七巧板數學日記

① 數學日記。

1月20日星期三多雲錯中求解四年級的舉一反三中，有一種題型是「錯中求解」。我來舉個例子：王辰在計算有餘數的除法時，把被除數171錯寫成117，結果商比原來少2，但余數正好相同。正確的除數和余數各是多少？這道題其實很簡單：171錯寫成117，而商比原來少2，所以171-117的差＝除數×2。這下除數求出來了，就簡單了。題目說余數相同，那麼我用求出的除數分別去除錯誤的被除數和正確的被除數，如果余數相同，且兩商的差是2，題就做對了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。這下余數相同了，兩商的差也是2，答：正確的除數是27，余數是9。錯中求解真好玩！ 1月27日星期三多雲七巧板這天，我在做一道題：先用三塊七巧板拼一個直角梯形，再用四塊七巧板拼一個等腰梯形。直角梯形我是拼出來了，可等腰梯形我怎麼拼都拼不出來。我叫來爸爸，他來和我一起拼，可還是沒拼出來。我把七巧板拼成正方形放進盒子的時候，恍然大悟！啊！原來這個等腰梯形就在盒子里的那一排，而我和爸爸卻沒有發現，真是笨啊！ 2月1日星期一晴錯中求解今天，又有一道錯中求解的題：小紅做題時，把被減數個位上0錯寫成6，把十位上的9錯寫成6，這樣算的差是200，正確的差是多少？這道題應該這么做：被減數個位上0錯寫成6，就說明少減了6；十位上的9錯寫成6，就說明多減了30；列式：200+6-30＝176。答：正確的差是176。只要根據已知條件來一步一步推理，就能得出正確的結果，就像玩推理游戲一樣有趣！ 2月4日星期四多雲優惠活動寒假裡，數學老師布置了30道趣味題的作業，其中有一題是這樣的：某商店搞優惠活動，1包味精7元，2包13元，3包17元，問4包多少錢？8包呢？一開始，我是這么想的：2包減1包也就是13-7=6，17-7=10，10-6=4，6-4=2，17+2=19，也就是4包19元，但我發現這個方法行不通，接下來5包8包的就就沒法減了。那還有什麼辦法呢？我苦思冥想，還是想不出來。沒辦法，只好上電腦查了。一查，原來是這么個道理：1包7元，2包13元=14-1；3包17=21-2×2；繼續推算下去，4包=28-3×2=22元；那麼8包就是56-7×2=42元。終於解出來了，原來是這么個道理呀！以後我還是要多多努力呀！

② 有小學一年級數學下冊的導學案嗎

第一單元 認識圖形（二）
總課時數：3課時
第一課時：認識平面圖形
學習目標：
1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特徵。 2．培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。 3．能辨認各種圖形，並能把這些圖形分類。 學習重點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 學習難點：
初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。 學習准備：圖形卡紙、實物、學具等。 學習過程：
一、復習，探究新知：
1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什麼特點？
學生小組討論並且小組小結最後派代表全班交流 不同點： 共同點：
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）
三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發展：
1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？
2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3．練習一第1題 請小朋友塗一塗圓、正方形、長方形、三角形知道各塗什麼顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些塗成黃色，哪些塗成藍色，哪些塗成紫色，哪些塗成紅色？
4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎麼數的？有什麼好方法？ 小結方法。 三、提高練習：
取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果
四、總結：今天你們學到了什麼？
.1.
長方形、正方形、三角形、圓個有什麼特點？ 你有什麼想問的？
板書設計：
不同點： 共同點：
長方形 對邊相等 4個角都是直直的 平面的 正方形 4邊相等 4個角都是直直的 不斷開的 圓 沒有角 即封閉的）
三角形 有三條邊 三個角
第二課時：拼一拼
學習目標：
1．通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特徵，並能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。 3．通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。
4．通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。 學習重難點：體會所學平面圖形的特徵，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特徵。
學法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 學習過程：
一、創設情境，談話導入
教師出示一個風車，並以談話引入：同學們看，這是什麼？ 你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？ 二、感受新知，觀察比較
1．提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什麼？ 2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什麼特點？
上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。 3．引導學生繼續觀察長方形的邊。
提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？
學生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，並請用不同的方法的學生上台演示。（教師板書：對邊相等） 4．引導學生觀察正方形的邊，有什麼發現？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？
6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！ 三、動手實踐
1．學生獨立完成第3頁的「做一做」。 2．第6頁的第4題。 3．第6頁的第5題。 四、小結
這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。
板書設計：
拼一拼 對邊相等
第三課時：練習課
學習目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特徵。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特徵，能辨認和區別這兩種物體。
學習重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特徵
學法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。 學習過程： 一、復習回顧
1、長方形的特點。 出示一個長方形讓學生說長方形的特點。 結論長方形有四條邊是長長的。
2、正方形的特點。 出示一個正方形讓學生說正方形的特點。 結 論正方形有四條邊是方方的、正正的。 二、師生互動，探究新知 1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。 2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什麼圖形？
是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？ 3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。 動手。匯報。 三、鞏固新知
第7頁練習一第8題。 四、課堂小結
這節課你有什麼收獲？
板書設計：練習課

③ 淺談在數學課上怎樣培養學生聽，說，讀，解能力

內容概要：在實行新課程，大力進行課堂教學改革的今天，在數學教學中像語文課、英語課一樣對學生進行聽 、說、讀、寫、做能力的訓練，有助於優質高效課堂的構建，有利於培養學生的綜合素質。1.通過採用實施聽老師精講 ，耐心聽同伴講的方法，來培養學生的注意力，有助於發展學生良好的個性，有利於小組之間的交流合作，從而提高課堂的教學效率2.通過說計算過程；說「解決問題」的過程，說學習收獲 ，說活動課的方法，來加深學生對知識的理解，調動學生表述、交流的積極性，使學生逐步學會用准確的數學語言有條理地、完整地表達自己的操作活動和思維過程，有助於培養學生良好的語言文字表達能力和數學思維的發展。3.通過教會學生讀教材，關注數學課外閱讀，提高學生的數學閱讀水平、鍛煉學生的數學理解能力及數學交流能力。4.通過讓學生寫數學學習總結 ，撰寫數學日記的策略，給學生提供了一個讓學生用數學語言表達數學思想、方法和情感的機會。5.通過進行課堂上的做和課外時間的做等具體方法，培養學生動手操作、實踐、自主探索與合作交流能力。經過對學生進行聽 、說、讀、寫、做五個方面的訓練，學生的數學學習能力在不斷的提高，良好的數學學習習慣，正在逐步養成：上課精力集中了，聽講比以前認真了，大膽發言，勇於表達自己想法的學生越來越多，學生的動手操作能力，也在逐漸增強，數學綜合素質在不斷提升。
一、問題的提出
談起聽 、說、讀、寫、做，大家一般都會想到在語文、英語課上進行的，那麼在實行新課程，深化推進素質教育，大力改革課堂教學，提高課堂教學效益的今天，在數學教學中是否也能對學生進行聽 、說、讀、寫、做能力的培養，從而有助於優質高效課堂的構建，有利於學生數學綜合素質的提高呢？在實際教學中發現，學生對知識的獲得、能力的形成，都必須親歷學習學習過程才能有深刻的體驗和認識。美國心理學家也研究表明，學習者採用不同的學習方式，其收獲顯著不同。看一遍的收獲是10%，聽一遍的收獲是20%，寫一遍的收獲是50%，說一遍的收獲是70%，做一遍的收獲是90%。所以在數學教學中 ，通過巧用聽 、說、讀、寫、做，對學生進行這五方面的訓練，從而培養學生的數學閱讀能力、理解能力、語言敘述能力、自學能力和創造能力，具有十分重要的意義。
二、解決問題的方法
（一）巧用數學學習中的「聽」。聽，是訓練學生創新思維和挖掘學生非智力因素的一種手段。在小學數學教學中，培養學生良好的聽的習慣，有助於孩子們在課堂上注意力高度集中，有助於孩子們記憶力的增強。學會傾聽不僅是學生獲得知識的重要途徑，也是訓練思維、培養學習能力和提高合作成效的重要手段。 1.聽老師精講 ，現在全縣各校都在學習實踐「345優質高效課堂教學」教學模式，其中有一條基本原則就是，教師上課要「三講三不講」，即：著重講重點、難點，講易錯點、易混點，講易漏點，而學生已經學會了的不講，學生通過自己學習能夠學會的不講，老師講了學生怎麼也學不會的不講。 因此，在課堂上老師精講點撥的環節，要求全班必須靜下來，每個人必須精力高度集中，注意聽老師講，才能把學習中的重難點，疑問等解決好。為了提高學生的注意力和聽力，現在，每堂數學課前，我都對學生進行最多5分鍾的聽算題訓練，老師讀題或學生讀題，其餘的學生邊聽、邊記、邊口算，規定時間一到，停止做，同桌交換看。經過大半學期的聽算訓練， 學生的聽算能力大大提高。 2.耐心聽同伴講。 現在，學校各班都在實行「自主、互助、學習型」課堂教學模式，課堂上注重小組的合作，探討、交流、匯報。因此傾聽同伴的表達，就顯得特別重要。我們教給學生傾聽的方法，聽同學的發言有三步：一，要聽出同學發言的正誤，二，若正確，要聽出同學們的想法，和自己的有什麼不同，自己能否借鑒。三，若錯誤，要聽出錯誤的原因，並能和同學們及時交流自己的正確想法。注意傾聽他人，這既是對別人的尊重，也是對自己的負責，只有聽到了，才能知道應怎樣去表達。在教學生學會傾聽的同時，那麼我們教師更要用心聽學生的發言，為學生做個榜樣。因此，每一個學生在發言的時候，教師要停下其它動作，仔細地傾聽他的發言，並做出回應，讓發言的學生體會到老師對他的尊重，也讓其他學生有個學習的榜樣，同時在適當的時候引導學生像老師一樣認真地聽別人的發言。之後，在教學活動中，教師可以從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發言，如觀察學生的動作行為、眼神，或者隨意指名某個學生重復剛才發言的同學所說的話等等。對於那些能傾聽他人發言的同學，教師及時予以表揚，讓學生有同伴榜樣可以效仿。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助於發展學生良好的個性，有利於小組之間的交流合作，從而提高課堂的教學效率。
二、巧用數學學習中的「說」 。數學上的「說」不僅僅是說習題答案的對錯，還要說出對錯的原因，描述做題的過程，從而加深學生對知識的理解。在教學中，調動學生表述、交流的積極性使學生逐步學會用准確的數學語言有條理地、完整地表達自己的操作活動和思維過程，有助於培養良好的語言文字表達能力和數學思維的良好發展。 1.說計算過程。例如，在學乘法、除法、以及混合運算時，除了讓學生說出習題答案外，還要說出是怎樣做出來的，從過去只說到如今關注思維的過程，表述加深了學生對算理的理解。培養學生的計算能力是小學數學教學的目的之一。計算教學的重點，是讓學生在理解算理的基礎上掌握計演算法則。不論是算理還是法則，只有學生組織自己的語言表述出來，才能知道他們是否真正理解掌握了。而讓學生口述算理和法則的過程，也是學生對其深入理解掌握的過程。2.說「解決問題」的過程。小學數學中的「解決問題」是教學中的重點加難點。在實行「自主、互助、學習型」課堂的教學過程中，發現很多學生能做對題，卻不會表述自己是如何做出來的，這就給小組之間的交流、合作、和互助帶來了很大困難。所以在教學應用題時，我重點訓練學生怎樣分析題，如何講述解題過程的能力。先讓學生跟著老師學說，再逐步同桌之間互相講，最後當小老師，到講台前，講給全班同學聽，說完了都要問一句，誰還有補充？鼓勵其他同學也積極參與講解。經過一段時間的實踐，現在學生的解應用題的水平大有提高，同時，同學之間的互助能力也在逐漸增強。 3、說學習收獲 。每一節，每一單元學完後，我都讓學生說說自己的收獲，先在小組里人人都說，然後各組推選代表，在全班說，這不但鍛煉了學生們的數學語言表達能力，而且讓學生學會了對數學知識進行歸納總結，然後同學之間，相互取長補短，從而收益匪淺。 4.說活動課 。 蘇教版數學設計了很多的學生實踐活動，學生做完活動後，再來描述自己的操作活動經歷，更容易說出自己的發現、對自己的經歷感受進行總結，也鍛煉了學生的表達和總結能力。
三、巧用數學學習中的「讀」。許多教師可能都有這樣的體會：在應用題學習中，很多學生就是因為看不懂題意，不理解題意，或者在讀題時，丟三落四，導致錯誤不斷。這就說明了沒有閱讀能力的培養，學生的數學能力是多麼的虛弱無力。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基更是說 「學會學習首先要學會閱讀，一個閱讀能力不好的學生就是一個潛在的差生。如果在小學里沒有教會他迅速地閱讀，他日後學習中就會遇到無法克服的困難。閱讀更是對『學習困難的』學生進行智育的重要手段，因為藉助閱讀可以發展學生的智力」。因此數學課上的閱讀教學是不可輕視的，數學閱讀有助於數學語言水平、數學理解能力的提高及數學交流能力的培養。1.教會學生讀教材。課本是學生學習數學的主要材料，讀教材包括課前、課堂、課後三個環節。課前讀教材可以了解教材內容，發現疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課後讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。教材的例題編寫和之後「試一試」、「想想做做」、「你知道嗎」的編排都是數學專家經過精心設計的，而現在有些老師和家長為了提高孩子的成績讓孩子進行大量的書本之外的練習，結果並不一定能收到預期的效果。其實讓學生在講課之前做好預習，提出自己的疑問在課堂上尋找答案，在講課之後重新閱讀課本，對所學知識進行總結歸納，更能達到掌握知識的目的。2.關注數學課外閱讀。數學教學不能停留在學生掌握課本知識上面，還要把學生引向課外，拓展知識來源，關注生活中的數學問題等，提高學生對生活中數學的敏感性，從而學以致用，給課堂注入新的活力。例如，我校每個學生都訂閱了數學《行知天下》，書中介紹的一些數學背景知識，與數學有關的社會、自然、和日常生活方面的常識，中外古代數學發展的簡單史料，以及很多精彩的數學故事，謎語、笑話等，都深深吸引了學生們， 這不但豐富了學生們的課外數學知識，還極大地激發起了學生學數學的興趣，增進了學生學習數學的積極情感。另外，老師還可根據自己的教學實際，給學生推薦優秀的數學讀物，例如，《馬小跳學數學》、《數學智力故事》等等。
(四)巧用數學學習中的「寫」。 數學學習中的「寫」不僅僅是書面寫（做）作業外，我學習語文教學的特點，教學生寫數學學習總結、寫數學日記。 1.寫數學學習總結 。每學完一單元，我就讓學生寫一篇學習總結， 總結自己一單元學習中的得與失，總結小組中各成員的表現，總結全班同學的整體學習情況等。這樣做的好處。這樣做的好處：一是學生對自己的學習情況進行了回顧，哪裡學得不好，沒有徹底掌握，要「亡羊補牢 ，為時不晚」及時補上。二是讓老師對全班的學習情況有了大致的了解，以便日後工作的改進、提高。2.撰寫數學日記。寫數學日記給學生提供了一個讓學生用數學語言表達數學思想、方法和情感的機會。學生可以在日記上盡情表達自己當天對所學知識的理解，不懂的可記在上面，還可發表對同學、老師的課堂表現看法，這樣，老師就很容易地隨時了解學生的學習情況，以及學生對老師教學的評價，從而更有利於師生的教與學。注意的一點是寫數學日記貴不在字數多少，而在於對師生的教與學有利，只要學生表達出自己的真實想法就行，不要讓學生當成一種負擔，一種任務。
（五）巧用數學學習中的「做」。 新課程實施以來，教材的編排上突出了「空間與幾何」、「統計與概率」、「實踐與綜合應用」這幾個板塊的內容，注重培養學生動手操作、實踐、自主探索與合作交流能力。 因此數學學習中，要讓學生勿忘「做」。1.課堂上的做。凡是課堂上通過做能有利於學生學會的內容，都讓學生先做。例如，在教學三角形、平行四邊形和梯形這幾個單元時，都是引導學生邊做圖形，邊想邊交流，邊探討，學習效果非常好。 2.課外時間的做。因為現在國家規定，小學生的在校時間只有6小時，所以學生的業余時間很多。若讓學生單純做數學題，很快絕大部分學生都是為了完成老師的任務，而在應付，不得不做。而如果讓學生做一些動手操作、實踐類的作業，例做數學手抄報，做量器，做七巧板能拼的圖形，做生活數學調查等，學生們不但非常樂意做，而且做的相當好，這同樣也能培養了學生的數學能力。
三、取得的效果
通過在數學教學中，加強對學生的「聽、說、讀、寫，做」的訓練，學生的數學學習能力在不斷的提高，良好的數學學習習慣，正在逐步養成：上課精力集中了，聽講比以前認真了，大膽發言，勇於表達自己想法的同學越來越多，學生的動手操作能力，也在逐漸增強，數學綜合素質在不斷提升。
四、注意的問題
1.對學生進行「聽、說、讀、寫，做」的訓練，培養學生的數學綜合素質，並非一朝一夕、一蹴而就的事，要堅持不懈，持之以恆地抓下去。
2.在教學中，要根據不同的學生，不同的教學內容，不同的教學實際，將「聽、說、讀、寫，做」的方法，不斷改進創新，不能一成不變。
3.多借鑒學習語文、英語課上的「聽、說、讀、寫，做」的做法，將不同學科間的學習方法，根據具體的學習內容進行遷移，以達到取長補短，共同教好學生目的。

④ 小學四年級數學日記，關於億以內數的認識日記

有趣的數字
我們從學前班開始，就接觸了0～9這十個數字，我們先學會了認數、記數、十以內的加減法、乘法口訣，接著，我們又學習了奇偶數、質合數。在學習中，我發現這些數字十分有趣，今天，就和大家分享我的發現。
神奇的「0」。0是最小的自然數，也是最小的偶數，但它既不是合數，也不是質數。任何數加上0或者減去0都是原來的那個數， 0乘以任何數都得0， 0除以一個非0的數都得0。
0的本意是表示沒有，但現在我們知道，0不僅表示沒有，它還有其它的意義。我們常說的「0」時(零時)，即24時。我們看電視，聽天氣預報的時候，某城市的最低溫度是0度，這是零上溫度與零下溫度的分界線。0還可以表示一個起點，我們學慣用的米尺的起點就是0。
0在表示數方面起著非常重要的作用。0起的最大的作用是佔位，1的後面加1個0就表示10，加2個0就表示100，0越多就表示這個數越大。不過，0不能占據最前面的位置，讀的時候有時候有幾個零隻讀出了一個0或者一個0也不讀。小數末尾的0可以隨意加或者去掉，但如果在表示近似數的時候，有0和沒有0它的意義不相同的。
善辯的「1」。1是最小的奇數，是最小的公約數，但它既不是質數也不是合數。任何數乘以1或者除以1都是原來的那個數，1能被任何數整除。
為什麼說1是善辯的呢，因為有一個故事說得就是這個意思：三個秀才趕考去問算卦先生，先生伸出一個手指，秀才們不解，算卦的說天機不可泄漏，到時自然靈驗。秀才離開後，算卦先生的徒弟問是什麼意思，算卦的說，三個人如果只有一個考上，這個一代表考上的，如果有兩個考上，一就代表考不上的，如果三個都考上，一就表示一起考上，如果全落榜，一就表示一起落榜。大家說，1是不是善辯呢。
調皮的「2」。2是最小的質數，2的倍數都是偶數，如果我們用火柴棍兒拼一個2，通過鏡面，我們會看到2調皮地變成了5。
神秘的「3」。我國古代，王城的營建制度是九里見方，城的每一面各開3個城門，城內南北道路、東西道路各九條，路寬72 尺，這些數字都是3或3的倍數。3還表示吉祥，如「三羊開泰」；古代的禮儀也和3有關，如三呼萬歲、三叩九拜、三顧茅廬等。現在，我們也了解到，能被3整除的數，它的各位數相加得數也一定能被3整除，這在數字里也是絕無僅有的。
委屈的「4」。4是偶數，是最小的合數。可能是因為發音不被人待見吧，人們在生活中常常躲著4，感覺4很委屈。因為4分之1是0.25，所以簡便運算中常常用4和0.25，2.5，25相乘求整。
單純的「5」。5是奇數，也是質數。能被5整除的數很容易分辨，它的個位上不是0就是5。5的倍數好判斷，5的功能也很強大。不知道大家注意到沒有，我們常常看到的貨幣會有1元，2元和5元。這是因為任意三張1、2、5元的，就可以拼出1~9的數。
吉祥的「6」。6是偶數，也是合數，就像4不被大家待見一樣，6因為六六大順的說法，被大家認為是吉祥喜慶的數。如果我們把一個印刷體的6旋轉180度，會得到另一個大家喜歡的數——9，不信大家可以試試。
別扭的「7」。7是奇數，是10以內最大的質數。7是日常生活中經常遇到的數，我們平時玩的「七巧板」，一星期有7天，開門七件事，就是「柴、米、油、鹽、醬、醋、茶」，還有七情六慾的說法。7也是一個別扭的數字，0~9的數字中，只有0和7能被7整除，其他的數都無法被7整除，得數還都是無限不循環小數。而且，7的倍數91、119、133也因為既不是偶數也不是3的倍數，常常會被我們誤認為是質數。
快樂的「8」。8就像一個扭著身子跳舞的0，充滿快樂。0~9中，只有0，1，8三個數字是正過來倒過去看都一樣。因為8分之1是0.125，所以簡便運算中常常用8和1.25，12.5，125相乘求整。
尊貴的「9」。9是10以內唯一是合數的奇數。在我國古代，9象徵著極致，九五之尊，九洲四海，一言九鼎，龍生九子等等。

⑤ 六年級30篇35字數學日記大全

2011年11月14日 星期日 天氣：晴

前幾天，我們去了「歡樂谷」遊玩。歡樂谷的大人門票價是：140元；小孩半票。排隊買票時，媽媽要我算一算我們一共要多少錢買票。我便脫口而出：「一共要700元。」媽媽驚奇地問我是怎樣算得這么快的。其實我是這樣想的近義詞：4個小孩的半票也就等於2個大人的票價，再加上3個大人，剛好是5個大人的票價，5個140剛好等於700元。媽媽誇我真棒！

2011年11月15日 星期日 天氣：晴

一天，我和媽媽一起去買地磚。媽媽來到瓷磚店，即興給我出了道數學題：「你們不是學習了計算面積嗎？我給你出道數學題，看你能不能答上來？」我自信的回答：「什麼問題？您盡管提好了，我都不怕。」媽媽說：「我們的房間要鋪上地磚，房間的長是7米，寬是5米，你能告訴我鋪地磚的面積應該是多大嗎？」我想：房間的地面是長方形的，它的面積等於長乘寬，所以等於7×5=35平方米。於是我大聲地回答媽媽：「面積應該是35平方米。」媽媽聽了很欣慰，笑著點了點頭，在回家的路上還買了一個小禮物獎勵我呢

2011年11月16日 星期日 天氣：晴

前幾天，我們去了「歡樂谷」遊玩。歡樂谷的大人門票價是：140元；小孩半票。排隊買票時，媽媽要我算一算我們一共要多少錢買票。我便脫口而出：「一共要700元。」媽媽驚奇地問我是怎樣算得這么快的。其實我是這樣想的：4個小孩的半票也就等於2個大人的票價，再加上3個大人，剛好是5個大人的票價，5個140剛好等於700元。媽媽誇我真棒！

5月8日 星期日 晴 一、一 班 於潤佳
放學的路上，我看見一家商店開業了，商店兩側掛著兩個大氣求，中門夾著12朵大紅花，是用紅綢布做的，很好看。樓兩側從上到下還披掛著29個彩布條，彩布條上寫著四個大字「開業大吉」。我算了算，2加12加29等於43，我能算出連加的算式，真高興。

湖北巴東縣民族實驗小學一（4）班 向興卓凝
今天，老師教我們認識了七巧板，七巧板是由一個平行四邊形、一個正方形和五個三角形組成的。
我們在日常生活中離不開七巧板中的基本的平面圖形，七巧板可以拼出有趣的圖形，比如大樹、房子、小女孩和小貓等。只要我們努力學習，愛動手操作，七巧板的用途可大了，可好玩了。
點評：小作者愛動腦筋，愛動手擺一擺，拼一拼、畫一畫，是個愛學習的孩子。

⑥ 數學日記

今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：「媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊蛋糕，好嗎?」我說了聲「沒問題」就開始答題了。
媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲?姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲?我很快口算出結果，我說：「媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了」。媽媽笑著說：「驕傲了吧?」再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的 2倍?這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：「怎麼樣，不會了吧?」「讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。」
過了一段時間我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後終於推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡便的方法的，接著就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32—8=24 年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原來可以這么簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作為獎勵給我吃蛋糕了，我心裡又喜又難為情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。
【1】

⑦ 小學生日記

每個人一生中都會犯錯誤，所以這並不是什麼稀奇的事。但是，如果在犯錯後錯誤的對待錯誤，那就不對了。
那是一天晚上放學回家，我把書包往沙發上一扔，一下子坐在沙發上，只聽「啪嗒」一聲，我一看，原來是電視遙控器掉在地上摔碎了一個角，這下糟了，媽媽知道了肯定會非常生氣。我後悔極了。這可怎麼辦呢？我連忙找了一個地方把遙控器藏好。我到書桌上寫起作業，表面上我在寫作業，其實心裡卻忐忑不安。對了！我可以用萬能膠把遙控器粘好啊。我站起來去找萬能膠。終於找到了萬能膠，我趕忙用萬能膠把遙控器粘好了。我仔細地看了看，粘的真好，根本發現不了是粘上的。我把粘好的遙控器偷偷的放回了老地方。心裡暗暗的慶幸這一下不用再挨媽媽罵。
可是我卻不知怎麼搞的，心裡總是不能平靜下來。到底要不要向媽媽坦白呢？向媽媽坦白了她會罵我嗎？經過我的再三思考，我決定向媽媽坦白一切，我來到媽媽身邊抱歉對媽媽說：「我做錯了一件事，你能原諒我嗎？」「什麼事啊？你又闖什麼禍了？」我低下頭，把事情的經過給媽媽講了一遍。我慚愧極了。「呵呵，你個小東西鬼點子可真多。」媽媽笑著說起來。媽媽摸了摸我的頭發說「航航，能夠知道自己做得不對，又能主動的承認錯誤就是好孩子，好了去寫作業吧！媽媽不怪你了。」我見媽媽沒有生氣，心裡如釋重負。
通過了這件事讓我深深的懂得，無論做錯了什麼事情都要勇於承認錯誤

⑧ 義務教育實驗板小學三年級數學下冊教學的主要只是及結構

整體分析,空間與圖形,統計與概率

⑨ 數學日記400字5

1月20日星期三多雲

錯中求解

四年級的舉一反三中，有一種題型是「錯中求解」。我來舉個例子：王辰在計算有餘數的除法時，把被除數171錯寫成117，結果商比原來少2，但余數正好相同。正確的除數和余數各是多少？

這道題其實很簡單：171錯寫成117，而商比原來少2，所以171-117的差＝除數×2。這下除數求出來了，就簡單了。題目說余數相同，那麼我用求出的除數分別去除錯誤的被除數和正確的被除數，如果余數相同，且兩商的差是2，題就做對了。列式：（171-117）÷2＝27；171÷27＝6……9；117÷27＝4……9；6-4＝2。這下余數相同了，兩商的差也是2，答：正確的除數是27，余數是9。

錯中求解真好玩！

1月27日星期三多雲

七巧板

這天，我在做一道題：先用三塊七巧板拼一個直角梯形，再用四塊七巧板拼一個等腰梯形。直角梯形我是拼出來了，可等腰梯形我怎麼拼都拼不出來。我叫來爸爸，他來和我一起拼，可還是沒拼出來。我把七巧板拼成正方形放進盒子的時候，恍然大悟！啊！原來這個等腰梯形就在盒子里的那一排，而我和爸爸卻沒有發現，真是笨啊！

2月1日星期一晴

錯中求解

今天，又有一道錯中求解的題：小紅做題時，把被減數個位上0錯寫成6，把十位上的9錯寫成6，這樣算的差是200，正確的差是多少？這道題應該這么做：被減數個位上0錯寫成6，就說明少減了6；十位上的9錯寫成6，就說明多減了30；列式：200+6-30＝176。答：正確的差是176。

只要根據已知條件來一步一步推理，就能得出正確的結果，就像玩推理游戲一樣有趣！

2月4日星期四多雲

優惠活動

寒假裡，數學老師布置了30道趣味題的作業，其中有一題是這樣的：某商店搞優惠活動，1包味精7元，2包13元，3包17元，問4包多少錢？8包呢？

一開始，我是這么想的：2包減1包也就是13-7=6，17-7=10，10-6=4，6-4=2，17+2=19，也就是4包19元，但我發現這個方法行不通，接下來5包8包的就就沒法減了。那還有什麼辦法呢？我苦思冥想，還是想不出來。沒辦法，只好上電腦查了。

一查，原來是這么個道理：1包7元，2包13元=14-1；3包17=21-2×2；繼續推算下去，4包=28-3×2=22元；那麼8包就是56-7×2=42元。終於解出來了，原來是這么個道理呀！

以後我還是要多多努力呀！

⑩ 小學生數學日記510字

小學生數學日記摘錄
吃桔子
今天,爸爸買回一箱子桔子,他想考考我,就問我:"你知道一個桔子有多少瓣嗎?"我想了想,應該剝開看一看。於是,我先剝開一個大的看裡面有多少瓣,一數共有10瓣,又剝開一個小的,一數共有9瓣。原來每個桔子的瓣數都不一樣多呀!
新發現
昨天晚上,我打電話時,發現電話機上有12個鍵,其中,有0…9這10個數,另外,還有"米"字鍵、"井"字鍵。用這小小的12個鍵竟然可以打國內、國際長途,真了不起啊!它真是個小靈通。
過大年
快過年了,家家戶戶都忙起來了,有的擦玻璃、有的采購年貨、有的洗衣服。今天是2002年2月2日,過大年是2月12日,爸爸問我,現在離過年有多長時間?我想了想說:"10天"。爸爸誇我真是個聰明的孩子。
去烏達
星期六中午,爸爸開車帶我去烏達。我問爸爸到烏達有多遠,爸爸說有25公里。等到中午吃完飯,我和爸爸從烏達往回走,爸爸說回去的路程也是25公里,爸爸讓我算一算一共走了多少公里?我一下就說出了50公里,爸爸微笑地點了點頭。
小火箭
今天,我發明了1個"小火箭"。我先用一張紙剪成一個圓形,將圓形剪一個缺口,做成一個漏斗狀蓋子,然後,再把第二張紙作成圓柱體的當火箭筒,最後,將漏斗狀蓋子和火箭筒粘住,不要漏氣。這就是我做的"小火箭"。
金魚
我家有個長方形的大魚缸,裡面有五彩六色的魚,我數了數一共有12條,爸爸下班回來又買了8條,4條紅色的、3條綠色的、1條黑色的,非常漂亮,我特別得喜歡。
1元錢
今天,我發現1元錢的背面印的是中國長城,正面畫的是少數民族人物圖像,左下角有個盲點,盲點就是盲人認錢的標志,左上角有一個國徽,國徽旁邊寫著"中國人民銀行"。
看鍾表
今天,我坐在鍾表旁邊仔細觀察它的特徵,我發現時針短、分針長,時針走得慢、分針走得快,而且時針和分針都是朝同一個方向走的。我就問媽媽這是為什麼,然後媽媽就給我講了許多關於鍾表的知識,並且告訴我要珍惜時間。
量身高
今天,我量了媽媽的身高是1米55厘米,我的身高是1米33厘米,爸爸的身高是1米75厘米。我還知道了爸爸比媽媽高20厘米,媽媽比我高22厘米,爸爸比我高42厘米,爸爸最高。
資料交流會
今天數學課上,王老師組織我們班的同學開了一個資料交流會。同學們都搶著要把自己查到的資料說給大家聽,有的說《你知道乘、除法的來歷嗎?》,有的說《你知道世界上哪個國家數學史最長嗎?》,我也說了一個自己查到的資料《七巧板是怎麼回事》。通過開這個資料交流會,我學到了很多很多的知識,我想下次一定要查更多的資料說給大家聽。
算題
假期里,我到老爺家去玩,老爺問我學習情況,我自豪地對老爺說:"我是數學課代表,數學學得最棒!"老爺聽了非常高興,就出了一道題目來考我:在20-200的整數中,所有的單數之和與雙數之和,哪個大?大多少?我想,這很簡單,只要把規定范圍內的單數、雙數分別相加,再比較一下兩個和的大小,答案不就出來了嘛!可是,這樣計算太復雜了,有沒有簡便方法呢?我繼續開動腦筋,終於想出了一個好辦法:先兩兩配對,再比較大小。我是這樣想的:在21-200之間共有18個整十數,將200與199配一對,198與197配一對……最後是22與21配對。這樣的話,一共配成90對,還剩一個雙數20。每一對中,雙數比單數大1,這樣在20-200中,所有雙數之和比單數之和大110。還可以將20與21配對,22與23配對……最後是198與199配對,一共配成90對,還剩一個雙數200,所有雙數之和仍比單數之和大110。兩種想法的結果是一樣的,原來,數學是這么有趣!
數雞
今天,媽媽買回幾只小雞。這幾只小雞長得真可愛呀!毛茸茸的像一個個小絨球,它們一邊嘰嘰地叫著一邊跑,真好玩。我把它們都關進籠子里,媽媽讓我數一數一共有幾只小黃雞?我數呀數,總是數不清,我對媽媽說:"它們總是來回跑,又要亂動,我怎麼能數清呢?"媽媽讓我自己想辦法。我說有了,我數完一個就把它放出來,不一會就數完了,媽媽問共多少只?我說17隻,媽媽滿意地笑了。看來,以後不管遇到什麼事情都要動腦筋思考才行。
節約用水
放學回家,我看見媽媽正在院里洗菜,便走過去說:"媽媽,你洗完菜把洗菜水給我留下,好嗎?"媽媽奇怪地問:"你要洗菜水干什麼?"我笑嘻嘻地說:"等會你就知道了。"等媽媽洗完菜,我就把洗菜水端到院子澆花,澆了十幾朵花,我想:"要是每人一天節約1斤水,那全國人民1天就能節約十三億斤水。"
(以上是二年級學生日記,由五小王聽娟老師提供。)
千米的認識
下星期我們就要學習"千米的認識"了,李老師給我們留了一個實際考查性的作業,就是測量一下一千米的實際長度,測量方法讓我們自己選定。我用數路燈的方法,知道一千米的實際長度就是從二中門口的電線桿開始數起,從第一-根電線桿到第二十一根電線桿之間的長度正好是一千米。原因呢,是兩個電線桿之間是50米。可是,我們小組的溫宇和鄔冰是用步測的方法量出一千米的長度的,溫宇走一千米,用一千步(每步一米),而鄔冰卻走了兩千步,為什麼同樣走一千米的路程卻是兩種不同的結果呢?經過我們小組討論得出:因為溫寧的個子高,每步一米,鄔冰的個子矮,每步五十米,所以他走了兩千步,只所以不同,是因為他們的步子的大小不同。
年月日
嘿!你們知道我是誰嗎?我就是月呀!我有一個姐姐叫"年",還有一個妹妹名叫"日"。別看我們小,但我們的本領可大了。姐姐"年",平年全年有365天,閏年有366天;妹妹呢?說今天有多少日就是它了。現在來說說我吧!我有一個響亮又好聽的名字,你們也知道了。我大月有31天,小月有30天,我還有一個特殊月叫閏月。在2月,平年2月有28天,閏年2月有29天。那姐姐的閏年和我的2月是怎麼出來的呢?就是:"我們居住的地球是繞著太陽旋轉的,地球繞太陽轉一圈需要365天48分46秒,叫平年。這樣,每過4年差不多就要多出一天來,把這一天加在2月里,這一年有366天,叫做閏年,我國古代很早就知道一年有365天零1/4天"。現在你們知道了吧。對了,如果你忘了大月有哪幾個月,你就背一下這個順口溜:"一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。"看,我們三姐妹的作用不小吧!
數字
數字,是個跟班兒,走到哪兒就跟到哪兒。想想,在我們的生活中,哪裡沒有數字呢?搭火車要看時刻表,買東西要看標價,到朋友家要看門牌號碼……。可以說,我們生活在一個數字世界裡,數字與人類的生活息息相關,不用數字的日子,恐怕很難有人可以活得很自在。數字的重要性,也就在這里。
幾何
在大自然中,充滿了各種瑰麗多變的圖形,像山峰的起伏、燕子的尾巴、漣漪的波動,雲朵的飄動……很早以前的人,就開始將大自然中的線條、圖形、形狀、角度運用在我們的日常生活中,發明了許許多多精巧又實用的東西。幾何學的知識不但可以用來解決很多生活問題,更是一門充滿情趣的學問,任何人都應該一窺其奧秘。
10元錢能做什麼
在我們今天的生活中,錢己是街頭巷尾談論的話題之一。我生活的海勃灣區10元錢是比較大的一個數目,也是比較小的數目。在一些大飯店裡,10元錢不夠買一盤炒菜,可在小賣部里,10元錢可以買許多小吃。如果只拿10元錢上街,你可以挑一件質量不好的褲子,可是要買一雙皮鞋的話,10元錢是不夠的。在高檔的賓館里,10元錢只夠喝一瓶"天使飲料",而在冷飲廠,10元錢能夠買100根冰棍,貯存在冰箱里,可以吃幾周。在坐計程車的時候,10元錢坐5個人,可以為您服務5公里。在花鳥市場中,普通的一束假花,只用八九元,可在大花店裡,10元錢還不夠買一支假花。而在海南區10元錢的作用就顯得更大些,10元錢可以買2斤豬肉,可以吃一頓不錯的午餐,還可以買一袋蘋果。到了夜市上,可以吃各種各樣的美味小吃:可以買40串羊肉串,或者吃3條烤魚,還可以買5個烤熔子。你說10元錢的用處大不大!