筆軌跡。 （2）書寫要求。 用田字格本，注意筆順。數字要寫在日字格里（田字格的前一半），占滿格不出格。 （3）注意坐姿以及正確握筆的姿勢。 手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼睛離本一尺。幼兒書寫的要求，首先就是姿勢，這是衡量幼兒寫好數字的前提，也是對幼兒身體姿勢的培養，更有利於保護幼兒的視力和身體的正常發育。 （4）注意糾正書寫時的方位錯誤。 由於孩子方位知覺發展較晚，有些字極易犯方位上的錯誤。例如「3」常容易寫成「ε」「ω」、等，「6」「9」、常寫成「ρ」「σ」、，「7」會寫成「Г」，「8」會寫成「∞」，「等。因此，讓孩子練習書寫數字時，必須引導孩子邊觀察，邊按正確的格式書寫。 （5）重視寫數字的過程。我們家長在讓孩子練習時要注意觀察他一筆寫成的數字是否一筆生成，這一筆他是怎麼寫的，如「8」。如兩筆的數字，注意書寫的順序，如「4」等等。 總之，教孩子寫數字，最主要的是引導孩子仔細觀察容易發生錯誤的字，幫助孩子認真辨別上下左右方位，並讓其反復練習。倘若寫錯了，也不應輕率指責，而應從生活中幫助孩子辨別方位，進而引導孩子對數字進行對比分析。只要家長事先有意進行引導辨別，孩子書寫數字的能力是會很快地提高的。

I. 幼兒園大班數學題（從0到10的差數算式）

10—10=