語文句子成分劃分答案

1. 語文的句子成分劃分就是每句話的主謂賓定狀補都是什麼 謝謝大家啦

1、日光的照射特別強烈。
主語：照射；謂語：是（省略）；表語：強烈；狀語：特別。
需要注意的是：這個句子本來應該不要這樣說的，應該去掉「的」字，這樣句子就比較通順了，主 語就不是照射，而是日光，照射是謂語，特別強烈是狀語。
2、總理那高大的形象總是浮現在我的眼前。
主語：形象；謂語：總是；表語：浮現在我的眼前（省略掉主語「形象的」句子充當表語）；定 語：總理那高大的（作為形象的定語），我的（作為眼前的定語）。
需要注意的是：這個句子容易搞不清楚謂語是哪一個，「總是」像謂語，「浮現」也像謂語，謂語到 底是「總是」還是「浮現」，那就要看處在它們後面的那部分是充當賓語恰當還是充當表語恰當，充 當賓語就用「浮現」做謂語，充當表語就用「總是」做謂語。
3、船長已經不耐煩我父親的那番話。
主語：船長；謂語：耐煩；賓語：我父親的那番話；定語：我父親的（限定「那番話」）；狀語： 已經不（修飾謂語「耐煩」）。此外，謂語短語：已經不耐煩；賓語短語：我父親的那番話；再進 一步劃分："我"是充當「父親」的定語，"那"充當"番話"的定語。
4、經過多少世紀的風雨，她仍然立在死海附近的山坡上。
主語：她；謂語：立在；賓語：死海附近的山坡上；狀語：經過多少世紀的風雨 、仍然；定 語：死海附近的（作為「山坡上」的定語）、經過多少世紀的（作為「風雨」的定語）。
若有疑問可以相互學習溝通

2. 語文如何劃分句子成分

誰（主語）干什麼（謂語）乾的怎麼樣（賓語）
如：
我（主語）打（謂語）小明（賓語）

3. 語文句子成分習題及答案

1）我主語曾在城裡學校當過一年教員。
句子的主要成分是：我當過教員。
我：主語；曾在城裡學校：介詞作狀語表地點；當過：謂語；一年：作表語，表時間；教員：賓語。

（2）宋老師病了的消息，很快就傳遍了全村。
句子的主要成分是：消息傳遍村。
宋老師病了的：作表語，修飾消息；消息：主語；很快就：副詞作狀語，修飾傳遍；傳遍：謂語；了：助詞，表形態；全：作表語，修飾村；村：賓語。

（3）母親那種勤勞儉朴的習慣，母親那種寬厚仁慈的態度，還在我的心中留有深刻的印象。
句子的主要成分：母親的習慣，母親的態度，在我的心中留有印象。
「母親的習慣」、「母親的態度」：並列為主語；那種勤勞儉朴的：作表語，修飾習慣；那種寬厚仁慈的：作表語，修飾態度；還：副詞作狀語；在我的心中：介詞作狀語；留有：謂語；深刻的：作表語，修飾印象；印象：賓語。

（4）他想再跟楊輝詳詳細細地談一談。
句子的主要成分：他想跟楊輝談一談。
他：主語；想：謂語；再：副詞，作狀語；跟楊輝詳詳細細地談一談：動詞補足語；詳詳細細地：副詞，作狀語。

（5）抗日戰爭爆發以後，革命的文藝工作者來到延安各個抗日根據地的多起來了。
句子的主要成分：工作者多。
抗日戰爭爆發以後：時間狀語；革命的：作表語，修飾工作者；文藝：作表語，修飾工作者；工作者：主語；來到延安各個抗日根據地的：作後置定語，修飾工作者；延安：作表語，修飾根據地；各個：作表語，修飾根據地；抗日：作表語，修飾根據地；多：謂語；起來了：副詞，表狀態。

（6）自從早晨散會以後，菊英就在後院奶奶家裡等候通知。
句子的主要成分：菊英等候通知。
自從早晨散會以後：時間狀語；菊英：主語；就：副詞，修飾等候；在後院奶奶家裡：介詞作狀語表地點；等候：謂語；通知：賓語。

（7）我毫不猶豫地和他一齊走了出去。
句子的主要成分：我走了出去。
我：主語；毫不猶豫地：副詞，修飾和他走了出去的狀態；「和他」、「一齊」：副詞，修飾走的狀態。

（8）結結巴巴的，他把昨晚的事說了一遍。
句子的主要成分：他把事說了一遍。
結結巴巴的：副詞，修飾他把事說了一遍的狀態；他：主語；把：謂語；昨晚的：表語，修飾事；事：賓語；說：動詞補足語；「了」和「一遍」：副詞，表示說的狀態。

（9）在市中心大醫院急診室里，到處擠滿了人。
句子的主要成分：到處擠滿人。
在市中心大醫院急診室里：介詞作狀語，表示地點；到處：主語；擠：謂語；滿：副詞，表示擠的狀態；了：助詞，表示形態。人：賓語。

（10）他們昨天在教室里就考試問題熱烈討論起來。
句子的主要成分：他們討論。
他們：主語；昨天：副詞作狀語，表時間；在教室里：介詞作狀語表地點；就考試問題：作副詞狀語；熱烈：副詞，表討論的狀態；討論：謂語；起來：副詞，表討論的狀態。

（11）水面上露出個小腦袋來。
句子的主要成分：露腦袋。
水面上：介詞作狀語表地點；露：謂語；出：副詞表狀態；個：表語，修飾腦袋；小：表語，修飾腦袋；腦袋：賓語；來：副詞，表狀態。

（12）我正要問你一件事。
句子的主要成分：我問你事。
我：主語；正要：副詞，表狀態；問：謂語；你：賓語；一件：表語，修飾事；事：賓語補足語。

（13）這後一句話給芳林很大的鼓勵。
句子的主要成分：很給芳林鼓勵。
這後一句：表語，修飾話；話：主語；給：謂語；芳林：賓語；很大的：表語，修飾鼓勵；鼓勵：賓語補足語。

（14）您掏給我一點兒蔥葉兒。
句子的主要成分：您掏蔥葉兒。
您：主語；掏：謂語；給我：介詞作狀語；一點兒：表語，修飾蔥葉兒；蔥葉兒：賓語。

（15）他的沉著和冷靜的面孔，炯炯的雙目，以及他的花馬劍柄，用舊了的牛皮箭筒，綿甲上的黃銅護心鏡，都在暗沉沉的夜影中閃著光亮。
句子的主要成分：他的面孔，雙目，以及他的劍柄，箭筒，護心鏡，閃著光亮。
他的面孔，雙目，以及他的劍柄，箭筒，護心鏡：並列作主語；沉著的、冷靜的：表語，修飾面孔；炯炯的：表語，修飾雙目；花馬：表語，修飾劍柄；用舊了的、牛皮：表語，修飾箭筒；綿甲上的、黃銅：表語，修飾護心鏡；都：副詞，作狀語；在暗沉沉的夜影中：介詞作狀語表地點；閃著：謂語；光亮：賓語。

（16）語法的特點在於，他得出詞的變化規則，而這不是指具體的詞，而是指沒有任何具體性的一般的詞；它得出造句的規則，而這不是指某些具體的句子，例如具體的主語，具體的謂語等
等，而是指任何的包子，不管某個句子的具體形式如何。
句子的主要成分：特點在於，他得出規則；它得出規則。
語法的：作表語，修飾特點；特點：主語；在於：謂語；他得出規則：賓語；詞的：表語，修飾規則；變化：表語，修飾規則；規則：賓語；
而這不是指具體的詞，而是指沒有任何具體性的一般的詞：賓語補足語（在這一長句中，句子的主要成分是：這不是指詞，而是指詞。而：副詞，表轉折，這：主語；不是：副詞，修飾指；指：謂語；具體的：表語，修飾詞；詞：賓語；而是：副詞，表狀態；指：謂語，與前一個「指」同為謂語；沒有、任何、具體性的、一般的：表語，修飾詞；詞：賓語，與前一個「詞」同為賓語。）
它得出規則：賓語，和「他得出規則」並列為大句子的賓語；造句的：表語；
而這不是指某些具體的句子，例如具體的主語，具體的謂語等等，而是指任何的句子，不管某個句子的具體形式如何：賓語補足語（在這一長句中，句子的主要成分是：這不是句子，而是指句子。而：副詞：表轉折；這：主語；不是：副詞，修飾指；指：謂語；某些、具體的：表語，修飾句子；句子：賓語；例如具體的主語，具體的謂語等等：賓語補足語；而是：副詞，表狀態；指：謂語，與前一個「指」同為謂語；任何的：表語，修飾句子；句子：賓語；不管某個句子的具體形式如何：副詞結構作狀語。）

（17）而所有其他的觀點，說得更確切些，在因果性問題上的另一條哲學路線，即否認自然界的客觀規律性，因果性，必然性的路線，被費爾巴哈公允地列為信仰主義的流派。
句子的主要成分：觀點被列為流派。
而：副詞，作狀語；所有、其他的：表語，修飾觀點；觀點：主語；
說得更確切些，在因果性問題上的另一條哲學路線，既否認自然界的客觀規律性，因果性，必然性的路線：主語的同位語（在這一長句中，句子的主要成分是：路線即路線。說得更確切些：副詞狀語表狀態；在因果性問題上的、另一條、哲學：表語，修飾路線；路線：主語；即：謂語；否認自然界的客觀規律性，因果性，必然性的：表語：修飾路線；路線：賓語。）
被：謂語；費爾巴哈公允地：副詞狀語，修飾列為流派；列為流派：動語補足語；信仰主義的：表語，修飾流派。

（18）總司令也激動地和大家一道使勁地鼓掌。
句子的主要成分：司令鼓掌。
總：表語，修飾司令；司令：主語；也：副詞，修飾鼓掌；激動地：副詞，修飾鼓掌；和大家一道：副詞狀語，表鼓掌的狀態；使勁地：副詞，修飾鼓掌；鼓掌：謂語。

（19）文藝復興時代，義大利的科學大師伽利略，十九歲時發現了單擺定律。
句子的主要成分：伽利略發現定律。
義大利的、科學、大師：作表語，修飾伽利略；伽利略：主語；十九歲時：副詞狀語表時間；發現：謂語；了：助詞，表形態；單擺：作表語，修飾定律；定律：賓語。

（20）突然，滴鈴鈴，滴鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲，把老楊從回憶中驚醒過來。
句子的主要成分：鈴聲把老楊驚。
突然：副詞，作狀語修飾狀態；滴鈴鈴、滴鈴鈴、一陣、急促的、電話：作表語，修飾鈴聲；把：謂語；老楊：賓語；從回憶中：副詞作狀語；驚：賓語的動詞補足語；醒、過來：副詞，表
示驚的狀態。

（21）我看櫻花，往少里說，也有幾十次了。
句子的主要成分：我看櫻花。
我：主語；看：謂語；櫻花：賓語；
往少里說，也有幾十次了：賓語補足語（在這一小句中，句子的主要成分是：有幾十次；往少里說：作狀語，表示狀態；也：副詞，作狀語；有：謂語；幾十次：賓語；了：助詞，表形態。）

4. 語文 句子成分劃分

浙江金華（主語）
是（謂語）
出火腿（定語悶旦畝）
的（結遲帶構助詞不充當句子成分）
地方（賓語）
這（定語）
肉丸子（主語）
你拿回去熬白菜（謂語，主+連動）
老師（主語）
通知（謂語）
我們（兼語）
下午開會（謂語）
我（主語）
送（謂語）
朋友（賓語）
一件螞森（定語）
新年禮物（賓語）
我（主語）
一路上（狀語）
總（狀語）
覺得（謂語）
這個睡袋累極了（賓語）

5. 高中語文句子成分劃分練習

語文的學習】 語文學習「七步法」，覺得也許會對你有所啟發。這「七步法」中的七步分別是： 1、讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。 2、劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便於復習鞏固，一目瞭然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便於以後向老師同學求教。 3、查一查：查什麼呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對於似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，「溫故而知新」。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。 4、問一問：「三人行，必有我師焉」。復習過程免不了有疑難，要獨立鑽研，實在解決不了的，要善於向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。 5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什麼呢？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。 6、練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞「題海戰術」，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然後知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。 7、想一想：復習的內容可以通過「想」來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你「山窮水盡」之時，通過聯想，也許會步入「柳暗花明」之境。 數學的考察主要還是基礎知識，難題也不過是在簡單題的基礎上加以綜合。所以課本上的內容很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。 對課本上的內容，上課之前最好能夠首先預習一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環，就會開始厭煩數學，對學習來說興趣是很重要的。課後針對性的練習題一定要認真做，不能偷懶，也可以在課後復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對於解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，並且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。「好腦子不如爛筆頭」。對於數理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點並且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。 其次是要善於總結歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。舉個具體的例子：高一代數的函數部分，我們學習了指數函數、對數函數、冪函數、三角函數等好幾種不同類型的函數。但是把它們對比著總結一下，你就會發現無論哪種函數，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那麼你可以將這些函數的上述內容製作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數表達式與圖形結合使用，必定會收到好得多的效果。 最後就是要加強課後練習，除了作業之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習題（尤其是綜合題和應用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學習的效果，使你的解題速度越來越快。 英語作為一種語言，和漢語一樣，學習它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和口語訓練，將自己置身於一個英語的環境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養好語感。從總體上說，英語學

6. 語文句子成分的劃分的例子

1、 經過反復的試驗(狀語)，蔡倫(主語)終於(狀語)發明了(謂語)造紙術(賓語)。

2 、全世界的(定語)科學家們(主語)都在努力(狀語)探索(謂語)地震災害的(定語)規律(賓語)。

3、 藤野先生(主語)總是(狀語)夾著(謂語)一疊大大小小的(定語)書(賓語)。

4、 科學技術(主語)是(謂語)人類本性精神的(定語)最高(定語)成就(賓語)。

5 、派出所的(定語)警察們(主語)寸步不離地(狀語)守衛(謂語)在洞口周圍(補語)。

6、 一位手判塌碼里拿著照相機的(定語)記者(主語)一聲不響地(狀語)解了(謂語)系在自己腰帶里的(定語)那條結實的粗(定語)繩子(賓語)。

7、 在一天衫首夜裡(狀語)他(主語)被一陣尖叫聲(狀語)驚醒了(謂語)。

8、 紐約市通常輝煌通明的(定語)帝國大廈(主語)今晚(狀語)熄滅了(謂語)燈光(賓語)。

9 、她(主語)教給了(謂語)我(賓語)生活的(定語)知識(賓語)和革命的(定語)道理(賓語)。

10、 我們(定語)中華民族(主掘哪語)有(謂語)悠久的(定語)歷史(賓語)和優秀的(定語)文化(定語)傳統(賓語)。

11、 我們班的(定語)班長小紅(主語)每天(狀語)復習(謂語)一次(定語)課文(賓語)。

12、同學們(主語)都(狀語) 跑來了(謂語)，從操場上，從教室里，從學校的每個角落裡(都是狀語) 。

13、 車間(主語)已經(狀語)完成了(謂語)全年的(定語)任務(賓語)。

14、 喬家(主語)忽而(狀語)遭了(謂語)一場很大的(定語)變故(賓語)。

15 、花的(定語)植株(主語)有(謂語)龐大的(定語)根系(賓語)。

16 、在我的記憶里(狀語)，她(主語)是(謂語)一個溫柔和美麗的(定語)人(賓語)。

17、我(主語)從此就(狀語)看見(謂語)許多(定語)陌生的先生(賓語)。

18、藤野先生(主語)總是(狀語)挾著(謂語)一疊大大小小的(狀語)書(賓語)。

19、幹事(主語)在黑板上(狀語)寫(謂語)廣告(賓語)。

20、這位(定語)客人(主語)直勾勾地(狀語)打量著(謂語)主人的(狀語)臉(賓語)。

21、托爾斯泰(主語)透出(謂語)一股(定語)才氣(賓語)。

22、一個(定語)陌生人(主語)把(謂語)我(賓語)緊緊地(狀語)抱(謂語)在懷中(狀語)。

23、我(主語)默默地(狀語)站(謂語)在走廊上(狀語)。

24、科學技術(主語)是(謂語)人類本性精神的最高(狀語)成就(賓語)。

25、這(主語)是(謂語)一種別開生面的(定語)場面(賓語)。

26、在場的(定語)老年人(主語)格外(狀語)興奮、活躍(謂語)。

28、白色的(定語)絲線(主語)擰成(謂語)細細的(定語)繩子(賓語)。

29、這些(定語)節日(主語)包含著(謂語)豐富的(定語)民俗習慣(賓語)。

30、我們(主語)喜歡(狀語)傾聽(謂語)大雁在沼澤中集會時的(定語)鳥叫(賓語)。

31、一位手裡拿著照相機的(定語)記者(主語)一聲不響地(狀語)解了(謂語)系在自己腰帶里的(定語)那條結實的粗(定語)繩子(賓語)。

32、許多原子能發電廠源源不斷地運來許多鉛做的大箱子。

33、張思德同志(主語)永遠(狀語)是(謂語)我們學習的(狀語)榜樣(賓語)。

34、已經上了岸的(定語)勇士(主語)乘機俯身(狀語)沖了(謂語)上去(狀語)。

35、近幾年來(狀語)，父親和我(主語)都東奔西走地(狀語)忙碌(謂語)。

36、 經過反復的試驗(狀語)，蔡倫(主語)終於(狀語)發明了(謂語)造紙術(賓語)。

37、全世界的(定語)科學家們(主語)都在努力(狀語)探索(謂語)地震災害的(定語)規律(賓語)。