一年級語文重點難點
一年級下冊語文教學重難點及教學策略：
識字教學本冊教材安排了400個要求認識的字，200個要求寫的字。要求認的字，均選自常用字表。要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。寫的都是本課出現的字，其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識並在本課課文中出現的字，便於學生記憶，也便於教師指導。識字教學要注意的問題：
(1)准確把握識字要求。1.要求認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同。「多認少寫」是為了擴大初入學兒童的認字量，提早進入漢字閱讀階段。所以，只要兒童能夠把所學的漢字運用於閱讀，就可以了，既不要求書寫，也不要求對漢字的結構做過細的分析。教師不要對認字提出過高的要求，模糊識記；在字形的指導上要從整體出發，不要進行繁瑣的字形分析，可以考慮字形的結構特點，但切忌細致到指導每一個筆畫，主要是通過各種形式，反復見面，讓兒童從整體上把握字形，並通過大量閱讀來復習和鞏固識字。2.要承認學生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清。一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關後再學下一篇。要認識到，漢字學習是一個反復的、長期的過程，教師要創造多種途徑、多種方式，增加學生與漢字見面的機會，加強漢字的復現和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
(2)鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。提倡學生運用記憶規律，發現新知與舊知的聯系，恰當運用識字方法。學生的學習風格不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法盡快地認識漢字。如，可以讓學生交流這些字你認識哪些，是怎麼認識的？不認識的字該怎麼記？要相信學生能夠用已經形成的初步的獨立識字能力學習生字。
(3)調動學生的識字積累，引導學生在生活中識字。要鼓勵學生主動識字、自主識字，依託教材中的有關內容，如，認姓氏字，認各種標牌上的字，從電視、廣播中認字，激勵學生在生活中識字，使生活成為識字的大舞台，利用學生生活中的有利條件，使學生形成對識字的濃厚興趣，並提供機會讓學生交流課外認的字。
(4)在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。我們不反對採用單獨的生字卡認記漢字的辦法，但建議不把學生認記字卡作為衡量學生是否已經掌握生字的尺度。對識字的要求，能在語言環境中認識，就算認識。教師要有意識地給學生提供豐富的語言材料，使學生在不同的語境中鞏固識字。
(5)在識字過程中，適當滲透識字知識和識字方法，培養自主識字的能力。如，結合漢字的學習，認識最常見的偏旁。如果新學的漢字中某一部分是學生會認的獨體字，加上認識的偏旁，可以指導學生運用熟字加一加或減一減的方法來學習。可以設計多種活動，如，字詞游戲、閱讀競賽活動等，使兒童通過與漢字反復見面，逐步從本課會認，過渡到在其他語言環境也能認識。
❷ 一年級語文下冊重點難點歸納有哪些
一、多音字
落、的、降、什、少、好、重、相。
二、重點詞
吃水、以後、住下、主人、大會、走開、天山、北京、門口、廣大、金秋、學校、太陽、因為、秋天、沒有、各種各樣、開會、天安門、叫好、夥伴、可以、以後、不過。
三、量詞：
一口井、一塊石碑、一座天安門、四個太陽、一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。
四、好句積累
1、吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
2、遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。
3、遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。
4、去了學校，就能見到小夥伴，多麼開心哪！
5、春天是個多彩的季節。
五、易寫錯的字
1、走：先寫＂士」，再寫下面的部分，注意第二筆的豎與第四筆的豎不連寫。
2、北：第四筆是「撇」，不要寫成「一」。第一筆是豎
3、廣：上面有「、」，不要寫成」廠＂。
4、各：上面是「文」，不要寫成「文＂。
5、種：左邊最後－－筆是點，不是捺。
6、樣：左邊最後－-筆是點，不要寫成捺。樣字和伴字出現在同一課，非常容易寫錯。
❸ 小學一年語文15個重要知識點
小學一年級語文15個重要知識點，劉是一生字，二詞語，三多音字，四近義詞，五反義詞六形近字七同音字八組詞九造句兒十背課文
❹ 一年級語文怎麼復習比較有效
一年級的語文知識重點是拼音、字、詞、寫一段簡單的話。
其中拼音是重點，聲母、韻母是必須掌握的，要重點復習。復習難點是認識、記憶生字、用生字組詞、寫一段話。
❺ 小學一年級語文重點應掌握的知識點
生字。詞語。
❻ 如何突破小學一年級語文教學重難點
一、認真鑽研教材，吃透教材，抓准教材的重難點。
小學語文大綱指出：小學語文教學，要使學生不僅長知識，還要長智慧，培養學生肯於思考問題，善於思考問題。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在發展學生智力上，著眼於培養和調動學生的積極性和主動性，引導學生學會自己走路，首先自己要識途。我感到，要把語文之路探清認明，唯一的辦法就是深鑽教材，抓住各章節的重點和難點，備課時既能根據知識的特點，又能根據學生認識事物的規律，精心設計，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，認真鑽研教材，吃透教材，就為教學時突破重點和難點提供了有利的條件。
二、發揮優勢突破重難點
課堂教學要完成認知目標，就需要解決好「突出重點」和「突破難點」這兩個常規問題，在傳統的小學語文教學中，解決這兩個問題的方法有多種，如，語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結合等。然而，當信息技術與之進行了有機的整合，便會使常規的課堂教學如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機械呈現等手段立刻相形見絀。比如，語文第一冊識字教學中有很多字理的演變過程，如果單純地用書中插圖讓學生感受這種些字的變化過程，形式單一，孩子們的直觀感性也不強，印象自然不會深刻，在「子」，「雲「等生字的學習中利用信息技術，形象直觀地演示這些字的演化過程在突出重點、突破難點上有著別的手段無法實現的優勢。
三、學練結合抓牢訓練點，突破重點、難點
語文教學的最終目的，就在於提高學生的語文素養，增強口語表達能力和書面表達能力，而素養的提高、能力的增強，關鍵在一個「用」字。在運用中領悟，在運用中發現，在運用中創造，這是學好語文的關鍵。特別是識字教學是重點的一年級，學生剛則接觸小篇幅的文章，對於字詞的積累是重點，為了更好的引導學生理解文章中的好詞，積累語句，在學習《小動物的家》一課時，我注意引導學生整體把握全文，想一想，文中出現了幾個小動物？這幾個小動物把葉子分別當做了什麼？以這兩個問題為切入點學習文中的每個自然段，學生在學習中有了方向，就會帶著問題思考，更好地為理解第一自然段做了鋪墊。從而激起了學習感受第一段秋天來了大自然美麗的詞句，積累到了「碧藍碧藍，金黃金黃，火紅火紅」等表示色彩的詞，並相機用你喜歡的詞說一句。這種些都是藉助多媒體來完成的。
❼ 一年級語文教學中遇到的難題
您用這樣的方法會更好 你首先要有耐心的教，用你最方法正確的語言來表達它，能讓孩子們理解。做題目嘛，你講了之後，如果他還不會，你就口頭考考他，並叫它怎樣做題目。理解題目其實很簡單，這道題用什麼方法，突出重點的要講清楚了，再讓他做做練習什麼的。
❽ 一年級語文上冊重要知識點
一、准備時如何著手： 1.要回歸基礎知識。到了最後階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。 2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。 3.要及時解決發現的問題。有針對性地復習對最後階段提高成績很有幫助。 4.注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，並要梳理一下做題的思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶（平時上課反復強調的地方）。 二、考試前如何復習: 1、 最後一兩次上課專注聽講，留意老師反復強調的重點並在課本上做出醒目的標記。 2、 反復記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。 3、 合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，也可根據自身學習情況。 4、 復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復習效率。 5、 理工科的東西復習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。 6、 文史類的東西復習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復記憶，這種題都是大分值，要拿足分數。