數學寶寶
『壹』 讓數學寶寶回家：3、4、12、48（）（）（）（）
3×4=12 4×12=48 規律看出來了嗎？
『貳』 數學寶寶在排隊，但是每組中都出現了一個不屬於本組的數字，請你把它圈出來
沒有組也沒有數
畫圈找不到對象
大部分家長都是從孩子開始學說話，就教孩子數數，美其名曰「數學啟蒙」，還經常帶孩子跟別的同齡小朋友比較誰能數得多，數得快。
但是，這里有一點需要弄明白：孩子學會了從1數到100，就是數學啟蒙嗎？
很遺憾，並不是這樣的。
孩子機械地從1數到100，甚至數到200，這都不叫數學啟蒙，也不是真正意義上的數數，這只是在背誦數字。小孩子的記憶力很好，完全可以背下一大段沒有任何意義的音節。就算她能准確無誤地數到100, 這1到100個數字對她而言也只是數字而已，沒有任何意義，那就更談不上數學啟蒙了。
很多小時候數數並不是很流暢的孩子，也能把數學學得很好，因為數數並不是數完了事，給孩子灌輸一些數學概念非常重要的：不應以數數字為要求，而是以數數的質量為要求。
怎麼理解這句話呢？
舉個簡單的例子，當孩子數到10，她就要知道10的概念。
數學思維，是決定孩子未來學習能力的重要思維。
它不僅能讓孩子學起數學來更加得心應手，也決定了孩子未來的思維模式和智力發展，早期的數學啟蒙很重要。
那麼，真正的數學啟蒙是什麼呢？
數學啟蒙的精髓還是在於「數數」，但是這種「數數」不是要求孩子數得多，數得快，而是讓她們知道數字是什麼，讓她們明白數字和數量的對應關系。
理論很復雜，但是操作其實很簡單。
01、明白數與物對應
很多孩子數數都只關注數字，卻不關注「數字」背後的含義，數了半天只是記住了數字的叫法而已。精明的家長教孩子數數，都是根據「物」來數，讓孩子數家裡有多少只碗，數自己有多少塊積木，漸漸的，孩子也就知道數字是怎麼來的啦。
寶貝很小的時候，可以有意識地帶著她數繪本、數台階、數凳子、數毛絨娃娃……
反正，生活中所有事物都能成為數數的對象，每天不厭其煩。小傢伙沒有回應時，變換著調調數，提起她的興趣。
慢慢地，寶貝也會跟著一起數數。現在的她，上下樓都是自己邊走邊數台階，出去玩也會自己數車子、數單車......
這樣的操作有可能會讓孩子晚一些才會數數，但是數字在她們眼中就不是單純的數字了，而是一種計數工具。它的意義在於將抽象的數字具體化，並且將數字和生活聯系在一起。
有意義的數數不是一蹴而就的，需要不斷的重復，不斷地修正，不斷地強化。
無論是數台階還是數玩具，孩子經常會漏掉一些數字，不要責怪她，心平氣和地帶著她重新數一次，遇到容易漏掉的數字，加重和拖長發音，重復的次數多了，修正的次數也多了，也就不會再漏掉了。
當孩子會對應地數數之後，就要慢慢培養她獨立回答東西的數量。
02、建立數字邏輯
簡單來說，當孩子完成數數之後，要對數量關系進行總結。
例如：和寶貝每次數到只有三階台階的時候，停下來問孩子：「寶貝，這里有幾個台階呀？」
剛開始都不會有答案，孩子只會一臉懵地看著你，可以自問自答：「寶貝，你看，這里一共有三個台階，1、2、3。」
多問類似的問題，同樣將這樣的問題融入日常生活，重復次數多了，孩子就知道數完數之後，還要總結數量，當你問她東西的數量的時候，她就會自動完成數字和數量之間的連接，從而回答數量問題。
而且，要讓孩子知道，數字邏輯的應用才是最主要的。
1過去才能是2，這個邏輯在日常生活中很簡單。
03、學會打破數字的慣性
很多時候，孩子對數字會產生慣性。何為慣性？比如一排積木，數來數去自然就順著積木的個數去記憶，孩子就會把所有的數字定義在相同的物件上的。
我們要先讓孩子明白數字對應物品的含義，再把所有玩具混在一起，讓孩子數一數自己有多少個玩具。
還是重復重復再重復，多次之後，孩子對數字包含的概念就會慢慢延伸出來。
04、千萬不要強迫孩子！
很多家長總希望孩子能在某個年齡段數到某個數字，其實完全沒有這個必要的，每個孩子對數字敏感的時期都不一樣。
有些孩子可能會早一點，有些孩子可能會晚一點，如果發現你的孩子數到一個數就數不下去了，說明孩子的極限就在這里，我們要學會等待孩子成長，不能強迫。
要順應孩子當下的心情和狀態，充分理解孩子接受數學的困難和不易，遇到瓶頸時，一定要先處理好自己的焦慮和暴躁，再跟孩子溝通，否則很容易造成孩子將來厭學的情緒。
所以，與其讓孩子知其然不知其所以然地數到100，真不如讓孩子明明白白從1數到10。
因為，孩子要做的不只是會數數，而是懂得其中的數學邏輯。
真正的數學啟蒙不在於孩子能不能准確數數，而是讓孩子在輕松學會數數的同時也能理解數字的作用是什麼，數字背後代表的意義是什麼，這才是行之有效的數學啟蒙。
『肆』 一般寶寶的數學啟蒙在哪個年齡段
「孩子幾歲可以開始學數學？」
這應該是很多家長都想知道的問題。
那麼，在回答這個問題之前，家長首先要正確理解孩子數學的內容，或者說它涵蓋了哪些領域。然後我們可以分析和估計什麼時候是向孩子介紹相關數學啟蒙知識的最佳時機。
大多數家長可能會認為，教孩子數數、認數、做計算就是「學數學」。
事實上，在「學前數學」的概念中，它包括集合、量、數、形四個領域。
所謂「集」，是指事物之間的組合關系，包括分類、對應、順序排列、分布等，是對關系的一種認知和理解。
父母可以在孩子十個月到一歲左右，開始發展精細動作或協調手眼練習時，有意識地向孩子介紹這個概念。
比如准備一個紙盒，剪下大小不一的眼睛，讓孩子把積木一個個放好。
在他的操作過程中，潛意識開始建立起「大的要和地球放在一起」的意識，也就是把屬性相同的物體放在一起。
因此，孩子對「數」的啟蒙可以從10個月左右開始，到1歲左右，父母會逐漸把數學放在生活中引導學習，這將大大有利於孩子建立空間立體印象，增加以後對數的敏感度。
『伍』 5歲的孩子數學應該到什麼程度
在兒童5歲前的這個階段，到底要學會數到幾呢？
其實，每一個孩子都擁有極高的數學天賦，只是需要用科學的早教方法將其挖掘出來；上面介紹的，只是很簡單的一個例子。
『陸』 為什麼孩子學數學感覺很困難如何才能讓孩子接受數學
鑒於這種普遍的“數學難”現象，很多家長從寶寶入園前就開始教他們接觸數學，不過相當一部分家長只是把這種數學啟蒙局限在數數上。
但其實，培養寶寶的數學思維才是數學啟蒙的核心。一般來說，寶寶2歲以後會進入數學敏感階段，這時候家長可以有意識地從以下四個方面入手，培養寶寶的數學思維。
總之，培養寶寶數學思維是個循序漸進的過程，家長不僅要掌握合理的方法，還要有足夠的耐心，這樣才能讓寶寶獲得良好的數學思維能力。
『柒』 孩子數學不好怎麼辦
按照如下方法帶孩子學習數學，孩子的數學能力將會全面激發！
首先，家長需要重新認識一下數學這門課。數學是邏輯學科，不論加減乘除，分數小數，乘方開方，幾何面積體積，還是解方程，算概率等，本質都是有因才有果，邏輯清晰，不是憑空而來的，而數學的學習是層層遞進，循序漸進。
第二，孩子數學不好，不是因為他不想學，感同身受的站在孩子角度考慮問題。家長要換位想想，如果單位每次考核，你都是團隊的最後一名，你還想去上班嗎？家長朋友，假如你的孩子數學不好，不要去責怪他，他也想學好，哪個小孩子不想考個第一名，環繞在父母老師的贊揚聲中呢？
三、數學不好的原因是什麼？基礎不牢！沒有其他原因，不要聽一些旁門左道的講每個人都有天賦，有的孩子天生沒有數學天賦。這話純屬扯淡！智力正常的孩子，小學初中這種難度的數學本來就是無任何難度的，只要認真學習，孩子學習數學，大腦是不會吃力的，九年義務教育難道會考天賦？
四、孩子數學不好該怎麼辦？幫助孩子打牢基礎。一方面，孩子每次考試後，家長將孩子的試卷拿過來，自己針對孩子的錯題分析哪一方面薄弱，針對性的對孩子講解這一方面的數學知識。另一方面，孩子哪些題目作對了，讓孩子跟你講一講他是怎麼做對的，多對他提出表揚，提升孩子信心，增添學習的樂趣。不要問他錯題是怎麼做錯的，孩子要是知道怎麼做錯，那也就不會做錯了呀！
五、帶著孩子定期復習薄弱知識。其實，這一部分知識薄弱要麼是上課走神沒有認真聽課，要麼就是聽了但是沒有理解透徹，尚未消化吸收成自己的知識，家長朋友們不要，多給孩子一些耐心，自己也多抽時間輔導孩子學習。
以上幾點，G老師相信要不了一個學期，孩子的數學成績會名列前茅。
『捌』 麥田數學寶寶數字密碼是多少
麥田數學寶寶數字密碼是多少？你這個是什麼數字密碼？
『玖』 寶寶數學啟蒙，從多大開始比較合適
其實，數學啟蒙一直沒怎麼著急去做，因為一直覺得3歲之前，首先要照顧好孩子的大動作訓練以及精細動作的發展，其次培養好孩子的生活和學習習慣，再次就是搞好孩子的語言認知。
我們都說親子閱讀，英語啟蒙越早越好，可是數學可不是越早越好，這個得根據孩子的發展情況而定，孩子認知達不到的話，貿然進行數學啟蒙也只會適得其反。
最後，想說的是，小朋友在數學啟蒙的起步階段，一定要慢，不能貪圖進度。慢下來，你會發現小朋友會給你很多驚喜；而貪圖進度的話，絕大部分時候得到的都是雙方的挫敗感。