三年級語文讀後感

㈠ 三年級語文想到別人沒想到的讀後感

今天我們學習了一篇新課文—《想別人沒想到的》。很有意思的一個小故事，可是卻讓我懂得了一個大道理。文中講了一位畫師要考考三個徒弟，給他們每人發了同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。大徒弟拿起筆不加思索地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟在稍稍思考了一下，在紙上畫了許許多多的駱駝頭，他畫的果然比大徒弟多；小徒弟經過反復琢磨就只畫了兩只駱駝，一隻駱駝從連綿不斷的山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。畫師看了三個徒弟的畫，對大徒弟和二徒弟的畫沒感覺，當看到小徒弟的畫時，他禁不住點頭稱贊。原來小徒弟畫的雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山裡走著，若隱若現，讓人有無盡的遐想，感覺有數不盡的駱駝從山谷里走出來。讀後感 ：這個故事告訴我們一個深刻的道理——想別人沒想到的，要敢於創新，大膽表達自己的想法，超出常人的思維方式。要想做到想別人沒想到的，就要平時多讀書、勤動腦、善於思考。無論做什麼事都要動腦思考，要向文中的小徒弟一樣，不但畫的與眾不同，而且達到了老師的要求，表達的自己的想法。真是太有思想了！想別人沒想到的，這幅畫如果讓我來畫？我會畫許多駱駝的腳印，一隻駱駝在走，在紙的盡頭畫駱駝的一條尾巴，表明有許許多多的駱駝在路在行走。想別人沒想到的！我們要從今天開始、從現在開始，多動腦、勤思考、勇於創新，就向我們學校的精品文化所提倡的——惟創新者才有未來，只有想別人沒想到的，才能永遠走在別人的前面。

㈡ 三年級課文秋天來了讀後感

秋天到了，秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套；菊花姑娘穿上五彩的裙子；銀杏扇著風，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成「人」字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快准備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋的嚴嚴實實的，准備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了馬上游向深海保暖；寄給小朋友，小朋友們看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園裡面玩耍。

秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個個咧開嘴笑，正等著讓人去採摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節到了。

秋天來啦，大家准備好吃的，准備休息。秋天來啦，天高雲淡，碩果累累。秋雨走過這里，說：「哇，好美啊！」秋風走過這里說：「好清新啊！」小朋友們走過這里說：「好涼快啊！」

秋天帶給大家甜甜的微笑，帶給田野的是一片金黃的地毯。秋天是一副美麗的圖畫，我愛秋天，愛秋天美麗的圖畫。

㈢ 三年級語文下十四課讀後感

一、格式和寫法
讀後感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀後的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。一般用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。

㈣ 三年級語文上冊，課文中的掌聲讀了之後有何感想

《掌聲》讀後感

老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。裡面有一個名叫曉英的小女孩，他小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學們一個一個到講台上去演講。輪到曉英的時候班裡響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很感動，從此她勇敢地面對生火。

這篇文章讓我很受感動。當曉英一搖一擺的走上講台的時候，同學們不但沒有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她，使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。

在生活中，人人都需要掌聲，人人都需要鼓勵，特別是他受到了沉重的打擊。我們要為他們獻出掌聲，獻出溫暖。

我們要珍惜別人對你的掌聲，也不要忘記獻出自己的掌聲，去幫助有困難的人。

今天我學了一篇課文，名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是：上小學的時候，我們班有一個叫英子的同學，她很文靜，總是默默地坐在教室里。上課前，她早早的就來到教室;下課後，她又是最後一個離開。因為她得過小兒麻痹症，腿腳落下了殘疾，她不願意讓別人看見自己走路的姿勢。

一天，老師讓同學們輪流上台講故事，到英子了，老師是剛調來的，不知道英子的情況。

英子走上台，突然響起了掌聲，故事講完了，英子下來後又響起了掌聲。從那以後，英子就像變了個人似的，不再那麼憂郁，她和同學們一起玩游戲說笑話。

我們給予別人掌聲是多麼重要!

㈤ 三年級語文閱讀讀後感

寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.

㈥ 三年級語文讀書筆記

好詞:一心一意 走馬觀花 不三不四 參差不齊
好句:
1 他的臉好像蘋果一樣紅,可愛極了!
2 頓時,她的淚落下,像一顆顆珍珠,有很多人安慰她,但她還是止不住淚水.
好段:
1 秋雨打著她們的臉.一堆堆深灰色的迷雲,低低地壓著大地.已經是深秋了,森林裡那一望無際的林木都已光禿,老樹陰郁地站著,讓褐色的苔掩住它身上的皺紋.無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那裡.
2 北方的果樹,到秋來,也是一種奇景.第一是棗子樹；屋角,牆頭,茅房邊上,灶房門口,它都會一株株的長大起來.像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒,在小橢圓形的細葉中間,顯出淡綠微黃的顏色的時候,正是秋的全盛時期；等棗樹葉落,棗子紅完,西北風就要起來了.

㈦ 三年級語文書讀後感怎樣寫

首先要認真閱讀，了解作者的創作意圖，掌握文章的思想內容；然後選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵；最後要密切聯系實際，做到議論、敘述、抒情三者相結合。

㈧ 小學三年級讀後感怎麼寫300字

如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,保留此標記自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感;感點;實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.
寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水-
小學生怎麼寫讀後感
如何寫讀後感!
寫好「讀後感」要做到四點：一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件.二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點.三、讀感結合有側重：指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關系,做到二不二要.四、聯系實際談感受：指導學生聯系自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感.
[關鍵詞]：讀後感;感點;實際
讀過一本書或一篇文章都可能有所收獲,有所感想,把自己的收獲或感想寫出來,就是心得體會,也叫讀後感.寫讀後感不僅可以幫助學生加深對文章的內容的理解,還可以提高他們的思想認識和語文水平,那麼怎樣指導學生寫有新意、有感情、有見解、有體驗的讀後感呢?
一、讀懂原文抓中心
「讀後感」的「感」是從讀中產生的.只有讀得認真,才能有所感,並能感得深刻.如果有必要的話,我們可先讓學生了解一下作品涉及的社會背景、作者等.在讀中可分三步去指導學生理解文章內容,把握文章的思路：以《小音樂家揚科》為例,一是初讀感知,理清層次,把握文章的來龍去脈,建立起對課文的初步總體印象.初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主僕人的小提琴而慘遭毒打,含冤死去的事.二是細讀深思,抓重點,引導學生評詞析句,細讀深思,體會用詞的生動、准確.細細品讀文章,可先讓學生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句,再細細體會語言的形象生動,故事的扣人心弦之處.三是研讀體悟,突破難點,引導學生掌握文章的內容和表達的中心思想,用心去感悟生活、研讀文章,理解含義深刻的句子,學生們進一步明白了奪去小音樂家揚科生命的罪魁禍首是人吃人,人剝削人的資本主義社會,在這樣的社會里窮人的孩子即使有才能,也只能被埋沒,甚至遭到被-迫-害至死的悲慘命運,使學生感悟到我們生活在社會主義社會里是如此幸福.我們只有引導學生通過認真地「讀」,才能領會到文章的內容和作者的思想感情,在此基礎上,才具備了寫「感」的條件.

㈨ 三年級語文主題學習1-4文章讀後感

新的開始,新的挑戰.轉眼間,我已經從一位年幼無知的小學生變成了一位中學生了.我來到了一間陌生的學校,來到了一個陌生的班級,而且周圍的人沒有我認識的.我感到既害怕又興奮.我在這里已經度過了一個月的時間了,我也差不多全認識了同學們.我在班裡融洽得很好.
老師通過一段時間,也認識了我.老師還讓我做班上的學習委員,叫我每天在黑板上寫當天的課程表,方便同學們准備好下一節課的書本.在我寫課程表的第一天,就聽見同學們不約而同地說：「有了黑板上的課程表真方便,想知道下一節課上什麼,一看就知道,不用像以前那樣走去看課程或者問別人,真是太方便了!」我聽見了心裡甜滋滋的,比吃了蜜糖還甜.
老師還說,同學們有什麼關於學習不懂的地方,就去問我,我盡量幫助同學們.同學們請教我,我都會不厭其煩地為他們講解.我還幫助宣傳委員出班裡的牆報,我負責畫畫.沒次出完牆報,我都非常高興,又可以為這個班服務.我很樂意為同學們服務.老師委託我的任務,我很少推遲,盡我最大的努力把任務做好.
一個好的班集體,是需要大家共同努力,團結一致的,那就得靠班幹部,管理好班集.我覺得我們這個大家庭就像是一條彩虹,

㈩ 小學三年級讀後感範文

[小學三年級讀後感範文]3月份三(3)班讀後感 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《大頭兒子和小頭爸爸》有感 作者:區芷君日期:莎士比亞曾經說過:\"書籍就像生活中的陽光，小學三年級讀後感範文。\" 這個學期，我認真閱讀了屠老師給我們推薦的一本書《大頭兒子和小頭爸爸》，真正感受到了\"好書伴童年，書香暖寒冬\"的味道。 這本書內容豐富，生動有趣。書裡面的內容有的和我的家庭、日常生活有著很相似的情況。《大頭兒子和小頭爸爸》有很多故事組成。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是故事中的主人公，他們組成了一個平凡而普通的三口之家，每天開開心心地生活。在這些故事中，我最喜歡的是《分享快樂》的故事。說的是小頭爸爸教大頭兒子在電腦上自己製作很多聖誕賀卡送給郵遞員叔叔、風箏爺爺等朋友，而大頭兒子也在聖誕節那天收到了很多祝福。這次經歷讓大頭兒子感受到了送出一份快樂、溫暖，也能收到一份快樂、溫暖。 從這個故事中，讓我也更明白了在我的生活中我也要學會更多地關心別人，更多地把快樂傳遞給別人，這樣才能和大家一起分享更多的快樂，擁有一個幸福的童年。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《小人守護者》有感 作者:李鎧濠日期:2012-3-16 我在這個暑假裡讀了一本叫《小人守護者》的書。 書里講十歲的男孩夏殼殼的美術老師虎姑婆被變成了一個8.3厘米高的小人，這是魔法池塘里的四腳蛇千年水精乾的，而且他還告訴夏殼殼，虎姑婆不是人類，原本就是一個小人。夏殼殼沒有辦法只好把虎姑婆裝進襯衫口袋裡，偷偷地帶回家，承擔起一個小人守護著的職責。到了最後夏殼殼才知道，虎姑婆原來是\"我的果果我的果\"國度的公主，再過幾天，就會有一隻巨大的黃昏鳥接她返回故鄉。 看了這本書，我知道夏殼殼雖然很調皮，但他有一種值得讓我們學習得好品質--愛老師和尊敬老師，讀後感《小學三年級讀後感範文》。我決定向他學習，希望大家都尊敬老師。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《青蛙與蟾蜍》有感 作者:陳樹鵬日期:2012-3-16 暑假裡，媽媽給我買了《青蛙與蟾蜍》這一套書，這一套書講了一對好朋友--青蛙和蟾蜍的故事，其中我最喜歡裡面\"買甜筒\"這一個故事。 蟾蜍去冷飲店為青蛙和自己買了兩個巧克力甜筒，\"青蛙喜歡巧克力。\"他自言自語地說。然後他開始走回去，青蛙還在等他。他走啊走啊，甜筒受不住太陽光的照射，已經有些融化了，蟾蜍說:\"我一定要回到青蛙身邊\"。甜筒融化得越來越快，以至於把蟾蜍的頭都蓋住了，\"啊!我看不見了!\"蟾蜍叫著。青蛙還在等，突然他看見一個頭上長角的怪物，\"噢，蟾蜍!\"他叫著，此時蟾蜍已經迷失方向跌進河裡了，青蛙把他撈上來，青蛙和蟾蜍又一人買了一個甜筒，他們在冷飲店旁邊的樹蔭下吃得津津有味。 看到這兒，我不禁哈哈大笑，蟾蜍的樣子實在太逗了，同時，我又看出了蟾蜍非常喜愛他的朋友，他肯為朋友上刀山、下火海。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《我們是屬鼠班》有感 作者:區綺晴日期:2012-3-16 今年暑假，爸爸給我買了很多課外書，我最喜歡的是一本叫作《我們是屬鼠班》的書，因為這本書里的同學都有個有趣的名字，比如屬鼠藍、屬鼠灰、屬鼠黑、屬鼠杏、屬鼠咖啡等等，同時書里也告訴我:童年是快樂的;是自由的;幸福的;也是美好的，我們要好好珍惜童年。 在屬鼠班裡，屬鼠藍和屬鼠灰是班裡的主角，在他們身上發生了很多有趣的事，就讓我給你們說說吧。 有一天，屬鼠灰掉了一顆牙，掉在口袋裡。語文課上，老師讓大家猜謎語，屬鼠灰想啊想，想破腦子也猜不出來謎底。於是，他開起了小差，把雙手放到口袋裡數花生，突然摸到一個正正方方的東西，一拿出來，他大叫了一聲\"是牙\"，全班同學轉頭望著他。屬鼠灰看著老師，等著老師的批評。結果老師說\"屬鼠灰，恭喜你，答對了!\"。原來老師在上課時說了一個謎語:兄弟一共三十二，大大小小站一塊兒，沒有刀子和磨盤，切肉碾豆卻不難。屬鼠灰竟然誤打誤撞的答對了，於是他決定每天帶這顆牙回學校，天天帶給他好運。 這個故事很有趣吧?你喜歡的話就讓我們也成為屬鼠班的一員，讓我們一起感受童年的快樂、自由自在。 2011學年第二學期番禺區石壁小學 讀《幸福的鴨子》有感 作者:高明慧日期:2012-3-16 今年暑假，我在《幸福的鴨子》這本書中認識了一位名叫\"麻花兒\"的鴨子。麻花兒體態肥胖、屁股大得快要掉到地面上、長得並不美麗，她唱起歌來像打嗝，她的聲音也不好聽，但是大家認為她很可愛，因為她是一隻樂觀的鴨子。 有一次，她的好朋友笑貓掉進了井裡，麻花兒奮不顧身地跳進去，托起了笑貓，用她的體溫溫暖著笑貓。她告訴笑貓他最應該做的事情，還告訴他，他這次掉到井裡真是件好事，理由是:只有自己在以為自己快死了的時候，才會明白這輩子最應該去做什麼事。剛才笑貓虛驚一場，所以明白了最應該去做什麼。就這樣，笑貓掉進井裡成了一件好事。 看完這個故事，我有時候覺得自己連一隻鴨子也不如，很多時候我不會寫作業了，我就會生悶氣。如果是麻花兒的話，她肯定會很高興，因為她找到了挑戰的對手，她會心平氣和地去面對。 我要感謝這只樂觀的鴨子，她讓我看到了自己的不足，我喜歡《幸福的鴨子》這本書。