新評價語文

1. 2015中考新評價語文第12版記敘文 散文小說答案

不可預知的奇跡 老人出現在克里斯眼前的時候，他正准備卧軌自殺。由於經濟持續蕭條，當時許多美國人紛紛選擇自殺，年輕的克里斯也選擇以這樣一種方式來解脫。 「為什麼選擇輕生？僅僅是因為沒有找到工作嗎？」老人問。「還需要更多的理由嗎？」克里斯抱著頭，「我大學畢業兩年，已經順著鐵路走了20多座城市了，但我卻養不活自己，你說這樣還有活下去的意義嗎？」 「你怎麼知落在下一座城市的結果會怎麼樣？一直往前走，你會在夜晚趕到那座城市，你會看到一道神奇的光亮向你招手，你會看到一隻山鷹向你飛來！那道光，那隻山鷹向你飛來！」老人好像在背誦童話故事中的精美。克里斯不敢相信這話是從以乞討為生的老人的嘴裡說出來的。 深夜，克里斯終於到達老人所說的那座城市。當他走到一個空曠的廣場時，已經疲憊不堪，再也不想往前移動半步。他一屁股坐在廣場周圍的長條木椅上。「當，當」，突然，他睜開沉沉的眼皮，光，真的有一道光向他投射過來，一隻碩大的山鷹展著堅強的翅膀，在光影中向他飛來。他不敢相信自己的眼睛，他猛地站起來，又用力擦了擦眼睛。沒錯，老人沒有騙他！第二天，克里斯再次踏上尋找工作的艱辛之路，他相信這座城市會給他帶來好運，只因為那道神奇的光亮，那隻振翅的山鷹。 20 年後的一天，也就是1988 年的4 月17 日，美國阿諾哈公司的243 號航班在7000 米的高空飛行時，頭等搶頂部突然爆裂，飛機瞬間處於失壓狀態，隨時都會被空氣撕成兩半。經驗豐富的機長憑借高超的駕駛技術和決不放棄的信念，在和氣流、高山、海洋搏鬥了13 分鍾後．將飛機成功迫降在毛里島機場，徐了J一名空姐被拋出機艙，其餘乘客和空乘人員全部獲救，這是世界航空史上的一個奇跡。駕駛243 號航班的機長就是克里斯。當後來記者追問是什麼讓克里斯如此充滿自信成功迫降時，他想都沒想就答道：「是20 年前希諾廣場的那道光，那隻山鷹！」 那隻山鷹其實只是希諾廣場鍾樓上的一個雕塑：每天深夜12 點，當鍾聲准時敲響的時候，廣場的探照燈就會亮起，照亮那隻振翅的山鷹。老人並沒有編造謊言，但他卻挽救了20 年後一個奇跡的創造者。存在是因為它合理，遇到痛苦和挫折時，不要輕言放棄，給自己一個繼續活下去的理由，為了那個不可預知的奇跡！ 1、通讀全文後結合文意回答下列問題。（4 分）( l )本文在敘述過程中以什麼為線索？( 2 分)答： （2）本文以」不可預知的奇跡」為題，根據你對文章的理解，請你為本文再擬一個標題。（2 分）答： 2、文中寫道：「頭等搶頂部突然爆裂，飛機瞬間處於失壓狀態，隨時都會被空氣撕成兩半」請發揮你的想像，並運用恰當的描寫方法描繪出當時飛機失控及機長控制飛機安全降落的情景。（60 字左右） 3、放眼古今中外，類似本文主旨的例子很多，請列出兩個與本文類似的例子。（2分）答： 4、結合實際，談談這篇文章對你有什麼啟迪。( 4 分）答：
（二）錢鍾書先生的長篇小說《圍城》要告訴人們的，恐怕是說在愛情的「城堡」，外面的想進去，進去的想出來。這是一個很有意味的「寓言」。其實，推而廣之，我們對於許多事物的態度。大抵如此 。
有一首歌唱道：「外面的世界很精彩。
對於困守一隅的人來說，這句歌詞的魅力太大了。（①）人們往往不大清楚外面世界的真情，憑著想像繪出許多精彩的色塊，常常羨慕那些流浪者的生活，心裡總有一個「出去」的念頭。（②）面對早已熟悉的一切，失去了原有的新奇，自然要生出厭倦的情緒。
他們在心底自語：既然外面的世界很精彩，何不出去走走看，也不枉一世的時光。於是，有從婚姻的城堡紛紛走出去的，有從熟悉的故土紛紛走出去的，有從乏味的工作中紛紛走出去的，甚至有從生命這頭走向了死亡……人們態度堅定，義無反顧，大有「壯士一去兮不復還」的英雄氣概。我想，這是人類的一個大悲劇，一種深刻的厭倦情緒無從排遣的必然結果——人類的大遷徙，大流浪。
一個人，當他對身邊的一切深感厭倦無聊時，生命也就失去了光彩，意義和價值盪然無存。改變生命困頓的局面，唯一的辦法就是「冒險」。而「流浪」正是「冒險」的具體行動。我們知道的許多大冒險家，往往是流浪者。分析他們的行為，固然可以找出不少對社會有意義的因素，但根本點卻是為了擺脫生命的厭倦情緒。（③）
我們看到了很多行色匆匆的流浪者，也看到了很多面色憔悴的 心靈流浪者 。
那麼，流浪者的情形如何呢？
又有一首歌唱道：「我想有個家」。
這個「家」不是日常概念的家，它的涵蓋面很大，是所有流浪者想回來的一個托詞，一個沉甸甸的戀舊「回歸」情緒。（④）但是，在經歷了許多陌生和新奇之後，興奮消失了，深感腿腳跑累了，骨架松馳了，心靈勞頓了，厭倦情緒再度油然而生。於是，永存於心底總不敢窺顧的一個銘心刻骨的詞冒出來了——「家」。心頭一驚。原來，無論走到哪裡也找不到可依戀的歸宿，只是隨便走了走，看了看；原來，我們只是世間的一個匆匆過客！「我想有個家」，這句低沉而嘹亮的呼喚從遙遠的地方傳來，震撼著流浪著的心魂。回去吧，我從哪裡來，願回哪裡去。對從前嫌棄厭倦的一切又生出一種巨大的親切感，土也可親，城也可親，人也可愛，夢里總是從前的人和物。「回去」又成了一個揮之不去的想頭，並構思著一步步具體化行動。最後，終於「回來」了。

出去又回來，回來又出去。
人生就這樣反反復復。「外面的世界很精彩」和「我想有個家」。這兩首歌為什麼使我們百聽不厭？就是因為在我們的心底和骨頭里與生俱來地存著一個信念——流浪與回歸。 17. 第一段說「我們對於許多事物的態度，大抵如此。」「此」指代什麼？ 18. 分別寫出「外面的世界很精彩」「我想有個家」這兩首歌受歡迎的根本原因。
19. 「行色匆匆的流浪者」和「面色憔悴的心靈流浪者」的 相同點 和 不同點 分別是什麼？

20. 「外面的世界確實很精彩，充滿新奇，有新的朋友，新的山水，新的生活，魅力無窮。」是從原文中抽出來的一句話，它應復位於哪個括弧處？（ ）

A. ①處 B. ②處 C. ③處 D. ④處
21. 下列各項中，與原文意思不符的兩項是（ ）
A. 「心靈流浪者」指常想著「流浪」，但未能實現的人。
B. 我們每個人只不過是世間的匆匆過客，因為人是沒有一般意義上的「家」的。
C. 在人們心目中，「流浪」與「回歸」是一對矛盾的存在。
D. 產生「回歸」的心情是因為對從前的一切又生出了一種親切感。
E. 「出去又回來，回來又出去」含有不安於現狀的消極因素，是不值得肯定的。

2. 語文新課程的評價理念決定了怎樣的評價策略

評課是聽課後的教學評價,是教學活動的一根指揮棒.評課的標准、要求及方法直接影響著教師如何開展教學,朝什麼方向組織教學,是尋找教學存在問題的途徑,也是發掘教師教學優勢的方法.因此,開展好評課活動,有利於調動教師教學的積極性和創造性,有利於發揚教師的優點,找出存在的不足,促進教師盡快在教學中形成個性,盡早成熟,還能拋磚引玉,促進教師創造性地開展教學. 那麼如何評價一節語文課?我認為不但要看教師是否講的精彩,更重要的是看學生學得如何,既要看教師的「主導」作用,也要看學生的「主體」地位.尤其是學生是否主動學習、主動提問、主動回答問題,教師是否尊重學生人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和應用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展,師生合作是否和諧,配合是否默契；是否有探究新知識、發展新能力的氛圍.對小學語文課,我覺得應從以下幾個方面進行全面地、細致地評價. 一、目標設計 教師應吃透《語文課程標准》,深入鑽研教材,了解每篇課文在本冊書中所處的位置及所要求的重點訓練項目,確定準確、恰當的教學目標,才能有效地指導好教學過程.除要求繼續進行雙基教學之外,應重視發展學生的整體素質,注重學生的創新精神和實踐能力的培養.二、導入設計導入是教師集中學生注意力,激發學習興趣,引發學習動機,引導學生進入學習狀態的行為方式.導入是課堂教學中一個不可忽視的重要環節.俗話說：「良好的開端是成功的一半.」好的導入如同橋梁一樣聯系著新知和舊知,如同序幕預示著後面的高潮和結局,又同航標引導著學生的思維方向,所以教師在課前要精心設計導語,創設情景,千方百計地激發起學生強烈的求知慾. 三、過程設計 (一)教法與學法的體現 為適應新形式下教育的需要,教師應切實轉變教育觀念,樹立新的語文教學觀.《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出要構建嶄新的學習方式,要「引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師的指導下主動地、積極地,富有個性的學習.」以這一精神為指導,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,關注學生的個體差異,愛護學生的好奇心、求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神.因此,在教學過程中應做到三個重視： 1、重視自主學習能力的培養,改變被動學習現狀.保證學生有充分自主學習的時間,給予學生自主思維的空間.教師要把握好講的度,避免繁鎖的分析講解以及機械的訓練,應讓學生在老師的指導下通過認真讀課文,自主學習來讀懂課文,學習有關的語文知識,通過自主學習,能有效地促進學生的能力發展. 2、重視合作學習能力的培養.合作,即課堂上學生的多向交流——生生合作、師生合作,是自主學習的更高層次.教學過程是師生交往,積極互動,共同發展的過程.沒有交往、互動,就不存在真正的教學.合作學習能讓學生在獨立探索的基礎上,相互交流見解,展示個性思維的方法與過程,同時對不同能力水平的學生實現「互補」,加強學生之間的橫向交流和師生之間的縱向交流,豐富和完善學生的見解,合作學習可以以同桌、四人小組進行,但是教師應注意教給學生一些合作學習的基本技能,培養學生做到四會：一會質疑,有問題的時候主動地問老師、問同學；二會傾聽,不隨便打斷別人的發言,努力掌握別人發言的要點,能對別人的發言進行評價；三會陳述自己的觀點,善於接受別人的觀點；四會主持、組織小組學習,能根據他人的觀點做總結性發言. 3、重視探究實踐能力的培養,改變機械接受學習的現狀.探究是高層次的自主學習,是學生對某個問題的探索,是一種發現學習,能夠培養學生的創新精神和實踐能力. 老師在指導學生進行探究性閱讀時,首先要尊重學生的不同見解,允許學生對自己感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,允許學生提出自己的看法,做出自己的判斷.其次,要鼓勵學生勇於堅持自己的獨特見解,不要人雲亦雲,還要鼓勵學生樂於與他人交流自己的閱讀感受,並善於在交流中接納別人的意見.(二)基礎訓練字、詞、句訓練是貫穿於整個小學語文教學始終的一個教學重點,抓好這個重點,對培養學生的閱讀理解、思維想像、言語表達等能力,都具有十分重要的意義,教師在教學中要加強字、詞、句的指導,要把字、詞、句融入具體的語言環境中去理解,切勿孤立地進行字、詞、句教學. (三)朗讀指導 古人雲：「書讀百遍,其義自見.」由此可見,「讀書」是語文教學中的重要環節,小學生習慣於形象思維,這就要在教學中,讓學生根據課文的描寫和說明,在頭腦中形成事物的形象,產生正確的理解,做到語言與形象的溝通,達到理解課文內容,發展思維能力的目的.朗讀是理解課文內容不可缺少的環節.一個高水平的朗讀,可以使人鬥志昂揚、熱血沸騰、激情滿懷；一個高水平的朗讀,可以使人思維萬千、熱淚盈眶,甚至黯然淚下……把自己融入到課文情景中.怎樣指導好朗讀?首先指導學生把課文讀通順,要求使用普通話,口齒清楚,讀音準確,不添字漏字,初步了解課文內容.在此基礎上流暢地朗讀,對文中的一些重點詞句、佳詞美句、重點段落要反復朗讀,加深對課文內容的理解.最後是學生在理解課文內容的基礎上有表情地朗讀,領悟作者的思想感情.朗讀方式很多,有領讀、范讀、齊讀、自讀、對讀、抽讀、分角色朗讀等,教師可根據課文的內容、體裁靈活運用. 四、作業設計 教師在布置作業時,一定要根據課文內容精心設計,既要注重基礎知識的訓練,同時更要體現對學生能力的培養,特別要注重作業的量,切實減輕學生過重課業負擔,反對死記硬背、機械重復的抄寫.現在上級明確規定,小學一、二年級不留課外作業,三、四年級在半小時以內,五、六年級在1小時以內.據了解,我們有的老師對課外作業的布置不考慮學生的承受能力,不考慮效果,大量的作業佔去了學生的自由活動時間,把天真活潑的孩子變成了不快樂的書蟲. 五、板書設計 板書設計是語文教學中不可缺少的部分,人們把板書視為洞察教材的「窗口」,開啟思路的「鑰匙」,排疑解難的「橋梁」,實施教學的「藍圖」,是非常恰當的.板書雖然是「微型教案」,但它卻展現了一節課的精華.所以,從某種意義上說,板書設計和運用的優劣往往決定了課堂教學的成功與否.因此,我們必須精心設計板書,要求科學規范、整潔美觀、簡明扼要,突出文章的主要內容,有助於學生對課文內容的理解、記憶、再現.如一位教師在教學《桂林山水》時板書如下：這幅板書充分體現了內容與形式的完美統一：整體看是總分式,突出桂林山水景色之美；「山」和「水」的特點描寫又是總分式；而「山」、「水」各自的幾個特點又是並列關系；「水」與「山」之間含有一個「雙向式」,以突出桂林山水交融一體. 作為語文教師,在平時的語文教學中,要把基礎知識、閱讀、口語交際、寫作等有機地結合起來,要不斷地總結,大膽嘗試、探索新的教法與學法,推動語文教學的改革. 總之,評課是教師應該具備的一項基三為主」：肯定成績、幫助提高、鼓勵改革.任何一節好課,都不能盡善盡美；任何一節失敗的課,也有可取的地方.因此要以友善、真誠的態度開展評說,既要指出不足,更要發現優點,這樣才能激勵教師勇於接受和改正錯誤,努力追求完美,也才能體現聽課評課的真正目的：即發現不足,發揚優點,取長補短,提高教學效益.

3. 中考語文新評價第11版專題演練有一種嫉妒叫仰望

那一頁？

4. 語文考試評語家長評語

寫作思路及要點：以考得好為例，真情實感表達，結合實際

正文：

1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師！

2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師！

3、這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她（他）繼續。努力，爭取更大的進步。

4、孩子我非常欣慰地看到你已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進一步。你有很大的潛力，要充分發揮。你是好樣的.

5、我們為作為你的父母而驕傲。你一定會超越我們的期望的。繼續努力吧！

5. 語文新課標的評價理念決定了怎樣的評價策略

所謂課堂教學評價，是指評價主體按照一定的價值標准，對課堂教學諸因素及發展變化進行的一種價值判斷活動。
一、傳統課堂教學評價體系的局限
長期以來，我國課堂教學評價即一堂好課的標准，往往以教師教作為評價對象，這樣的課堂教學評價最大的弊端就是忽略了以人為本的教育教學思想，忽視了學生發展這一教育教學的最終目的。在新的形勢下，原有的課堂教學評價的弊端日益顯露：評價功能過於注重其鑒定性和終結性，不具有教育性和發展性；評價標准和方式過於片面；評價主體過於單一等等，這種種問題已經成為當前課堂教學改革的桎梏。因此，確立新的課堂教學評價體系勢在必然。
二、新課程理理念指導下語文課堂教學評價標準的確立
而新的形勢下，課堂教學評價應該「建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。」要「建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學水平」。（《綱要》內容）簡言之，新的課堂教學評價應立足於學生發展和教師教學水平的提高。
（一）確定課堂教學評價標準的原則
課堂教學評價標準的確定是保證進行准確、全面、有效地進行評價的基礎，也是使評價功能得以正常發揮的前提條件。小學語文課堂教學評價標準的制定，應遵循以下原則：
1．導向性原則
課堂教學評價標准應有明確的導向性，通過評價使評價對象的思想和行為不斷地向評價標准靠攏。課堂教學評價標準的導向性主要體現在兩個方面：一是課堂教學評價標准應體現當前教育發展的趨勢，應體現全面和諧發展的培養目標，即培養具有良好品格、實踐能力和創新精神、較強的適應社會的能力的人。二是課堂教學評價標准應體現現代教學觀：以學生個性發展為本的發展觀；在教學過程中重視活動和交往的觀念；尊重學生個性獨特性的差異觀等。
2．有效性原則
課堂教學評價的有效性在很大程度上取決於評價標準的有效性。評價的有效性使評價活動得以順利進行的基本要求。課堂教學評價標準的有效性就是指所確立的標准符合課堂教學的特點，能夠體現現代課堂教學的內在要求，並為從事具體課堂教學的人員所認可。因此，課堂教學評價標準的有效性應做到：一是應反映既定的教學目的；二應體現課堂教學內在的規律；三應體現課堂教學自身豐富多樣的個性，使課堂教學煥發生命活力。
3．開放性原則
課堂教學本身是一個很復雜的系統，具有極為豐富的內涵，對課堂教學進行評價不可能用一個整齊劃一的標准來框定教師和學生的行為，一個標准不可能涵蓋眾多復雜的教學行為，因此現代課堂教學評價標准應該具有開放性。這樣不僅為評價者在評價過程中具體掌握標准留有一定的餘地，具體情況具體分析，更為重要的是它應為教師和學生留有廣闊的創造空間。
4．可行性原則
課堂教學評價標准應滿足當前社會的迫切要求，符合當前教育改革的發展趨勢；同時還應具有可操作性，尤其是新的課堂教學評價的對象更多的人的精神狀態和心理變化，評價標准呈內隱狀態，因此評價的可操作性就顯得特別重，否則再好的評價標准也得不到真正的實施。

6. 南昌市語文中考新評價答案，求

江西省南昌市2011年初中語文試題參考答案及評分標准 一、(18分) 1.C(2分) 2.D (2分) 3.A (2分) 4.C (2分) 5.B (2分) 6.A (2分) 7.(1)有稱呼，能正面勸導(1分);語言得體(1分)。 (2)胸懷博大者，方能目光高遠;寬容他人者，更能成就大業。(緊扣「胸懷博大」「寬容」，大意相同即可)(2分) (3)示例：青春是一座金字塔，是進取;青春是一把豎琴，是快樂;青春是一個書架，是智慧。(2分) 二、(22分) (一)(8分) 8.(每空1分。凡錯、漏、增字，該空不給分。) (1)化作春泥更護花 (2)何當共剪西窗燭 (3)但少閑人如吾兩人(者)耳 (4)煙籠寒水夜籠沙 (5)了卻君王天下事，贏得生前身後名 (6)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 (二)(4分) 9.只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。(1分) 10.「驚」字既暗寫出了船行之快，又生動地寫出停棲在小洲上的鷗鷺被嚇得驚慌失措的情態。(1分) 11.前一首：愉悅、歡快、熱愛生活(1分);後一首：悲傷、愁苦、孤單寂寞(1分)。 (三)(10分) 12.C(2分) 13.D(2分) 14.租用看棚的人(非常多)，中間即使是一席之地的空地也不容有。(2分) 15.水軍演習(1分)、弄弄潮表演(1分)、觀潮情景(1分);正面描寫與側面描寫相結合(1分) 三、(30分) (一)(17分) 16.為享受歸隱田園的樂趣(1分);為求得友情的溫馨(1分)。 17.逛書店、觀書畫展、聽音樂會、買鮮花、研究化妝、學烹飪術(每點0.5分，共3分。如語言不夠簡潔，酌情扣分)。 18.面對朋友「將山中的盎然古意，移置幾案之間」頓生感悟，自然而然將「方寸田園」的立意在下文中凸顯出來，呈現於讀者之前。(大意相同即可)(2分) 19.心靈田園(精神的田園)(1分);平靜、淡泊、追求心靈的充實、愉快，看重友情(大意相同即可)(2分)。 20.(1)語言自然流暢，通俗朴實，清新氣息撲面而來。(2分) (2)句式整齊(運用對偶的修辭手法)，語言典雅有韻味，讀來朗朗上口。(2分) 21.圍繞精神或心靈田園，闡述自己的願望和做法，語言通順即可。(3分) (二)(13分) 22.引起讀者思考，提高閱讀興趣，導入說明內容。(2分) 23.損害人造衛星(1分);毀壞供電系統(1分);影響GPS的無線電信號(1分)。 24.會逐漸加大(1分)。因為隨著科技發展，人類建立的高科技系統規模越大，人們對這些系統的依賴程度也就越高。而這些系統對周圍壞境的變化卻越來越敏感，易於受到損壞，因而，太陽風暴對這些技術系統造成的災難給人類帶來的影響會越來越大(2分)。 25.採用打比方的說明方法(1分)，生動形象地說明了太陽風暴對地球的影響，使人易於理解(1分)。 26.(1)√(1分)(2)×(1分)(3)×(1分) 四、(50分) 評分等級： (一)基礎等級(40分) 1.一類卷(34-40分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容充實，語言流暢，條理清楚，書寫規范整潔，標點正確。 2.二類卷(28-33分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容較充實，語言較通順，結構完整，書寫整潔。 3.三類卷(21-27分)：基本符合題意，中心較明確，內容較充實，語言較通順，層次較清楚，書寫較整潔。 4.四類卷(20分以下)：中心不夠明確，內容貧乏，語句零亂，結構鬆散，卷面混亂。 (二)發展等級(10分) 1.深刻(透過現象深入本質，觀點具有啟發作用) 2.豐富(材料豐富，形象豐滿) 3.有文采(詞語生動，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有意蘊) 4.有創新(見解新穎，材料新鮮，構思精巧，想像奇特，有個性) 說明：(1)評卷時從基礎等級和發展等級兩個方面給分。發展等級選取四點中最突出的一點評分， 該給多少分就給多少分，直至滿分10分。(2)要考慮考場作文的實際，優秀的可給滿分。(3)三人給分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還打不到要求，應交學科評卷小組裁定。 到網路文庫之類的很好找、~我去年考的。呵呵

7. 語文評價的基本要求

語文評價的基本要求
為建設一支素質精良、業務過硬的語文教師隊伍，切實提高語文教學質量,確保語文教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，與時俱進，深入課改，實現我旗的可持續發展，特製定《中學語文教學常規管理基本要求》。
一、備課
1、要正確把握《語文課程標准》中提出的基本理念，熟知各年級的具體目標要求，了解其他學段的目標要求。
2、研究教材。獨立鑽研教材，全面、系統地把握教材體系和知識結構。研究課文內容及其與整套教材、本單元知識能力訓練體系的內在聯系，進而確定單元教學目標、課文教學目標和每個教時的教學目標。
3、了解學情。從學生的實際出發設計教法，設置問題情境，設計好現代化教學手段使用的內容、時機，設計好教學過程中的訓練題和課外作業題。初中起始年級，要認真分析學生的畢業、升學成績，了解學生的學習狀況，為新生教學作好准備。二、三年級要作好階段學情分析，了解學生的思想和學習心理、學習習慣，了解學生語文知識的掌握程度，有利於不斷修正和改進教學工作。
4、制定教學計劃。開學前應完成本期學科教學計劃，計劃必須目標明確，任務落實，措施具體，過程清晰，可操作性強。計劃應包括：(1)每學期教學總體目標；(2)教材內容與學生情況簡要分析；(3)每學期教學總體構想，具體措施和課內外學習訓練活動安排；(4)作文教學計劃(包括作文教學的任務和寫作的重點，作文的次數及要求等)；(5)教學進度安排(包括各單元的教學重點、難點、課時分配、時間安排等)。
5、寫好教案。要超前一周備課，寫好分課時教案。教案應包括課題、教學目標、教材簡要分析(含重點、難點)、學情預設、教學方法、教學手段、時間分配、教學步驟、板書設計、課內練習和課外作業等。教案要重點突出，書寫清楚，繁簡適宜。需要預習的教學內容要有具體的預習要求。青年教師要寫詳案，提倡寫教學後記。
6、作文備課也要寫好教案，包括每篇作文的指導方案、批改記錄和評講方案。練習課、復習課也要跟新授課一樣認真准備，編寫教案。
7、集體備課。同年級教師在個人認真備課的基礎上，每個單元教學前，開展有效的集體備課活動。集體備課要做到：(1)定時間、定地點、定內容、定中心發言人；(2)每次集體備課活動均要有詳細記錄並存檔備查；(3)在集體備課的基礎上修改自己的教案，個人的教案要有個性。
二、課堂教學
1、舉止莊重、著裝整潔，教態要親切自然，端莊大方。語言准確清晰，簡練規范，聲音宏亮，富有激情和感染力。板書規范、整潔，重點突出。
2、規范教學過程，重點突出，難易適度。要緊扣目標組織教學，要有目標達成的檢測和反饋，對沒有達標的學生要有後續輔導措施。
3、保證教學的科學性。科學地組織教學內容，傳授知識正確無誤。教學過程完整，教學思路清晰，教學環節之間的聯系緊密，教學節奏疏密得當。
4、突出語文學科的特點，遵循學生身心發展規律，加強語言的積累和訓練，加強學生運用語文的實踐。尊重學生的個性差異，珍視學生獨特的感受和體驗，加強課前三分演講，拓寬學生的視野。
5、創設民主、平等、真誠、信任的對話氛圍，善於激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。注重培養學生自主學習的意識和學習語文的良好習慣，引導學生發現問題，提出問題，培養學生分析問題、解決問題的能力。
6、注重學法的指導。善於指導學生讀書的方法、積累知識的方法、觀察生活收集寫作素材的方法、思考和解決問題的方法、發展思維能力和創造能力的方法。
7、改進教法，根據教材特點、學生實際、課堂教學實際和教師自己的教學個性，選擇恰當的教學方法、教學手段，有效使用現代教育技術，提高課堂教學的效率。
8、語文教師要有大語文教學觀。
三、布置和批改作業
1、根據教學需要設計多種形式的課內外作業。作業量適度，難易適中。除書面作業外，還應加強朗讀、背誦、口語交際等口頭作業。初中一年級必須重視書寫基本功訓練。
2、作業設計要有明確的目的，內容緊扣教材的重點、難點，對不同基礎的學生應有不同層次的作業要求。
3、學生作業做到格式正確，卷面整潔，書寫規范，幫助學生養成良好的作業習慣。
4、及時批閱作業，批閱符號規范，有批閱日期，有訂正要求和復批。作業批改之後還要認真講評。
5、加強寫作訓練，堅持每周一次小作文，每兩周一次大作文，提倡寫日記。
6、作文批閱可採用精批、略批、面批和教師指導下學生自批互批相結合的方法。精批要有眉批或總批，力戒泛泛而談。
四、輔導
1、加強課前、課後輔導。教師應通過課堂教學情況的反饋，針對教與學的問題及時進行輔導，幫助學生認真復習，鞏固所學知識。
2、輔導可採取全班輔導、小組輔導、個別輔導等形式。
3、輔導要有計劃、有目的、有重點，持之以恆；輔導要認真准備，不能流於形式。
五、考核
1、要恰當地、創造性地將語文課程標准中所提出的目標，與學生的學習實際情況結合起來，制定出相應的評價目標。避免統一內容、統一形式的量化評價。
2、從每一個學生的個體出發，對學生進行全面的評價，發現他們在原有基礎上的進步。同時，通過評價找出學生不足的地方及不足的原因，提出合理的、有針對性的改進建議。
3、加強形成性評價。平時考查包括課堂檢查性提問、作業、階段綜合練習、學生平時表現、自我反思和小結、教師和同學的評價等。
4、認真組織期中、期末考試。期中、期末各年級考試命題以《語文課程標准》為依據，結合教材和教學實際，面向大多數學生，全面考查學生的綜合語文素養。要科學合理地安排試卷結構、知識點、能力點分布、題型和分值，試卷的題量與難度要適當。
5、認真做好閱卷工作，及時進行試卷分析和評講工作。試卷分析要作必要的統計，如平均分、及格率、優秀率、每道試題的得分率、典型錯誤等，從教和學兩方面總結經驗、發現問題，提出改進教學的意見和措施。
六、課外活動
1、加強課外閱讀指導。充分發揮學校圖書館、班級圖書角的作用，引導學生廣泛閱讀，提高學生的文學修養。有條件的學校可以開設課外閱讀課。
2、積極開展語文綜合實踐活動。要指導學生從生活或社會實踐中選擇和確定研究專題，在研究的過程中，學會收集資料，主動地獲取知識、應用知識、解決問題。
3、指導學生成立文學社，有組織有計劃定期開展活動，每位語文教師均要承擔1—2次專題輔導講座。有條件的學校可以創辦文學社刊物，刊登學生的優秀作品。
七、教研
1、課題研究：語文教師要深入研究自己教育教學中的經驗和問題,揚長避短,改進工作,實現向研究型,專家型教師轉變。要從成功的教育教學經驗中提出課題；從面臨的突出問題中提出課題；移植先進教育教學模式和方法,結合本校實際提出課題；從國內外教育發展前沿尋找切入點,提出課題；根據自己的教育教學理念和創新設想,提出課題。課題研究要以校為本，理論聯系實際，著重研究現實問題,為提高質量服務，定性和定量研究相結合，繼承、借鑒與創新相結合。以課題研究促教學，研究要為教學服務,科研是為了更好地教學。
2、研究性學習：每位老師要指導學生開展語文研究性學習。語文研究性學習的開展，有著劃時代的意義，是對傳統的語文教學思想發生沖擊。語文研究性學習，是一種自主學習，老師不能包辦代替；又是一種體驗學習，強調通過親身的實踐，獲得直接經驗；更是一種探索學習，要求綜合運用所學知識，讓學生解決語文學習生活中遇到的實際問題。這種自主性、體驗性、探索性學習，把學生從陳舊教學模式的硬性束縛中解放出來，不必機械地、被動地識記教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題、主動地提出問題、積極地研究問題、認真地解決問題。語文研究性學習，為發揮學生的個性特點和特長，提供了廣闊的天地，使學生的主體精神得以張揚。
3、結對：為塑造學習型教師，充分發揮骨幹教師的模範帶頭作用，加強校本研修，提高教師的教育教學能力，增強教師的施教水平。結合本校實際要開展「結對子」活動，通過該活動，加快青年教師的專業化成長，加大校本研修力度，達到互幫互學、共同進步，提高我校語文教師整體素質、提高教育教學質量。高級教師要指導青年老師的培養。各備課組要依據實際情況，做好結對子工作，搞好對青年老師的備課、教學、教研的指導，定期進行聽課、評課活動及教學經驗交流、期末評估等形式，促進結對子雙方共同進步，在實踐中不斷自我完善，在專業成長中實現自身價值，享受到教育的幸福，實現自己人生價值。
4、交流：走出去、請進來、相互聽課交流研討是做好教研工作的重要途徑。新課程對我們來說，無論從理論到方法都是全新的，我們在教育觀念和業務能力方面都面臨著巨大的挑戰。通過參加培訓、聽課、參與課後研討使我們自然感受新的教學方式、新的學習方式、新的師生關系，理會課程改革中的新理念——課程意識和教學意識的區別，從教教材到用教材，從重過程輕結果到既重過程又重結果的變化，使教學理念與教學實踐有更好地融合。語文高級教師要上好觀摩課，一級教師要上好研究課，青年教師上好入門規范課或評優課。
5、反思：教學反思有助於改造和提升教學經驗，也能為教學開展一條專業的新路子。教師上完課，要對自己的教學認真反思或課後記，自己的教學經驗是自己發展的教育資源，沒有反思的經驗只停留在感性認識階段，教師在反思教學時要從學生的角度反映自己的教學狀況，關注學生的需要，還可以從自己的教學觀念、行為、設計理念方面進行深刻反思，每位教師力爭做到課課進行反思，逐步提高自己的專業技能，使自身的教學能拿得起，放得下。
6、總結：各位教師針對自己的教學情況，學期末要進行一次教學總結，認真總結教育教學過程的點點滴滴，或精彩生動的教學片斷，或理性得當的應變措施，或過程滲透的教改理念，或師生融洽的智慧火花，或獨到創新的學生見解，或疏漏失誤的課堂梳理，或嘆惋疑惑的教學問題。認真反思，全面而深刻的總結提煉教學中的成功與收獲。這是我們教研資源的寶貴財富，對以後的教學研討有著非常重要的作用。

8. 中考語文新評價的晨讀小冊

這可是你說的.......
剛好我也在訓練
也害你一下吧
訓練:
1.早上看政治歷史，不用背，就看，記熟頁數
2。課余看下節課的書，努力多看一點
3.晚上早點休息，但不準玩。必須看物理化學語文
4.每有空就拿出英語小冊來背，不能停

看起來簡單去很麻煩

9. 如何結合新課標評價初中語文課

積累運用相結合，把學生學習引向了更廣闊的天地，查找，讀寫結合，網路環境下的語文學習，讓學生生活的過程成為學生學習語文的過程、第二，了解風土人情等、說。 3，五實踐」活動給學生的語文綜合性學習提供了一些很好的機會。課堂是學校開展教育教學活動的主陣地、突破課堂四十分鍾的局限。」 因此。可見，從而達到學習主體對學習載體的有效控制，融快速聽、聽說讀寫能力的整體發展。只要學生堅持以讀促寫、上街宣傳……這樣融學校,即在教學活動過程中對學生學習知識，讓語文教學從課堂走進學生的生活，還可以開展各種演講競賽活動、積累描寫月亮的古詩詞，它追求的是教育、讀。我校開展的「五體驗，要培養讀書興趣和習慣，把語文學習的外延等同與生活的外延，並努力將學生閱讀所獲運用於學習生活中。做到課內課外相結合，市場調查。語文是「得法於課內。 信息技術的運用，而是要學生把課內課外的語文學習緊密地結合起來、100萬字，培養了健康的審美情趣，深入到課堂教學改革中，構建開放的語文課堂，就能真正促進語文綜合素養的提高；舉辦讀書沙龍、行萬里路聯系起來。路漫漫其修遠兮、高效的語文課堂，吟誦月亮的詩句。在教學中可以給文本注入新的內容，還在語文學科中滲透了信息文化的培養，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律，拓寬了語文學習和運用的領域、語文開心辭典。通過幾年的培養，也處處用語文、提高語文教育教學質量的迫切需要。」生活中處處有語文，為寫而讀，不由得問自己、提高課堂教學效率，是新課程背景下深化語文課堂教學改革。在教學中，還應該把語文學習的觸角伸向更為廣闊的空間，學生普遍反映、形成能力和提高認識真正起作用的時間，新課程標准明確提出第一。總之，利用初中語文課外學習資源語文課堂教學在力求學好教材的基礎上、「讀書月活動」。 「夕陽芳草尋常物，學習熱情空前高漲，因這一節課學生所獲得的知識和信息是我們無法用四十分鍾來衡量的，有的把自己查找的資料列印整理貼在教室的專欄里，能最大限度地調動學生參與的積極性，實現了跨領域學習目標的綜合、網路等信息渠道獲取資料、巧接詩詞名句等趣味閱讀活動等、教學的高效率和教學效益的最優化，達到學以致用，然後在課堂上交流自己所了解的月球的情況，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力，在課外可以培養學生課外閱讀的興趣、電視，還激發了學生探索宇宙奧秘的興趣、融會貫通的目的，學生交流積極踴躍，為我們提供了無數的間接生活經驗。課外閱讀也為學生寫作提供了大量的生活素材和借鑒樣式，有針對性地開展課外閱讀的活動、合作探究來獲取知識、蟲魚鳥獸，讓學生把學習之根扎在廣袤的土地上，提高學習效率，當作求學的兩大途徑，還要讀無字之書，學生沐浴在濃厚的學習氛圍中、滲透和整合中開闊視野，積極開發課程資源。 語文是母語教育課程、40萬，創設高效課堂時，課外閱讀及其活動雖然擠用了我們一定的課余時間。課外閱讀要充分調動學生各種感官的功能，實現了語文知識的綜合運用，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用、寫，要給足讀書的時間，吾將上下而求索，構建和諧，為學生提供更多實踐與自主探索的機會。比如「我最喜愛的一本書」？我們的語文同行又有多少在追求有效教師的境界呢，郊外野炊，就在於人不光要讀有字之書、利用信息技術拓展學習空間創設高效課堂如今，課外閱讀的意義深厚而廣泛，舉辦優秀作文展。用新課標的教學理念指導我們的語文教學實踐，有的寫了有關月球的日記、語文課程與其他課程的溝通、培養能力，使學生在不同的內容和方法的交……，得益乃至成長於課外」，引導學生關注報刊，無時不有、工廠參觀，課前讓學生多方收集有關月亮和月球的一些資料。我們相信，即觀察山川草木，靈活運用多種教學策略,主要看課堂的有效教學時間。40分鍾對於教師和學生來說都是極其寶貴的，教師應創造性地運用教材。這樣的語文教學就不僅僅滿足於課堂的四十分鍾。衡量一節課的教學效率如何，學生的語文知識和能力一定會有長足的提高。如教《月球上的足跡》一課，現代教育技術正以其獨特的優勢，提高課堂教學的效率，聽說讀寫思有機結合。教師在教學中運用巧妙運用信息技術；實現了語文課程標准中提出的「利用圖書館，嘗試寫簡單的研究報告」等目標，互相促進，豐富了我們的人文知識，豐富學生的知識。「應該讓學生更多地直接接觸語文材料，也有辦成手抄報進行展示、書本學習與實踐活動的緊密結合，聽說讀寫的能力就會潛滋暗長。課後學生把自己的學習研究的成果通過各種方式進行了展示。校外遠足，個別閱讀和小組閱讀相結合、網路上的熱點話題。踐行有效教學，當久而久之形成習慣之後，逐步深入到各學科領域、第三學段的課外閱讀總量分別不少於5萬、「讀書知識競賽活動」、社會為一體的語文訓練形式可謂豐富多彩、思於一體，強化語文能力，還要讀寫結合，豐富了學生的語言，對於學生的課外閱讀？也許有效教學更需要我們具備一種不斷反思，搞課前3分鍾講演，相得益彰。 2、不斷學習的意識與能力，要指導閱讀的方法，自編自演課本劇等，其學習資源和實踐機會無處不在，創設新課標下小學語文的高效課堂還需要語文老師們不斷探索。當我們侃侃而談踐行有效教學。這不僅豐富了文本的內容，但開闊了我們的視野：我離有效教學有多遠呢，引導他們通過自主學習，交流讀書心得體會1，解用都是絕妙詞。我們語文教師要堅持以「快」向課堂要效益、走向校外更廣闊的天地和建立課外閱讀的學習的陣地古人把讀萬卷書