全腦數學下載

❶ 大地全腦數學還是斯奎爾全腦數學好好在哪

斯奎爾全腦數學好，斯奎爾全腦數學涵蓋了數學領域的數、量、序、形狀、空回間、集合、坐標答、守恆進制等所有數學問題，另外斯奎爾全腦數學是根據形狀、顏色、順序、圖案來激發學生興趣，在課堂上學生是第一主角，真正鍛煉學生的獨立思考能力，通過教具的動手操作，達到鍛煉全腦的目的。

❷ 奎爾斯全腦數學家庭版和學校版的區別

斯奎爾全腦數學好，斯奎爾全腦數學涵蓋了數學領域的數、量、序、形狀、空間、集合、坐標、守恆進制等所有數學問題，另外斯奎爾全腦數學是根據形狀、顏色、順序、圖案來激發學生興趣，在課堂上學生是第一主角，真正鍛煉學生的獨立思考能力，通過教具的動手操作，達到鍛煉全腦的目的。下面將會具體的介紹這種全腦數學的家庭版和學校版的區別。

《斯奎爾全腦數學》是一套國際化的教育課程。在台灣、美國、加拿大、紐西蘭、新加坡、馬來西亞等地受到廣泛歡迎。這套課程從幼兒直到小學六年級，是一個完整的體系。從美國、加拿大、澳洲、紐西蘭、新加坡、馬來西亞到中國等國家，已有數千百萬家長指定使用此課程來協助孩子學習數學，每個家長都以孩子自主學習、獨立思考、解決問題所獲得的成就為榮
斯奎爾全腦數學課全系列家庭版和學校版 從幼兒到小學六年級覆蓋3-12歲 附答案
在台灣，從幼稚園到國小六年級，《台灣斯奎爾全腦數學》整合3歲到12歲孩子的數學學習內容，以十四個學習階段編排課程。在大陸，《台灣斯奎爾全腦數學教育課程》以不同年齡段幼兒特點以及「幼小銜接」的需求精心編排，使學前幼兒做好小學學習的准備。
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《斯奎爾全腦數學》
涵蓋了數學領域的數、量、序、形狀、空間、集合、坐標、守恆進制等數學問題，
另外根據形狀、顏色、順序、
圖案來激發學生興趣，
在課堂上學生是第一主角，
真正鍛煉學生的獨立思考能力，
通過教具的動手操作，鍛煉學生各方面的協調能力～
斯奎爾全腦數學課全系列家庭版和學校版 從幼兒到小學六年級覆蓋3-12歲 附答案

❸ 鑫童全腦數學6延伸冊a第四頁答案，求詳細解答

腦洞大開慧眼。

❹ 什麼是全腦數學

西安教師牛宏偉研發的全腦數學， 主要是通過教材中的一定規則，對幼兒進行加減乘除快速運算訓練。「全腦數學」有助於提高孩子思維和行為的條理性、邏輯性以及靈敏性，鍛煉孩子眼、手、腦的同步快速反應，計算方法和中小學數學具有一致性，所以很受幼兒家長的歡迎。
全腦數學主要是啟發孩子自我思考，觸發右腦,讓孩子更聰明為教學目標。情境式幼兒全腦數學課程，以兒童主動建構論為其理論基礎，強調在情境中探索，操作和思考中解決有關數的問題，主張通過不斷理解和解決問題的過程中積累數學經驗，倡導教師或成人以特有的教育機智激發幼兒對數學的興趣和學習動機，使幼兒在看看、畫畫、想想、做做中滿心歡喜地學數學。
由於數學學習比較抽象，而且幼兒尚處於直覺的，不穩定的數概念階段。因此，全腦數學採用情境式的教學，即將數學學習融合於情境中，採用整合化、生活化、趣味化和多樣化的學習方法，配合適用的教學工具，讓幼兒在生活中體會，在游戲中練習，在操作中思考，使他們快樂的學習數學。為此，教材中都有主題單元，在主題中進行數教育，每一單元都盡力與幼兒已有的生活經驗相聯系，使幼兒的數學學習由具體到抽象，真正開啟他們的智慧。
許多孩子在學習數學的路上，往往因為沒辦法思考題目，而覺得數學是門艱澀困難的科目，因而對數學失去興趣與信心，有教過的題目就會，遇到沒見過的題目就無法靈活性思考，這不是學數學的真正意義，學數學家主要是教給孩子思維能力，讓孩子能靈活思考。
在未來的世界中，不可預期的挑戰，將一再出現，我們不能為孩子預估所有的狀況，，給他靈活的思考能力，但是我們目前能為孩子規劃的，全腦數學給孩子的不只是系統化的完整數理學習，更透過多面向、多連結的題型設計，延伸孩子的學習深度、廣度，以啟發他靈活的思考與多角度的聯想，長期建立孩子推理、分析的能力。
全腦數學真正與小學數學教材同步的教學模式：
1：會演算法——筆算訓練，現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，筆算訓練是教學的主線。與小學數學計算方法一致，不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運用自如，用筆做計算是啟動智慧快車的一把金鑰匙。
2：明算理—算理拼玩。會用筆寫題，不但要使孩子會演算法，還要讓孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解計算的算理，突破數的計算。孩子是在理解的基礎上完成的計算。
3：練速度——速度訓練，會用筆算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。
4：啟智慧——智力體操，不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，全面激發左右腦潛能，開發全腦。經過快心算的訓練，學前孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。

❺ 全腦數學與幼兒珠心算有什麼區別

全腦數學主要是啟發孩子自我思考，觸發右腦，讓孩子更聰明為教學目標。以兒童主動建構論為其理論基礎，強調在情境中探索，操作和思考中解決有關數的問題，主張通過不斷理解和解決問題的過程中積累數學經驗，全腦數學的本質是讓更多的孩子體會到數學的樂趣，用發散的思維分析和解決數學問。 珠心算教材珠心算通俗地說，就是在腦子里打算盤。珠心算是以打算盤為基礎，使打算盤的操作過程充分「內化」，從而完全擺脫實際的打算盤的外部動作，憑借這「內化」了的「心理算盤」（亦稱「虛算盤」）在腦中進行加、減、乘、除等計算的方法。珠心算本身具有按群計算的特點，能幫助小孩子掌握較大位數的計算，克服了小孩子逐個數數的現象。珠心算所具有的「五升十進制」的特點，把進位的困難大大降低。珠心算所具有的運算模型特點，有利於促進小孩子計算能力的提高。 4歲半的寶寶可以給她買一些積木、識字卡片，主要還是在快樂中學習。

❻ 全腦數學怎麼做

圖形從左往右，數值依次是:

三角形黃色=1；

三角形藍色=2；

圓形黃色=1；

三角形橙色=3；

圓形藍色=2；

則，我們可以按以上圖性值，填入下表:

2=三角形黃色+圓形黃色=1+1

4=三角形藍色+圓形藍色=2+2

3=三角形黃色+圓形藍色=1+2

5=三角形橙色+圓形藍色=3+2

因為計算數值比較小，可以先假設幾個圖形值，最後缺的看看補多少，假設的值不同，也許答案的值也不同。

❼ 全腦數學

全腦數學
主要是以啟發孩子學會自我思考，觸發右腦,讓孩子更聰明為教學目標。情境式幼兒全腦數學課程，以兒童主動建構論為其理論基礎，強調在情境中探索，操作和思考中解決有關數的問題，主張通過不斷理解和解決問題的過程中積累數學經驗，倡導教師或成人以特有的教育機智激發幼兒對數學的興趣和學習動機，使幼兒在看看、畫畫、想想、做做中滿心歡喜地學數學。 「全腦數學」教育理論體系是根據左右腦分工理論，結合兒童愛玩動力、天生好奇的心理特點編撰，是一套簡單、易學、易教的幼兒、小學數學學習方法。通過手、心、腦聯合幫助孩子建立全面的數、量、形的潛意識和顯意識板塊，並激發孩子右半腦細胞的興奮，有效促進大腦整體機能的發育，提高孩子思維的邏輯性、行為的條理性及靈敏性，能最終達到開發孩子智力，增加學習興趣、提升解題能力，提高學習成績的目的。 全腦數學包括：《快樂數數》、《快樂加減》、《快樂乘法》、《快樂除法》、《快樂幾何》。

❽ 斯奎爾全腦數學好在哪裡

親，作為使用這個教材的老師，我可以這樣說，斯奎爾全腦數學在數內學系統性，課程編排，以及內容容的開發上面都是十分科學的，不但可以吸引孩子而且在大腦全腦思維的鍛煉很好。最重要的就是全腦數學的上課模式和形式是一大亮點，可以讓孩子從小培養獨立自主的個性，和好的學習方法。
望採納。

❾ 幼兒園中班下冊全腦數學誰胖誰瘦教案

目標： 1.學慣用辯論賽的形式表達自己對胖和瘦的看法。 2.形成良好的生活態度和生活習慣。 准備：展板。 過程： 1.辯論賽選手入場，教師擔任主持人介紹辯論賽主題："胖胖和瘦瘦"。 2.幼兒扮演辯論選手自由發言：什麼是胖，什麼是瘦？ 3.主持人出題：你覺得胖好還是瘦好？為什麼？ 4.雙方選手進入第一輪辯論。 ①辯論選手自由辯論。 ②辯論代表小結。 胖胖隊代表：我覺得胖好，胖的人力氣大，不怕冷；胖的人看上去可愛，就像熊貓一樣，熊貓是我們的國寶。 瘦瘦隊代表：我覺得瘦好，因為瘦的人很苗條，穿衣服好看；瘦的人吃得少，只要吃一點點東西就飽了，可以節省糧食。 ③請部分"觀眾"發表觀點。 5.主持人出題：胖和瘦會給生活帶來哪些煩惱？ ①辯論選手自由辯論。 ②辯論代表小結。 胖胖隊代表：太瘦的人身體不健康，有些人因營養不良會生病。 瘦瘦隊代表：胖的人怕熱，夏天會出很多汗。太胖的人跑也跑不動，會生很多病。 ③請部分"觀眾"發表觀點。 6.主持人小結：胖和瘦都會影響我們的生活，帶來一些煩惱。只有不胖不瘦，才是一個棒棒的人，才是最健康的人。 7.討論：怎樣才能成為一個棒棒的人呢？ 8.主持人引導幼兒建立正確的健康觀念：首先要有合理的膳食營養，過胖和過瘦的人都要學會調整飲食結構，保證身體有足夠的營養。其次要養成良好的生活習慣，加強體育鍛煉。