高三英語視頻

㈠ 求高中英語教輔視頻全套

你是什麼版本的，如果是高考的，找奧風英語的教學視頻即可，他們同步的好像高中目前只有外研的。

㈡ 大家誰能發給我一套高三英語備考的視頻謝謝了

尊敬的領導、各位老師： 高考英語復習備考是一項系統工程，要有計劃、有步驟、有方法的進行，才能保證 良好的復習效果。總的來說，整個高三年級高考英語復習分為三個階段：單元模塊復習、 專題突破和綜合模擬。在三個階段的復習過程中，要始終貫穿三個方面：夯實基礎、培 養能力、提高技能；而基礎、能力和技能的提高依靠科學的教學方法和有效的訓練。 復習內容安排：(三輪復習法) 一輪：以教材為藍本，夯實基礎知識，對照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理 知識點，讓學生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經學過的知識進行歸納擴展，歸類辨 析，幫助學生構建堅實可靠的知識框架，不留盲點；抓好詞彙，句型的復習。兼顧聽力 訓練和語法的保溫復習。 二輪：深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，促進學生知識的進一步深 化，重點提高學生語篇能力、書面表達能力。 三輪：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調規范，提高做題速度，達到高考能 力要求。 復習策略: 明確英語學科特點，「不走錯路」；明確命題原則，「不走彎路」；摸清自己實情，步 入「高速路」—— 小步正走，穩步走，大踏步走。 1、守住"閱讀"，以閱讀養閱讀，在閱讀中提煉、升華語言知識，促進綜合能力提升。 在整個復習過程中始終把"閱讀"能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶 動其它能力的發展。 2、認真"選題"，把好學生訓練的質量關。以最近5 年各地高考試題與山東各市地統考 題為主。提倡精講精練,精選那些設計嚴密,具有科學性,系統性,針對性的練習題,限時 完成,保證質量。 3.及時"反饋"，強化學生復習的成就感。對每個學生在復習過程中所表現出的積極態度, 用心的付出,點滴的進步都給予表揚與鼓勵,使枯燥的復習充滿活力與人情味,提高學習 的質量。 4. 以"實踐"為途徑,促進能力轉化。能力的培養只能靠不斷地練習,處理好講和練的關 系，要給學生用於語言實踐的充足時間。 5.以"科學"出效益。在高三英語教學過程中始終堅持的三個原則： A 滲透"三維目標"的原則。即始終關注"知識與技能","過程與方法","情感態度與價值觀 "三維目標的落實與達成； B 堅持"學生主體"的原則。少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中"三講三不講", 即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的 則考慮可不講。此外,對於基礎知識題還要做到:先練後講,逢講必練,講後再練。 C 堅持抓"主要矛盾"的原則。始終把學生的詞彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要 的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓練,幫助學生拓展詞彙量,拓寬知識面,重點 提高主旨概括,判斷推理和長句的分析與理解能力。 具體實施措施: 1. 集體備課,集思廣益,實現腦力資源的共享,提高備課和復習備考的質量。 2. 研究四種課型： 2 習題課 做到訓練目標明確,適當分層,個別指導,反饋及時。 基礎知識復習課 做到教學案一體化,以練帶講,注重知識的創新組合,重點督查中後 等生的復習效果,杜絕按部就班,炒"冷飯的"的授課現象。 專題復習課 其課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況,充分體現知 識的系統性,基礎性,發展性,要注意引導學生梳理知識,總結規律,融會貫通,提高學生 在新情境中運用知識的能力。 講評課 講評課的教學要體現針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難),准確性(言之有 據,正誤分明),系統性(縱橫聯系,前後銜接),啟發性(注重點撥,啟發思維),要注意啟發 思路,點撥題眼,引導上路。 英語試卷講評是一種重要的課型。上好試卷講評課，不僅有助於學生復習鞏固所學 的知識，提高綜合語言運用能力，而且還能發展他們分析問題和解決問題的能力。 一、重視講評前的准備工作 教師要重視學情分析，確定講評的起點。講評課前，教師首先要精心研讀試題，分析命 題角度和考點，並對試題的難易度做出科學的判斷。 二、提高講評過程的實效 1．關注學生情感 試卷分析課上，學生啟而不發，呼而不答，課堂氣氛沉悶的情況與學生的心理和情感有 著很大的關系。保持積極的學習態度是英語學習成功的關鍵。因此，營造寬松和諧的課 堂氛圍，形成一種新型的、民主的師生關系至關重要。 2．重視解題指導 古人雲：授人以魚不如授人以漁。在講評試卷時，教師不僅要把基本的語言知識傳授給 學生，更重要的是要把解題思路的講授和解題技巧的點撥貫穿於整個試卷講評過程，以 培養他們的解題能力和學習能力。 3．拓展知識要點 一套試題不可能對整個學期或更長的時期內所學的每一個知識點進行全面的考察，這就 要求教師在講評時應從「點」出發，把「面」帶出做到從不同角度、不同層次進行分析 講評，使學生在相關知識的區別和聯繫上有更深刻的理解。這樣做不僅有利於加強高三 總復習的系統化，提高課堂效率，而且有助於培養學生「舉一反三」、「觸類旁通」的能力。 4．優化講評方式 傳統的試卷講評模式是「教師講，學生聽」。它忽視了學生的主體地位，過於注重灌輸 性學習，導致學生沮喪，教師疲憊。如今倡導的是自主、合作、探究的學習方式。因此， 教師要優化講評方式，以激勵動機和啟迪思維。這樣，不但減輕了教師的負擔，而且激 發了學生的參與熱情，提高了課堂教學的有效性，也可真正消滅知識盲點。 5．滲透文化意識 語言是文化的載體,有豐富的文化內涵。理解和掌握語言的深層基礎是文化，熟悉有關文 化知識則有助於理解和表情達意。若學生不知道「green」表示沒有經驗、缺乏訓練、知 識淺薄等意思，則無法理解Do you see anything green in my eye? 「你認為我幼稚可欺 嗎？」因此，教師要充分利用試卷講評進行文化滲透，擴充學生的文化背景知識。 3 新課程教學方式是：合作+引導，因此，讓學生參入到試卷講評中，也是新的教學 理念的真正體現。讓學生講出他們的思路，說出他們的困惑，提出他們的疑問；通過「引 （引導）、扶（嘗試）、放（獨立：讓學生運用學到的知識獨立去解決問題）、收（反 饋：及時反饋信息，發現問題及時矯正，及時調控）、評（教師評學生，學生評學生， 學生自評，評出方向，評出學習干勁）」幾個步驟指導教學。我們一直在探索和追求的 理想課堂狀態是：書本讓學生讀，問題讓學生提，意見讓學生講，規律讓學生找，總結 讓學生寫，錯誤讓學生改。凡是學生看得懂的，要讓學生去看；凡是學生講得出的，要 讓學生去講；凡是學生想得出的，要讓學生去想；凡是學生寫得出的，要讓學生去寫； 凡是學生做得出的，要讓學生去做；教師不包辦代替。要努力做到教學活動、教學評估 的民主性，積極創設多維度、多途徑、開放式教學氛圍，使我們的課堂「有疑問、有猜 想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯想」，師生在民主、和諧的氛圍中上下求 索，切磋進取，結伴成長。在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環境中，師生共同參與、 相互作用，摩擦出智慧的火花，結出創造之果。 三、注意講評後的消化整理工作 試卷講評完畢後，教師要留一定時間讓學生自我消化，重新審視自己的錯題，真正 理解解題的思路。同時，教師要告誡學生不要把考過的試卷束之高閣或丟而棄之，而應 督促他們整理語言知識筆記，建立起自己的錯題檔案和題庫，使學習成為他們的自我需 要和自覺行動，提高學習效率。 1．及時了解學生的共性，及時調整復習課的方向和教學策略。 2．及時了解學生的個體差異，有針對性地查漏補缺，真正做到因材施教。 3．幫助學生了解命題思路及考查的意圖，提高學生解決問題的能力。 試卷講評的方法 講評試卷可分為查、議、評、練、思、輔六部分。 1 查：每次試卷講評的前一天將試卷發到學生手中，要求學生獨自思考做以下工作：① 查自己整份試卷各題型的得分情況，哪部分做得好，哪部分做得不好，做到心中有數， 以便今後加強。②查各題型的失分情況，看自己哪些是粗心大意造成失分，有哪些確實 是因語言知識能力技巧存在缺陷而失分。③查閱讀理解和完形填空等試卷中的生詞、詞 組的用法以及摘錄一些例句。 2 議：主要讓學生做以下幾項工作，議重點、疑點、難點、議思路、議差異。為什麼選 擇這個答案？遇到都不會的題，共同探討。通過討論，不僅知道答題的對錯、解題方法 的差異，同時還提高了答題技巧，使一部分學生由不會考試到會考試，因而常會取得意 想不到的效果。 3 評：在查、議的基礎上講評試卷，這樣教師的主要任務就是：點到簡單題，解決疑難 題，突出重點題，指出高考考點，總結規律性。 4 練：練「疑點」練「誤區」，練「提高」。教師要針對得分率低的知識點，設計一些補充練 習檢測學生的掌握程度，補充題不易過多，否則會使學生又陷入題海戰而失去興趣。在 補充題的選編上更要精心准備，巧妙設計。針對同一題目而言，可以有幾個不同的切入 點或者說幾個不同解題思路。 5 思：考試不僅是檢測學生的英語水平，也是檢查教師的教學效果。因此，考後教師與 學生都需要自我反思。教師反思講評的科學性和有效性，思考怎樣進行課後輔導，反思 自己的教學方法、教學內容、教學重點、難點、教學進度等方面存在的問題，及時調整， 扎扎實實地搞好高三教學工作。學生反思考場上答題的得失，試卷講評後的收獲，以完 善知識結構，培養考試心理素質。 4 6 輔：即個別輔導，由於這種講評不是每道題都講，因而還有少數學生對部分題目沒有 弄懂，這就需要老師通過個別輔導的形式來幫助這部分學生，強化講評效果，全面提高 成績。 總之，高三復習階段的試卷講評課不是單純地對答案，成為對答案的機器。教師不 僅要重知識的拓展，還要重答題技巧的歸納提升，更要注重學生考試心理的輔導與研究。 教師要在試卷講評中，體現「以人為本」的新課標理念，發揮學生的主體性，充分挖掘學 生的潛能。只有這樣才能提高試卷講評課的實效性，才能提高復習備考的質量。 以上是我校高三英語復習特別是在試卷講評課方面的探討和做法，必 有待改進之處，敬請在座的各位給予及時的指導和幫助。 謝謝大家！

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高中三年英語學習的側重點應該是不同的。高一重點在培養興趣，鍛煉聽專說能力，掌握基本的屬閱讀方法，同時注意培養良好的學習習慣。高二堅持聽說練習，著重擴大詞彙量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。高三提高語言知識的准確性和綜合性，並努力提高做題技巧。三好公開課高中英語學習視頻平台，高中英語課程全面，涵蓋高中英語各章節內容的知識點總結和高中英語專題學習。對於高中英語成績不好的同學幫助非常大。

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其實想提高英語有很多方法，不一定要看視頻，如果是想要提高高考成績的話建議好好買一本參考書然後認真研讀，平常多做筆記，特別是自己做錯的題，你看視頻的話同樣要做筆記，那還不如你好好看一本書，相信我，高中英語就那些內容，講來講去都差不多，重要的是挑一種自己適合的。good luck.

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不用太擔心啊 高三會老師會帶領學生系統地把高一高二知識整理一遍 相當於重頭來一遍 不會再像高一高二那樣不斷傳授新的知識 你要按部就班地跟著老師走 梳理一個一個的知識點 高三沖刺的那些英語資料很有用 幫你把整個高中英語知識點都整理到一起 當你把這些知識點掌握了 找些高考英語真題訓練一下 來確定自己是否掌握了 只要你有信心 相信你可以在最後一年提高的 我高一高二數學也沒怎麼學 只要認真學練 照樣高考中不會輸給別人的 GOOD LUCK

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No one can master English in one day !!

如何學好英語？

英語難學嗎？如果你三天打魚，兩天曬網，你可能終生不能學會；如果你能以持之

以恆的態度去學習，學好英語是沒有問題的。
在今天和明天的中國，你應該具備兩個工具是：英語、電腦。這兩個工具你必須學

會，而且在你的工作中離不了它們。即使學不到學問家的程度，但至少你應該會應

用它們。特別是將來你所處的環境、你所需要的資料中，有很大一部分是英語。所

以學好英語，勢在必行。
如果你還沒有入門，要先過語音這一關，免得你說的英語別人聽不懂。
第二是詞彙關，你住的單詞、短語越多，你學會英語的路就越短。達到一般的水平

，你的詞彙量應該在3千到4千的水平。
第三是聽力關，你要大量地聽別人說、廣播講。逐漸地提高自己的聽力水平。
第四是說和寫，你要在學習英語的同時自己學說、學寫。自己學著寫一些句子，寫

一些短文。
以上四關實際上要同時攻克，不可偏費，同時學習，同時提高。
下面談談學習毅力的問題。如果你有堅強的毅力，那麼世界上就沒有什麼難事。學

英語關鍵是能夠持之以恆。
在學習過程中，你應該制訂一個計劃，一天記住幾個單詞，一天記住一兩個句型。

你不要小看"持之以恆"的力量。舉個例子：
如果你一天背5個單詞一年就是1825個單詞，相當於初中三年再加高中一年零兩個月

的詞彙量。如果你堅持兩年你就能住3650個單詞，相當於中學六年包括本科兩年的

詞彙量。
在制訂計劃時要遵循以下幾項原則:
1、計劃要切實可行，不要好高務遠。上面的例子已經說明，只要你能堅持天天學習

，英語一定能學好。
2、要有堅強的毅力，每天都學習，不因為某些事而耽誤了學習。如果哪天的工作沒

有完成，第二天一定要補上。連續不學習的時間不要超過兩天。
3、要有一個帳本，哪天學會了哪幾個單詞，哪幾個句型一定記錄在案。
4、為了把單詞、句型真正學到手，第二天一定要復習第一天的，第三天一定要復習

第二天和第一天的內容。
5、所選擇的課本可以是一套或兩套，千萬別太多。實際學英語的書沒有什麼好壞之

分，只要你能按照一套或兩套一直學下去，就一定能學好。
怎麼樣，你有決心學好英語嗎？現在就開始吧！

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